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心理沙盤(pán)游戲的應用和治療過(guò)程
沙盤(pán)游戲治療作為一種有效的心理治療手段越來(lái)越多地被運用，特別是應用在兒童心理障礙的治療中。以下是小編整理的關(guān)于沙盤(pán)游戲的應用和治療過(guò)程，希望大家認真閱讀!
沙盤(pán)游戲構成要素
沙盤(pán)游戲有兩大基本構成要素:沙子和人或物的縮微模型。沙(sand) 是兒童最?lèi)?ài)玩的材料之一,幾乎每一個(gè)人兒時(shí)都曾有過(guò)玩沙的經(jīng)驗,不同國家、不同時(shí)期的兒童都幾乎不例外。沙的流動(dòng)性和可塑性,使人們可以任意發(fā)揮想象力,可以用它來(lái)建造自己心中的城堡、村莊、山川和河流,以及其它任何東西。由于沙粒是由地球表面巖石的風(fēng)化形成的,沙還被認為是澆注和塑造象征世界的映象物的理想材料;布萊克就在《天真之歌》中寫(xiě)到,我們可以“ 在一粒沙中看到整個(gè)世界”。
沙盤(pán)游戲的理論基礎
沙盤(pán)游戲療法是以榮格的分析心理學(xué)為理論基礎的,尤其是他的無(wú)意識理論和他發(fā)明的積極想象技術(shù)。由于沙盤(pán)游戲是一種非言語(yǔ)的、無(wú)意識層面的交流,因此,對不易用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的對象,比如兒童,有語(yǔ)言障礙者、自閉癥患者、抑郁癥患者以及比較內向的來(lái)訪(fǎng)者,是一種很好、很有效的溝通和治療的方法。
自沙盤(pán)游戲從產(chǎn)生到現在的幾十年中,沙盤(pán)游戲療法的實(shí)踐已經(jīng)有了飛速的發(fā)展,除了可得到的縮微模型的數量及種類(lèi)越來(lái)越多外,沙盤(pán)游戲療法的對象也開(kāi)始逐漸從兒童轉向成年人,從病人轉向所有的正常人。另外,沙盤(pán)治療師們在沙盤(pán)游戲中對出現的古代象征符號的價(jià)值的興趣也在日益增加。這些象征有上帝和女神,荒野中的生物,以及關(guān)于英雄的傳說(shuō)。它們對沙盤(pán)治療師的價(jià)值在于,通過(guò)認識到沙盤(pán)布景的物象和象征與古代世界中的原型之間有某種關(guān)聯(lián),可獲得關(guān)于治療過(guò)程的更深一層的知識�？梢�(jiàn),沙盤(pán)游戲治療的過(guò)程不僅觸及了我們情感的核心,即心理情結,還觸及到深不可測的集體無(wú)意識領(lǐng)域,即各種心理原型。因此,沙盤(pán)游戲療法本身不但可以起到心理診斷與治療的作用,同時(shí)還可以起到心理輔導與教育的作用。運用沙盤(pán)游戲及其治療方法于正常的教育過(guò)程,尤其是關(guān)于想象力和創(chuàng )造力的教育過(guò)程,正被看做是沙盤(pán)游戲療法的一種新的發(fā)展。
沙盤(pán)游戲的應用
一、沙盤(pán)游戲可用于兒童、成人
a、沙盤(pán)游戲對有自閉癥、恐怖癥、社交困惑、軀體化等心理障礙的兒童提供心理輔導，可以廣泛應用于幼兒園及中小學(xué)。
b、成人做沙盤(pán)游戲，可以提高自信心、完善自我性格、提高人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、釋放壓力等。
二、沙盤(pán)游戲可以個(gè)體單獨進(jìn)行，也可以由家庭或其他形式的團體一起完成
a、個(gè)體沙盤(pán)游戲可以深入展示個(gè)人的內心世界，讓自己與潛意識對話(huà)，了解自己的深層次需要;
b、家庭沙盤(pán)游戲，可以有效的改善家庭成員關(guān)系，呈現成員的無(wú)意識反饋，促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通，尤其是對培養孩子的良好性格習慣有積極作用;
c、某一特定團體進(jìn)行沙盤(pán)游戲，比如，學(xué)生、教師、醫護人員、病人、企業(yè)高層管理人員、銷(xiāo)售人員、公務(wù)員等，可以促進(jìn)團隊精神的升華，提升團隊凝聚力，培養協(xié)作性人才，發(fā)現團體中的共性，加強成員間的精神交流，改善團隊氣氛。
三、來(lái)訪(fǎng)者可以自由地完成沙盤(pán)，也可以根據一定的主題做主題沙盤(pán)。
一般情況下，個(gè)人進(jìn)行沙盤(pán)游戲宜采用自由完成沙盤(pán)，團體進(jìn)行沙盤(pán)游戲適宜選定主題。
各種方式有其特別的程序，但是都遵循容納、保護和自由的無(wú)意識工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通過(guò)沙盤(pán)游戲的過(guò)程來(lái)接觸無(wú)意識，進(jìn)而達到心靈發(fā)展和轉化的目的。
沙盤(pán)游戲的治療過(guò)程
沙盤(pán)游戲作為一種治療方法受榮格積極想象技術(shù)及其理論的啟發(fā),經(jīng)由洛溫菲爾德(MargaretLowenfeld) 和多拉·卡爾夫(Dora Kalff)等人的不斷努力,再加上古代傳統的啟迪和兒童天性的自發(fā)表現,在二十世紀六十年代最終形成并得以問(wèn)世。一開(kāi)始,它的治療對象主要是兒童,現在已逐漸擴展到對成年人的心理分析與治療。
沙盤(pán)游戲治療的過(guò)程包括幾個(gè)步驟：
一：向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)游戲的沙和水的使用，介紹各種模具的類(lèi)別和擺放位置，讓來(lái)訪(fǎng)者感到安全、自由，讓他明白有充分的條件可以選擇任何模具來(lái)做任何形式的創(chuàng )造。
二：治療師幫助來(lái)訪(fǎng)者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來(lái)創(chuàng )造沙盤(pán)世界以及自由地表達內在的感受，幫助來(lái)訪(fǎng)者喚起“童心”。
三：來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)始擺放沙盤(pán)世界，此時(shí)所奉行的是“非言語(yǔ)的治療”原則，治療師盡可能保持一種守護性和陪伴性的觀(guān)察和記錄，并努力讓來(lái)訪(fǎng)者自己和沙盤(pán)交流。
四：沙盤(pán)擺放結束后，治療師開(kāi)始陪同來(lái)訪(fǎng)者對沙盤(pán)世界進(jìn)行探索，努力對沙盤(pán)世界進(jìn)行深入的體驗和經(jīng)歷，在適當的地方給予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問(wèn)性的詮釋。
五：對沙盤(pán)世界進(jìn)行拍照記錄，這樣做的目的是為整個(gè)沙盤(pán)游戲治療療程留下記錄，也是對心路歷程的一種紀念。
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