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沙盤(pán)模擬教學(xué)的含義和注意問(wèn)題
隨著(zhù)ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)理論的發(fā)展，很多中職院校逐漸引入沙盤(pán)模擬實(shí)訓課程，開(kāi)展體驗式教學(xué)。下面YJBYS小編為大家整理了關(guān)于沙盤(pán)模擬教學(xué)的含義和注意問(wèn)題的文章，希望對你有所幫助。
一 沙盤(pán)模擬教學(xué)的含義
沙盤(pán)一般具有形象直觀(guān)、立體感強、經(jīng)濟實(shí)用以及制作簡(jiǎn)便等特征，一般分為永久性沙盤(pán)與簡(jiǎn)易沙盤(pán)。永久性沙盤(pán)是指用三合板或者泡沫塑料板與紙漿、石膏粉等材料制作而成，可以長(cháng)期保存;簡(jiǎn)易沙盤(pán)主要是指用兵棋與泥沙在場(chǎng)地上臨時(shí)堆制而成的。所謂沙盤(pán)模擬，具體是指使用形象直觀(guān)的沙盤(pán)模具，融入商戰角色的扮演以及不可預知的市場(chǎng)變數，全真模擬市場(chǎng)的實(shí)際運營(yíng)過(guò)程。通過(guò)沙盤(pán)模擬，帶領(lǐng)參與者進(jìn)入到一個(gè)模擬的競爭性行業(yè)中，由參與者分組建立相應的公司，圍繞形象直觀(guān)的沙盤(pán)模具，全真模擬各個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，參與到模擬的市場(chǎng)競爭中，在經(jīng)歷模擬企業(yè)5年左右的榮辱成敗過(guò)程，使參與者能感悟經(jīng)營(yíng)決策的真諦，提高其經(jīng)營(yíng)管理能力。
沙盤(pán)模擬教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是在參與中學(xué)習，以參與者為教學(xué)主體，以提升參與者的經(jīng)營(yíng)管理能力為目標。具體的操作是將所有參與者分成若干個(gè)小組，每組有5～8個(gè)人，每個(gè)小組代表一個(gè)虛擬企業(yè)，這幾個(gè)虛擬企業(yè)都是同一行業(yè)中的競爭對手。各個(gè)小組的成員分別擔任公司的不同職位，包括CEO(總裁)、CFO(財務(wù)總監)、COO(生產(chǎn)總監)、CSO(采購總監)、CMO(營(yíng)銷(xiāo)總監)、營(yíng)銷(xiāo)助理以及財務(wù)助理。各個(gè)企業(yè)在面對來(lái)自其他企業(yè)的激烈競爭中開(kāi)展經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，參與者都需要做出各種不同的經(jīng)營(yíng)決策，如生產(chǎn)設備的改造、銷(xiāo)售潛能的開(kāi)發(fā)以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)等。每個(gè)參與者都必須要在沙盤(pán)模擬中進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策的訓練，親自體驗企業(yè)經(jīng)營(yíng)中會(huì )遇到的各種問(wèn)題，在遇到問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )與公司中的同事一起討論、分析并解決問(wèn)題。運作5年為一個(gè)模擬流程，通過(guò)對市場(chǎng)的預測競投訂單，再安排采購、生產(chǎn)，最終還需要報賬。在每輪模擬結束后，參與者要對自己所在“企業(yè)”的業(yè)績(jì)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，并不斷改進(jìn)，梳理經(jīng)營(yíng)管理思路，通過(guò)不斷調整與改進(jìn)的體驗式模擬，加深參與者對于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的感悟。
二、應用沙盤(pán)模擬教學(xué)應注意的問(wèn)題
應用沙盤(pán)模擬教學(xué)模式進(jìn)行財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，能有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能在教學(xué)中充分感受到商業(yè)戰場(chǎng)的激烈競爭，并通過(guò)競爭的參與來(lái)提高自身的經(jīng)營(yíng)管理能力。學(xué)生在沙盤(pán)模擬中運用學(xué)、聽(tīng)、說(shuō)以及做等手段，強化對所學(xué)內容的記憶，并將學(xué)到的經(jīng)營(yíng)管理方法應用到實(shí)際的工作中。在沙盤(pán)模擬教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)到的不是空洞的理論和相應的概念，而是非常寶貴的商場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗以及深層的經(jīng)營(yíng)管理感悟。為了進(jìn)一步提高沙盤(pán)模擬教學(xué)的教學(xué)效率，在沙盤(pán)模擬中應注意以下問(wèn)題：
第一，沙盤(pán)模擬教學(xué)需要教師能有效控制課堂教學(xué)步驟。在財經(jīng)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的深入展開(kāi)，學(xué)生在學(xué)習中會(huì )因為偶然發(fā)生的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些突發(fā)的智慧火花往往是對實(shí)踐的感悟而得來(lái)的，是學(xué)習難以達到的境界，這時(shí)候教師要對學(xué)生的突出其想做出應對，加以引導，使學(xué)生的創(chuàng )意能得到重視。
第二，沙盤(pán)模擬教學(xué)需要教師有效選擇教學(xué)內容。沙盤(pán)模擬雖然能夠讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，但并不是所有的教學(xué)內容都適合沙盤(pán)模擬�；诖�，在沙盤(pán)模擬教學(xué)中，教師必須要從教學(xué)要求、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，選擇適宜的沙盤(pán)模擬教學(xué)內容。
第三，沙盤(pán)模擬教學(xué)要求教師有效選擇課程的運作模式。學(xué)生對沙盤(pán)模擬的參與熱情非常高，但動(dòng)手能力及理解能力較差;由于無(wú)法很快熟悉操作規則導致很多學(xué)生堅持不下來(lái)，學(xué)生需要學(xué)習及掌握的知識非常多，中職學(xué)生進(jìn)行沙盤(pán)模擬時(shí)存在較大難度;沙盤(pán)模擬教學(xué)需要少則兩天，多則一周的連續進(jìn)行，由于固有模式的限制很多學(xué)校還沒(méi)有這個(gè)條件進(jìn)行大規模的實(shí)踐。
第四，沙盤(pán)模擬課程有待改進(jìn)。目前的沙盤(pán)模擬課程還存在許多不盡如人意的地方，如控制措施不夠完善，課程內容以及操作程序對于中職財經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜等，針對中職院校學(xué)生的沙盤(pán)模擬課程還有待開(kāi)發(fā)以及推廣。
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