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ERP沙盤(pán)模擬在財務(wù)會(huì )計教學(xué)中的應用
在ERP沙盤(pán)財務(wù)會(huì )計模擬實(shí)訓中，學(xué)生通過(guò)融合戰略管理、產(chǎn)購銷(xiāo)、財務(wù)管理等多個(gè)學(xué)科知識，通過(guò)分析市場(chǎng)、制訂營(yíng)銷(xiāo)戰略、定位目標市場(chǎng)、產(chǎn)品研發(fā)、制訂并有效實(shí)施銷(xiāo)售戰略，統籌規劃新產(chǎn)品研發(fā)、物資采購、生產(chǎn)運作管理、品牌建設等經(jīng)營(yíng)戰略，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、高等學(xué)校財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內容的局限。目前中級財務(wù)會(huì )計的教材內容基本不會(huì )系統地介紹工業(yè)企業(yè)的內部體系和外部環(huán)境，使得學(xué)生難以真正理解會(huì )計核算流程的內涵，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，學(xué)生不能獨立地對完成企業(yè)會(huì )計核算并編制會(huì )計報表。另外，多年以來(lái)，中級財務(wù)會(huì )計的教學(xué)內容變化不大，只側重于講述傳統的會(huì )計核算原理和方法的，且因課時(shí)限制疏于介紹近年來(lái)國外在財務(wù)會(huì )計領(lǐng)域出現的新思想和新方法。
2.實(shí)踐教學(xué)條件的不足。實(shí)施ERP沙盤(pán)財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)，需要ERP沙盤(pán)教具、專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗室。部分獨立學(xué)院已經(jīng)引入了ERP沙盤(pán)工具，利用其仿真會(huì )計環(huán)境的特點(diǎn)，在財務(wù)會(huì )計綜合模擬實(shí)訓中按會(huì )計崗位進(jìn)行實(shí)戰演練。這種教學(xué)方式對實(shí)踐環(huán)境有較高的要求，需要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、專(zhuān)業(yè)的ERP教學(xué)用具、計算機等硬件的完善配備，同時(shí)，對實(shí)踐的學(xué)生人數也有相應的限制，最好能夠控制在40人以下。但是獨立學(xué)院會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生規模近年來(lái)一直居高不下，實(shí)驗室條件不能滿(mǎn)足上述有關(guān)硬件或軟件方面的要求，極大地影響了ERP沙盤(pán)財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。
3.教學(xué)方法和手段單一。案例教學(xué)法，采用現代多媒體教學(xué)手段，而項目課題研究教學(xué)法，能極大地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。但是，以灌輸為主的教學(xué)在獨立學(xué)院教學(xué)中始終占有重要地位，很多案例討論課學(xué)生怯于參與，導致教育手段和方式單一。
在現行的財務(wù)會(huì )計模擬綜合實(shí)訓中，會(huì )計政策、會(huì )計方法已由教師確定，所有的學(xué)生都使用同樣的基礎數據資料，采用同樣的方法處理數據，最終得到的賬簿資料和會(huì )計報表數據當然也相同。但在實(shí)務(wù)工作中，由于很多會(huì )計估計和會(huì )計判斷具有不確定性，這類(lèi)會(huì )計業(yè)務(wù)的處理結果很大程度上取決于會(huì )計人員職業(yè)判斷能力的高低，而在目前的會(huì )計模擬綜合實(shí)訓中無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題。
二、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓在財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中的運用設計
1.財務(wù)會(huì )計課程與實(shí)踐環(huán)節的合理設置。對于ERP沙盤(pán)模擬在財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中的運用，可采用在第二、三學(xué)期開(kāi)設中級財務(wù)會(huì )計課程和相應的課程設計，同時(shí)在財務(wù)會(huì )計課程設計中實(shí)施ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓，實(shí)訓中全面設置各類(lèi)會(huì )計崗位，同時(shí)對各種核算會(huì )計崗位、稽核崗位、總賬崗位、報表編制崗位等的崗位職責與業(yè)務(wù)流程進(jìn)行介紹，并進(jìn)行綜合實(shí)訓。通過(guò)ERP沙盤(pán)在財務(wù)會(huì )計實(shí)踐環(huán)節中的應用，逐漸使學(xué)生通過(guò)ERP沙盤(pán)來(lái)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
2.ERP沙盤(pán)財務(wù)會(huì )計模擬實(shí)訓設計。(1)實(shí)訓內容設計。ERP沙盤(pán)財務(wù)會(huì )計模擬實(shí)訓的背景假定為一家剛剛起步的小型商貿企業(yè)，每組4―6人，分別擔任企業(yè)的總裁(CEO)、財務(wù)總監(CFO)、營(yíng)銷(xiāo)總監(COO)、采購總監(CPO)和終端管理。在完整地模擬了企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的沙盤(pán)上，呈現出企業(yè)的人、財、物、產(chǎn)、供、銷(xiāo)等經(jīng)營(yíng)要素，參與人員承擔了不同的管理崗位，預測競爭企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向，根據市場(chǎng)需求制定并執行企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)拓、銷(xiāo)售、融資、生產(chǎn)等方面的短、中、長(cháng)期策略，然后逐年模擬進(jìn)行“企業(yè)運營(yíng)”，每年年末提交財務(wù)報表，進(jìn)行年度戰略討論，分析制定改進(jìn)方案，并繼續進(jìn)行次年的模擬運營(yíng)。
(2)實(shí)訓程序設計。①準備工作。第一，學(xué)生自行選擇在模擬企業(yè)中的角色，并承擔相應崗位責任。如財務(wù)總監(CFO)應承擔資金運作、投資建議、報表合并等職責。第二，實(shí)訓指導教師對企業(yè)基本情況進(jìn)行介紹，包括商業(yè)流通模式、資金周轉期、財務(wù)報表、起始年狀態(tài)、訂單情況等。第三，實(shí)訓指導教師講解企業(yè)實(shí)戰演練規則，包括訂單獲取規則產(chǎn)品定位及門(mén)店銷(xiāo)售對應、產(chǎn)品及價(jià)格、訂單交貨和結算規則、運輸規則、采購規則、運營(yíng)規則、倉儲中心規則、渠道建設規則、貸款規則、門(mén)店投資與費用、門(mén)店返點(diǎn)及存貨限制等等。
�、趯�(shí)戰演練。在實(shí)戰演練開(kāi)始時(shí)，針對企業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了幾年時(shí)間運營(yíng)的情況，學(xué)生需要根據市場(chǎng)現狀預測產(chǎn)品和市場(chǎng)的單價(jià)和需求量，在此基礎上討論企業(yè)戰略規劃和營(yíng)銷(xiāo)策略，在總裁(CEO)的戰略決策下開(kāi)展經(jīng)濟業(yè)務(wù)，每年末通過(guò)財務(wù)報表分析經(jīng)營(yíng)戰略的成效和問(wèn)題。
(3)教學(xué)組織設計。教學(xué)過(guò)程在沙盤(pán)實(shí)訓室中通過(guò)多媒體、沙盤(pán)盤(pán)面、QQ群、課程網(wǎng)站、沙盤(pán)模擬道具等先進(jìn)教學(xué)手段來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，通過(guò)與學(xué)生共享教學(xué)課件、課程標準、經(jīng)典案例等參考資料，以及相關(guān)網(wǎng)站、電子期刊等網(wǎng)絡(luò )資源，使學(xué)生隨時(shí)可以享受沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的樂(lè )趣，便于學(xué)生拓展知識面。
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