激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告

時(shí)間:2024-04-11 13:15:05 佩瑩 調查報告 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告(通用6篇)

  須要明白一個(gè)情況或一個(gè)事件的時(shí)候,我們通常要進(jìn)行深入的調查研究,并將探尋到的規律和經(jīng)驗寫(xiě)進(jìn)調查報告。好的調查報告都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告,希望能夠幫助到大家。

農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告(通用6篇)

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告 1

  一、調查目的

  了解初中學(xué)生現有的英語(yǔ)學(xué)習現狀,以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習的各方面因素,在掌握具體情況的基礎上,有針對性地采取一些相應措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習為積極主動(dòng)的學(xué)習,教學(xué)共進(jìn),力求達到教學(xué)的最大有效值,最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的不良現狀。

  二、調查方法與對象

  根據本課題的研究目的,本次調查的方法主要采用問(wèn)卷調查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問(wèn)卷調查中設計了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對象為本校初一、初二年級,共發(fā)問(wèn)卷102份,有效問(wèn)卷102份。

  三、調查結果和原因分析

  此次調查有41個(gè)問(wèn)題,涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的原因主要有兩大類(lèi):其一,來(lái)自于學(xué)生自身的因素,即內因包括學(xué)習英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì )、學(xué)校等方面。

  現就調查的現狀分析如下:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自身對英語(yǔ)學(xué)習的興趣

  大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃。如在調查“你對英語(yǔ)學(xué)習感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí),選“A.特別感興趣”的只占20%;選“B.比較感興趣”的占35%;選“C.不太感興趣”的占25%;選“D.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

  又如在調查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,選“A.有”的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

 。ǘ⿲W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心

  總體說(shuō)來(lái),學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心不夠。如在調查“你現有的英語(yǔ)基礎與水平”一題時(shí),選“C.中等”的占51%;選“D.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀(guān)性和公正性,另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

 。ㄈ⿲W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度

  學(xué)習興趣和自信心決定學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度,在調查“你對你的英語(yǔ)學(xué)習滿(mǎn)意嗎”一題時(shí),選“A.很好”的占18%;選“B.一般”的占16%;選“C.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習熱情不夠高。

 。ㄋ模⿲W(xué)生所處的家庭狀況:

  1、學(xué)生中農村戶(hù)口占90%以上,不同戶(hù)籍的學(xué)生有著(zhù)不同的生活環(huán)境,存在著(zhù)生活習慣、方式及個(gè)性的差異。

  2.父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農,另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟,疏于與孩子交流和對孩子的管教,又缺乏“教育投資”的意識,對教育還存在著(zhù)模糊的認識,造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿(mǎn)足,精神生活的空虛和荒蕪。

  3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專(zhuān)斷型家庭仍占40%的比例,在調查中“你的家長(cháng)輔導你英語(yǔ)嗎”一題時(shí),選“D.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生對教師的認識

  1、現實(shí)中的英語(yǔ)教師:

 。1)大多數的英語(yǔ)教師對教學(xué)工作認真負責,盡心盡責;

 。2)多數英語(yǔ)教師講究民主,尊重學(xué)生,愿意聽(tīng)取和接受學(xué)生合理、正確意見(jiàn)和合理建議;

 。3)部分英語(yǔ)教師能根據學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),用補充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué);

 。4)部分教師能正確對待學(xué)生,不偏愛(ài)某些學(xué)生,不歧視差生;

 。5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間;

 。6)極少數部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

  2.理想中的英語(yǔ)教師:

 。1)具有幽默感,善于調節課堂氣氛;

 。2)具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;

 。3)具有吸引力,善于抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦;

 。4)口語(yǔ)流利,水平一流;

 。5)廣聞博學(xué),多才多藝。

  四、對調查結果的思考

 。ㄒ唬┯绊懗踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習成因分析

  1.社會(huì )的影響:由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會(huì )對人才的需求標準的變動(dòng),使部分德才兼備的學(xué)生感到迷芒和失望,并逐漸淡化對學(xué)習的興趣,失去了學(xué)習的積極性。

  2.實(shí)施素質(zhì)的影響:素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對于學(xué)生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義,而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強,實(shí)用性不強的`特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習英語(yǔ)的內驅力。

  3.家庭教育的影響:當前,初中生中有大部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現為意志不堅強,缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后,發(fā)現很多家長(cháng)側重于對子女紀律方面的要求,而對學(xué)生學(xué)習不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

  4.教師的影響:在諸多的影響因素中,我認為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是,信息和數字時(shí)代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響越來(lái)越大。

 。ǘ└淖兂踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習現狀的對策

  1.學(xué)生要了解社會(huì )不同職業(yè)的特點(diǎn)、現狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習期間確定自己的學(xué)習目標,在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

  2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習方法。學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習,同時(shí)也要學(xué)會(huì )預、復習,做完習題后善于進(jìn)行知識的梳理,歸納和總結。

  3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣,使每一位學(xué)生都有機會(huì )當教學(xué)活動(dòng)中的演員,而不是觀(guān)眾。

  4.教師要活化教材內容,使之生活化;活化教材語(yǔ)言,使之口語(yǔ)化;活動(dòng)化教學(xué)手段,使之直觀(guān)化。另外,用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的補充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。

  5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng )設情景,加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài),創(chuàng )建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習氣氛,增強自信心,激發(fā)學(xué)習興趣,消除心理壓抑厭煩情緒,提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。

  6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評價(jià)標準,使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗,形成良好的學(xué)習心態(tài)。

  7.教師與學(xué)生要構建良好的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗,能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,使學(xué)生的學(xué)習情緒處于一種亢奮狀態(tài),有利于學(xué)生實(shí)現自我的、和諧的、全面的發(fā)展,從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

  總之,只有“讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,才能“讓學(xué)習質(zhì)量真正高起來(lái)”。

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告 2

  一、調查研究對象、內容和方法:

  調查對象:xx縣xx中心小學(xué)學(xué)生(22名五年級學(xué)生,16名六年級學(xué)生)

  調查內容和方法:

  調查研究?jì)热葜饕寝r村英語(yǔ)教學(xué)現狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣

  方法:發(fā)放調查表,與學(xué)生對話(huà)。

  二.調查結果

  該地區位西安市xx縣xx,地理位置離縣城較遠,按規定學(xué)校必須從小學(xué)三年級開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué),但學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有一人,學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音等教學(xué)設備。在參與調查的28人當中,對于如何解決英語(yǔ)學(xué)習上的困難,75%的同學(xué)認為請教老師;對于利用網(wǎng)絡(luò )解決英語(yǔ)學(xué)習困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué),沒(méi)有同學(xué)知道這回事;大約90%的同學(xué)認為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習氛圍很差。調查中發(fā)現90%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的活動(dòng)。

  三、調查情況

  在本次調查過(guò)程中發(fā)現了一些農村小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題。其中有以下幾個(gè)較為突出問(wèn)題:

  問(wèn)題之一:縱觀(guān)我鎮六所小學(xué), 這些小學(xué)中均開(kāi)設了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課在小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)課程。就我校來(lái)說(shuō)整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語(yǔ)教師,每周只有兩節英語(yǔ)課。部分學(xué)生學(xué)習習慣較差校根本不學(xué)英語(yǔ),小學(xué)英語(yǔ)課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)差異較大的主要原因之一。學(xué)生進(jìn)入初中后,由于對英語(yǔ)學(xué)習的要求有所提高,學(xué)習英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)是一大難題,因為沒(méi)有興趣或著(zhù)第二興趣培養還沒(méi)完成,在單詞,背誦,句型理解和語(yǔ)法等問(wèn)題前無(wú)法招架,開(kāi)始放棄對英語(yǔ)的學(xué)習。

  問(wèn)題之二:對于日常用語(yǔ),模仿對話(huà)錄音部分,學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒(méi)有磁帶,課后不能進(jìn)行聽(tīng)力復習,不熟悉原音發(fā)音,因此有些學(xué)校出現教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現象,完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去,不利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維,更不利于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。

  四、解決方案

  1、 組織辦英語(yǔ)手抄報

  以小組為單位辦月報,以班級為單位辦周報,在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報。

  2、 組織辦英語(yǔ)板報

  要求板報信息量大,更精煉,易于讀者接受與喜愛(ài),并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。

  3、 學(xué)習英文歌曲

  利用晨會(huì )課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲,讓學(xué)生逐漸得到美的.旋律及西方國家文化知識及社會(huì )風(fēng)情的熏陶。

  4、英語(yǔ)興趣活動(dòng)

 。1)英語(yǔ)競賽

  英語(yǔ)競賽的項目有很多,如知識搶答、聽(tīng)力測試、筆試等等,通過(guò)豐富多彩、緊張激烈的競賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習熱情與積極性。

 。2)英語(yǔ)游戲

  英語(yǔ)游戲活動(dòng)形式多,也便于開(kāi)展及學(xué)生的廣泛參與,深受學(xué)生的喜愛(ài)。應加大在這一方面的組織力度、深度與強度。

 。3)英語(yǔ)興趣小組

  組織各班英語(yǔ)愛(ài)好者組成英語(yǔ)興趣小組,利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識面,提供英語(yǔ)實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機會(huì )。

 。ǎ矗┯⒄Z(yǔ)角

  在校園中營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)天地,師生之間自由自在暢所欲言,就英語(yǔ)學(xué)習的各方面進(jìn)行交流與分享。同時(shí),吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái),進(jìn)行語(yǔ)言交流。

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告 3

  一、調查目的

  如今,經(jīng)濟的全球化趨勢進(jìn)一步加快,文化的全球化也加快了步伐,英語(yǔ)已成為全球使用最廣泛的語(yǔ)言,其國際地位是非常顯著(zhù)的。寫(xiě)是英語(yǔ)五項基本技能“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”中的一項,其重要性更是顯而易見(jiàn)。不過(guò)從近幾年中考英語(yǔ)科的寫(xiě)作得分來(lái)看,大多數學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作技能存在著(zhù)很多的問(wèn)題,特別是農村學(xué)生的這一情況更為嚴重,許多學(xué)生出現了“談?dòng)⒄Z(yǔ)作文色變”的情況。下面是20xx年—20xx年的中考英語(yǔ)寫(xiě)作鹽城市平均分與我縣課題實(shí)驗學(xué)校平均分的幾組數據對比情況(滿(mǎn)分為15分)。

  從表上看這幾年我縣課題實(shí)驗學(xué)校英語(yǔ)寫(xiě)作的平均分始終以三分之差低于市平均分的幅度,與市屬學(xué)校比較差距會(huì )更大。為了從根本上改變這一局面,本課題組從近年來(lái)的初中寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐出發(fā),編制了本套關(guān)于“關(guān)于農村初中生英語(yǔ)寫(xiě)作現狀的的問(wèn)卷調查”課題的調查問(wèn)卷,學(xué)生們本著(zhù)對自己負責的態(tài)度,實(shí)事求是地回答了12道題,為老師提供了真實(shí)的研究依據。

  二、調查時(shí)間

  20xx年3月—4月

  三、調查對象

  對課題實(shí)驗學(xué)校的三個(gè)年級隨機抽取1080個(gè)學(xué)生——七年級為336人,八年級為365人,九年級為379人,認真發(fā)放問(wèn)卷,回收率100%,經(jīng)過(guò)仔細統計,得到了真實(shí)的第一手資料。

  四、調查過(guò)程

  (一)調查的方法

  1.問(wèn)卷調查

  自編的問(wèn)卷共有12道選擇題目,每題有2—3個(gè)選項,問(wèn)卷內容覆蓋學(xué)習態(tài)度、平時(shí)做法、存在問(wèn)題三個(gè)方面。

  2.抽樣定性調查

  從1080個(gè)樣本中,隨機抽取部分學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行數據的對比分析。

  (二)調查結果與現狀分析

  1.學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習重要性的認識

  從總體來(lái)說(shuō),受調查的學(xué)生認為學(xué)習英語(yǔ)重要的占85%,這是可喜的狀況。另外還有4%的學(xué)生認為有點(diǎn)重要,有3%的學(xué)生認為不重要。

  我們看見(jiàn)了可喜的情況:85%的學(xué)生認為學(xué)習英語(yǔ)對工作、生活重要。

  2.學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣

  常言道,“好之者不如樂(lè )之者”。興趣濃,效果更佳。下表是學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)感興趣的程度。

  我們可以看到有過(guò)半的學(xué)生喜歡英語(yǔ)。興趣是最好的老師,我們應該千方百計培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,只有吸引住了他們才有可能提高英語(yǔ)成績(jì)。

  3.在作文寫(xiě)作要求的理解程度方面。

  有相當比例的學(xué)生,由于語(yǔ)文基礎薄弱和單詞匱乏,不知題目所云;也有部分的學(xué)生由于只是對題目的語(yǔ)言和要求不完全了解,不能充分理解題目的要求,不能充分利用有用信息,無(wú)從下手,造成題目基本放空;只有少部分的學(xué)生能正確理解題意并寫(xiě)出作文。

  (三)影響學(xué)生寫(xiě)作水平提高的原因分析

  1.社會(huì )家庭因素

 、?lài)覍r村小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)展重視程度不夠,相對于城市學(xué)校來(lái)講,農村近幾年來(lái)才開(kāi)設英語(yǔ)課,確實(shí)比城市學(xué)校晚了好些年。農村小學(xué)三年級才設英語(yǔ)課而城市早就開(kāi)設了,甚至有部分城市幼兒園都開(kāi)設了英語(yǔ)課,在時(shí)間上城市遠遠走在農村的前面。

 、谠S多家長(cháng)在思想觀(guān)念上存在偏差,較少過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習情況,即使過(guò)問(wèn)也只是偶爾過(guò)問(wèn)。

 、郜F實(shí)生活中,部分家長(cháng)忙于生計,長(cháng)年在外工作,對子女疏于管教,有的學(xué)生成了留守兒童,有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧,影響了學(xué)習。

 、苌鐣(huì )上許多大中專(zhuān)畢業(yè)生找不到工作,農村就流傳“讀書(shū)無(wú)用論”,書(shū)讀再多也無(wú)用,還不如早點(diǎn)出去工作好,又可減輕家庭負擔。有的還認為子女不需要出國,現實(shí)中許多工作與英語(yǔ)一點(diǎn)不沾邊,不學(xué)也罷,英語(yǔ)就這樣被忽略了。

  2.學(xué)校教學(xué)方面的因素

 、俎r村學(xué)校的教學(xué)資源嚴重匱乏,教具陳舊。

 、谵r村小學(xué)是三年級才開(kāi)設英語(yǔ)課程,有些不具備條件的小學(xué)甚至開(kāi)不了英語(yǔ)課。

 、塾⒄Z(yǔ)寫(xiě)作在中考中只占10%即總分的1/12。

 、懿还苁切W(xué)或初中學(xué)校,部分教師的工作責任心不強、水平低等方面的原因也導致學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性不高,成績(jì)也參差不齊。

 、菁幢阈抡n改后,課文內容的編排與過(guò)去發(fā)生了較大的變化,已向聽(tīng)說(shuō)方面發(fā)展,但是在農村學(xué)校,傳統的英語(yǔ)教學(xué)方法仍很盛行,強調語(yǔ)法的講解,忽視運用,這使得教師在教學(xué)時(shí)不重視聽(tīng)力和寫(xiě)作。

 、奁綍r(shí)英語(yǔ)老師忙于趕課程、趕練習,基本沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)門(mén)講如何寫(xiě)作文,如何抓住有用信息,如何結尾等寫(xiě)作技巧,更不用說(shuō)布置學(xué)生寫(xiě)作文并批改。

  3.學(xué)生自身的因素

 、賹W(xué)生的思想認識水平低,學(xué)習目的不明確,缺乏進(jìn)取心。

 、谵r村初中生第一次離家在校住宿、學(xué)習、生活,因自理能力、自制能力差,對初中生活的不適應,對學(xué)習也造成了影響。

  大部分學(xué)生很渴望提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平,愿望不那么強烈的只占少部分,對自己的英語(yǔ)寫(xiě)作不渴望提高的只是占極少部分。

  4.學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不牢固。

  五、調查總結

  1.詞匯量是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的'基本要素。要寫(xiě)好一篇作文表達自己的思想,必須以足夠的詞匯量為基礎,但實(shí)際上大多數學(xué)生掌握的詞匯量遠遠低于英語(yǔ)教學(xué)大綱要求的初中生應掌握的詞匯量,學(xué)生英語(yǔ)單詞的詞匯量匱乏。

  如寫(xiě)作的題目是英語(yǔ)的,多數的學(xué)生連題目都看不懂,即便是中文的題目,看完中文提示語(yǔ)后,對寫(xiě)作所提供的英語(yǔ)提示詞又不知什么意思。要寫(xiě)一篇作文必須以足夠的詞匯量為基礎,但實(shí)際上多數學(xué)生所掌握的詞匯量都達不到規定的要求,因而在寫(xiě)作時(shí)也不能隨心所欲地表達自己的思想。往往出現拼寫(xiě)錯誤,詞語(yǔ)誤用,句子表達不準確,某一詞語(yǔ)反復使用,語(yǔ)言表達缺乏變式,文章出現大量的“造詞”等現象,讓人看了啼笑皆非,顯然詞匯量不足已成為學(xué)生歷次英語(yǔ)考試成績(jì)提高的攔路虎。

  2.句子是文章段落的基礎,學(xué)生對語(yǔ)法規則和句子結構掌握不熟練,是英語(yǔ)寫(xiě)作存在的另一個(gè)重要弊端。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)法不規范,句子結構混亂,亂堆砌句子。該是簡(jiǎn)單句的把句子連接在—起,該是復合句結構的句子不會(huì )運用引導詞或連接詞把句子很好地連接,造成句子的含義不清、時(shí)態(tài)不清,寫(xiě)出的句子錯漏百出。

  3.英語(yǔ)寫(xiě)作的思維受母語(yǔ)思維影響,沒(méi)有培養出英語(yǔ)的思維習慣,寫(xiě)作過(guò)程中多數學(xué)生用中文的思維習慣套英文寫(xiě)作,結果寫(xiě)出不倫不類(lèi)的語(yǔ)句。

  4.學(xué)生的觀(guān)察力不強,對英語(yǔ)寫(xiě)作所提供的信息不能充分地理解,不能充分地利用有效的信息為英語(yǔ)寫(xiě)作服務(wù)。

  5.學(xué)生對于用英語(yǔ)寫(xiě)作的主動(dòng)性不強,只有在被強迫的情況下才不情愿地去進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。只有激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情,才能讓學(xué)生重視英語(yǔ)的寫(xiě)作,學(xué)生才會(huì )學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作的有關(guān)知識和技能,從而用所掌握的英語(yǔ)寫(xiě)作的知識和技能去寫(xiě)好文章。但現在大部分學(xué)生的思想較為懶惰,只愿意做些不需要經(jīng)過(guò)大腦思考的客觀(guān)題,隨便選中一個(gè)答案即可,而對于內容復雜,難度較大的寫(xiě)作不愿意也不想多思考怎么寫(xiě)。

  通過(guò)為期兩個(gè)月的調查、訪(fǎng)談,我們全體課題組的成員拉近了與學(xué)生的距離,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,發(fā)現了問(wèn)題,分析出了原因,為下階段研究探索出一些對策以提高農村初中生的寫(xiě)作水平,打下了良好的基礎。我們力爭為農村初中生找出一條提高英語(yǔ)寫(xiě)作的道路,進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)校甚至整個(gè)地區農村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平。

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告 4

  一、引言

  英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言,在我國教育體系中占據著(zhù)舉足輕重的地位。然而,農村地區的初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況卻常常受到各種因素的影響,導致學(xué)習效果不盡如人意。本報告旨在通過(guò)對農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀的調查,揭示其存在的問(wèn)題,并提出相應的改進(jìn)建議。

  二、調查方法

  本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談以及課堂觀(guān)察相結合的方式。我們共發(fā)放問(wèn)卷500份,有效回收480份,同時(shí)對10名英語(yǔ)教師和20名學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談,并觀(guān)察了10節英語(yǔ)課。

  三、調查結果與分析

  1、學(xué)習資源匱乏

  農村地區學(xué)校普遍缺乏先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)設備和資源,如語(yǔ)音室、聽(tīng)力設備、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺等。這使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中無(wú)法充分接觸和練習英語(yǔ),影響了學(xué)習效果。

  2、師資力量薄弱

  農村中學(xué)英語(yǔ)教師科班出身的較少,很多教師自身的英語(yǔ)水平有限,難以提供高質(zhì)量的.英語(yǔ)教學(xué)。這導致了教師用英語(yǔ)教英語(yǔ)、學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)的現象,形成惡性循環(huán)。

  3、教學(xué)方法單一

  農村英語(yǔ)教師往往采用傳統的教學(xué)方法,如填鴨式教學(xué)、死記硬背等,缺乏創(chuàng )新和靈活性。這使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到枯燥乏味,缺乏興趣和動(dòng)力。

  4、學(xué)習氛圍不濃

  農村家庭普遍缺乏對英語(yǔ)學(xué)習的重視,家長(cháng)往往忙于生計,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習。此外,農村初中班級人數較多,學(xué)生鍛煉機會(huì )少,也影響了學(xué)習氛圍的形成。

  5、學(xué)生自信心不足

  由于英語(yǔ)基礎薄弱、學(xué)習資源匱乏等原因,農村初中學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習普遍缺乏自信心。他們在面對英語(yǔ)時(shí)往往感到恐懼和焦慮,影響了學(xué)習效果。

  四、改進(jìn)建議

  1、加強教學(xué)設施建設

  政府應加大對農村學(xué)校教學(xué)設施的投入,引進(jìn)先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)設備和資源,為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。

  2、提升教師素質(zhì)

  加強農村英語(yǔ)教師的培訓和進(jìn)修,提高他們的英語(yǔ)教學(xué)水平和能力。同時(shí),積極引進(jìn)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師到農村學(xué)校任教,提升整體教學(xué)質(zhì)量。

  3、創(chuàng )新教學(xué)方法

  鼓勵教師采用多元化的教學(xué)方法和手段,如情景教學(xué)、項目學(xué)習等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí),注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習能力。

  4、營(yíng)造學(xué)習氛圍

  學(xué)校和家庭應共同努力,營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。學(xué)?梢越M織各種英語(yǔ)活動(dòng),如英語(yǔ)角、英語(yǔ)競賽等,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。家長(cháng)也應關(guān)注孩子的學(xué)習情況,給予必要的支持和鼓勵。

  5、增強學(xué)生自信心

  教師應關(guān)注學(xué)生的心理需求,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),及時(shí)糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯誤。同時(shí),通過(guò)肯定和表?yè)P,增強學(xué)生的自信心和學(xué)習動(dòng)力。

  五、結論

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀存在諸多問(wèn)題,需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì )共同努力加以改善。通過(guò)加強教學(xué)設施建設、提升教師素質(zhì)、創(chuàng )新教學(xué)方法、營(yíng)造學(xué)習氛圍以及增強學(xué)生自信心等措施,相信農村初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平將會(huì )得到顯著(zhù)提高。

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告 5

  一、前言

  本報告旨在全面、客觀(guān)地揭示當前我國農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際情況,通過(guò)深入調查研究,了解他們在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中所面臨的困難、存在的問(wèn)題及取得的成績(jì),為教育部門(mén)、學(xué)校、教師及社會(huì )各方提供有針對性的參考依據,以期推動(dòng)農村初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

  二、調查方法與樣本概況

  本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、課堂觀(guān)察等多種方式,對全國范圍內若干代表性農村初中的學(xué)生進(jìn)行抽樣調研。樣本涵蓋不同年級、性別、學(xué)習成績(jì)層次的學(xué)生,確保數據的廣泛性和代表性。共發(fā)放問(wèn)卷XXX份,回收有效問(wèn)卷XXX份,訪(fǎng)談師生XX人次。

  三、農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀分析

  1. 學(xué)習態(tài)度與動(dòng)機:多數農村初中學(xué)生認識到英語(yǔ)學(xué)習的重要性,對未來(lái)升學(xué)、就業(yè)有一定期望,但受地域、家庭等因素影響,部分學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足,對英語(yǔ)興趣不濃。

  2. 基礎知識掌握情況:調查顯示,學(xué)生的詞匯量普遍較小,語(yǔ)法知識掌握不牢固,尤其在復雜句型、時(shí)態(tài)變化等方面存在明顯短板。閱讀理解能力參差不齊,聽(tīng)力與口語(yǔ)表達能力普遍較弱。

  3. 教學(xué)資源與條件:農村初中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在師資力量不足、優(yōu)質(zhì)教材與教學(xué)資源匱乏、教學(xué)設施老化等問(wèn)題。部分學(xué)校難以開(kāi)展常態(tài)化的聽(tīng)說(shuō)訓練,信息化教學(xué)手段運用不足。

  4. 家庭教育與社會(huì )支持:大部分農村家庭對子女英語(yǔ)學(xué)習的指導與支持有限,缺乏良好的語(yǔ)言學(xué)習氛圍。社區、圖書(shū)館等公共教育資源對英語(yǔ)學(xué)習的支持作用未能充分發(fā)揮。

  四、問(wèn)題與挑戰

  1. 師資力量制約:農村初中英語(yǔ)教師數量不足,部分教師專(zhuān)業(yè)素養有待提高,且流動(dòng)性較大,難以形成穩定、高質(zhì)量的教學(xué)團隊。

  2. 教學(xué)方法與手段滯后:傳統“填鴨式”教學(xué)仍占主導,忽視學(xué)生主體性與個(gè)性化需求,缺乏有效的互動(dòng)與實(shí)踐環(huán)節。信息化教學(xué)應用不足,未能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源拓寬學(xué)生學(xué)習視野。

  3. 學(xué)習環(huán)境與氛圍欠佳:農村學(xué)生接觸英語(yǔ)的實(shí)際語(yǔ)境較少,缺乏語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。家庭與社區對英語(yǔ)學(xué)習的支持力度不夠,導致學(xué)生學(xué)習積極性與持久性受限。

  五、建議與對策

  1. 加強師資隊伍建設:通過(guò)定向培養、引進(jìn)、交流等方式,提升農村初中英語(yǔ)教師的`專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力,穩定教師隊伍。鼓勵教師參加繼續教育與專(zhuān)業(yè)培訓,更新教學(xué)理念與方法。

  2. 優(yōu)化教學(xué)內容與方法:遵循語(yǔ)言學(xué)習規律,注重基礎與實(shí)用并重,強化聽(tīng)說(shuō)訓練。引入情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等多元教學(xué)模式,利用現代信息技術(shù)豐富教學(xué)手段,提升學(xué)生學(xué)習興趣與效果。

  3. 改善教學(xué)條件與資源:加大投入,更新教學(xué)設施,引入優(yōu)質(zhì)教材與教學(xué)資源,尤其是數字化、網(wǎng)絡(luò )化資源。推動(dòng)城鄉、校際教育資源共享,彌補農村學(xué)校資源短板。

  4. 營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境與氛圍:引導家長(cháng)認識英語(yǔ)學(xué)習的重要性,提供必要的家庭輔導支持。借助社區、圖書(shū)館等公共資源,舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)夏令營(yíng)等活動(dòng),增強學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐機會(huì )。

  5. 政策扶持與社會(huì )參與:政府應加大對農村初中英語(yǔ)教育的政策扶持力度,包括資金投入、師資配置、硬件設施建設等。鼓勵社會(huì )各界力量參與農村英語(yǔ)教育改革,形成全社會(huì )關(guān)心支持農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的良好局面。

  六、結語(yǔ)

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀雖面臨諸多挑戰,但通過(guò)精準施策、多方合力,完全有可能逐步改善并提升其英語(yǔ)學(xué)習水平。本報告提供的調查結果與建議希望能為相關(guān)政策制定、教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)提供有益參考,共同推動(dòng)我國農村初中英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告 6

  一、引言

  隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,農村教育問(wèn)題日益受到關(guān)注。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科,在農村初中教育中具有舉足輕重的地位。然而,由于種種原因,農村初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況并不理想。本報告旨在通過(guò)實(shí)地調查,深入了解農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀,分析存在的問(wèn)題,并提出相應的建議。

  二、調查方法

  本次調查采用了問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和課堂觀(guān)察等多種方法,對某農村地區的初中學(xué)生進(jìn)行了全面的調查。問(wèn)卷調查主要面向學(xué)生,旨在了解他們的英語(yǔ)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法和學(xué)習成效;訪(fǎng)談則針對英語(yǔ)教師和學(xué)生家長(cháng),以獲取更深入的信息;課堂觀(guān)察則直接觀(guān)察了英語(yǔ)課堂的教學(xué)情況。

  三、調查結果與分析

  學(xué)習基礎薄弱

  調查結果顯示,大部分農村初中學(xué)生的英語(yǔ)基礎較為薄弱,很多學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有接受過(guò)系統的英語(yǔ)教育,導致他們在初中階段的學(xué)習困難重重。此外,一些學(xué)生由于家庭經(jīng)濟條件限制,無(wú)法購買(mǎi)英語(yǔ)輔導資料或參加課外輔導,進(jìn)一步加劇了他們的學(xué)習困境。

  學(xué)習資源匱乏

  農村地區的學(xué)校普遍面臨教學(xué)設施不足、教學(xué)資源匱乏的問(wèn)題。很多學(xué)校沒(méi)有配備語(yǔ)音室、多媒體教室等現代化教學(xué)設備,導致英語(yǔ)教師難以采用多樣化的教學(xué)方法和手段。同時(shí),學(xué)校圖書(shū)館中的英語(yǔ)書(shū)籍和資料也相對較少,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

  師資力量不足

  農村地區的英語(yǔ)教師普遍數量不足,且質(zhì)量參差不齊。一些教師的`英語(yǔ)水平和教學(xué)能力有限,難以提供高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)。此外,一些教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,使得課堂教學(xué)效果不佳。

  學(xué)習氛圍不濃

  由于農村地區的文化背景和家庭環(huán)境等多種因素的影響,學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的重視程度普遍不高。很多學(xué)生認為英語(yǔ)與他們的日常生活關(guān)系不大,缺乏學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí),一些家長(cháng)對孩子的英語(yǔ)學(xué)習也不夠重視,沒(méi)有給予足夠的支持和鼓勵。

  四、建議與對策

  加強基礎教育

  政府應加大對農村基礎教育的投入,確保學(xué)生在小學(xué)階段能夠接受到系統的英語(yǔ)教育。同時(shí),學(xué)校也應加強對學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教育,為他們打下堅實(shí)的英語(yǔ)基礎。

  改善教學(xué)條件

  政府和社會(huì )各界應共同努力,改善農村學(xué)校的教學(xué)條件,配備先進(jìn)的教學(xué)設備和資源。學(xué)校也應充分利用現有資源,開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  提升教師素質(zhì)

  加強對農村英語(yǔ)教師的培訓和進(jìn)修,提高他們的英語(yǔ)教學(xué)水平和能力。同時(shí),積極引進(jìn)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師到農村學(xué)校任教,提升整體教學(xué)質(zhì)量。

  營(yíng)造學(xué)習氛圍

  學(xué)校和家庭應共同努力,營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。學(xué)?梢越M織各種英語(yǔ)活動(dòng),如英語(yǔ)角、英語(yǔ)競賽等,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。家長(cháng)也應關(guān)注孩子的學(xué)習情況,給予必要的支持和鼓勵。

  五、結論

  農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀存在諸多問(wèn)題,需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì )共同努力加以改善。通過(guò)加強基礎教育、改善教學(xué)條件、提升教師素質(zhì)以及營(yíng)造學(xué)習氛圍等措施,相信農村初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平將會(huì )得到顯著(zhù)提升。

【農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告】相關(guān)文章:

農村初中生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查報告07-27

農村初中生的學(xué)習心理現狀調查報告07-26

農村中學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習現狀調查報告02-15

關(guān)于農村中學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習現狀調查報告07-23

農村初中生的學(xué)習心理現狀調查報告2篇10-06

農村小學(xué)生數學(xué)自主學(xué)習現狀調查報告11-06

農村地區初中生英語(yǔ)學(xué)習現狀調查研究11-29

農村高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習調控策略的現狀與對策12-02

農村中小學(xué)生學(xué)習現狀調查報告01-10

農村小學(xué)現狀調查報告02-23

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频