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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習習慣調查報告

時(shí)間:2020-08-24 19:29:10 調查報告 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習習慣調查報告

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。我敢肯定,大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的,下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習習慣調查報告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習習慣調查報告

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習習慣調查報告1

  一、問(wèn)題提出

  我校自三年級起開(kāi)設英語(yǔ),經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現投入的時(shí)間精力很大,但收效甚微,不僅學(xué)生在歷次的測驗中表現都都不太理想,而且學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都存在問(wèn)題。

  為深入了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的習慣養成,從而有針對性地開(kāi)展教學(xué)研究,總結出我校學(xué)生普遍存在的英語(yǔ)不良學(xué)習習慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習方法;然后結合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實(shí)際情況制定出適合大多數學(xué)生的學(xué)習習慣;提高學(xué)生英語(yǔ)水平。筆者就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣做了如下調查與分析。

  二、調查對象及操作

  《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習習慣養成研究》這一課題方案確立以后,筆者于xx年6月15日在我校三四年級一班學(xué)生中隨機抽取了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查.筆者主要從調查對象的英語(yǔ)學(xué)習習慣入手,分別圍繞英語(yǔ)學(xué)習的目的、態(tài)度和方法等方面設計20題,采取“單(多)選”的方式。為了確保此次調查最大程度上客觀(guān)地反映實(shí)際情況,我要求學(xué)生以無(wú)記名的方式上交調查表。問(wèn)卷共發(fā)放50份,回收50份,有效卷50份。

  三、調查結果分析

  調查問(wèn)卷中,設計英語(yǔ)學(xué)習興趣和目的的有3個(gè)題。結果顯示98%學(xué)生都對英語(yǔ)感興趣,90%的學(xué)生對英語(yǔ)有強烈的喜好。這一結果與平時(shí)觀(guān)察的結果相符。在“影響學(xué)習興趣的因素”調查中,教師的教學(xué)方法和教材的趣味性是吸引學(xué)生學(xué)習的主要因素!皩W(xué)習英語(yǔ)的目的性”調查中,50%學(xué)生學(xué)習動(dòng)力是個(gè)人興趣愛(ài)好,30%是考學(xué)需要,18%是社會(huì )就業(yè)需要,還有2%是因為家長(cháng)老師的要求。學(xué)習需要是學(xué)習動(dòng)機產(chǎn)生的基礎,因而48%的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣將會(huì )長(cháng)久保持。還有50%的學(xué)生由于僅憑自己的喜惡學(xué)習英語(yǔ),目的性不強,學(xué)習的勁頭很容易波動(dòng),需要教師加強課堂教學(xué)的吸引力度,否則,到高年級學(xué)習時(shí),他們很容易因為不喜歡或者學(xué)習難度加大而放棄英語(yǔ)的學(xué)習,這是我們不愿看到和接受的。

  關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的習題有15個(gè),從綜合比例來(lái)看,大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習習慣—朗讀和書(shū)寫(xiě):能在認真書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)、上課時(shí)摘抄筆記、獨立完成作業(yè)、課后及時(shí)復習、能大聲朗讀英語(yǔ)課文并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以及主動(dòng)提問(wèn)。

  低年級組的英語(yǔ)重點(diǎn)在于說(shuō)和聽(tīng),85%的學(xué)生都只是偶爾“聽(tīng)磁帶20分鐘”、“和同學(xué)用英語(yǔ)對話(huà)”;有時(shí)“預習課文”、“進(jìn)行課外英文閱讀”。

  從這些數據上不難看出學(xué)生有著(zhù)比較認真的復習態(tài)度,卻缺少大量的聽(tīng)說(shuō)練習,這對學(xué)生升入高年級的英語(yǔ)學(xué)習會(huì )產(chǎn)生很大的影響。

  調查的最后一題是關(guān)于學(xué)習方式和環(huán)境的,學(xué)生對老師教學(xué)內容和方式的`渴望在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都有。其中65%的學(xué)生渴望在真實(shí)的生活情境中運用英語(yǔ),希望老師平時(shí)能注重口語(yǔ)實(shí)踐,使英語(yǔ)融入自己的交際應用中。

  四、小結與反思

  以上調查結果表明,低年級學(xué)生總體上對英語(yǔ)學(xué)習持有積極的情感態(tài)度;而從各項非智力因素分析,學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展明顯滯后,學(xué)習習慣需要有序培養。為此,在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我們課題組成員將要幫助學(xué)生全面培養良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣,不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習興趣,并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機,以使他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習自信心;采取強化訓練手段和規范要求使學(xué)生掌握一系列學(xué)習策略,應用到學(xué)習習慣中,使之內化,學(xué)生形成自覺(jué)性、堅定性、自制力、有恒心等學(xué)習品質(zhì);讓學(xué)生自主、合作互動(dòng)型學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習形成積極態(tài)度,繼而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習素質(zhì)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習習慣調查報告2

  一、調查研究對象、內容和方法:

  調查對象:Xx縣Xx中心小學(xué)學(xué)生(22名五年級學(xué)生,16名六年級學(xué)生)

  調查內容和方法:

  調查研究?jì)热葜饕寝r村英語(yǔ)教學(xué)現狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣

  方法:發(fā)放調查表,與學(xué)生對話(huà)。

  二.調查結果

  該地區位西安市Xx縣Xx,地理位置離縣城較遠,按規定學(xué)校必須從小學(xué)三年級開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué),但學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有一人,學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音等教學(xué)設備。在參與調查的28人當中,對于如何解決英語(yǔ)學(xué)習上的困難,75%的同學(xué)認為請教老師;對于利用網(wǎng)絡(luò )解決英語(yǔ)學(xué)習困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué),沒(méi)有同學(xué)知道這回事;大約90%的同學(xué)認為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習氛圍很差。調查中發(fā)現90%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的活動(dòng)。

  三、調查情況

  在本次調查過(guò)程中發(fā)現了一些農村小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題。其中有以下幾個(gè)較為突出問(wèn)題:

  問(wèn)題之一:縱觀(guān)我鎮六所小學(xué), 這些小學(xué)中均開(kāi)設了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課在小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)課程。就我校來(lái)說(shuō)整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語(yǔ)教師,每周只有兩節英語(yǔ)課。部分學(xué)生學(xué)習習慣較差校根本不學(xué)英語(yǔ),小學(xué)英語(yǔ)課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)差異較大的主要原因之一。學(xué)生進(jìn)入初中后,由于對英語(yǔ)學(xué)習的要求有所提高,學(xué)習英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)是一大難題,因為沒(méi)有興趣或著(zhù)第二興趣培養還沒(méi)完成,在單詞,背誦,句型理解和語(yǔ)法等問(wèn)題前無(wú)法招架,開(kāi)始放棄對英語(yǔ)的學(xué)習。

  問(wèn)題之二:對于日常用語(yǔ),模仿對話(huà)錄音部分,學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒(méi)有磁帶,課后不能進(jìn)行聽(tīng)力復習,不熟悉原音發(fā)音,因此有些學(xué)校出現教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現象,完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去,不利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維,更不利于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。

  四、解決方案

  1、 組織辦英語(yǔ)手抄報

  以小組為單位辦月報,以班級為單位辦周報,在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報。

  2、 組織辦英語(yǔ)板報

  要求板報信息量大,更精煉,易于讀者接受與喜愛(ài),并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。

  3、 學(xué)習英文歌曲

  利用晨會(huì )課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲,讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國家文化知識及社會(huì )風(fēng)情的熏陶。

  4、英語(yǔ)興趣活動(dòng)

 。1)英語(yǔ)競賽

  英語(yǔ)競賽的項目有很多,如知識搶答、聽(tīng)力測試、筆試等等,通過(guò)豐富多彩、緊張激烈的競賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習熱情與積極性。

 。2)英語(yǔ)游戲

  英語(yǔ)游戲活動(dòng)形式多,也便于開(kāi)展及學(xué)生的廣泛參與,深受學(xué)生的喜愛(ài)。應加大在這一方面的組織力度、深度與強度。

 。3)英語(yǔ)興趣小組

  組織各班英語(yǔ)愛(ài)好者組成英語(yǔ)興趣小組,利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識面,提供英語(yǔ)實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機會(huì )。

 。ǎ矗┯⒄Z(yǔ)角

  在校園中營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)天地,師生之間自由自在暢所欲言,就英語(yǔ)學(xué)習的各方面進(jìn)行交流與分享。同時(shí),吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái),進(jìn)行語(yǔ)言交流。

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