【精選】社會(huì )調查報告范文錦集5篇
在學(xué)習、工作生活中，報告的用途越來(lái)越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編整理的社會(huì )調查報告6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社會(huì )調查報告 篇1
1、概況：與南方廣大地區不同，北方冬季是十分寒冷的，最低溫度經(jīng)常能達到零下十幾攝氏度，家家戶(hù)戶(hù)在冬季都采取各種措施進(jìn)行取暖。而具體到廣大鄉鎮地區，對于大多數居民來(lái)說(shuō)，使用空調或電暖氣取暖都過(guò)與奢華，所以使用燃煤取暖成為絕大多居民的首選。隨著(zhù)近年來(lái)改革開(kāi)放的不斷深入，國家建設全面小康社會(huì )步伐的不斷加快，人民生活水平得到了很大的提高，很多鄉鎮居民都搬進(jìn)了二層樓房或是蓋起了整潔的平房，但絕大多數居民還采取自家燃煤取暖的方式，集中供熱在廣大小鄉鎮地區基本上處于空白狀態(tài)，特此進(jìn)行此次社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)，對在北方小城鎮地區開(kāi)辦供暖公司，進(jìn)行集中供暖的可行性進(jìn)行評估。
2、實(shí)地調查，采集數據。了解目前煤炭市場(chǎng)價(jià)格，統計一般家庭一個(gè)冬天自家生鍋爐取暖所需煤量，了解附近縣城供暖公司集中供熱的市場(chǎng)價(jià)格，了解小城鎮居民對集中供暖的態(tài)度。
3、數據整理。
(1)、目前煤炭市場(chǎng)價(jià)格：500元/噸 左右;
(2)、一般家庭冬季耗煤量：5噸/百平方米左右;
(3)、附近縣城內集中供暖市場(chǎng)價(jià)格：23元/平方米。
4、數據分析，可行性評估。
首先，若以100㎡為單位，一般家庭冬天平均在燃煤方面的開(kāi)支為5×500=2500元左右，而采取集中供熱的家庭為2300元，通過(guò)對比得出集中供熱方式在價(jià)格上有一定優(yōu)勢;另外，自家生爐子取暖往往通過(guò)暖氣片散熱，室內溫度一般只能達到20攝氏度，而現代集中供暖多數采取地熱取暖，不僅室溫可達到20攝氏度以上，而且室內空間更加寬敞;還有，自家燃煤取暖需要囤積大量的煤，而且還要起早貪黑地生鍋爐，既不衛生又不安全，還很累人，居民們怨聲載道;最后采取集中供熱可以更有效地利用煤炭資源，控制環(huán)境污染，如果真能建起供熱公司的話(huà)，還可以為更多人提供就業(yè)機會(huì )，為國家納更多的稅，拉動(dòng)地方經(jīng)濟發(fā)展。
但另一方面，由于城鄉建設推進(jìn)的不夠深入，有能力搬進(jìn)樓房的居民還是少數，所以供熱公司將面臨客戶(hù)較少的困境;另外由于在一開(kāi)始小城鎮建設規劃時(shí)沒(méi)有考慮到集中供熱，使已建成的二層樓房沒(méi)有與集中供熱相配套的結構與設施，這樣居民采取集中供熱的房屋改造成本很高，居民不一定愿意，而新型商品房的大規模建設還有待時(shí)日。從這方面講，在小城鎮開(kāi)辦供熱公司是利弊共存啊。
六、實(shí)踐總結：經(jīng)過(guò)以上調查與分析，可以看出，在北方小鄉鎮開(kāi)辦供熱公司進(jìn)行集中供暖雖然有很大潛力，但起步階段必定會(huì )經(jīng)歷很大的困難，但隨著(zhù)中國全面建設小康社會(huì )步伐的推進(jìn)，小城鎮居民的生活水平會(huì )逐步提高，越來(lái)越多的人會(huì )搬進(jìn)干凈的商品房，集中供熱將會(huì )成為一種必然的發(fā)展方向。所以希望有能力的公司或個(gè)人把握商機，果斷決定，向小鄉鎮這一廣闊的供暖市場(chǎng)進(jìn)軍。
社會(huì )調查報告 篇2
通過(guò)深入實(shí)踐的調查研究，收集、掌握來(lái)自最基層的社會(huì )資料，這樣的能力對人文社科學(xué)生的培養至關(guān)重要。
我校新聞與傳播學(xué)院二年級學(xué)生李強利用春節假期回家鄉調查，記錄下所見(jiàn)所聞，并以大量的數據資料完成了長(cháng)篇調查報告《鄉村八記》，生動(dòng)反映了處于社會(huì )轉型期的西北農村的風(fēng)貌和現實(shí)。李強同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)為文科學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐樹(shù)立了榜樣，他的調查報告也為我們正在探討的"如何加強學(xué)生收集利用信息資料的能力"提供了很好的范例。
4月3日，《人民*報》刊發(fā)了李強《鄉村八記》中最平實(shí)、精彩的部分——《二姨家的年收支明細賬》。我校新聞與傳播學(xué)院院長(cháng)范敬宜讀了李強的調查報告，欣喜不已，親自撰文，希望將此文推薦給更多的師生閱讀。
為此，本報特別刊登范敬宜院長(cháng)為李強同學(xué)撰寫(xiě)的評語(yǔ)。希望更多的同學(xué)深入實(shí)際，了解中國的國情，了解改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設的發(fā)展，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和思想成長(cháng)。
我懷著(zhù)驚異的心情，用了整整一個(gè)晚上和一個(gè)早晨的時(shí)間，一口氣讀完了李強同學(xué)這篇農村調查報告，內心受到強烈的震撼。一位在校學(xué)習的大二學(xué)生，能夠利用短短的假期，如此深入地到農村進(jìn)行實(shí)地調查，寫(xiě)出這樣一篇客觀(guān)、深刻、翔實(shí)、生動(dòng)地反映當前農村現狀的報告，令人振奮，也令人深思。
我覺(jué)得這篇報告有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、報告反映的農村有很大的代表性，雖然作者調查的地方并不多，主要是晉中地區農村的狀況，但對華北、西北、東北等區域具有相當的普遍性和代表性。因此，它所提出的問(wèn)題和建議，不僅對農業(yè)部門(mén)，而且是對教育、文化、衛生等部門(mén)乃至各級黨政領(lǐng)導部門(mén)，都有相當的參考價(jià)值。（報告中許多情況正是當前中央關(guān)注的。）
二、報告通篇貫穿著(zhù)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。既客觀(guān)、真實(shí)地反映了十一屆三中全會(huì )以來(lái)農村發(fā)生的巨大變化，又不回避當前農村出現的許多新矛盾、新問(wèn)題。在揭示農村中存在的種種問(wèn)題時(shí)，不是單純的指責和抨擊，而是從歷史和文化的角度指出問(wèn)題的由來(lái)和發(fā)展。更可貴的是提出了個(gè)人對解決這些問(wèn)題的途徑（盡管不一定成熟），因此令人信服。
三、作者很自覺(jué)地把在學(xué)院學(xué)到的新聞學(xué)與傳播學(xué)知識（包括如何用現代的視野和方法進(jìn)行社會(huì )調查，如何從宏觀(guān)上觀(guān)察分析和認識社會(huì )現象以及對當前國家*策的了解等等）運用到調查研究中去，還可以看出，他平時(shí)重視各方面知識（包括政治、經(jīng)濟、歷史、文化等等）的積累，做到了學(xué)以致用。他的各位老師應當為此感到欣慰。
四、作者在進(jìn)行這次農村調查中，表現出了作為一個(gè)黨的新聞工作者的繼承人應有的勤奮、踏實(shí)、刻苦、精細的作風(fēng)。在當今浮躁的社會(huì )風(fēng)氣下，作者能夠這樣沉下心來(lái)而不是浮光掠影地走馬觀(guān)調查報告，不厭其煩，不厭其細地求真、較真，實(shí)在難能可貴。
我希望作者能很好地對這次的農村調查認真總結經(jīng)驗，在此基礎上不斷進(jìn)步，爭取將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的、研究型的記者。
為了使李強同學(xué)這次農村調查發(fā)揮更大的作用，成為全體同學(xué)的共同財富，我建議：
一、將此報告正式印發(fā)給全體師生，作為學(xué)習參考材料。
二、請李強同學(xué)為全院師生作一次匯報講座，重點(diǎn)講新聞與傳播教學(xué)如何更緊密地結合實(shí)際。
社會(huì )調查報告 篇3
經(jīng)過(guò)了3個(gè)月的細致調查分析之后，近日，中國扶貧基金會(huì )發(fā)布了專(zhuān)門(mén)針對在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準，且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障的貧困女大學(xué)生生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學(xué)生每個(gè)月從家里得到的生活費在100元以下;15.7%的特困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭，25.3%的來(lái)自城市家庭;非西部地區和西部地區來(lái)的'特困女大學(xué)生一樣貧困;特困女大學(xué)生有三難：求學(xué)難，勤工儉學(xué)難，找工作難，甚至連談戀愛(ài)都是一種妄想
一個(gè)案例
油多了不好。記者勸孟娜打一些油多一點(diǎn)的菜的時(shí)候，她這樣說(shuō)，并執意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢(qián)的炒粉絲。這還是在記者在場(chǎng)的情況下，如果是平時(shí)，她只要8毛錢(qián)的豆腐、土豆或者6毛錢(qián)的白菜。
孟娜是中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)20xx級學(xué)生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹，還有一個(gè)70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個(gè)人。20xx年，孟娜考上了中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)，父親賣(mài)光了家里能賣(mài)的所有糧食，借遍了所有能借錢(qián)的親戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的專(zhuān)業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒(méi)那么多的錢(qián)，她身上總共不過(guò)2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒(méi)有交上的學(xué)費只能慢慢補。
學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學(xué)校申請到一個(gè)勤工儉學(xué)的機會(huì )。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理，這樣下來(lái)，每個(gè)月能掙上80來(lái)塊錢(qián)。
孟娜不敢上街買(mǎi)東西，一要花車(chē)費，二來(lái)東西貴。前幾天實(shí)在太熱，她花20元買(mǎi)了一件T恤;實(shí)在沒(méi)有鞋穿了，又花30元買(mǎi)了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買(mǎi)的外套，值19元。
孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會(huì )調查的農、林、師范類(lèi)高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過(guò)了學(xué)生總人數的15%，她們在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準，且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。而中國扶貧基金會(huì )這份《貧困女大學(xué)生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達到了8%。
五組數字
●15.7%來(lái)自獨生子女家庭
接受調查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來(lái)自農業(yè)大學(xué)，6.6%來(lái)自林業(yè)大學(xué)，6.6%來(lái)自醫科大學(xué)，15.3%來(lái)自師范大學(xué)，52.2%來(lái)自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來(lái)自老、少、邊、山、窮地區，農村經(jīng)濟不景氣，家里缺少勞動(dòng)力，致使收入只夠維持溫飽。同時(shí)，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來(lái)自城市家庭，其余74.7%來(lái)自農村。來(lái)自城市的貧困女生中，絕大多數都來(lái)自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來(lái)自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來(lái)自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。
●93.7%月生活費不足200元
貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準，且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。調查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。
在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)濟能力購買(mǎi)學(xué)習用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有購買(mǎi)服裝的經(jīng)濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無(wú)力購買(mǎi)化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。
此次調查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持;有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢(qián)必須用心計劃，才能維持生活;還有高達6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無(wú)法維持，不能繼續上學(xué)。
●84.7%的人承受經(jīng)濟困難的壓力
因為貧困，女大學(xué)生們承受著(zhù)巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著(zhù)家庭經(jīng)濟困難的壓力;60.2%的承受著(zhù)學(xué)費書(shū)費上升的壓力;48.5%的承受著(zhù)生活費上升的壓力;42.0%的承受著(zhù)學(xué)習緊張的壓力;還有28.1%的承受著(zhù)考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X(qián)方面事情的壓力。
在生活中遇到困難時(shí)，28.2%的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8%的學(xué)生選擇向過(guò)去的同學(xué)傾訴，31.4%的選擇向現在的同學(xué)傾訴，28.0%的向家人傾訴，17.4%向學(xué)校、教師傾訴。
在課余時(shí)間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué);有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂(lè )活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。
貧困女大學(xué)生為了學(xué)費和生計，不得不利用課余時(shí)間甚至上課時(shí)間外出打工掙錢(qián)。掙錢(qián)只是為了解決溫飽問(wèn)題，根本談不上增添學(xué)習用品、書(shū)籍、資料等，更談不上進(jìn)行形象建設。有56.6%的貧困女大學(xué)生不買(mǎi)服裝，有65.9%的貧困女大學(xué)生不買(mǎi)化妝品。
●僅有4.1%的貧困女大學(xué)生贊成戀愛(ài)
因為經(jīng)濟的貧困的環(huán)境的壓力，談戀愛(ài)對貧困女大學(xué)生來(lái)說(shuō)成為了奢侈品。調查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學(xué)生持贊成態(tài)度;有34.7%的貧困女大學(xué)生認為無(wú)所謂;有26.8%的貧困女大學(xué)生不贊成;還有34.4%的貧困女大學(xué)生甚至都沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
在個(gè)人將來(lái)就業(yè)的問(wèn)題上，有2.8%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題;只有6.7%的貧困女大學(xué)生對于個(gè)人將來(lái)就業(yè)沒(méi)有信心，茫然不知所措;有43.1%的貧困女大學(xué)生認為自己畢業(yè)后應該有一份工作;有47.4%的貧困女大學(xué)生對自己很有信心，認為畢業(yè)后會(huì )有一份稱(chēng)心的工作。
在接受幫助的問(wèn)題上，86.1%的貧困女大學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學(xué)生希望在學(xué)費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓，24.2%的人希望得到心理指導。
●73.0%的人籍貫在非西部地區
此次調查發(fā)現，來(lái)自非西部地區的女大學(xué)生和來(lái)自西部地區的學(xué)生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學(xué)生籍貫在西部地區，有73.0%的貧困女大學(xué)生籍貫在非西部地區。
非西部地區的貧困女大學(xué)生生活困難，靠勤工儉學(xué)勉強維持的比例為47.2%，高于西部地區5.6個(gè)百分點(diǎn);西部地區貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢(qián)用心計劃，可以維持的比例為45.6%，高于非西部地區4.8個(gè)百分點(diǎn)。
無(wú)論是西部地區還是非西部地區的貧困女大學(xué)生，都承受著(zhù)很大的學(xué)習生活壓力。西部地區貧困女大學(xué)生承受來(lái)自于家庭經(jīng)濟困難、生活費上升、學(xué)習緊張和考試不理想的壓力比例分別為：86.8%、51.7%、45.9%、32.2%，分別高出非西部地區2.6、4.3、5.2、5.8個(gè)百分點(diǎn);非西部地區貧困女大學(xué)生承受來(lái)自于看不到個(gè)人前途、生活單調、怕與同學(xué)談?wù)撳X(qián)方面的事和無(wú)知心朋友的壓力比例分別為：11.8%、16.3%、28.9%、25.3%，分別高出西部地區1.6、2.6、3.0、19.9個(gè)百分點(diǎn)。
社會(huì )調查報告 篇4
調查背景：
“百年大計，教育為本�！币痪湓�(huà)足以彰顯教育的重要性，而小學(xué)教育作為基礎教育的一個(gè)重要環(huán)節，意義非凡。某某縣總人口有44.74萬(wàn)人，其中農村人口38.74萬(wàn)人，大多數人口居住在農村，因此農村小學(xué)教育理應受到關(guān)注。自從改革開(kāi)放以來(lái)，我縣農村教育的發(fā)展和改革已經(jīng)取得了令人矚目的成就，然而我們仍需看到在農村，尤其是較偏遠的農村，在小學(xué)教育方面依然存在許多這樣那樣的問(wèn)題，因此這次社會(huì )調查報告我將關(guān)注點(diǎn)放在我縣農村小學(xué)的教育現狀方面。
調查時(shí)間：
20xx年8月28日-9月20日。
調查內容：
本次調查圍繞“農村小學(xué)教育現狀”問(wèn)題展開(kāi)。
調查對象：
為展開(kāi)對“農村小學(xué)教育現狀”問(wèn)題的調查，我對某某鄉的多處小學(xué)進(jìn)行了走訪(fǎng)調查。
調查方法：
調查法、觀(guān)察法、查閱文獻法等。
報告內容：
本人在8月28日到9月20日的這段時(shí)間，到某某的幾所小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地的觀(guān)察和調研，而后又進(jìn)行文獻的查閱，最后形成了如下的調查報告。
一、 農村小學(xué)教育現狀及原因分析
1、 農村小學(xué)辦學(xué)條件相對艱苦。
近年來(lái)，我縣各級政府部門(mén)高度重視對農村小學(xué)教育的投入和扶持力度，大刀闊斧地進(jìn)行鄉鎮中心學(xué)校樓房化建設，學(xué)校信息化建設、美麗校園工程等，農村小學(xué)的辦學(xué)條件確實(shí)已經(jīng)取得很大程度的改善。但是在某些鄉鎮學(xué)校，尤其是一些偏遠的村小，辦學(xué)條件依然十分艱苦。以某某的幾所小學(xué)為例，不同程度地存在以下的問(wèn)題：
很多農村小學(xué)的校舍是上世紀九十年代甚至是八十年代所建，因為年久失修，已成為嚴重級別的危房，而且每年還有許多校舍新增為危房。上級主管部門(mén)，雖然每年都會(huì )下?lián)芤欢ǖ膶?zhuān)項資金用于校舍、圍墻等基礎設施的維修，但是這也只是杯水車(chē)薪，緩解一時(shí)之急，并不是長(cháng)久之計。
如今，大多數城里學(xué)校，已經(jīng)實(shí)現每個(gè)教室都安裝多媒體教學(xué)設備的目標，條件更好的甚至已經(jīng)安裝了智能平板電腦，但是對于某些鄉鎮學(xué)校，尤其是那些偏遠的村小，這些現代化的教學(xué)配套設施依然沒(méi)有配備齊全。
許多農村學(xué)校配套的教學(xué)儀器，是多年前所配備的，或破損，或陳舊，又因資金短缺等問(wèn)題未能及時(shí)更新，已難以適應現在的教學(xué)需求。
許多農村學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)的藏書(shū)量也相對匱乏，圖書(shū)的內容也相對陳舊，未能及時(shí)更新，不能反映時(shí)代風(fēng)貌，更難以滿(mǎn)足當下學(xué)生日益發(fā)展的閱讀需求。
2、 農村小學(xué)的師資配備不足。
自20xx年以來(lái)，我縣已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)始啟動(dòng)了面向社會(huì )的教師選拔招聘工作，每年都有一大批新教師陸續被補充到各所中小學(xué)的教師隊伍中。尤其是對農村小學(xué)，考慮到師資嚴重缺乏的實(shí)際情況，縣政府已經(jīng)有意識地進(jìn)行了傾斜，使這些學(xué)校的教師隊伍不斷壯大，使得這些學(xué)校的教師缺口壓力得到一定程度緩解。
然而，由于農村小學(xué)教師年齡結構的現狀是老教師（40周歲以上）占絕大多數的比重，每年也都會(huì )有一批批老教師面臨著(zhù)退休，而新分配的教師數量有時(shí)并不足以彌補老教師退休造成的缺口。
再者，由于很多農村學(xué)校距離城里較遠，而大多教師居住在城里甚至是別的縣市區，平時(shí)上班交通不便，再加上農村小學(xué)的辦公條件艱苦的客觀(guān)事實(shí)，還有一些教師出于自身未來(lái)?yè)衽蓟蛘咂渌矫娴目紤]，許多教師最終流失至別的崗位或者別地區，導致我縣農村小學(xué)的師資配備缺口壓力依然很大。
3、 教師的整體專(zhuān)業(yè)化水平欠缺。
農村學(xué)校，尤其是地理位置相對偏遠的非鄉鎮中心校的小學(xué)，受到地理位置相對偏僻的制約，教師外出學(xué)習和培訓的機會(huì )，和外來(lái)名師近距離溝通交流的機會(huì )相對較少，對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展極為不利。
再者，由于教師年齡結構偏高的現實(shí)原因，很多老教師學(xué)歷水平較低，又缺乏繼續學(xué)習的熱情和動(dòng)力，因此是的教師整體在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面欠缺了些。
另外，由于下面的農村小學(xué)與城里的小學(xué)相比，在日常管理和運作方面缺乏一定的競爭機制，比學(xué)趕超的氛圍不夠濃厚，因此在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展方面的激勵上和培訓力度上火候也有所欠缺，所以造成農村小學(xué)教師整個(gè)群體在后天學(xué)習方面的主動(dòng)性和學(xué)習和培訓中所取得的成效方面不甚理想。
總之，整體上來(lái)看，農村小學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)化水平需待提高。
4、 素質(zhì)教育進(jìn)程阻力重重。
素質(zhì)教育在我縣已經(jīng)開(kāi)展并推行了多年，也已經(jīng)收獲了累累碩果，而在農村小學(xué)也 取得了不容忽視的進(jìn)展，學(xué)生能力的培養已成為農村學(xué)校管理者和一線(xiàn)教師的觀(guān)念中比較重視的事情，但是又受到種種因素的影響，素質(zhì)教育的推進(jìn)依然阻力不少。
受師資配備不足的影響，許多小學(xué)科如音樂(lè )、美術(shù)、體育、社會(huì )、科學(xué)等專(zhuān)任教師缺少，雖然分配了專(zhuān)業(yè)的教師，但是礙于學(xué)校語(yǔ)數外主科教師依然缺乏的現狀，讓教師擔任所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科這顯然不是很現實(shí)的事情，所以這對學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養產(chǎn)生了不利的影響。
目前，上級主管部門(mén)考核各所學(xué)校已經(jīng)不再單一的唯成績(jì)論英雄，而是綜合考慮學(xué)校各方面的工作業(yè)績(jì)，但是不得不承認的是學(xué)校的教學(xué)成績(jì)在考核中依然占據壓倒性地位。因此，學(xué)�？己私處�，也是主要依據教師的教學(xué)成績(jì)。同樣的，教師受考核的壓力影響在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，對于學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還是比較看重。而對能力和素質(zhì)的培養重視程度有時(shí)難免就會(huì )有所偏差，所以客觀(guān)來(lái)看，素質(zhì)教育雖然在積極推行，但是應試教育的理念依然存在于廣大教育者的頭腦之中。
另外，由于某些鄉鎮中心小學(xué)多為半寄宿制學(xué)校，學(xué)生獲得信息資源的渠道較少，學(xué)習和生活的環(huán)境相對閉塞，知識面窄，視野不夠開(kāi)闊，因此這對學(xué)生進(jìn)行能力和素質(zhì)的培養也存在一定的阻礙。
5、 家長(cháng)教育觀(guān)念相對陳舊。
尊師重教的風(fēng)氣隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步已經(jīng)蔚然成風(fēng)，在農村也是如此，但是不難發(fā)現， 依然有許多家長(cháng)尚存在一些與此并不協(xié)調的觀(guān)念，認為讀書(shū)用處不大。一些家長(cháng)本身受教育水平有限，對孩子的學(xué)習和教育也不甚用心，具體表現就是對學(xué)生的學(xué)習的關(guān)注程度和指導不能像絕大多數城里家長(cháng)那樣用心，有時(shí)也不能慷慨地對學(xué)生的學(xué)習支出進(jìn)行投入，比如在孩子課外書(shū)的購買(mǎi)方面、在孩子特長(cháng)的開(kāi)發(fā)上很多家長(cháng)不夠重視，也不愿意為之進(jìn)行經(jīng)濟上的付出。
6、 教育教學(xué)水平相對落后。
受到以上種種條件：學(xué)校辦學(xué)條件、教師師資配備、教師專(zhuān)業(yè)化水平、素質(zhì)教育進(jìn) 程阻力、家長(cháng)教育觀(guān)念陳舊等眾因素的影響，多數農村小學(xué)的教學(xué)水平和城里小學(xué)相比存在一定的差距。除此之外，管理者的日常管理措施和決策，也對學(xué)校教育教學(xué)水平有一定的影響。
二、針對教育現狀的建議
1、 各級政府部門(mén)應繼續加大對農村小學(xué)建設和發(fā)展方面給予大力的資金支持和政 策扶持力度，同時(shí)農村小學(xué)自身也應加強管理和建設的能力，同時(shí)應該廣泛爭取社會(huì )和群眾的力量支持進(jìn)行學(xué)校的建設。
2、 教育主管部門(mén)應繼續面向社會(huì )進(jìn)行教師招聘，選拔更多優(yōu)秀的熱愛(ài)教育事業(yè)的 人才，同時(shí)在分配時(shí)應考慮到農村小學(xué)教師配備不足的現實(shí)情況進(jìn)行更大程度的傾斜，同時(shí)為確保這些分配至農村小學(xué)的教師能夠扎根于農村，投身于農村教育事業(yè)，政府和學(xué)校領(lǐng)導應對其生活和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面提供更多的照顧和支持，激發(fā)他們奉獻教育事業(yè)的熱情和斗志。
3、 教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)教師自身的主觀(guān)意愿，而這需學(xué)校管理者采取一系列 措施調動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的積極性，如引入競爭機制，開(kāi)展一些豐富多彩的專(zhuān)業(yè)培訓和展示活動(dòng)，定會(huì )激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的積極性和上進(jìn)心。另外，教育主管部門(mén)也應當為農村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供更多學(xué)習和培訓的機會(huì )，給予更多資金、技術(shù)等方面的支持。
4、 各級主管部門(mén)應改革和完善考核機制，對教師的教育理念和教學(xué)行為形成良 好的導向作用。農村小學(xué)的管理者以及教師自身也應轉變教育理念，從學(xué)生成長(cháng)的長(cháng)遠角度著(zhù)手，改變日常教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養并發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和素養。另外，教育主管部門(mén)和學(xué)校管理者，也應克服種種困難盡力使專(zhuān)業(yè)教師擔任對應的學(xué)科，為學(xué)生能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養做好積淀。農村小學(xué)，也應創(chuàng )建學(xué)生多多參與社會(huì )和生活實(shí)踐的機會(huì )和平臺，開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)識，發(fā)展學(xué)生能力。
5、 教育主管部門(mén)和各農村小學(xué)應舉辦一些學(xué)校和家長(cháng)溝通交流的活動(dòng)如家長(cháng) 會(huì )、學(xué)校開(kāi)放日、家庭教育講堂等，對家長(cháng)的觀(guān)念也進(jìn)行一定的熏陶和培養，促使其轉變陳舊觀(guān)念，優(yōu)化家庭教育方式，更好配合學(xué)校的教育工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
6、 對于農村小學(xué)而言，提高教學(xué)水平需要從多個(gè)方面入手，將各項常規工作落 實(shí)好才是關(guān)鍵。改善了學(xué)校辦學(xué)條件，優(yōu)化了師資配備，提高了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)水平，更新了教育教學(xué)理念，和家長(cháng)做好溝通配合，定能使教育教學(xué)水平逐漸提高。
社會(huì )調查報告 篇5
農村社會(huì )化服務(wù)是一項系統工程，是農民生產(chǎn)生活不可或缺的一種生產(chǎn)關(guān)系，是促進(jìn)農業(yè)農村經(jīng)濟持續增長(cháng)的一個(gè)重要手段。當前，農村社會(huì )化服務(wù)網(wǎng)絡(luò )還不健全，服務(wù)業(yè)發(fā)展還不規范，需要政府導向、政策導航、農民導演。
當好服務(wù)主角。政府的工作就是服務(wù)，農民的要求就是政府的工作責任，農村社會(huì )化服務(wù)需要政府統領(lǐng)和協(xié)調。政府服務(wù)農村社會(huì )，要一手抓技術(shù)性、公益性服務(wù)，一手抓經(jīng)營(yíng)性服務(wù)，使兩種服務(wù)互為融合、互為促進(jìn)。在技術(shù)性、公益性服務(wù)層面上，鄉鎮一級的農技、教育、農機、醫療、畜牧水產(chǎn)等工作部門(mén)是主體，政府應加大經(jīng)費投入，保障工作經(jīng)費，教育新一代，推廣新種苗、應用新技術(shù)、提供新信息，成為農村經(jīng)濟發(fā)展的助推器，象體現農業(yè)三大技術(shù)改造（高桿改矮桿、常規改雜交、單季改雙季）帶來(lái)的社會(huì )化效果一樣，展現新時(shí)期農村社會(huì )化服務(wù)。農村新型合作醫療制度既要照顧當前，又要思慮長(cháng)遠；既要考慮農民的現實(shí)利益，又要體現公益性服務(wù)。在醫療費用虛高的問(wèn)題上，采取剛性政策、硬性措施，務(wù)實(shí)工作，把這個(gè)問(wèn)題解決好。借鑒蘇南全民醫保模式，建立個(gè)人賬戶(hù)、社會(huì )統籌基金和大病統籌基金結合的醫�；�，堅持“小病在村，大病在院”的政策，因地制宜制訂可操作性細則，讓參加醫保的農民在看病時(shí)能享受農村新型合作醫療帶來(lái)的益處，維護好農民群眾的根本利益。農村教育要集思廣益，尊重大部分農民意愿，實(shí)行農民代表聽(tīng)證，把農村小孩上學(xué)難的問(wèn)題采取寄宿、合理配校等措施加以解決。農村修路要與民居修建統籌規劃（農村規劃只服務(wù)不收費），建好村路如同給農村戴上一條“項鏈”，對農村經(jīng)濟發(fā)展起到基礎性拉動(dòng)作用，民居點(diǎn)綴其中，逐漸把農村建設成人與自然和諧相處的美好家園。在經(jīng)營(yíng)性服務(wù)層面上，政府要積極扶持龍頭企業(yè)對接生產(chǎn)基地，建設好農產(chǎn)品貿易市場(chǎng)，搞活農產(chǎn)品流通，優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)環(huán)境，使農村服務(wù)業(yè)成為建設社會(huì )主義新農村大主體的小主角，讓農民享受社會(huì )化服務(wù)成果。
延伸服務(wù)觸角。主要建設鎮、村、示范戶(hù)三級服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，使服務(wù)的觸角延伸到農村的千家萬(wàn)戶(hù)，新技術(shù)、新種苗、新信息源源不斷輸送給農民，使農業(yè)生產(chǎn)的科技含量提高，農民收入不斷增加，農產(chǎn)品生產(chǎn)無(wú)害化，農業(yè)結構調整符合農村經(jīng)濟走勢和市場(chǎng)需求，為建設現代農業(yè)、和諧新農村夯實(shí)基礎。
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