讀書(shū)調查報告15篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)調查報告，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)調查報告1
一．調查目的：
在早期，在全國人大《義務(wù)教育法》修訂座談會(huì )上，其中有一個(gè)代表提出了將九年義務(wù)教育增至到12年，針對“是否應該將九年義務(wù)教育增至到12年”這個(gè)問(wèn)題，我利用了國慶的假期對社會(huì )上各界人士和各個(gè)年齡階段的人士做了一個(gè)調查，以此了解社會(huì )各界對這個(gè)問(wèn)題的看法。
二．調查方法：
通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)法，問(wèn)卷法和查資料等方法
三．調查結果：
我隨機對20個(gè)不同年齡階段和不同職業(yè)的人進(jìn)行了問(wèn)卷調查和采訪(fǎng)，通過(guò)對數據的分析，得出了以下的結果：
�。�1）在20個(gè)人中，贊成九年義務(wù)教育的人有13人，占其中的65% ；贊成十二年義務(wù)教育的有7人，占總人數的35%。明顯，在現代，贊成國家實(shí)行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多，大多數人傾向于實(shí)行九年義務(wù)教育。
�。�2）對于第二個(gè)問(wèn)題，只有兩個(gè)人認為國家有能力推行十二年義務(wù)教育，占10%；而有18人則認為現在，國家暫時(shí)還沒(méi)有能力推行十二年義務(wù)教育，占90%，由此可見(jiàn)，社會(huì )上大部分的人都是覺(jué)得國家在現在還沒(méi)有能力實(shí)行十二年義務(wù)教育。
�。�3）在我采訪(fǎng)的人中都一致認為山區人民或農村人民會(huì )贊成九年義務(wù)教育，占100%，而在采訪(fǎng)當中，有一個(gè)人在回答我這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解：“早在1986年，我國就已頒布義務(wù)教育法，宣布實(shí)行九年制義務(wù)教育。然而，近20年來(lái)，圍繞義務(wù)教育的落實(shí)情況一直難以令國人滿(mǎn)意，特別是在農村和山區的人民，農民因孩子上學(xué)而不堪重負，我想，如果不是國家頒布了義務(wù)教育法，他們甚至可能根本不會(huì )讓孩子去讀書(shū)。即使想讓孩子多讀書(shū)，也可能沒(méi)有這個(gè)能力�！�
�。�4）在我采訪(fǎng)的20個(gè)人在回答第四個(gè)問(wèn)題中，有3人贊成發(fā)展快的地區實(shí)行12年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區實(shí)行9年義務(wù)教育，占15%；17人不贊成發(fā)展快的`地區實(shí)行12年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區實(shí)行9年義務(wù)教育，占85%。
�。�5）針對“認為現在的九年義務(wù)教育實(shí)施得是否成功”這個(gè)問(wèn)題，同意與不同意的人各占一半，各占總人數的50%。
四．調查的結論
通過(guò)對20個(gè)人的問(wèn)卷調查與采訪(fǎng)，我大致了解到，社會(huì )上大多數人都贊成推行九年義務(wù)教育。其實(shí)，早期，在國家的修訂座談會(huì )上，人大代表們都已經(jīng)否定了將現行的9年制義務(wù)教育延長(cháng)至12年義務(wù)教育，他們都認為應該等到客觀(guān)條件成熟時(shí)再實(shí)行12年義務(wù)教育，但通過(guò)這一次的實(shí)踐，令我更加確切地了解到我們老百姓對這個(gè)切身利益的話(huà)題的真實(shí)想法和感受。
讀書(shū)調查報告2
現有女職工201人，占員工總數的70%，其中125名女員工在業(yè)務(wù)一線(xiàn)工作，占女員工總數的60%，占一線(xiàn)員工總數的65%。在當今社會(huì )激烈的競爭中如何站穩腳跟，在改革的大潮中如何立于不敗之地，是女員工贏(yíng)得一方生存空間的當務(wù)之急。我處工會(huì )遵循黨委關(guān)于“爭創(chuàng )學(xué)習型組織，爭做知識型員工”的要求，以加強女職工素質(zhì)教育，提高女職工隊伍的整體素質(zhì)為目標，在女職工中開(kāi)展了廣泛的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)積極倡導和全面推進(jìn)，女職工中認為自己在學(xué)習活動(dòng)中更新了觀(guān)念，提高了素質(zhì)，完善了自我的比例達到了85%，只有10%的女員工認為自己沒(méi)有得到太大的收獲，5%的女員工認為自己沒(méi)有收獲。調查顯示，由我處工會(huì )倡導開(kāi)展的女員工讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)在女員工中具有較大的影響力，起到了促進(jìn)女員工加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)的效果。統計數據也顯示，全處女員工達到大專(zhuān)學(xué)歷的人數由兩年前的19人上升到31人，在女員工中的占比從10%提高到了15%，中層干部中女員工人數達到9人，在中層干部總人數中的比例從20%上升到25%，被各級組織評為先進(jìn)工作者的女員工占先進(jìn)工作者總數的比例從40%上升到60%。
一、多種方式開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)
在讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)中，我處女員工采取了豐富多彩的學(xué)習形式。處工會(huì )女工委員會(huì )拿出了全處女職工讀書(shū)活動(dòng)的具體安排，向女職工推薦了《致加西亞的信》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《沒(méi)有任何借口》、《態(tài)度決定一切》等四本書(shū)，制定了女職工素質(zhì)教育的培訓計劃，并將開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的安排和女職工教育培訓作為工會(huì )對各女工小組考核的指標之一，及時(shí)落實(shí)到站點(diǎn)，得到了各站點(diǎn)經(jīng)理的支持與重視。各站點(diǎn)因地制宜，組織采取多種形式開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。
一是以制度促學(xué)習。
要想把學(xué)習落到實(shí)處，必須要有一定的時(shí)間做保證，但女員工大多數處于業(yè)務(wù)一線(xiàn)，白天不可能抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間學(xué)習，因此，各站點(diǎn)都堅持每周四的晚上為學(xué)習時(shí)間，并形成制度，每周不少于兩小時(shí)，即使周四晚上有特殊情況，周五或下周一也會(huì )補上。
二是以寫(xiě)心得體會(huì )促學(xué)習。
許多女職工克服了工作、家務(wù)勞動(dòng)的困難，犧牲休息時(shí)間，認真閱讀推薦的四本書(shū)。調查表明，100%的女員工參加了各站點(diǎn)組織的每周學(xué)習活動(dòng)，100%的女員工閱讀過(guò)至少一本推薦的書(shū)籍，80%的女員工閱讀過(guò)兩本以上，70%的女員工閱讀過(guò)三本以上，50%以上的女員工閱讀過(guò)所有推薦的書(shū)目。女職工紛紛就讀書(shū)體會(huì )寫(xiě)出了文字材料，全處寫(xiě)出心得體會(huì )215篇，所有女職工在心得體會(huì )中都對讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)給予了很高的評價(jià)，認為這是一項增長(cháng)知識，擴大視野，提高個(gè)人品位的好事，是其他任何活動(dòng)都不能代替的。
三是以典型引導促學(xué)習。
每個(gè)人對書(shū)的.感受都會(huì )不同，但只要引導得當，每個(gè)人都會(huì )從讀書(shū)活動(dòng)中得到收效。因此，我處工會(huì )注重在員工的讀書(shū)心得中發(fā)現閃光點(diǎn)，發(fā)現對廣大員工有啟迪作用的語(yǔ)句，摘編成冊后組織員工共賞，引導員工吸納書(shū)中的觀(guān)念，并與社會(huì )發(fā)展的實(shí)際和自身的發(fā)展融會(huì )貫通。工會(huì )組織各單位、部門(mén)進(jìn)行交流，每個(gè)單位選出2名女職工座談，這樣的交流會(huì )進(jìn)行過(guò)三次，每次都收到了良好的效果，對促進(jìn)讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)具有積極的意義。
二、開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)帶來(lái)的變化
一）樹(shù)立了學(xué)習觀(guān)念。
曾有女職工認為，作為職業(yè)女性，除了工作，每天要面對大量的家務(wù)勞動(dòng)，根本就沒(méi)有時(shí)間學(xué)習，然而，對大多數人來(lái)說(shuō)，缺少的并不是學(xué)習的時(shí)間，而是學(xué)習的心情，是對時(shí)間的不珍惜。女職工在心得中談到：“昨天就像使用過(guò)的支票，明天則是還沒(méi)有發(fā)行的債券，只有今天是現金，可以馬上使用，而學(xué)習是讓現金變?yōu)樽畲笾档奈ㄒ煌緩��！薄爱斀駮r(shí)代競爭激烈，單位沒(méi)有市場(chǎng)份額就會(huì )被淘汰，員工沒(méi)有能力也會(huì )在競爭中敗北，市場(chǎng)只會(huì )鐘情于智者，只有掌握豐富的知識才能在搏擊中取勝，而知識來(lái)源于學(xué)習�！蓖ㄟ^(guò)這次讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，80%的女職工認為自己樹(shù)立了學(xué)習觀(guān)念，明確了自己必須善待今天，珍惜今天的一點(diǎn)一滴，加緊充電，加緊學(xué)習，才能在競爭中間得到生存的機會(huì )。
二）轉變了工作態(tài)度
改革給每一位職工帶來(lái)了生存的壓力，女職工在心得中談到，在學(xué)習教育活動(dòng)開(kāi)展前，總認為改革、買(mǎi)斷工齡時(shí)時(shí)在威脅著(zhù)自己的工作，過(guò)一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，只要不出大的差錯，每月按時(shí)拿到工資就行了。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，明確了這種消極心理對自己的危害：改革并不是要端所有人的飯碗，而是要拿掉消極懈怠者的飯碗，自己每天所做的事情是瑣碎的，微不足道的，然而露珠雖小，卻會(huì )折射出整個(gè)世界，個(gè)人的形象會(huì )從妥善處理每一件小事中體現，機會(huì )更將在無(wú)謂的嗟嘆中悄悄地溜走。
三）強化了工作責任心
在對待工作的問(wèn)題上，60%的女職工認為自己存在這樣的想法：工作是領(lǐng)導交給我的，完成這項工作就會(huì )自我感覺(jué)良好。在這種觀(guān)念的支配下，有些人就會(huì )認為：你領(lǐng)導要我做這件工作，工作上出了毛病怪不了我，是領(lǐng)導的安排不當；或者以為領(lǐng)導偏心，把“好”的工作安排給別人而不給自己，往往不會(huì )把完成工作好當做自己義不容辭的責任。通過(guò)學(xué)習，70%的女職工認為自己認識到：羅文那種接到任務(wù)立即行動(dòng)、服從的精神是多么的可貴！從現在起，停止抱怨，立即行動(dòng)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到自己的工作中是讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)結束后所有女職工員工的共識。
通過(guò)對我處女職工讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)的調查，我們認為：本次讀書(shū)學(xué)習在我處女職工中取得了很好的成績(jì)，收到了很好的效果，女職工的工作態(tài)度和工作責任心都得到了較大的提高，學(xué)習能力也得到了加強，正如國際21世紀教育委員會(huì )所強調的，在21世紀，人們應該學(xué)會(huì )四件事：做人、做事、相處、學(xué)習。
我們的女職工明確地了解到學(xué)會(huì )學(xué)習是最最重要的一件事，這對女職工今后的工作和今后的人生將會(huì )起到至關(guān)重要的作用，這也是開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)所要達到的最佳效果。
讀書(shū)調查報告3
今年九月份開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校對3-6年級學(xué)生進(jìn)行了暑期學(xué)生讀書(shū)情況的問(wèn)卷調查，我就自己所任四年級所交有效問(wèn)卷190份進(jìn)行了調查、分析，關(guān)于小學(xué)生暑期讀書(shū)情況的調查報告。調查表明，小學(xué)生暑期讀書(shū)情況并不樂(lè )觀(guān)。
一、調查目的：
“語(yǔ)文課程標準”明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個(gè)和諧的書(shū)香校園，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，沒(méi)有充足的閱讀時(shí)間等問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設“午間閱讀”課，建設班級圖書(shū)角；今年又進(jìn)行全校范圍的“讀書(shū)漂流活動(dòng)”，把各班學(xué)生的課外閱讀作為考查、評比的內容。每學(xué)期學(xué)校都為學(xué)生推薦一系列課外讀物目錄，并在假期布置一定量的課外閱讀作業(yè)。
為了檢測全校小學(xué)生暑假讀書(shū)完成情況，并在此基礎上各班推選出一至兩位“閱讀大王”，我校進(jìn)行了此次調查。
二、 調查的對象：
四年級190名學(xué)生及家長(cháng)，以深入了解四年級學(xué)生的暑期課外閱讀現狀，聽(tīng)取有關(guān)家長(cháng)對小學(xué)生課外閱讀方面的看法和建議。
三、調查的內容：
調查我校四年級學(xué)生暑期課外閱讀情況，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“家長(cháng)意見(jiàn)”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的暑期課外閱讀情況。
四、調查結果分析：
我對收到的學(xué)生問(wèn)卷與家長(cháng)問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬� 學(xué)生缺乏閱讀的興趣。
調查表明：只有18.9%的學(xué)生每天都堅持看課外書(shū)，32.1%的學(xué)生能經(jīng)常讀課外書(shū)，26.3%的學(xué)生只是偶爾看課外書(shū)。其中22.6%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(cháng)督促下進(jìn)行，而且也是在家長(cháng)想到的情況下提醒孩子看書(shū)，看的時(shí)間和什么書(shū)家長(cháng)也并不作什么要求。故學(xué)生在假期中總的閱讀量不多。
原因：電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。通過(guò)對我所教四（5）班53名學(xué)生口頭調查，一半以上的學(xué)生暑期看電視的時(shí)間每天超過(guò)4小時(shí)，個(gè)別學(xué)生每天在父母控制下不超過(guò)1小時(shí)。數據表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)聲像材料，久而久之，就會(huì )削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力。
�。ǘ⿲W(xué)生閱讀面較窄
讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果不令人滿(mǎn)意。45.8%的學(xué)生讀的書(shū)籍很集中，基本都是《水滸傳》、《三國演義》和《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》《伊索寓言》等， 24.7%的學(xué)生喜歡讀《大話(huà)西游》、《烏龍院》和日本的.一些漫畫(huà)類(lèi)；而作文類(lèi)書(shū)籍則是在家長(cháng)督促下才閱讀的，家長(cháng)的目的是想讓孩子在短時(shí)間內提高寫(xiě)作水平。另外，通過(guò)對本班53名學(xué)生家庭藏書(shū)的調查， 41%的家長(cháng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店，買(mǎi)書(shū)也任由孩子自己挑選，這其中還不乏漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)。家里孩子讀的書(shū)有100冊以上的只占5%，50冊以上占44%；63%的家長(cháng)給孩子只買(mǎi)練習冊。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。
讀書(shū)調查報告4
大學(xué)生面對這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，更需要多讀書(shū)去完善自我，提高自我。但是由于種種原因，導致大學(xué)生閱讀中存在著(zhù)很多的問(wèn)題，這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。
一、 調查目的與背景：
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個(gè)國家的興衰與未來(lái)和年輕一代的健康成長(cháng)密不可分。大學(xué)生作為建設祖國的棟梁之才，現代化建設的接班人，身上肩負著(zhù)建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學(xué)生如此之重的責任，作為一名當代大學(xué)生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼備的優(yōu)秀當代大學(xué)生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著(zhù)很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書(shū)對于大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書(shū)對于一個(gè)國家的整體國民素質(zhì)和人才戰略?xún)湟蚕喈斨匾�。但是，根據中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調查結果數據顯示，20xx年我國18-70周歲國民圖書(shū)閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量?jì)H為4.39本，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，我國整體讀書(shū)的現狀不容樂(lè )觀(guān)，在此背景下，進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀
情況的調查就具有很重要的現實(shí)意義。 為此，我們開(kāi)展了這次針對我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問(wèn)卷調查，以期掌握第一手的原始數據資料，深入了解我校大學(xué)生閱讀現狀及存在的問(wèn)題，提出合理的建議和解決措施。
二、調查的基本情況：
�。ㄒ唬┱{查時(shí)間安排：20xx年5月24日星期五發(fā)放調查問(wèn)卷
�。ǘ┱{查對象：蘭州商學(xué)院全體在校大學(xué)生
�。ㄈ┱{查地點(diǎn)：學(xué)校餐廳和教室
�。ㄋ模┱{查方式：采用書(shū)面問(wèn)卷形式
�。ㄎ澹┱{查方法：本次調查主要采用小樣本簡(jiǎn)單隨機抽樣的方法
�。┱{查內容：本次調查主要針對我校在校大學(xué)生的“閱讀時(shí)間、閱讀環(huán)境、閱讀目的、閱讀傾向、閱讀結構、閱讀態(tài)度、閱讀習慣、閱讀數量、閱讀質(zhì)量、閱讀渠道、閱讀花銷(xiāo)、閱讀計劃、閱讀興趣、閱讀類(lèi)型、閱讀偏好”等內容進(jìn)行調查。
�。ㄆ撸┤藛T安排：從問(wèn)卷的設計、整理打印調查問(wèn)卷、分發(fā)和回收問(wèn)卷、整理收集數據、分析討論數據和提出建議、到最后調查報告的撰寫(xiě)，所有工作均由我一個(gè)人完成。
�。ò耍┱{查程序：
1、確定調查的主題
2、設計調查問(wèn)卷并制定調查時(shí)間
3、 分發(fā)和回收調查問(wèn)卷
4、 整理和統計分析所收集的數據
5、發(fā)現問(wèn)題并得出結論，針對問(wèn)題提出相關(guān)建議
�。ň牛┙�(jīng)費預算： 調查問(wèn)卷打印費（50份）10元，調查報告打印費
3.3元，共計13.3元
�。ㄊ﹩�(wèn)卷情況：
1、調查問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況：本次調查共發(fā)放問(wèn)卷50份，男女各發(fā)放25份，收回有效問(wèn)卷46份。其中，男生有22人，女生有24人，回收率92%。
2、調查問(wèn)卷的具體內容：?jiǎn)?wèn)卷共分為兩個(gè)部分，第一部分是對調查對象基本信息的`調查，第二部分是對閱讀情況的調查。本次調查所使用的問(wèn)卷共有21道問(wèn)題，其中封閉型問(wèn)題20道，開(kāi)放型問(wèn)題1道。
三、調查的數據結果與分析：
通過(guò)對調查問(wèn)卷數據的處理、分析，現將主要分析結果總結如下：
�。ㄒ唬┱{查對象的性別比例分布：
根據調查對象“男女性別比例”柱狀分布圖可以發(fā)現，調查對象中男生占到總體的47.83%，女生占到了總體的52.17%。男女性別比例
分布大致保持均衡，避免因調查對象的性別比例不均衡，對調查結果造成偏差，這樣有利于調查結果的科學(xué)性和公平可靠性。調查對象中男女不同性別間的人數比例分布情況，可以為接下來(lái)進(jìn)行我校男女間不同性別關(guān)于閱讀習慣和偏好的差異比較提供相關(guān)數據上的支持，由此可以反映出我校男女生不同的閱讀現狀，并分析出現這種差異的原因。最后，將男女間不同性別的閱讀現狀綜合起來(lái)就可以反映出我校學(xué)生的總體閱讀情況。
�。ǘ┱{查對象所在年級的具體分布情況：
通過(guò)對調查對象所在年級調查資料的匯總分析可以發(fā)現，參與此次調查的對象中，以大三學(xué)生居多，占到了總體的32.16%。其次是大一學(xué)生，占到了總體的28.26%。接下來(lái)是大二學(xué)生，占到了總體的26.09%。人數最少的是大四的學(xué)生，僅占到了總體的13.04%，參與調查的對象在年級的分布上大體保持均衡，主要的調查對象以大一、大二、大三學(xué)生為主，大四人數較少，可能是因為大四的學(xué)生面臨即將畢業(yè)和找工作的壓力，在校的大四學(xué)生人數較少的緣故所造成的。由此，可以大膽提出假設“我校學(xué)生的閱讀主要群體分布在大一、大二和大三這三個(gè)年級之中”，但究竟是他們其中的哪一個(gè)，以目前的數據無(wú)法得出結論，但可以通過(guò)接下來(lái)進(jìn)一步的調查得出最終的結論。通過(guò)這道問(wèn)題所反饋出的數據，至少可以將大四從閱讀主要群體中剔除，不包含在考慮范圍之內，將考查范圍進(jìn)一步縮小到了大一、大二和大三這三個(gè)年級之中，為接下來(lái)驗證假設提供了大體上的方向。
�。ㄈ┱{查對象的學(xué)科屬性分布情況：
通過(guò)對調查對象學(xué)科屬性調查資料的匯總分析可以發(fā)現，參與此次調查的對象中，文科生占到了總體的60.87%，理科生則占到了總體的39.13%，文科生明顯的多于理科生，二者的人數分布呈現出明顯的不均衡，表現出較大的人數上的差異。之所以會(huì )產(chǎn)生這種差異，這可能與我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置有很大的關(guān)系。我校作為一所財經(jīng)類(lèi)院校，絕大部分專(zhuān)業(yè)主要是針對文科生的特點(diǎn)而專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的，只有為數不多的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)是屬于理科性質(zhì)的。所以，本次調查所獲得的調查數據會(huì )呈現出這樣的分布態(tài)勢也就不足為奇了。
讀書(shū)調查報告5
為深入了解現在的大學(xué)生的課外書(shū)籍的閱讀情況，我們于11月進(jìn)行了一項關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學(xué)生。調查主要采用了問(wèn)卷調查的形式，問(wèn)卷涵蓋了大學(xué)生課外書(shū)籍閱讀量、書(shū)籍來(lái)源、閱讀課外書(shū)籍的目的、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問(wèn)題，以便對大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統計和概括。
我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調查，目的是針對大學(xué)生的讀書(shū)情況，舉行系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書(shū)籍，養成良好的閱讀習慣。
課外閱讀量調查
我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jì)H1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1-2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書(shū)較少，而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書(shū)也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。
課外書(shū)籍來(lái)源
我們也對大學(xué)生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調查，數據顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，圖書(shū)館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學(xué)生，特別是大一新生，學(xué)會(huì )如何恰當的利用圖書(shū)館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習成果的大小。
閱讀習慣調查
關(guān)于大學(xué)生閱讀習慣的調查，我們設置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的了解與調查。
首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì )寫(xiě)一些感悟，調查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì )寫(xiě)，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì )寫(xiě)，38%的大一學(xué)生基本不會(huì )寫(xiě)；經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě)；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě)，62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě)；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數據，我們可以知道，經(jīng)常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少，大多數學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后記下感想的習慣�？梢哉f(shuō)，讀后感我們從一年級就會(huì )寫(xiě)，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學(xué)的`知識是不利的。
后兩個(gè)關(guān)于閱讀習慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習慣。數據顯示:各年級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì )深入思考，37.5%的人很少會(huì )進(jìn)行深入思考，12.5%的人會(huì )思考，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習慣。數據表明：約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會(huì )在自己閱讀時(shí)勾畫(huà)，這就說(shuō)明他們在看書(shū)時(shí)，進(jìn)行了一定的思考。相反的，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫(huà)一定也會(huì )相應減少。透過(guò)這兩項，我們可以了解到，養成良好的閱讀習慣對于我們讀書(shū)會(huì )有多少收獲有著(zhù)怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會(huì )有收獲。
閱讀目的調查
為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調查。
首先是大學(xué)生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿(mǎn)足自身的興趣和娛樂(lè )自我。而下一項顯然印證了這一結論，關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自己感興趣的書(shū)這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。
第三項是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認大學(xué)生閱讀課外書(shū)籍可以補充一定的知識，但這些數據也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè )與放松。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂(lè )與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會(huì )另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè )而讀書(shū)，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的知識。因為大學(xué)的學(xué)習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的。
閱讀的主動(dòng)性與計劃性調查
除了已有調查外，我們還對大學(xué)生閱讀的計劃性作出了調查，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。由此可見(jiàn)，在本校大學(xué)生中，大多數學(xué)生沒(méi)有養成長(cháng)期閱讀課外書(shū)籍的習慣，課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書(shū)閱讀率，這樣的狀況必然會(huì )對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。
課外閱讀獲取的知識的應用程度調查
我們調查的最后一項內容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大
一、大二和大三學(xué)生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會(huì )被應用到學(xué)習和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的知識是否被運用，20%的大四學(xué)生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調查到的數據中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當重要的。
通過(guò)這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當前學(xué)生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時(shí)就開(kāi)始培養自己長(cháng)期進(jìn)行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每?jì)芍芸?本自己喜歡的名家著(zhù)作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫(xiě)下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長(cháng)期的閱讀習慣，進(jìn)而對閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書(shū)時(shí)的習慣。平時(shí)看書(shū)時(shí)，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫(huà)下來(lái)，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì )給你以啟示，或許它們會(huì )改變你人生的方向。然后，我們應當培養閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時(shí)，多多思考，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì )想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。
通過(guò)這次調查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開(kāi)始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調查中，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經(jīng)歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。
讀書(shū)調查報告6
一、調查目的
現代社會(huì )要求人們具有良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新意識，合作意識和開(kāi)闊的視野，具備包括閱讀理解與表達在內的多方面能力。
《新課程標準》對閱讀作了相應的要求。要求學(xué)生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上。
二、研究的對象與方法：
(1)調查時(shí)間
20xx年8—9月
(2)調查對象
采取隨即抽樣的'方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農村初中學(xué)校(新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué))的七至九年級的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調查對象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。
(3)調查內容及方法
為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對三個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了調查：
1、學(xué)生閱讀動(dòng)機和興趣;
2、學(xué)生閱讀時(shí)間;
3、學(xué)生的閱讀種類(lèi);
4、學(xué)生的閱讀方式;
5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源;
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況;
7、閱讀中外名著(zhù)及雜志報刊的情況;
8、學(xué)生閱讀數量。結果采用問(wèn)卷調查法、數學(xué)統計法相結合的方法進(jìn)行數據統計分析。
讀書(shū)調查報告7
20××年世界讀書(shū)日的主題是：“今天你讀書(shū)了嗎？”現在先解釋一下世界讀書(shū)日的由來(lái)�！笆澜缱x書(shū)日”全稱(chēng)“世界圖書(shū)與版權日”，又譯“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng )意來(lái)自于國際出版商協(xié)會(huì )。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書(shū)與版權日”，設立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作。希望散居在世界各地的人，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富裕，無(wú)論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂(lè )趣，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能保護知識的產(chǎn)權。每年的這一天，世界100多個(gè)國家都會(huì )舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)。讀書(shū)現在在很多人看來(lái)是一個(gè)很沉重的事，中國做為千年文化古國，有著(zhù)深厚的文化積累在今天的中國，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和生活內容的日益豐富，能坐下來(lái)安心讀點(diǎn)書(shū)的人正變得越來(lái)越少�！皶�(shū)蟲(chóng)”將成為未來(lái)中國一個(gè)新的“瀕危物種”。不少有識之士警告，如果任由這種趨勢發(fā)展下去，“20xx年，中國人均讀書(shū)4。3本，比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本少得多�！贬槍Ξ斚伦x書(shū)情況我我僅根據從網(wǎng)絡(luò )上了解到的相關(guān)信息，對讀書(shū)進(jìn)行一下粗略的調查分析。
在當下的中國讀書(shū)是以經(jīng)成為一件很難的事，這與一個(gè)文化古國很不相稱(chēng)。讀書(shū)之所為成為一件難事，我認為主要有以有以下幾點(diǎn)。中國高速的發(fā)展、快節奏的`生活、微博微信的出現和網(wǎng)絡(luò )的的沖擊、信仰的缺失、書(shū)的本身等幾點(diǎn)！這些問(wèn)題是沖擊讀書(shū)的最主要的問(wèn)題！這是很有的調查分析的價(jià)值！
1：中國高速的發(fā)展
中國經(jīng)歷了改革開(kāi)放，經(jīng)濟的高速的發(fā)展帶來(lái)了多元化文化，帶來(lái)了物質(zhì)生活的充足，物質(zhì)基礎以經(jīng)滿(mǎn)足那就應該開(kāi)始向精神生活發(fā)展，但現在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身！墨子說(shuō)：民有三患：饑者不得食，寒者不得衣，勞者不得息，三者民之巨患也�！笨涩F在的中國到少有80%的人可以滿(mǎn)足這些，這三患以經(jīng)是不可能發(fā)生了，那么應該開(kāi)始向精神生活走去，就應該開(kāi)始多讀書(shū)讀好書(shū)，可現實(shí)的情況是相反的。高速的發(fā)展帶來(lái)了多元的世界，人們迷失到繽紛的世界中了！發(fā)展本是一件好事，但發(fā)展帶來(lái)的是人們對物質(zhì)的開(kāi)始無(wú)限的向往，把知識束之高閣，那還不如不要發(fā)展，還不如回歸人的原來(lái)形態(tài)中來(lái)。
2：快節奏的生活
當下的的生活就一個(gè)字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著(zhù)我們的生活中！在這種快節奏的生活下一切都變成了高速速成，看書(shū)希望看一本書(shū)就要成大師，如一個(gè)星期成為炒股大師等快餐書(shū)�？熳屓俗兊臎](méi)有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒(méi)有了安靜沒(méi)有了慢沒(méi)有了一顆沉穩之心！可能有人會(huì )反
問(wèn)：“如果沒(méi)有快節奏的生活，那我們怎么發(fā)展，不就馬上被社會(huì )所放棄，”說(shuō)實(shí)話(huà)我也不知道怎么面對當下這種生活。但我想說(shuō)的是，我們應該給書(shū)一個(gè)時(shí)間，不要把書(shū)束之高閣！不要用我很忙，要上班，要干什么等用忙字決來(lái)當成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一點(diǎn)，日積月累那么你的知識量會(huì )很高！
3：微博微信和網(wǎng)絡(luò )的沖擊
微博微信等網(wǎng)絡(luò )溝通軟件的出現，拉近了人們的距離，人們不管離多么的遠都可以通過(guò)這些軟件進(jìn)行聯(lián)系互動(dòng)。這本是一件好事，讓人們不在因為距離變的遙遠！但在現在這些軟件成了人們每天的必須品，每天可以不看書(shū)，但一定要微博微信，一定要刷一圈朋友圈。每天在這件事可能要浪費很多的時(shí)間，這些時(shí)間如果用來(lái)看書(shū)，我想那么每個(gè)人的閱讀量會(huì )是多少的大，我們這個(gè)國家的閱讀量會(huì )有那么一點(diǎn)點(diǎn)嗎？答案是不會(huì )的！在看央視做的讀書(shū)調查時(shí)，問(wèn)你讀書(shū)了嗎？有人的回答是：“不看，我會(huì )經(jīng)常到微博微信上看一些小段子，這給我很多的感悟�！边�有一個(gè)回答是：“看書(shū)是讓我感覺(jué)自己知識很少，而看微博微信就會(huì )讓我感覺(jué)到自己很豐滿(mǎn)�！边@些回答者是大學(xué)生。大學(xué)生本應該是讀書(shū)的主力軍團，但現在成了刷微博的主力團了，這真是一種很可悲的事情！看書(shū)本是一件讓人放松的事情，但在當下玩游戲成了讓人放松的主力。當央視采訪(fǎng)一些人時(shí)，有人回答是：“那有時(shí)間看書(shū)啊，每天忙的要死，回家還要打一會(huì )游戲放松一下”�？梢�(jiàn)網(wǎng)絡(luò )對書(shū)的沖擊力。我想說(shuō)的是，不管是網(wǎng)上的小段子也好，玩游戲也好，那都具有很高知識的人寫(xiě)出來(lái)和創(chuàng )造出來(lái)的，我們能從得到感悟，不到是把從人家寫(xiě)的東西看出了一點(diǎn)小東西，做個(gè)比喻，寫(xiě)那東西吃的是飯和菜，看小段子有感悟的是把人家碗里剩下的湯里一兩個(gè)菜葉找到了。多看點(diǎn)書(shū)，老人常講書(shū)中自有黃金屋。書(shū)中自有顏如玉。
4：信仰的缺失
信仰是心靈的產(chǎn)物，不是宗教，或政黨的產(chǎn)物，宗教或政黨只是起了催化作用，沒(méi)有了宗教和政黨，人同樣可以擁有信仰�，F在有很多人缺少了信仰，沒(méi)有了信仰就只能向物質(zhì)的東西看齊！現在可能大多數人信仰的是金錢(qián)教，教主是人民幣。因為沒(méi)有信仰人們就開(kāi)始迷惑迷茫，不知道要干嗎？只能向很現實(shí)很直白的東西走出，向這個(gè)走去的不只是身體死亡更多的是精神的死亡（這也是為什么現在因為掙家產(chǎn)弄的家不是家）！因為沒(méi)有了信仰，人們的道德觀(guān)開(kāi)始出現了扭曲，道德的扭曲產(chǎn)生的的后果是人沒(méi)有了自律性！而書(shū)是人信仰的建立和發(fā)展的關(guān)鍵，而現在不讀書(shū)就不可能有信仰，而無(wú)信仰就不會(huì )去讀書(shū)！
5：書(shū)的本身
沒(méi)有人讀書(shū)，書(shū)本身也應該反思，為什么沒(méi)有人去看去讀。書(shū)本身現在就是扭曲的，書(shū)的創(chuàng )造者與經(jīng)濟聯(lián)系，書(shū)寫(xiě)的好不好不說(shuō)，只要能大買(mǎi)就好，所以就
出現了很多博人眼球的“巨作”，書(shū)的內容不論，就是來(lái)回的抄，你抄我抄沒(méi)了原創(chuàng )性，沒(méi)有了新穎性那會(huì )有有看書(shū)嗎？現在出現了一個(gè)怪圈，好作者的書(shū)沒(méi)有出沒(méi)有看，不怎么的作者的書(shū)是大買(mǎi)特買(mǎi)甚至可以拍個(gè)電影電視來(lái)一個(gè)二次或者三次開(kāi)發(fā)！這是一個(gè)怪像！要讓全民閱讀，那么書(shū)本身就一定提高自己，讓自己有“氣質(zhì)”，可以吸引閱讀者來(lái)看。
現在三聯(lián)書(shū)店開(kāi)了24小時(shí)閱讀書(shū)店，不知道能堅持多長(cháng)時(shí)間，但現在需要這樣的書(shū)店。在三聯(lián)書(shū)店前面上海也開(kāi)了一個(gè)24小時(shí)書(shū)店，但沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，就經(jīng)營(yíng)不下去了，因為這個(gè)書(shū)店在晚上開(kāi)燈區的書(shū)是功利性的書(shū)區，而真正的書(shū)蟲(chóng)會(huì )看這些書(shū)嗎？?jì)艋x書(shū)環(huán)境提高書(shū)質(zhì)量才能提高書(shū)的閱讀量。讀書(shū)不能說(shuō)沒(méi)用就讀，書(shū)是無(wú)用之用乃是大用。讀書(shū)要有一凈平凡之心。古人把看書(shū)當成了一件很神圣的事，看書(shū)之前一定會(huì )沐浴更衣�？梢�(jiàn)古人讀書(shū)看的多么的重要！最后用毛×席的一句來(lái)結束：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！�
讀書(shū)調查報告8
書(shū)是知識的海洋，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪石之路，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)。那大家喜歡什么書(shū)呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話(huà)，還有的喜歡科學(xué)……
調查
據我調查，班上有9人喜歡《三國演義》，有十人喜歡《十萬(wàn)個(gè)為是么》，有4人喜歡知心姐姐寫(xiě)給你的一百封信》，有31人喜歡《爆笑校園》。
分析
據我分析，之所以喜歡看《爆笑校園》的`人占大多數，是因為這本書(shū)很搞笑，是受同學(xué)們的喜愛(ài)。而喜歡知心姐姐寫(xiě)給你的一百封信》的人占少數，因為同學(xué)們喜歡幽默的書(shū)�！妒f(wàn)個(gè)為什么》是關(guān)于科學(xué)的一本書(shū)這一本書(shū)可以激發(fā)人的讀書(shū)性質(zhì)�！度龂萘x》是一本著(zhù)名間故事之一，他也深受同學(xué)們的喜愛(ài)。
結論
從上面這些統計圖中，我知道了課外書(shū)可以增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊視野。在擴大知識面的同時(shí)，提高對事物運用，這樣對我們的作文與成長(cháng)是很有幫助的。
建議
我建議同學(xué)們看健康的書(shū)。傷心的時(shí)候看搞笑漫畫(huà)，開(kāi)心的時(shí)候看童話(huà)科學(xué)之類(lèi)的書(shū)。每一周看一本書(shū)這樣，同學(xué)們的作文水平會(huì )不斷提高。
四年級:鐘紫蓉
讀書(shū)調查報告9
“世界讀書(shū)日”全稱(chēng)“世界圖書(shū)與版權日”，又譯“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng )意來(lái)自于國際出版商協(xié)會(huì )。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書(shū)與版權日”，設立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作。希望散居在世界各地的人，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富裕，無(wú)論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂(lè )趣，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能保護知識的產(chǎn)權。
每年的這一天，世界100多個(gè)國家都會(huì )舉辦各種各樣的慶祝和圖書(shū)宣傳活動(dòng)。讀書(shū)現在在很多人看來(lái)是一個(gè)很沉重的事，中國做為千年文化古國，有著(zhù)深厚的文化積累在今天的中國，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和生活內容的日益豐富，能坐下來(lái)安心讀點(diǎn)書(shū)的人正變得越來(lái)越少�！皶�(shū)蟲(chóng)”將成為未來(lái)中國一個(gè)新的“瀕危物種”。不少有識之士警告，如果任由這種趨勢發(fā)展下去，“20xx年，中國人均讀書(shū)4.3本，比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本少得多�！贬槍Ξ斚伦x書(shū)情況我我僅根據從網(wǎng)絡(luò )上了解到的相關(guān)信息，對讀書(shū)進(jìn)行一下粗略的調查分析。
1、中國高速的發(fā)展。
中國經(jīng)歷了改革開(kāi)放，經(jīng)濟的高速的發(fā)展帶來(lái)了多元化文化，帶來(lái)了物質(zhì)生活的充足，物質(zhì)基礎以經(jīng)滿(mǎn)足那就應該開(kāi)始向精神生活發(fā)展，但現在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身！墨子說(shuō)：民有三患：饑者不得食，寒者不得衣，勞者不得息，三者民之巨患也�！笨涩F在的中國到少有80%的人可以滿(mǎn)足這些，這三患以經(jīng)是不可能發(fā)生了，那么應該開(kāi)始向精神生活走去，就應該開(kāi)始多讀書(shū)讀好書(shū)，可現實(shí)的情況是相反的。高速的發(fā)展帶來(lái)了多元的世界，人們迷失到繽紛的世界中了！發(fā)展本是一件好事，但發(fā)展帶來(lái)的是人們對物質(zhì)的開(kāi)始無(wú)限的向往，把知識束之高閣，那還不如不要發(fā)展，還不如回歸人的原來(lái)形態(tài)中來(lái)。
2、快節奏的生活。
當下的的生活就一個(gè)字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著(zhù)我們的.生活中！在這種快節奏的生活下一切都變成了高速速成，看書(shū)希望看一本書(shū)就要成大師，如一個(gè)星期成為炒股大師等快餐書(shū)�？熳屓俗兊臎](méi)有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒(méi)有了安靜沒(méi)有了慢沒(méi)有了一顆沉穩之心！可能有人會(huì )反問(wèn)：“如果沒(méi)有快節奏的生活，那我們怎么發(fā)展，不就馬上被社會(huì )所放棄，”說(shuō)實(shí)話(huà)我也不知道怎么面對當下這種生活。但我想說(shuō)的是，我們應該給書(shū)一個(gè)時(shí)間，不要把書(shū)束之高閣！不要用我很忙，要上班，要干什么等用忙字決來(lái)當成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一點(diǎn)，日積月累那么你的知識量會(huì )很高！
3、信仰的缺失。
信仰是心靈的產(chǎn)物，不是宗教，或政黨的產(chǎn)物，宗教或政黨只是起了催化作用，沒(méi)有了宗教和政黨，人同樣可以擁有信仰�，F在有很多人缺少了信仰，沒(méi)有了信仰就只能向物質(zhì)的東西看齊！現在可能大多數人信仰的是金錢(qián)教，教主是人民幣。因為沒(méi)有信仰人們就開(kāi)始迷惑迷茫，不知道要干嗎？只能向很現實(shí)很直白的東西走出，向這個(gè)走去的不只是身體死亡更多的是精神的死亡（這也是為什么現在因為掙家產(chǎn)弄的家不是家）！因為沒(méi)有了信仰，人們的道德觀(guān)開(kāi)始出現了扭曲，道德的扭曲產(chǎn)生的的后果是人沒(méi)有了自律性！而書(shū)是人信仰的建立和發(fā)展的關(guān)鍵，而現在不讀書(shū)就不可能有信仰，而無(wú)信仰就不會(huì )去讀書(shū)！
4、書(shū)的本身。
沒(méi)有人讀書(shū)，書(shū)本身也應該反思，為什么沒(méi)有人去看去讀。書(shū)本身現在就是扭曲的，書(shū)的創(chuàng )造者與經(jīng)濟聯(lián)系，書(shū)寫(xiě)的好不好不說(shuō)，只要能大買(mǎi)就好，所以就出現了很多博人眼球的“巨作”，書(shū)的內容不論，就是來(lái)回的抄，你抄我抄沒(méi)了原創(chuàng )性，沒(méi)有了新穎性那會(huì )有有看書(shū)嗎？現在出現了一個(gè)怪圈，好作者的書(shū)沒(méi)有出沒(méi)有看，不怎么的作者的書(shū)是大買(mǎi)特買(mǎi)甚至可以拍。
讀書(shū)調查報告10
(一)調查對象及方法：通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷調查的形式，借助微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問(wèn)卷鏈接，擴大問(wèn)卷調查范圍，面向各省高校學(xué)生進(jìn)行調查。將通過(guò)填寫(xiě)得到的調查問(wèn)卷進(jìn)行數據統計，并用百分比的形式呈現出來(lái)。最后共收到122份調查問(wèn)卷。
(二)調查內容：從大學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀習慣、閱讀領(lǐng)域以及大學(xué)生活等方面進(jìn)行調查。具體內容見(jiàn)附在本文最后的調查問(wèn)卷。
1.收到有效問(wèn)卷122份，其中男生56人(約占45.90%)，女生66人(約占54.10%);大一學(xué)生50人(約占40.98%)，大二學(xué)生70人(約占57.38%)，大三學(xué)生2人(約占1.64%)。因此主要以大一、大二學(xué)生為主。
2.在以最喜歡哪種途徑讀書(shū)及其大概比例中的調查結果為：約53.11%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書(shū)，約28.08%的同學(xué)閱讀電子書(shū)和網(wǎng)上讀書(shū)，約18.80%閱讀報刊雜志。由此看出，紙質(zhì)書(shū)仍然是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，電子書(shū)和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢頭增長(cháng)。
3.關(guān)于每天是否讀書(shū)的問(wèn)題，只有約19.67%的同學(xué)選擇是，約55.74%的同學(xué)選擇基本能做到，而24.59%的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會(huì )讀。超過(guò)半數的同學(xué)基本能做到每天都閱讀。
4.關(guān)于平均每天會(huì )花多長(cháng)時(shí)間閱讀，約6.56%的同學(xué)在三小時(shí)以上，約67.21%的同學(xué)在13小時(shí)之間，約22.95%的同學(xué)選擇少于1小時(shí)，而約3.28%的同學(xué)選擇了基本不看書(shū)。由此看來(lái)，大部分同學(xué)每天的閱讀時(shí)間在13小時(shí)左右。
5.除課本外平均每個(gè)月會(huì )讀幾本書(shū)，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約73.77%的同學(xué)選擇13本，約14.75%的同學(xué)選擇46本，約4.92%的同學(xué)選擇了6本以上。
6.在暑假生活中閱讀了多少本書(shū)，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約50.82%的同學(xué)選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學(xué)選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學(xué)選擇了5本及以上。
7.面對豐富的大學(xué)生活，面對時(shí)間的安排，不同的學(xué)生有不同的傾向，他們最注重哪點(diǎn)，這道題給出了答案。約14.75%的同學(xué)更喜歡學(xué)習，當學(xué)霸，約27.87%的同學(xué)更喜歡閱讀，增長(cháng)知識，約14.75%的同學(xué)更喜歡看電影，放松身心，約3.28%的同學(xué)更喜歡上網(wǎng)，享受時(shí)光，約29.51%的同學(xué)更喜歡參加社團或者兼職，鍛煉能力，而約9.84% =的同學(xué)選擇了其他。因為很可能喜歡大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設為單選題，由此評估出哪一方面最得大學(xué)生重視。而由該樣本得到，參加社團和兼職來(lái)鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀。因此當代大學(xué)生還是很注重培養自己的能力和素質(zhì)的。
8.關(guān)于通常的閱讀地點(diǎn)的問(wèn)題，約55.74%的同學(xué)選擇圖書(shū)館，36.07%的同學(xué)選擇自習教室，約73.77%的同學(xué)選擇寢室，約55.74%的同學(xué)選擇家，約22.95%的同學(xué)選擇書(shū)店，約1.64%的同學(xué)選擇食堂，約6.56%的同學(xué)選擇其他。由此可見(jiàn)，寢室、圖書(shū)館、家和自習教室還是比較大眾的讀書(shū)地點(diǎn)。
9.關(guān)于閱讀主要的問(wèn)題，約70.49%的同學(xué)通過(guò)自己購買(mǎi)，約55.74%的同學(xué)通過(guò)到圖書(shū)館借閱，約42.62%的同學(xué)通過(guò)向他人借閱，約55.74%的同學(xué)通過(guò)下載到手機上閱讀，約32.79%的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見(jiàn)，自己購買(mǎi)到圖書(shū)館借閱和下載到手機上閱讀是閱讀的主要。
10.關(guān)于喜歡什么類(lèi)型的書(shū)籍，約59.02%的同學(xué)選擇了文學(xué)名著(zhù)，約50.82%的同學(xué)選擇通俗小說(shuō)，約34.43%的同學(xué)選擇歷史傳記，約21.31%的同學(xué)選擇經(jīng)濟管理，約40.98%的同學(xué)選擇生活勵志，約14.75%的同學(xué)選擇宗教哲學(xué)，約19.76%的同學(xué)選擇自然科學(xué)，約6.56%的同學(xué)選擇軍事，約1.64%的同學(xué)選擇法律，約32.79%的同學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，約14.75%的同學(xué)選擇其他。排在前三名的是文學(xué)名著(zhù)通俗小說(shuō)和生活勵志，而專(zhuān)業(yè)書(shū)籍得到的喜愛(ài)程度仍然不夠。
11.在更喜歡哪種類(lèi)型的文學(xué)作品中，約72.13%的同學(xué)選擇小說(shuō)，約8.2%的同學(xué)選擇散文，約3.28%的同學(xué)選擇詩(shī)歌，約1.64%的同學(xué)選擇其他，約11.48%的同學(xué)選擇都喜歡，約3.28%的同學(xué)選擇不喜歡文學(xué)類(lèi)。因此小說(shuō)仍然是同學(xué)們的首選。
12.老師推薦的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)是否積極去讀的問(wèn)題，約22.95%的同學(xué)選擇通常都會(huì )找來(lái)看，約67.21%的同學(xué)選擇看一些，約9.84%的同學(xué)選擇從未。大部分的同學(xué)會(huì )看一些老師推薦的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。
13.關(guān)于是否會(huì )做讀書(shū)筆記的問(wèn)題，約19.67%的同學(xué)選擇會(huì )，約34.43%的`同學(xué)選擇不會(huì )，約45.9%的同學(xué)選擇偶爾，一些。相當一部分大學(xué)生有做一些讀書(shū)筆記的習慣，但也有相當比例的同學(xué)沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習慣。
14.遇到喜歡的書(shū)，通常的做法，約59.02%的同學(xué)選擇用最快的時(shí)間將它讀完，約14.75%的同學(xué)選擇按照自己的計劃閱讀，約21.31%的同學(xué)選擇有時(shí)間就拿出來(lái)翻兩頁(yè)，約4.92%的同學(xué)選擇虎頭蛇尾，通�？床煌�。因此超過(guò)半數的同學(xué)還是對閱讀充滿(mǎn)興趣，但要注意是否會(huì )因為讀自己喜歡的課外讀物(甚至是小說(shuō))，影響自己本來(lái)安排去做的事情。
15.關(guān)于對自己讀書(shū)量的評估，0%的同學(xué)認為自己讀書(shū)很多，約4.92%的同學(xué)選擇較多，約62.3%的同學(xué)選擇一般，約22.95%的同學(xué)選擇較少，約9.84%的同學(xué)選擇很少。由此可見(jiàn)，大部分大學(xué)生的讀書(shū)量還是不足，從中獲取的知識更是不夠。
16.大學(xué)生是否會(huì )關(guān)注和閱讀暢銷(xiāo)書(shū)，約31.15%的同學(xué)選擇會(huì )，約60.66%的同學(xué)選擇只是知道大概，不會(huì )去讀，約8.2%的同學(xué)選擇不關(guān)注。大部分大學(xué)生知道知道大概，這是緊跟時(shí)代步伐的一種表現，不能對于時(shí)代潮流熟視無(wú)睹，但也要仔細甄別，不能跟風(fēng)而動(dòng)，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書(shū)。
17.關(guān)于對于網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)的看法，約24.59%的同學(xué)認為有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學(xué)認為充分利用現代載體，利于傳播，約14.75%的同學(xué)認為內容和寫(xiě)作技巧有待進(jìn)一步提高，約37.7%的同學(xué)認為整體品位不高，質(zhì)量較差。比較多數的同學(xué)不看好網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，這是要在魚(yú)目混雜的書(shū)堆里有雙明辨的慧眼，當然也不可否認的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，但不能只作為消遣的工具。
18.讀書(shū)應該是求質(zhì)還是求量的問(wèn)題，約34.43%的同學(xué)選擇了寧可少讀，也要讀得有質(zhì)量，約27.87%的同學(xué)選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書(shū)，約37.7%的同學(xué)選擇了努力既求質(zhì)又求量，當然需要花費更多的時(shí)間。這樣看來(lái)，對于這個(gè)問(wèn)題的回答，三者的比例是差不多的，因此對于這個(gè)問(wèn)題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質(zhì)又有量，值得我們的思考，我們是不是應該擠出更多的時(shí)間來(lái)閱讀，或者做些讀書(shū)筆記，提升我們讀書(shū)的質(zhì)量。
19關(guān)于閱讀動(dòng)力的話(huà)題，完全出于興趣愛(ài)好這一選項被選次數占有效問(wèn)卷總數的百分率約為83.61%，提高學(xué)習成績(jì)約為16.39%，拓展知識面，跟上時(shí)代步伐約為52.46%，提高個(gè)人素養和品位約為57.38%，消遣，打發(fā)時(shí)光約為45.9%，選擇其他的約為4.92%�？梢�(jiàn)，閱讀對于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并非是絕對功利的，絕大多數的閱讀是出自興趣愛(ài)好。提高個(gè)人素質(zhì)也是大學(xué)生閱讀所追求的目標之一，其對于未來(lái)人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質(zhì)發(fā)展的今天，大學(xué)生更應該拓寬知識面，閱讀確實(shí)是一種良好的途徑。
20關(guān)于閱讀最大困惑的問(wèn)題，約21.31%的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約14.75%的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學(xué)選擇 不知道讀了有什么意義，約57.38%的同學(xué)選擇讀了但記不住，約40.98%的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會(huì )用。相對來(lái)說(shuō)，閱讀之后記不住和不會(huì )用成為大學(xué)生們的閱讀困惑。怎樣學(xué)以致用，也許也是我們在閱讀的過(guò)程中要思考的。
21.閱讀帶來(lái)的最大幫助，約9.84%的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識，有助于學(xué)業(yè)，約29.51%的同學(xué)認為閱讀有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，提升素質(zhì)，約21、31%的同學(xué)認為閱讀活用了課余時(shí)間，使身心放松，約39.34%的同學(xué)認為閱讀拓展了視野，拓寬了知識面，0%的同學(xué)認為沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，閱讀總歸是給大學(xué)生帶來(lái)了正面效應，以這些樣本來(lái)說(shuō)，拓展視野和知識面尤其幫助大學(xué)生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀(guān)能動(dòng)性。
讀書(shū)調查報告11
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，我們將變成野蠻人。同學(xué)們都比較愛(ài)看書(shū)，不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)也都被“感染”成了愛(ài)讀書(shū)。今天我們做了一次調查，最后得出一些結論：
一、同學(xué)們的閱讀現狀
我們班每人每天都看一些書(shū)，大概運用了“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總會(huì )有的”這句話(huà)。我們今天有五十七人參加調查，其中二十人每天看一小時(shí)以上的書(shū)，占35%，這一部分是學(xué)習成績(jì)好，作業(yè)速度快的同學(xué)，他們的海綿里水較多。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的同學(xué)有26人，占46%，為數較多，這里大部分是成績(jì)還可以的同學(xué)，他們可能速度稍慢些。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以下的有6人，占11%，人數不多，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來(lái)回徘徊的同學(xué)。最后是沒(méi)有時(shí)間看書(shū)的同學(xué)了，有2人，占8%，由于成績(jì)太差，無(wú)法抽出時(shí)間閱讀。像我們班較多的作業(yè)是家常便飯，一開(kāi)始曾有人寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到第二天1點(diǎn)鐘，現在好多了。言歸正傳，由于作業(yè)多，時(shí)間就必須用力的擠。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時(shí)間，只要作業(yè)完成了，看多少書(shū)都可以，怎么看都可以。
現在我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類(lèi)的書(shū)，有38人，占全部人數的67%，但是都是看到小說(shuō)，而不是童話(huà)什么的，由于作業(yè)多，教輔類(lèi)的.書(shū)同學(xué)們都不想聽(tīng)，只有2人看�？破疹�(lèi)的書(shū)有個(gè)別同學(xué)喜歡，占11%，漫畫(huà)類(lèi)是同學(xué)們第二大喜愛(ài)閱讀，有七人愛(ài)看占20%，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說(shuō)書(shū)搶走了。
大部分同學(xué)的書(shū)籍是由書(shū)店購買(mǎi)的，占67%，書(shū)店可以直接去看實(shí)物，內容怎么樣也能直接看到，很方便，所以選擇都去書(shū)店購買(mǎi)。有12%的同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購買(mǎi)，因為作業(yè)多，有的同學(xué)喜歡足不出戶(hù)，所以選擇網(wǎng)上購買(mǎi)。還有電子書(shū)，有8%的同學(xué)喜歡看，但電子書(shū)有個(gè)大缺點(diǎn)——只能看休閑小說(shuō)，不可以看名著(zhù)之類(lèi)的好書(shū)。
二、現狀分析
從現在的形式來(lái)看，現狀為同學(xué)大部分都愛(ài)在周末看書(shū)，都愛(ài)看小說(shuō)、漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)，因為小說(shuō)類(lèi)的書(shū)內容精細、扣人心弦，并夾帶著(zhù)幽默和知識成份在內。漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)主要以夸張、幽默、超越想象為主，使人放松身心，讓同學(xué)們享受到其中的快樂(lè )。但由于作業(yè)多，我們都只能在周末時(shí)間來(lái)看書(shū)。
三、解決方法
首先要老師少布置點(diǎn)作業(yè)，而同學(xué)們也要快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，便可以擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)，看文學(xué)類(lèi)的書(shū)很好，但也要同時(shí)理解文中的各類(lèi)知識，有的不懂的，可以看教輔類(lèi)和科普類(lèi)的書(shū)來(lái)進(jìn)行輔助，并作一些摘抄和讀后感、圈點(diǎn)批注等，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!
四、總結
經(jīng)過(guò)調查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，如果做摘抄就可以說(shuō)是讀好了書(shū)。讀書(shū)首先要有興趣，所以同學(xué)們應自己選書(shū)，計劃好讀書(shū)的時(shí)間，對書(shū)里的知識進(jìn)行吸收，讀有用的書(shū)，才能好讀書(shū)、讀書(shū)好、讀好書(shū)!
讀書(shū)調查報告12
一調查時(shí)間：
20xx年7月16日
二、調查對象：
奇趣作文五〈2〉班全體同學(xué)
三調查項目：
1、喜歡看什么書(shū)？
2、看書(shū)對學(xué)習有幫助嗎？
3、用什么方法閱讀？
四、調查結果：
我們班一共有14人。根據調查，我得出的結果是：
第一項中，童話(huà)故事類(lèi)、科幻作品類(lèi)、科普知識類(lèi)和其它（含期刊）都是5人，作文輔導類(lèi)有11人，卡通類(lèi)有2人。根據這些數據，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向作文輔導類(lèi)。老師問(wèn)一位男同學(xué)為什么不愛(ài)看童話(huà)故事類(lèi)的書(shū)，那位男同學(xué)就說(shuō)太幼稚了。其實(shí)童話(huà)并不幼稚，它可以大大豐富我們的想象力。
第二項的調查結果是：有13人認為看書(shū)對自已有很大的幫助；只有1位同學(xué)認為有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書(shū)，對我們的學(xué)習都是有幫助的。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學(xué)因為常�？磿�(shū)，她寫(xiě)的.作文在比賽中獲得過(guò)幾次全年級第一。
在第三項中，讀書(shū)寫(xiě)讀后感的有2人，做筆記積累詞語(yǔ)的有10人，圈點(diǎn)，劃線(xiàn)的有7人，只讀書(shū)不做標記的有1人。結果顯而易見(jiàn)，我們班同學(xué)讀書(shū)時(shí)都十分認真作筆記，這是一種好習慣，老師希望我們能堅持下去。
五、自已的想法：
我認為學(xué)校放學(xué)后不應該布置太多作業(yè)，應該讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書(shū)，這樣會(huì )有益于我們的學(xué)習。另外，多看些像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》的科普類(lèi)的書(shū)籍，這些書(shū)能讓我們開(kāi)闊視野。我也希望家長(cháng)們多帶孩子逛書(shū)店買(mǎi)書(shū)，這對孩子十分有用的。
老師也常常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！彼�，大家應該好好珍惜可以讀書(shū)的時(shí)間，寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，會(huì )對我們寫(xiě)作文有很大的幫助的。
讀書(shū)調查報告13
大學(xué)生有許多課外時(shí)間，近幾年，全民閱讀率逐年降低，尤其是青年人中，無(wú)時(shí)間閱讀成為普遍現象，針對這一情況，分析了大學(xué)生閱讀現狀，闡述了正確引導閱讀對大學(xué)生的意義以及學(xué)校和圖書(shū)館應承擔的責任與義務(wù)。
一：?jiǎn)?wèn)題的提出
大學(xué)，這是一個(gè)自由的王國，沒(méi)有了高中時(shí)的管制，沒(méi)有了高考的壓力，在這種寬松的條件下，大學(xué)生都在干什么呢？他們的課外閱讀是怎么樣的呢？
書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一，是人類(lèi)最寶貴的精神糧食，在我們大學(xué)生活中扮演著(zhù)極其重要的角色。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學(xué)習是遠遠不夠的，要想提高學(xué)生的素養、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
是啊，課外閱讀真的很重要，但是，隨著(zhù)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越普遍，電子閱讀也越來(lái)越多，大學(xué)生課外閱讀變少，這對大學(xué)生不是一個(gè)什么好的現象。關(guān)于怎么才可以提高大學(xué)生閱讀和閱讀質(zhì)量，成了非常重要的任務(wù)。
二：大學(xué)生課外閱讀現狀分析
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的不斷更新。網(wǎng)絡(luò )閱讀已進(jìn)入了當代大學(xué)生的日常生活。電子讀物已開(kāi)始逐漸代替書(shū)籍，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )閱讀日漸成為大學(xué)生們獲取知識和放松心情的途徑。
然而，拋開(kāi)現象，我們深入研究，我們又會(huì )發(fā)現了許多深層次的問(wèn)題，為何現在的書(shū)籍閱讀越來(lái)越來(lái)少？人們越來(lái)越不喜愛(ài)讀書(shū)？了解現今在校大學(xué)生讀書(shū)偏好，閱讀來(lái)源和動(dòng)機，影響閱讀的因素等。大學(xué)生作為祖國的棟梁之才，理應不斷充實(shí)自我的知識，提高自我修養，拓展自己的視野。然而，如今的大學(xué)生的書(shū)籍閱讀越來(lái)越少，這不得不令我們擔憂(yōu)。
那么，閱讀的問(wèn)題出現在哪些方面呢？
1、閱讀的內容和搭配不合理
調查顯示，61%的大學(xué)生課外閱讀目的是為了休閑消遣，33%是為了拓展知識，經(jīng)常閱讀人文社會(huì )科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類(lèi)著(zhù)作期刊的大學(xué)生只有6%，而且很大一部分學(xué)生的課外閱讀局限于自己所屬系的科目。一些學(xué)生認為，課外閱讀大多是為了放松、消遣，而中外名著(zhù)一般篇幅較長(cháng)、內容深奧，離現實(shí)生活太遠，花費很長(cháng)時(shí)間才能“讀懂”，太累！況且，即使讀了幾本名著(zhù)，也不能像學(xué)好英語(yǔ)、電腦那樣，對將來(lái)就業(yè)產(chǎn)生直接影響。
2、閱讀偏重娛樂(lè )化，層次不高
調查顯示：多數男生愛(ài)看“武打”，部分男生也愛(ài)看點(diǎn)“言情”，大多女生偏愛(ài)“言情”，而對于能夠提升思想水平和認識水平代表人類(lèi)文化精粹的中外名著(zhù)、文化類(lèi)書(shū)籍卻問(wèn)津甚少。由于“武打”，“言情”這方面的書(shū)籍應該是中學(xué)生或是中年人的消費品，而大學(xué)生讀這些書(shū)籍不僅浪費時(shí)間，還有損心智的成熟，讓一個(gè)本應該成熟的人變得不成熟，一個(gè)本應該充滿(mǎn)理想，滿(mǎn)懷抱負的人卻變得懶弱虛喘。
3、閱讀的書(shū)少，花的時(shí)間少
根據問(wèn)卷調查得出：大學(xué)大一學(xué)生平均每天用于課外閱讀不足1小時(shí)，大二學(xué)生平均每天1。5小時(shí)，大三學(xué)生平均每天1。5小時(shí)。這相對于大學(xué)生活學(xué)校所賦予的大量自主時(shí)間來(lái)說(shuō)，用于學(xué)習的無(wú)疑太過(guò)短暫。
4、閱讀的興趣
從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：娛樂(lè )類(lèi)，文學(xué)類(lèi)，其他，歷史類(lèi)，政治類(lèi)，軍事類(lèi)，科教類(lèi)，經(jīng)濟類(lèi)，體育類(lèi)；從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以?xún)�，還有少部分是在3到4個(gè)小時(shí)；從閱讀目的來(lái)看，興趣是主導因素，占到受調查者總數的七成。相比之下，其他如“豐富知識”、“消磨時(shí)光”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。這也有助于我們從一個(gè)側面去一定程度上了解當代大學(xué)生的興趣所在。
三：建議
1、激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣
興趣是一個(gè)人力求認識、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的熱切心里、傾向和真情實(shí)感的體驗。一旦對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì )對該事物表現出特別急切的關(guān)注、大膽的探索，并竭力去從事于此事有關(guān)的活動(dòng)。比如讀者對某學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì )不惜代價(jià)去了解它和探索它的奧秘，尋根究底。大學(xué)生正值人生學(xué)習的黃金階段，在他們接受的視野中，注重培養觀(guān)察、理解、思維、記憶、判斷等能力欲望，不僅對他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習有所幫助，還會(huì )拓寬他們的知識領(lǐng)域。
2、營(yíng)造讀書(shū)氣氛
圖書(shū)館應該采用多種形式，大力宣傳閱讀的價(jià)值，讓學(xué)生真正了解閱讀的意義、閱讀的方法；披露國內外閱讀動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢；介紹閱讀指導和閱讀研究性著(zhù)作；通報中外最新的學(xué)術(shù)性和流行性出版物；揭示和報道中外經(jīng)典著(zhù)作，以指導閱讀。
正確引導大學(xué)生處理好專(zhuān)業(yè)學(xué)習與課外閱讀的關(guān)系，大學(xué)生在讀好專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的.同時(shí)，不要忽視其他理論學(xué)科書(shū)籍的閱讀，現在許多大學(xué)生注重使用和追求所謂的技巧操作法，實(shí)則是一種華而不實(shí)的做法，因而要避免那種急功近利的淺薄意識作祟。
總之，學(xué)校要研究學(xué)生需要，分析學(xué)生閱讀規律，注重社會(huì )發(fā)展變革所引起的課外閱讀熱點(diǎn)，要常抓不懈，不斷深化，同時(shí)還要得到有關(guān)部門(mén)的支持和配合。只有這樣，大學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)才會(huì )健康有序地發(fā)展。
3、舉辦各種讀書(shū)活動(dòng)
根據不同的紀念日，中外讀書(shū)日、專(zhuān)業(yè)主題日等，組織與其相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)。給大學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)濃烈的讀書(shū)氛圍，評選出優(yōu)秀讀者，為在讀書(shū)活動(dòng)中表現突出的學(xué)生授予優(yōu)秀讀者稱(chēng)號等等。通過(guò)活動(dòng)使他們熱愛(ài)讀書(shū)，掌握相關(guān)的歷史文化知識、專(zhuān)業(yè)知識，并從中體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。
4、建立讀者協(xié)會(huì )
將閱讀作為一種快樂(lè )融入學(xué)生們的生活，對學(xué)生做一般的讀書(shū)號召，會(huì )覺(jué)得力度不夠。圖書(shū)館在這方面應該擔當責任，建立起應有的基本隊伍，要有一支能夠經(jīng)常聯(lián)系、支持這項活動(dòng)而又能發(fā)動(dòng)更多讀者的群體。根據青年學(xué)生的特點(diǎn)，組織一些新穎活潑的讀書(shū)活動(dòng)，如書(shū)評競賽、詩(shī)歌朗誦、閱讀接力、心得座談、書(shū)謎競猜、讀書(shū)漫畫(huà)等。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生讀書(shū)的積極性，視參加讀書(shū)的協(xié)會(huì )的同學(xué)為讀書(shū)使者，讓他們在大學(xué)生中傳播讀書(shū)理念，傳遞知識信息。
5、轉變思想明確學(xué)習方向
大學(xué)的學(xué)生應該讀能夠啟迪心智的課外書(shū)籍，讀歷史可以明智，讀文學(xué)可以提升說(shuō)話(huà)的水平，讀哲學(xué)可以提高思考的水平。博古通今，可立一家之說(shuō)；學(xué)貫中西，或成經(jīng)國之才。
四：我建議大學(xué)生應讀的書(shū)
1、文學(xué)、美學(xué)方面的書(shū)籍
讀文學(xué)、美學(xué)方面的書(shū)，其作用在于：間接地體驗人生、了解生活，提升和培養審美能力和鑒賞品位，增強心靈的敏感性和精神的豐富性。
文學(xué)提高的不僅是一個(gè)人的口才和筆底功夫，有的文學(xué)書(shū)籍甚至會(huì )影響人的一生，它的魅力就在于春風(fēng)化雨而不是強行灌輸，我個(gè)人就深受《平凡的世界》的激勵，這種激勵比今天太多的勵志書(shū)作用大多了。
2、社會(huì )、歷史方面的書(shū)籍
社會(huì )、歷史方面的書(shū)，其功能是：了解社會(huì )運行的狀況與機制、獲得處世待人的經(jīng)驗和智慧。歷史是對舊時(shí)社會(huì )生活的一種總結，一切歷史都是當代史說(shuō)，就是這個(gè)意思，社會(huì )學(xué)則是當前社會(huì )的觀(guān)察與描述，通過(guò)這種了解，可以讓我們更清晰的把握我們生活的時(shí)空環(huán)境，找好自己的坐標。而且，讀此方面的書(shū)籍，可以培養一個(gè)人的大視野大格局和大氣度，不會(huì )為小我的思想和利益所限，這在當代社會(huì )顯得尤為重要。另一個(gè)必要性和迫切性在于，當前的很多學(xué)生太缺乏這方面的知識素養了。
3、心理、哲學(xué)方面的書(shū)籍
心理和哲學(xué)方面的書(shū)之功能在于：幫助我們了解自我、知道如何構建良好的心理體系、培養良好的心理素質(zhì)和及好的個(gè)性品質(zhì)，有助于人生的自我啟蒙和自我激勵，提升人生價(jià)值觀(guān)、社會(huì )歷史觀(guān)和終極人文關(guān)懷的層次品位，獲得較高層次的婚姻、戀愛(ài)、家庭觀(guān)，培養獨立思考的能力�，F代人的心理都很脆弱，同時(shí)卻面臨著(zhù)緊張的社會(huì )競爭，很多大學(xué)生是獨生子女，也是電視和電腦機前長(cháng)大的一代，環(huán)境適應能力差，人際疏離感強，心理狀況整體不好；另一方面，現代大學(xué)生也是信仰缺失的一代，一味的反對崇高解構經(jīng)典會(huì )讓我陷入對未來(lái)的迷茫，而單純的共產(chǎn)主義理想已經(jīng)不能救贖我們。這需要我們從心理學(xué)與哲學(xué)中需求支柱。一般來(lái)說(shuō)，心理學(xué)的學(xué)習，可以讓我們的了解人的心理和生理發(fā)展，培養健全的人格，而哲學(xué)，則解決我們的思維困境，幫助們建立起自己的價(jià)值體系，獨立思考，而不至于人云亦云，隨波逐流，不知所終。
4、科學(xué)、經(jīng)濟方面的書(shū)籍
這個(gè)類(lèi)別其實(shí)也可以換個(gè)名稱(chēng)，叫現實(shí)應用方面的書(shū)籍，但要和我們一般應用性書(shū)籍相區別。它是形而上的應用知識。我們生活在現代社會(huì )，在經(jīng)濟生活成為我們生活的主流，信息化成為這個(gè)時(shí)代的本質(zhì)特征的時(shí)候。了解科學(xué)，了解經(jīng)濟就顯得十分必要了。對于一般人而言，不必去獨特別深奧的專(zhuān)業(yè)著(zhù)作，但需要通俗化的了解卻是必須的，這直接會(huì )影響到我們的生活質(zhì)量。
5、個(gè)人專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)書(shū)籍
專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是一個(gè)人將來(lái)安身立命的根本，這個(gè)方面的書(shū)就不僅需要廣而且需要精了。需要提及的是，這個(gè)專(zhuān)，不一定是你的專(zhuān)業(yè)，最好是你的興趣和擅長(cháng)所在，這才會(huì )激發(fā)你的潛能。
五：結論
近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調查，使我們看到當前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。并能夠就調查結果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的建議，更好的指導大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)！
讀書(shū)要有選擇，要幫助大學(xué)生選擇能激勵人上進(jìn)，使人變得聰明高雅；讀書(shū)還要學(xué)會(huì )思考，只有在讀的過(guò)程中，仔細分辨，提出問(wèn)題，多多思考，才能把別人的精華化為自己的血液，成為助己成長(cháng)的營(yíng)養，催己奮斗的動(dòng)力。
關(guān)于大學(xué)學(xué)生課外閱讀的問(wèn)題，實(shí)際是如何提高他們素質(zhì)的問(wèn)題。從根本上說(shuō)，大學(xué)生課外閱讀是一個(gè)綜合問(wèn)題，既要讓他們有書(shū)讀，又要做好導讀工作，同時(shí)，還要深化教學(xué)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，以利于他們有時(shí)間讀書(shū)，樂(lè )意讀書(shū)，讀好書(shū)。只有，這樣，我們的大學(xué)生才能具有競爭力，才能在激烈的市場(chǎng)中謀得一席之地。
大學(xué)生了，自己要始終知道正在干著(zhù)什么事，千萬(wàn)不要迷失了自我。我們有許多空余的時(shí)間，你真的想把這些時(shí)間白白浪費嗎？難道就不想利用這些時(shí)間做點(diǎn)更有意義的事情，那么就請讀書(shū)吧。讀書(shū)，讓你更明智；讀書(shū)，讓你更理智；讀書(shū)，讓你更優(yōu)秀；讀書(shū)，讓你更有內涵。在我們選擇閱讀書(shū)目的時(shí)候一定要慎重，要知道，讀書(shū)似交友。讀什么樣的書(shū)就決定自己的修養，所以一定要選一些有助于自己成長(cháng)的書(shū)，不可因為喜歡娛樂(lè )而讀一些對自己產(chǎn)生毒害的書(shū)。
只要我們在課外時(shí)間認真的對待讀書(shū)，那么你一定會(huì )變得更優(yōu)秀，變得更有內涵，加油吧！朋友，別在虛度自己的光陰，別在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界掙扎。讀書(shū)，真的很好？？
讀書(shū)調查報告14
摘要：
本次以問(wèn)卷[1]的形式對六十個(gè)人進(jìn)行了調查，通過(guò)此次調查分析顯示，當前大學(xué)生讀書(shū)[2]狀況不是很好，但總體上還行，大多數人都能認識到讀書(shū)的重要性，但是很多人卻并未能很好的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。每周讀書(shū)的時(shí)間依然很少，而且大多讀的都是一些娛樂(lè )性小說(shuō)或雜志，
與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性著(zhù)作卻很少有人去關(guān)注。并且通過(guò)調查發(fā)現有太多的人讀書(shū)的功利性很強，盲目的認為讀書(shū)就是為了工作和賺更多的錢(qián)，不能正確認識到讀書(shū)對人生素養的重要性。很多人讀書(shū)沒(méi)有針對性，總是感覺(jué)效果不大，最終也漸漸地失去了興趣。
關(guān)鍵字：大學(xué)生；閱讀；制約因素；閱讀現狀；調查目錄
一、引言。
大學(xué)是我們跨向社會(huì )的最后一站，所有的大學(xué)生都應該用知識來(lái)武裝自己的頭腦，用書(shū)籍來(lái)凈化我們的心靈，用閱讀來(lái)改變命運。讀書(shū)對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以涉獵知識、拓寬視野、提高能力，沒(méi)有誰(shuí)是天生的智者，只有通過(guò)大量的閱讀思考培養自己扎實(shí)的知識功底、健康的處世哲學(xué)，我們才能在發(fā)展中立于不敗之地。為了了解大學(xué)生的讀書(shū)習慣，讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)方式，特此針對大學(xué)生做了此次隨機問(wèn)卷調查，通過(guò)對六十位同學(xué)的調查初步收集到一些數據，讓我們得以大致了解到大學(xué)生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，在此次調查中我們發(fā)現了不少存在于大學(xué)生中間的問(wèn)題，初步調查處了大學(xué)生對于讀書(shū)問(wèn)題的困惑所在。
調查顯示，大學(xué)生普遍存在讀書(shū)時(shí)間不足，讀書(shū)量缺乏，讀書(shū)面要么狹窄，要么太寬泛而沒(méi)有明確的目的性和針對性。很多同學(xué)能意識到讀書(shū)的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠；有的人過(guò)于功利，只注重讀書(shū)對自己的現時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀萬(wàn)卷書(shū)才能行萬(wàn)里路的道理；通過(guò)調查發(fā)現，大多數同學(xué)喜歡看的書(shū)都是雜志和通俗小說(shuō)，由于同學(xué)們讀書(shū)目的不明確，沒(méi)有結合自己需求選擇圖書(shū)，使得讀書(shū)內容過(guò)于零散不成體系，在一定程度上影響了讀書(shū)的效果。讀書(shū)本應廣泛涉獵，汲取各種營(yíng)養，但是同學(xué)在讀書(shū)時(shí)卻只選擇一兩類(lèi)來(lái)讀，而沒(méi)有真正博覽群書(shū)，限制了自己的視野，久而久之自己的見(jiàn)識與知識儲備也沒(méi)有得到應有的、更好的擴充。
二、調查結果分析。
�。ㄒ唬┳x書(shū)情況不容樂(lè )觀(guān)，讀書(shū)時(shí)間偏少。
1、每周課外讀書(shū)時(shí)間。
有41.6%的同學(xué)每周的平均閱讀時(shí)間低于一小時(shí)，作為一名大學(xué)生讀書(shū)對我們而言有著(zhù)至關(guān)重要的作用，讀書(shū)的重要性不言而喻，我們認為每周的課外閱讀時(shí)間應該至少要保持到4個(gè)小時(shí)以上。當前的大學(xué)生的讀書(shū)情況確實(shí)不容樂(lè )觀(guān)的，調查顯示，僅有18.33%的學(xué)生的周閱讀時(shí)間能夠超過(guò)四個(gè)小時(shí)，我們的閱讀情況值得警惕。
2、是與否增加讀書(shū)時(shí)間。
調查顯示有76.67%的同學(xué)認為自己的讀書(shū)時(shí)間是有必要增加的，僅有23.33%的同學(xué)認為自己不需要增加讀書(shū)時(shí)間。至于不愿意增加讀書(shū)時(shí)間的這一部分同學(xué)我們分析認為一方面是認為自己的閱讀時(shí)間已經(jīng)足夠多了，沒(méi)有增加的必要，而還有相當一部分同學(xué)則是因為認為讀書(shū)對今后生活和找工作沒(méi)有什么幫助和實(shí)用性所以也就不讀了；當人還有一部分人則是因為對讀書(shū)根本就沒(méi)有任何興趣，讀書(shū)對他來(lái)書(shū)簡(jiǎn)直就是一件痛苦不堪的事情。但是從調查結果顯示來(lái)看，大部分的同學(xué)還是認為有很大的必要增加閱讀時(shí)間的，這一方面顯示出大多的同學(xué)都能夠認識到讀書(shū)的重要性，但由于種種原因導致了他們的讀書(shū)時(shí)間很不樂(lè )觀(guān)，至于有哪些原因制約著(zhù)他們在閑暇時(shí)間不讀書(shū)而是去干其他的事情，我后文中詳細分析。
�。ǘ┖芏嗤瑢W(xué)能認識到讀書(shū)的重要性，但是行動(dòng)不大。
調查顯示，約95%的同學(xué)認為課外讀書(shū)是有益的，其中超過(guò)百分之六十的同學(xué)認為讀書(shū)多人生是非常重要的，從這一點(diǎn)上說(shuō)明我們的大學(xué)生還大都能正確認識到讀書(shū)的重要性，從另一項數據中也顯示，我們的大學(xué)生是很在乎讀書(shū)的，調查發(fā)現有超過(guò)75%的同學(xué)認為自己的讀書(shū)時(shí)間是不足的，這也從側面很好的說(shuō)明，今天的大學(xué)生是知道讀書(shū)的重要性的'，他們能認識到這一點(diǎn)，能感覺(jué)到自己的讀書(shū)時(shí)間是不夠的，是有必要增加的，這正是唯一也是我們值得欣慰的一點(diǎn)。
然而讓人不樂(lè )觀(guān)的是，雖然很多人都能認識到讀書(shū)的重要性，可是真正付諸實(shí)踐，真正增加自己的閱讀時(shí)間閱讀量的同學(xué)并不多。我們有理由相信他們對讀書(shū)重要性的認識絕對是在我們的調查之前，可是在調查中顯示我們的大學(xué)生的閱讀時(shí)間以及閱讀量都是很少的，而且很多的讀物是沒(méi)有明確的目的性和方向性的。如下圖所示很多的同學(xué)在大學(xué)里讀的都是一些小說(shuō)或娛樂(lè )雜志，而真正有目的性的去選擇專(zhuān)業(yè)性的讀物的只有18%左右的同學(xué)。其中讀小說(shuō)和娛樂(lè )雜志的以男生居多，這是很出乎我們的意料的，以往我們大都認為讀小說(shuō)和雜志的應該是女生才對，男生應當更專(zhuān)注與專(zhuān)業(yè)導向的研究。
讀書(shū)調查報告15
我們常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。大量進(jìn)行課外閱讀，對于開(kāi)拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，具有其他任何活動(dòng)都不可替代的作用。同學(xué)們也都愛(ài)看書(shū)�？墒峭瑢W(xué)們課外都在看些什么書(shū)？課外書(shū)在小學(xué)生的生活、
學(xué)習
中又起到了什么作用？如何讓課外書(shū)幫助小學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，20xx年3月1日至4月1日，我在本班級進(jìn)行了課外閱讀情況調查。
一、調查方式：
為了使調查取得預期的效果，在老師的指導下，我于調查前精心設計了四張調查表，分別從“閱讀興趣”、“讀書(shū)類(lèi)型”、“讀書(shū)時(shí)間”、“讀書(shū)方法”、“家長(cháng)重視程度”等方面，采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)等方式進(jìn)行實(shí)地調查。即先設計好調查表，再分發(fā)到同學(xué)們及家長(cháng)的手中，填寫(xiě)完畢后回收匯總。
二、調查結果與分析。
通過(guò)本次的調查情況總體上看，自開(kāi)展“振興閱讀”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的.課外閱讀能力既有了明顯的提高，又存在著(zhù)種種的不足現象，具體情況從以下幾點(diǎn)分述：
1、 閱讀興趣統計（單位：﹪）
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關(guān)于全縣貨運發(fā)展調查報告_調查報告04-22
青島調查報告11-01
塑料調查報告10-26
社區調查報告10-13