幼兒早期閱讀現狀的調查報告

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，需要使用報告的情況越來(lái)越多，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編精心整理的幼兒早期閱讀現狀的調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、調查目的：了解我園幼兒早期閱讀的現狀，有的放矢地幫助家長(cháng)在正確教育思想的引導下，有計劃、有目的地指導幼兒進(jìn)行早期閱讀，以提高幼兒對閱讀的興趣。

　　二、調查對象和方法：

　　本調查隨機抽取豐澤區實(shí)驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(cháng)（其中小班30名、中班30名、大班30名）。

　　采用的調查方法：

　　1、問(wèn)卷法：?jiǎn)?wèn)卷調查家長(cháng)的教育觀(guān)念，對幼兒早期閱讀功能的`認識，對書(shū)籍選擇、指導方法等方面的情況。

　　2、個(gè)別訪(fǎng)談法：了解幼兒閱讀書(shū)籍及指導方法等方面的情況。

　　三、調查結果和分析：

　　1、家長(cháng)已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認識：

　　86的家長(cháng)認為對幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學(xué)習習慣的培養有積極作用；8的家長(cháng)認為可有可無(wú)，順其自然，可以等孩子大些再加以引導，只有6的家長(cháng)認為孩子沒(méi)必要進(jìn)行早期閱讀，他們認為孩子聽(tīng)聽(tīng)故事就行了，閱讀是識字以后的事了。

　　2、家長(cháng)對閱讀的作用和教育觀(guān)念、目標的認識不足：培養幼兒早期閱讀并不單是開(kāi)發(fā)智力，還可以從書(shū)中可以獲得情感體驗，分辨真、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標相吻合的。調查的結果卻表明家長(cháng)對閱讀的作用和教育觀(guān)念、目標的認識不足。

　　如表一：家長(cháng)認為孩子一定要讀的書(shū)籍種類(lèi)：類(lèi)別比例凡是有益孩子成長(cháng)的書(shū)8沒(méi)有哪一本書(shū)使孩子一定要讀的26科普讀物、智能訓練類(lèi)圖書(shū)40故事類(lèi)圖書(shū)和兒童刊物26由此表可見(jiàn)：

　�。�1）最大比例人群————40的家長(cháng)認為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的內容。

　�。�2）26的家長(cháng)認為孩子要看兒童刊物及故事書(shū)。這其中以低學(xué)歷家長(cháng)為多，這部分家長(cháng)教育意識比較模糊，沒(méi)有科學(xué)的教育目標和計劃。

　�。�3）另26的家長(cháng)認為沒(méi)有哪一本書(shū)是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長(cháng)都有。他們認為孩子成長(cháng)順其自然，沒(méi)有必要加予引導。

　�。�4）只有8的家長(cháng)認為凡是有利與孩子成長(cháng)的書(shū)是孩子可以閱讀的內容。這部分家長(cháng)有比較正確的教育觀(guān)念和明確的教育目標。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

　　3、家長(cháng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話(huà)、經(jīng)典故事唱主角。

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