大學(xué)生環(huán)保意識調查報告（通用12篇）
在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來(lái)越高，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的大學(xué)生環(huán)保意識調查報告，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 1
一、調查目的：
為了創(chuàng )建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開(kāi)展這項調查。
二、調查對象：
我校所有的學(xué)生。
三、調查的方法：
采用隨機抽樣方法來(lái)調查我校的學(xué)生，共調查的人數為525人。
三、調查地點(diǎn)和時(shí)間：
在我校的圖書(shū)館前、飯堂前、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)地開(kāi)展調查活動(dòng)。20xx年xx月xx日下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。
為了了解我校大學(xué)生對環(huán)保意識的深淺，從而提高我校學(xué)生的環(huán)保意識。
在這次調查中，我們調查小組研究發(fā)現我校存在一些問(wèn)題。主要是我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識，但他們沒(méi)有做自己該做的事。比如過(guò)度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導致我校學(xué)生過(guò)度使用塑料袋打包主要原因是我們校學(xué)生的環(huán)保意識還是不夠深。其我校還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)環(huán)保知識的講座、課程。從調查中，他們的環(huán)保知識主要來(lái)源，有38％的學(xué)生來(lái)源電視、廣播、電影；有28％來(lái)源于報刊雜志、不到8％的學(xué)生說(shuō)來(lái)源于學(xué)校課程。在調查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問(wèn)題中，有68％學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過(guò)度，其次浪費水電資源、破壞花草樹(shù)木，各占16％。這些問(wèn)題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問(wèn)題。在浪費水電資源和破壞花草樹(shù)木的問(wèn)題上，各有16％學(xué)生說(shuō)在環(huán)境問(wèn)題上也是很?chē)乐氐�。隨著(zhù)，我們國家的能源不斷地減小和樹(shù)木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在浪費水電資源和破壞花草樹(shù)木。從我們每月水電費超資上就可以看出我們校學(xué)生還在浪費水電資源。用塑料袋打包是我們校很?chē)乐氐沫h(huán)境問(wèn)題。我們使有過(guò)度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的'，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì )隨著(zhù)你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來(lái)越差了！我們就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境了！所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身邊做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三從小養成節約資源、愛(ài)護環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習慣。
我校存在的環(huán)境問(wèn)題都是我們養成壞習慣造成的了。比如我們校學(xué)生打包、水電浪費的習慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國不能持續發(fā)展了。在調查中，有70％的學(xué)生都認同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問(wèn)題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個(gè)人的事。
希望，大家的環(huán)保意識有所增強，有所行動(dòng)，來(lái)保護我們的校園;還有我們校多開(kāi)展一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來(lái)喚醒他們的環(huán)保意識。在今后我院會(huì )努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 2
一、調查背景
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的高度發(fā)展，人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì )生產(chǎn)力得到了空前的提高，人們的物質(zhì)生活也有了很大的改觀(guān)。但是，人們對資源的浪費以及對環(huán)境的污染使得我們生存的空間在不斷惡化，環(huán)境保護也得到了越來(lái)越多人的關(guān)注和支持。在我國，無(wú)論是在民間還是在政府機構，環(huán)保已經(jīng)成為不得不解決的首要問(wèn)題之一。當代大學(xué)生作為國家未來(lái)之棟梁、作為當代青年當中的佼佼者，他們環(huán)保意識的強弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的`社會(huì )問(wèn)題！
本文以大學(xué)生為研究對象，對學(xué)生環(huán)保意識進(jìn)行了調查，希望其結果和結論能夠影響大學(xué)生的日常行為，提高大學(xué)生的環(huán)保意識。
二、調查方法
本課題調查采取的研究方法為：?jiǎn)?wèn)卷法。問(wèn)卷投放數量總計60份，有效回收56份。問(wèn)卷調查對象：大學(xué)生群體。
三、調查結果
第一，關(guān)于對大學(xué)生環(huán)保意識的調查結果：
其中有67%的學(xué)生環(huán)保意識一般，環(huán)保意識很強的只有23%，還有15%左右的學(xué)生幾乎沒(méi)有環(huán)保意識。
第二，關(guān)于對大學(xué)生日常環(huán)保行為的調查結果：
其中，經(jīng)常會(huì )做這些環(huán)保行為的只有17%，偶爾會(huì )做的占53%，幾乎沒(méi)有和從來(lái)沒(méi)有的合占30%。
第三，關(guān)于大學(xué)生是否會(huì )積極響應國家環(huán)保政策的調查結果：
其中，“會(huì )，不僅自己做到，還會(huì )帶動(dòng)周?chē)娜硕紣?ài)護環(huán)境”的占48%，自己本身會(huì )切實(shí)做到的占34%，如果環(huán)保政策不會(huì )損害自身利益會(huì )參與的占10%，有強制措施時(shí)會(huì )，不然看自己心情的占8%。由此可得，雖然同學(xué)們響應國家環(huán)保政策的占了絕大部分，但是，同學(xué)們的心態(tài)是不同的。
第四，關(guān)于大學(xué)生環(huán)保目的的調查結果：
其中，環(huán)保目的不明確的僅占7%，為了生活環(huán)境更加干凈整潔的占57%，為了與自然和諧相處和子孫后代著(zhù)想的占33%，其他原因的為2%。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 3
一、引導語(yǔ)
恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒(méi)有想到，他們的后代會(huì )有這么大的破壞力，使得地球面臨著(zhù)種種危機，甚至就在1962年當蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》出版引起軒然大波時(shí)，人們也是在批判她的危言聳聽(tīng)，絲毫沒(méi)有意識到種種危機的臨近的腳步。
可是就在今天，科學(xué)技術(shù)蓬盛發(fā)達的21世紀，環(huán)境問(wèn)題卻越來(lái)越引起人們的關(guān)注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動(dòng)物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過(guò)度砍伐，水流污染，都無(wú)時(shí)無(wú)刻在牽動(dòng)著(zhù)人們的心情。
環(huán)境問(wèn)題是世界性問(wèn)題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應該義不容辭的參加到這項關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去。為了更廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到環(huán)境保護中來(lái)，使更多的人了解當下面臨的各種環(huán)境危機，達到傳播環(huán)境保護知識，增強大學(xué)生環(huán)境保護意識的目的，從而發(fā)起了關(guān)于這次的社會(huì )問(wèn)卷調查，深入了解當代大學(xué)生的環(huán)境保護意識。
調查的對象：
在校就讀的大學(xué)生
調查方法：
采用網(wǎng)絡(luò )發(fā)放問(wèn)卷方式
二、調查基本情況和分析
1.環(huán)境保護的關(guān)注度和相關(guān)認知
通過(guò)這次的調查發(fā)現，51.11%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注環(huán)保，而48.89%的大學(xué)生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認為那是與我無(wú)關(guān)的事無(wú)人選，這表示，大學(xué)生對于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒(méi)有足夠的熱誠和應有的積極主動(dòng)獲得相關(guān)信息的覺(jué)悟當談?wù)摰江h(huán)境現狀的認識，86.67%的大學(xué)生認為很?chē)谰�，如再破壞下去將�?huì )威脅人類(lèi)，顯然，這個(gè)比例與之前不怎么關(guān)注的'態(tài)度形成一種認知和態(tài)度的鮮明對比，只有近一成多的大學(xué)生認為一般，暫且不會(huì )對人類(lèi)有什么威脅。只有2.22%的大學(xué)生認為不嚴峻，都只是危言聳聽(tīng)，由此，我們可以認為，大部分的大學(xué)生對于環(huán)境危機的逼近保持高度戒備的狀態(tài)，已經(jīng)感受到日益嚴峻的環(huán)境條件帶來(lái)對生活的惡劣影響，但在仍然有很小一部分同學(xué)環(huán)保意識淡薄，沒(méi)有深刻的認知，不以為然。
2.環(huán)保知識主要來(lái)自于媒體功勞而非政府工作
在這次調查中，當被問(wèn)及平時(shí)會(huì )通過(guò)哪種方式獲得環(huán)保信息時(shí)，八成的大學(xué)生選擇了電視，書(shū)，雜志，報紙等傳統媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò )，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過(guò)政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，顯然政府工作沒(méi)有宣傳到位，沒(méi)有及時(shí)把環(huán)保知識普及大眾，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )這個(gè)信息高速傳播的媒介也沒(méi)被應用好，發(fā)揮好它應有的作用。
3.關(guān)于溫室效應的認知和行動(dòng)不能保持高度統一
調查報告的6、7、8、14題中詢(xún)問(wèn)的有關(guān)全球變暖的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，數據表明，80%的大學(xué)生都統一認為當前面臨的最嚴重的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應，但是卻有占51.11%的大學(xué)生表示對這一環(huán)境問(wèn)題很擔心，想去改變，但卻沒(méi)有付出什么行動(dòng)。只有不到30%的同學(xué)害怕它的后果，并由此采取了一些措施來(lái)遏制它。但仍然有20%的大學(xué)生人認為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數據令人擔心，雖然近一半的大學(xué)生從認知上感受到全球變暖帶來(lái)生態(tài)變化的后果的嚴峻性和緊迫性，卻沒(méi)有把這種認知促生行動(dòng)，動(dòng)員大家一起行動(dòng)起來(lái)，為遏制溫室效應做貢獻。并且居然有近20%的大學(xué)生認為與自己無(wú)關(guān)，保持無(wú)事觀(guān)望的冷漠心態(tài)，只關(guān)心到自身的目前所處的環(huán)境，卻沒(méi)有考慮到將后漫長(cháng)時(shí)代的地球面臨的帶來(lái)最大考驗的環(huán)境問(wèn)題，這是不能作為一個(gè)高素質(zhì)的心系國家未來(lái)的大學(xué)生應該有的態(tài)度。
但是，當問(wèn)及對于全球變暖的環(huán)境現狀問(wèn)題時(shí)，他們的相關(guān)認知卻保持高度的一致。近九成的大學(xué)生認為造成全球變暖的原因是工廠(chǎng)排放大量的廢氣，以及汽車(chē)尾氣排放。當然，認為是發(fā)電廠(chǎng)的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數，比例達到70%。綜合他們大多人的觀(guān)點(diǎn)，是認為全球變暖的原因歸咎于超過(guò)自然承受和自身凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別來(lái)源于工廠(chǎng)和汽車(chē)尾氣。
同時(shí)，當被問(wèn)及“你認為提倡低碳生活對遏制全球變暖有多大作用時(shí)”，73.33%的大學(xué)生認為有很大作用，26.67%的認為作用一般，而認為沒(méi)有作用的無(wú)一人。結論都是驚人一致，也就是說(shuō)，100%的同學(xué)統一認為，低碳對于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。
4.當前低碳生活的號召對他們生活影響不大。
在第九問(wèn)中，問(wèn)及大學(xué)生低碳生活的號召對他們生活影響程度時(shí)，只有22.22%的大學(xué)生認為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學(xué)生認為影響一般，感覺(jué)新聞里經(jīng)常提起，所以偶然想到的時(shí)候會(huì )注意。而有2.22%認為基本沒(méi)有什么影響，它說(shuō)它的，我做我的。由此可見(jiàn)，進(jìn)一步表明，大部分大學(xué)生都是只是被動(dòng)的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對環(huán)境的相關(guān)認知，卻沒(méi)有主動(dòng)去改變和行動(dòng)起來(lái)，只是偶爾會(huì )想到的時(shí)候才注意一些。
5.環(huán)保的意義從人類(lèi)自身角度出發(fā)。
對于環(huán)境保護的意義，80%的大學(xué)生認為是為了人能與自然和平相處，而七成的同時(shí)認為另一方面也是為了人類(lèi)能持久的利用自然資源和改善自身生存環(huán)境。62.22%認為是給后代多留一點(diǎn)自然資源，只有57.78%認為是人類(lèi)平等尊重各種生命形態(tài)的表現。但近30%有錯誤想法認為是為了人類(lèi)將來(lái)可以徹底征服自然。37.78%的消極認為是為了順應自然。由此，我們可以認為，大學(xué)生認為環(huán)保的意義，在于為了人類(lèi)能生存延續下去。
6.大部分有較好的生活習慣
調查報告的15—19的問(wèn)及的生活細節問(wèn)題時(shí)，20%的大學(xué)生在路上看到廢舊的電池時(shí)，會(huì )撿起來(lái)。42.22%的大學(xué)生會(huì )主動(dòng)把空調調到26度，93.34%大學(xué)生看完電視或用完電腦會(huì )關(guān)閉電源，73.33%的在公共場(chǎng)合看到水龍頭一直流水，會(huì )上前關(guān)閉。這些數據表明，大學(xué)生在生活細節中還是能有節電、節水、保護環(huán)境的意識和行動(dòng)的。
7.有組織參與活動(dòng)時(shí)自身會(huì )支持或幫忙，為環(huán)保做貢獻
在13、21問(wèn)題中，當問(wèn)及“會(huì )響應國家環(huán)保政策，參與環(huán)保的行動(dòng)中嗎” 66.67%的大學(xué)生表示自身會(huì )切實(shí)做到保護環(huán)境，問(wèn)及是否會(huì )為環(huán)保組織做貢獻時(shí)，近一半的表示會(huì )積極支持。這些數據都表明，大學(xué)生對于環(huán)境保護還是有積極自我參與意識，但是，另一方面，大學(xué)生沒(méi)有帶動(dòng)他人參與的意識，只有44.44%認為不僅會(huì )自己做到，還會(huì )帶動(dòng)周?chē)娜硕紣?ài)護環(huán)境。
三、結論和建議
1.加強政府的環(huán)境宣傳工作
政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務(wù)者，因而政府要加強對環(huán)境的保護和宣傳工作，使得大學(xué)生能深刻感受到政府的有力“動(dòng)作”，傳達政府對環(huán)境的重視程度，從而為環(huán)境保護起到鼓舞帶頭作用。
2.加強學(xué)校的有關(guān)保護的工作，組織公益活動(dòng)
大學(xué)生之所以對環(huán)境保護認知度和行動(dòng)不能保持一致，是因為自身周?chē)膶W(xué)習環(huán)境的限制，幾乎很少機會(huì )能參與環(huán)�；顒�(dòng)或公益活動(dòng)，使得他們不能將從媒介獲得的認知和建立使命意識聯(lián)系起來(lái)，因而，學(xué)校應該積極組織活動(dòng)，使得學(xué)生因所見(jiàn)所聞增強對環(huán)境的使命感和主動(dòng)性。
3.宣傳內容要多方面，深層次，寬領(lǐng)域。
大部分大學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境，但是卻沒(méi)有付諸實(shí)踐的行動(dòng)。除了沒(méi)有機會(huì )的原因外，還有另外一個(gè)原因是因為不知道從何下手，如何在生活中為環(huán)保貢獻力量，造成“環(huán)保離我很遠”的錯誤感覺(jué)。因此，在宣傳工作中，不僅單單從大方面要宣傳環(huán)境現狀的嚴峻性，還要從小方面宣傳生活細節中如何低碳生活。
4.注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護建設
網(wǎng)絡(luò )這一新星媒介，在大學(xué)生接觸的媒體中當屬第一位，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日趨發(fā)達和成熟，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)揮的作用會(huì )越來(lái)越大。應當高度注重網(wǎng)絡(luò )工程的建設，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò )高速傳達信息的優(yōu)勢，達到意外的宣傳效果。
四、結語(yǔ)
通過(guò)此次的調查與統計，我們對于大學(xué)生環(huán)保意識有了一個(gè)深刻的認識，但由于是采取網(wǎng)絡(luò )調查的方式，沒(méi)有完全覆蓋多方面的大學(xué)生，同時(shí)由于樣本數量少，不能完全總體反映客觀(guān)情況，但也可以窺豹一斑，得知一二。
通過(guò)這次的調查發(fā)現，總體概括而言，大學(xué)生目前的環(huán)保意識的狀態(tài)：
1.能夠正面接受宣傳的環(huán)保意識，對環(huán)境的嚴峻性和緊迫性有深刻認識和感受，能夠形成統一的認知，但缺乏主動(dòng)性和參與性，特別缺乏使命感。
2.關(guān)注和保護環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)是為了人類(lèi)生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個(gè)生態(tài)環(huán)境保護，與其他物種平等觀(guān)點(diǎn)的角度上看待和處理。
3.大部分的大學(xué)生能夠在生活細節注意公共場(chǎng)所和家居的節水，節電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔責任的意識。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 4
(一)題目意義
大學(xué)時(shí)期是真正認識自我的時(shí)期。大學(xué)生所處的年齡階段和所具備的文化水準，讓我們學(xué)會(huì )注重對自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現實(shí)的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會(huì )有一定的距離，社會(huì )實(shí)踐能力不強，使大學(xué)生在談?wù)�、評價(jià)、思考社會(huì )問(wèn)題時(shí)，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實(shí)際。對事物的認識，表現出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準確、全面地認識問(wèn)題。
基于以上幾點(diǎn)大學(xué)生，對于環(huán)保這一個(gè)任重而道遠的話(huà)題，大學(xué)生有著(zhù)較高的思想覺(jué)悟，也因為本身的素質(zhì)水平能夠關(guān)注環(huán)境保護，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議�？墒翘^(guò)理想化的我們，有著(zhù)超出自身能力的構想，卻不能很好的“篤行之”。
而如今就環(huán)保中理想與現實(shí)的差距，就調查結果做出屬于自己的分析。
(二)調查設計
眾所周知，目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結底，人類(lèi)是環(huán)境的主體，人類(lèi)要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴(lài)以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們日常生活中再普通不過(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學(xué)生的環(huán)保意識，我們對學(xué)校五十個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調查，其調查結果如下：
(三)調查結果及分析
一、環(huán)境知識的了解和掌握
我們的調查結果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問(wèn)題有65.8%的同學(xué)答對，這樣的結果讓我驚喜萬(wàn)分，想來(lái)大學(xué)生對環(huán)保知識的掌握有所提高。
而剩下34.2%的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點(diǎn)也不了解。雖然未超過(guò)半數，但這足以讓我們引起重視，現在的學(xué)校在加強專(zhuān)業(yè)知識教育的同時(shí)，應不忘加強對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著(zhù)重要的作用。
二、環(huán)境保護的意識
在環(huán)保意識方面，我們做了以下調查，其結果如下：
1、關(guān)于環(huán)保
我們的調查結果是這樣的：有81.2%的同學(xué)認為環(huán)保是每一個(gè)人的責任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過(guò)自己的努力是周?chē)沫h(huán)境變得更好;歸根結底，環(huán)保的根本目的是改善人類(lèi)現在的生存環(huán)境，滿(mǎn)足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)�？醋鍪钦碍h(huán)保部門(mén)的事。誠然，政府及環(huán)保部門(mén)
起著(zhù)引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過(guò)本次調查，同學(xué)們能夠將環(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。
2、環(huán)境問(wèn)題嚴峻性
通過(guò)對這一問(wèn)題的調查，我們發(fā)現只有58.7%的同學(xué)意識到了環(huán)境問(wèn)題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學(xué)感覺(jué)一般，這部分的同學(xué)并沒(méi)有意識到環(huán)境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現。
基于上述問(wèn)題，我們又對同學(xué)做了日常行為習慣的'調查，看看結果又是怎樣的呢?
3、日常行為習慣
對于生活中關(guān)于廢舊電池的處理，垃圾的分類(lèi)回收，以及對一次性用品的調查中，很明顯的發(fā)現，超過(guò)半數的同學(xué)都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是少數。就垃圾分類(lèi)一項80%的同學(xué)表示一般只有想到時(shí)才做，甚至有10%的人表示從未做過(guò)。理想與現實(shí)的巨大差異由此體現。
通過(guò)這次調查，我們有這樣一個(gè)結論：在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數的同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開(kāi)設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識;在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現狀，改善生活環(huán)境，滿(mǎn)足自身發(fā)展的需要，滿(mǎn)足后代人發(fā)展的需要。
請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色！
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 5
一、活動(dòng)背景：
當代社會(huì )越來(lái)越強調大學(xué)生的綜合素質(zhì)，國家教育、企業(yè)商界也越來(lái)越注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生最缺乏的就是社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )認識、社會(huì )經(jīng)驗。從素質(zhì)教育的提出到具體的各項教育改革無(wú)不是為了響應這個(gè)號召。同時(shí)，基層社會(huì )也需外界關(guān)注的急切的愿望，為改變他們落后的面貌找到一條渠道。身為主體的大學(xué)生更應積極響應，從而為現代化建設作出應有的貢獻。環(huán)境保護是全面建設小康社會(huì )的重要內容，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要方面，是衡量發(fā)展質(zhì)量和人民群眾生活水平的重要標準，是造福當代、惠及子孫的事業(yè)，關(guān)系到我國現代化建設全局和長(cháng)遠發(fā)展。各地區各部門(mén)一定要深刻認識加強環(huán)境保護的重要意義，進(jìn)一步增強緊迫感和使命感，以對國家、對民族、對子孫后代高度負責的精神，把環(huán)境保護擺在更加重要的戰略位置，推進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )與環(huán)境全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。同時(shí)在政策的影響下，構建和諧社會(huì )，新農村新面貌。
二、活動(dòng)目的：
1、讓大學(xué)生了解社會(huì )、認識社會(huì )，特別是環(huán)境惡劣地區的狀況，并從中有所體會(huì )、領(lǐng)悟以增強大學(xué)生的使命感。同時(shí)也為了加強本社人員的相互溝通、理解，形成一種團結互助、上進(jìn)的氛圍。
2、通過(guò)對校園環(huán)境問(wèn)題的'調查，切實(shí)反映一些環(huán)保的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生調查問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)調查，發(fā)現當校存在的實(shí)際問(wèn)題，分析并做出解決方案。
4、宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊伍中來(lái)。
5、弘揚國家政策。
三、活動(dòng)意義：
讓同學(xué)們更好的掌握更全面的實(shí)況，發(fā)揚愛(ài)國熱情，積極為社會(huì )、人民服務(wù)保護一片天，讓同學(xué)們全方位的接觸社會(huì )、了解社會(huì )，培養良好的環(huán)保素質(zhì)，努力鍛煉自己成為對社會(huì )有益、對人民有用的當代大學(xué)生。推動(dòng)建立健全環(huán)境保護協(xié)調機制，深入開(kāi)展環(huán)境保護宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責任感，喚醒人們保護環(huán)境的意識。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中，從兒童教育開(kāi)始。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日
1、調查對象及人數：
我校在校的80名學(xué)生
2、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
3、調查小組成員：宿舍八名成員
4、調查地點(diǎn)：在我校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、飯堂、宿舍等地開(kāi)展調查活動(dòng)。
眾所周知，目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結底，人類(lèi)是環(huán)境的主體，人類(lèi)要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴(lài)以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池這些都是人們日常生活中再普通不過(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境而貢獻自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學(xué)生的環(huán)保意識，我們組成了一個(gè)10個(gè)人的調查小組，對在校的80名的同學(xué)進(jìn)行了調查，其調查結果如下：
五、調查問(wèn)卷結果統計：
1、你對環(huán)境問(wèn)題感興趣嗎？
2、你的環(huán)保知識主要來(lái)源于什么？
3、你和家人、朋友談?wù)摥h(huán)境的狀況嗎
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 6
一、調查背景：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。為了提高大學(xué)生的環(huán)保意識，我們進(jìn)行了這次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調查報告。
二、調查目的：
1. 了解大學(xué)生對環(huán)保的認識和理解程度。
2. 分析影響大學(xué)生環(huán)保意識的主要因素。
3. 為提高大學(xué)生的環(huán)保意識提供建議和參考。
三、調查對象和方法：
1.調查對象：
隨機抽取某高校的大一至大四學(xué)生共100名。
2. 調查方法：
采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談的形式進(jìn)行調查。
四、調查結果和分析：
1. 大學(xué)生對環(huán)保的認識和理解程度：
大多數大學(xué)生認為環(huán)保很重要，但仍有部分學(xué)生對環(huán)保的認識不足。
2. 影響大學(xué)生環(huán)保意識的主要因素：
家庭、學(xué)校和社會(huì )的影響較大，個(gè)人行為習慣也有一定影響。
五、建議和措施：
1. 加強環(huán)保教育，提高大學(xué)生的環(huán)保意識。
2. 開(kāi)展形式多樣的環(huán)�；顒�(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識。
3. 建立完善的'環(huán)保制度，規范大學(xué)生的行為習慣。
六、結論：
本次調查顯示，大學(xué)生的環(huán)保意識總體較好，但仍需進(jìn)一步提高。希望通過(guò)加強教育和實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高大學(xué)生的環(huán)保意識，為地球的可持續發(fā)展做出貢獻。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 7
一、調查背景
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類(lèi)對自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問(wèn)題日益嚴重。環(huán)保意識是指人們在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護、珍惜資源、減少污染的一種思想觀(guān)念。大學(xué)生作為國家的未來(lái)和希望，他們的環(huán)保意識對于國家的可持續發(fā)展具有重要意義。因此，本次調查旨在了解大學(xué)生的環(huán)保意識現狀，為提高大學(xué)生的環(huán)保意識和參與環(huán)保行動(dòng)提供依據。
二、調查目的
1. 了解大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度；
2. 分析大學(xué)生的環(huán)保行為習慣；
3. 探討影響大學(xué)生環(huán)保意識的因素；
4. 提出提高大學(xué)生環(huán)保意識的建議。
三、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查法，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷280份。問(wèn)卷內容包括大學(xué)生的基本信息、環(huán)保意識、環(huán)保行為等方面。
四、調查結果
1. 大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度
調查結果顯示，90%的大學(xué)生表示非常關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，其中60%的大學(xué)生表示每天都會(huì )關(guān)注環(huán)保新聞和信息。這說(shuō)明大部分大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題有較高的關(guān)注度。
2. 大學(xué)生的環(huán)保行為習慣
在環(huán)保行為方面，70%的大學(xué)生表示會(huì )主動(dòng)參加各種環(huán)�；顒�(dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等。此外，60%的大學(xué)生表示會(huì )盡量減少使用一次性產(chǎn)品，如塑料袋、一次性筷子等。然而，仍有30%的大學(xué)生表示在日常生活中沒(méi)有明顯的環(huán)保行為。
3. 影響大學(xué)生環(huán)保意識的因素
調查發(fā)現，影響大學(xué)生環(huán)保意識的主要因素有以下幾點(diǎn)：
�。�1）家庭環(huán)境：
家庭教育對大學(xué)生的環(huán)保意識有很大影響，家長(cháng)的環(huán)保意識和行為會(huì )對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
�。�2）學(xué)校教育：
學(xué)校是培養大學(xué)生環(huán)保意識的重要場(chǎng)所，通過(guò)課程設置、實(shí)踐活動(dòng)等方式，可以提高大學(xué)生的環(huán)保意識。
�。�3）社會(huì )輿論：
媒體和社會(huì )輿論對環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度會(huì )影響大學(xué)生的環(huán)保意識，正面的宣傳和輿論引導有助于提高大學(xué)生的環(huán)保意識。
�。�4）個(gè)人認知：
大學(xué)生自身的`知識水平和認知能力也會(huì )影響其環(huán)保意識，具備一定環(huán)保知識的大學(xué)生更容易形成正確的環(huán)保觀(guān)念。
五、建議
根據調查結果，為提高大學(xué)生的環(huán)保意識，提出以下建議：
1. 家庭教育方面，家長(cháng)應樹(shù)立正確的環(huán)保觀(guān)念，以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
2. 學(xué)校教育方面，加強環(huán)保課程設置，開(kāi)展豐富多樣的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。
3. 社會(huì )輿論方面，加大對環(huán)保問(wèn)題的宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導大學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。
4. 個(gè)人認知方面，大學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習環(huán)保知識，提高自身的認知能力，形成正確的環(huán)保觀(guān)念。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 8
一、調查背景
隨著(zhù)全球環(huán)境問(wèn)題的日益嚴重，環(huán)保已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為未來(lái)的主人，大學(xué)生的環(huán)保意識對于推動(dòng)社會(huì )的可持續發(fā)展具有重要意義。因此，我們對大學(xué)生的環(huán)保意識進(jìn)行了深入的調查和研究。
二、調查方法
我們采用了問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和觀(guān)察等多種方法，對不同地區、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了廣泛的調查。
三、調查結果
1. 大部分大學(xué)生對環(huán)保有一定的認識，他們認為環(huán)保是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要基礎，應該得到全社會(huì )的重視。
2. 大多數大學(xué)生在日常生活中能夠做到節約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，垃圾分類(lèi)等基本的環(huán)保行為。
3. 但是，也有一些大學(xué)生對環(huán)保的重要性認識不足，他們在日常生活中還存在浪費資源、亂丟垃圾等不良行為。
4. 在參與環(huán)�；顒�(dòng)方面，大部分大學(xué)生表示愿意參與，但實(shí)際參與的`并不多，主要是由于缺乏組織和引導。
四、結論和建議
1. 結論：總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的環(huán)保意識較強，但在實(shí)際行動(dòng)上還有待提高。
2. 建議：學(xué)校和社會(huì )應加強對大學(xué)生的環(huán)保教育和引導，通過(guò)各種方式提高他們的環(huán)保意識和行動(dòng)力。同時(shí)，也應鼓勵大學(xué)生積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，培養他們的社會(huì )責任感和公民意識。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 9
一、背景介紹
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和人口增長(cháng)，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為新時(shí)代的青年，大學(xué)生的環(huán)保意識對于推動(dòng)社會(huì )的可持續發(fā)展具有重要的意義。為了了解大學(xué)生的環(huán)保意識現狀，我們進(jìn)行了一次深入的調查。
二、調查方法
我們采用問(wèn)卷調查的方式，對來(lái)自不同高校的大學(xué)生進(jìn)行了隨機抽樣調查。問(wèn)卷內容包括了對環(huán)保知識的了解程度、日常生活中的環(huán)保行為、對環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注度等方面。
三、調查結果
1. 對環(huán)保知識的了解程度：大部分大學(xué)生對環(huán)保知識有一定的了解，但仍有部分學(xué)生對環(huán)保知識知之甚少。
2. 日常生活中的環(huán)保行為：大多數大學(xué)生在日常生活中能夠做到節約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，但仍有部分學(xué)生存在浪費資源的行為。
3. 對環(huán)保問(wèn)題的.關(guān)注度：大部分大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題表示關(guān)注，但仍有部分學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題持無(wú)所謂的態(tài)度。
四、結論與建議
1. 結論：大學(xué)生的環(huán)保意識總體較好，但仍存在一定的不足。
2. 建議：學(xué)校和相關(guān)部門(mén)應加強環(huán)保知識的宣傳教育，提高大學(xué)生的環(huán)保意識；大學(xué)生自身也應自覺(jué)踐行環(huán)保理念，為社會(huì )的可持續發(fā)展做出貢獻。
五、后續工作
我們將根據本次調查結果，制定相應的環(huán)保教育活動(dòng)方案，以提高大學(xué)生的環(huán)保意識，推動(dòng)社會(huì )的可持續發(fā)展。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 10
一、調查背景
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類(lèi)對自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問(wèn)題日益嚴重。環(huán)境保護已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生作為國家的未來(lái)和希望，他們的環(huán)保意識對于國家的可持續發(fā)展具有重要意義。因此，本次調查旨在了解大學(xué)生的環(huán)保意識現狀，為提高大學(xué)生的環(huán)保意識和參與環(huán)保行動(dòng)提供依據。
二、調查目的
1. 了解大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題的認識程度；
2. 分析大學(xué)生的環(huán)保行為習慣；
3. 探討影響大學(xué)生環(huán)保意識的因素；
4. 提出提高大學(xué)生環(huán)保意識的建議。
三、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查法，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷280份。問(wèn)卷內容包括大學(xué)生的基本信息、環(huán)保知識、環(huán)保行為和環(huán)保意識等方面。
四、調查結果
1. 大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題的認識程度
調查結果顯示，90%的大學(xué)生表示關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，認為環(huán)境問(wèn)題關(guān)系到人類(lèi)的生存和發(fā)展。其中，60%的大學(xué)生表示非常關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，30%的大學(xué)生表示比較關(guān)注。然而，在具體的環(huán)保知識方面，僅有40%的大學(xué)生表示了解環(huán)保的基本知識，如節能減排、垃圾分類(lèi)等。
2. 大學(xué)生的環(huán)保行為習慣
在環(huán)保行為方面，大部分大學(xué)生表示會(huì )在日常生活中采取一定的'環(huán)保措施，如節約用水、用電，減少一次性用品的使用等。但在垃圾分類(lèi)、低碳出行等方面，大學(xué)生的表現不盡如人意。調查結果顯示，僅有30%的大學(xué)生表示會(huì )主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，50%的大學(xué)生表示會(huì )在條件允許的情況下選擇低碳出行方式。
3. 影響大學(xué)生環(huán)保意識的因素
通過(guò)分析調查結果，影響大學(xué)生環(huán)保意識的主要因素有以下幾點(diǎn)：
�。�1）環(huán)保知識的普及程度：大部分大學(xué)生表示自己的環(huán)保知識主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍，缺乏系統的環(huán)保教育。
�。�2）環(huán)保設施的完善程度：部分大學(xué)生表示，自己所在學(xué)�；蚓幼〉氐沫h(huán)保設施不完善，導致自己無(wú)法更好地參與環(huán)保行動(dòng)。
�。�3）環(huán)保意識的傳播途徑：大學(xué)生普遍認為，環(huán)保意識的傳播途徑較為單一，缺乏有效的宣傳手段。
五、建議與對策
針對調查結果，提出以下建議和對策：
1. 加強環(huán)保教育：
學(xué)校應將環(huán)保教育納入課程體系，定期開(kāi)展環(huán)保知識講座和實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的環(huán)保知識水平。
2. 完善環(huán)保設施：
學(xué)校和政府部門(mén)應加大投入，完善環(huán)保設施，為大學(xué)生提供更多的環(huán)保實(shí)踐機會(huì )。
3. 創(chuàng )新宣傳手段：
利用新媒體等多種形式，拓寬環(huán)保意識的傳播途徑，提高大學(xué)生的參與度。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 11
一、調查背景
隨著(zhù)全球環(huán)境問(wèn)題的日益嚴重，環(huán)保已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為未來(lái)的主人，大學(xué)生的環(huán)保意識直接影響到他們未來(lái)的行為選擇和社會(huì )責任感。因此，本調查旨在了解大學(xué)生的環(huán)保意識現狀，以便為高校開(kāi)展環(huán)保教育提供依據。
二、調查對象與方法
1. 調查對象：
隨機抽取xx所大學(xué)的`大學(xué)生作為調查對象，共計xx人。
2. 調查方法：
采用問(wèn)卷調查法，共發(fā)放問(wèn)卷xx份，回收有效問(wèn)卷xx份，有效回收率為xx%。
三、調查結果與分析
1. 環(huán)保知識掌握情況：
大部分大學(xué)生對基本的環(huán)保知識有一定的了解，但仍有部分學(xué)生對環(huán)保知識了解不足。
2. 環(huán)保行為表現：
大部分大學(xué)生在日常生活中能夠做到節約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，但在垃圾分類(lèi)、綠色出行等方面的表現還有待提高。
3. 環(huán)保意識強弱：
大部分大學(xué)生認為環(huán)保很重要，但仍有部分學(xué)生認為環(huán)保與自己關(guān)系不大。
4. 環(huán)保教育需求：
大部分大學(xué)生認為學(xué)校應該加強環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
四、建議與對策
1. 加強環(huán)保教育：
學(xué)校應開(kāi)設環(huán)保課程，讓學(xué)生系統學(xué)習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。
2. 豐富環(huán)�；顒�(dòng)：
學(xué)校應組織學(xué)生參加各類(lèi)環(huán)�；顒�(dòng)，如植樹(shù)造林、河道清潔等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識。
3. 營(yíng)造環(huán)保氛圍：
學(xué)校應通過(guò)各種渠道宣傳環(huán)保理念，營(yíng)造校園內的環(huán)保氛圍。
4. 家庭與社會(huì )共同參與：
家長(cháng)和社會(huì )各界也應關(guān)注大學(xué)生的環(huán)保意識，共同推動(dòng)環(huán)保教育的普及和提高。
大學(xué)生環(huán)保意識調查報告 12
一、調查背景
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類(lèi)對自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問(wèn)題日益嚴重。環(huán)保意識的培養對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，因為他們是國家的未來(lái)和民族的希望。為了了解當前大學(xué)生的環(huán)保意識狀況，我們進(jìn)行了一次關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調查。
二、調查目的
1. 了解大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題的認識程度；
2. 分析大學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為；
3. 探討影響大學(xué)生環(huán)保意識的.因素；
4. 提出提高大學(xué)生環(huán)保意識的建議。
三、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查法，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷180份。問(wèn)卷內容包括大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題的認識、日常生活中的環(huán)保行為以及對提高環(huán)保意識的建議等方面。
四、調查結果
1. 大學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題的認識程度
調查結果顯示，90%的大學(xué)生表示關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，認為環(huán)保是關(guān)系到人類(lèi)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。其中，70%的大學(xué)生表示非常關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，認為環(huán)保是每個(gè)人的責任；20%的大學(xué)生表示比較關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，認為環(huán)保是政府和企業(yè)的責任；10%的大學(xué)生表示一般關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，認為環(huán)保與自己關(guān)系不大。
2. 大學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為
在日常生活方面，大部分大學(xué)生已經(jīng)養成了一定的環(huán)保習慣。其中，80%的大學(xué)生表示會(huì )主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)；70%的大學(xué)生表示會(huì )選擇使用環(huán)保購物袋；60%的大學(xué)生表示會(huì )節約用水、用電；50%的大學(xué)生表示會(huì )選擇綠色出行方式，如步行、騎自行車(chē)或乘坐公共交通工具。
3. 影響大學(xué)生環(huán)保意識的因素
調查發(fā)現，影響大學(xué)生環(huán)保意識的主要因素有以下幾點(diǎn)：
(1) 家庭教育：
90%的大學(xué)生表示家庭對環(huán)保的重視程度影響了他們的環(huán)保意識；
(2) 學(xué)校教育：
80%的大學(xué)生表示學(xué)校開(kāi)展的環(huán)保教育活動(dòng)對他們的環(huán)保意識產(chǎn)生了積極影響；
(3) 社會(huì )輿論：
70%的大學(xué)生表示媒體對環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注程度影響了他們的環(huán)保意識；
(4) 個(gè)人經(jīng)歷：
60%的大學(xué)生表示自己的親身經(jīng)歷使他們更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。
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