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家長(cháng)調查報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家收集的家長(cháng)調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)調查報告1
尊敬的家長(cháng)：
您好!
為了共同教育好您的孩子，培養好祖國的下代，幼兒園特擬此問(wèn)卷，了解您的心聲和看法，請您認真、仔細、如實(shí)填寫(xiě)，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。
1、教師接待你的孩子時(shí)是否面帶微笑、態(tài)度熱情?
A是 B有時(shí)態(tài)度較冷淡 C否
2、當你來(lái)接幼兒回家時(shí)，幼兒是否儀表整潔?
A是 B 有時(shí) C否
3、當你的孩子三天以上沒(méi)來(lái)園時(shí)，班級教師是否及時(shí)同你聯(lián)系?
A是 B有時(shí) C否
4、您對班級生活護理工作是否滿(mǎn)意?
A很滿(mǎn)意 B較滿(mǎn)意 C不滿(mǎn)意
5、孩子在幼兒園生病，老師是否及時(shí)告知?
A及時(shí)告知 B有時(shí)告知 C不告知
6、您對班級保教質(zhì)量的評價(jià)
A很滿(mǎn)意 B較好 C一般 D差
7、你把孩子送到我園是因為(可選多項)
A住得近 B環(huán)境設施好 C聲譽(yù)好 D教育理念新 E教育教學(xué) 質(zhì)量高 F服務(wù)態(tài)度好 G管理規范
8、您認為幼兒園哪些方面讓您滿(mǎn)意( 可選多項)
A師資水平 B辦園的質(zhì)量 C環(huán)境設施 D伙食 E服務(wù)態(tài)度 F生活護理 G課程設置 H孩子能力的培養
9、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面 (可選多項)
A學(xué)習內容 B習慣培養 C生活情況 D情緒 E身體狀況
10、您對我園的伙食(平衡膳食)是否滿(mǎn)意?
A很滿(mǎn)意 B滿(mǎn)意 C一般 D不滿(mǎn)意
11、您對幼兒園的環(huán)境衛生滿(mǎn)意嗎?
A滿(mǎn)意 B比較滿(mǎn)意 C一般 D較差
12、您對幼兒園的安全措施滿(mǎn)意嗎?
A滿(mǎn)意 B比較滿(mǎn)意 C一般 D較差
13、您認為在幼兒園學(xué)小學(xué)的課程有必要嗎?
A很有必要 B沒(méi)有必要 C說(shuō)不清楚
14、您覺(jué)得幼兒園的孩子學(xué)習一些超前的.課程會(huì )對孩子的心理和生理發(fā)育產(chǎn)生一些影響嗎?
A會(huì )的 B不清楚 C不會(huì )產(chǎn)生影響
15、您孩子晚上回家以后經(jīng)常做的事?
A看電視 B閱讀 C聊天 D其他
16、您每天留出至少半小時(shí)與孩子交流、學(xué)習、游戲嗎?
A經(jīng)常 B偶爾 C從不
17、您認為孩子的教育最重要的是
A培養與人交往的能力 B個(gè)性品質(zhì)
C從游戲中學(xué)習綜合體能、智 D學(xué)習識字、計算
18、您是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)?
A很愿意 B有時(shí)間偶爾參加 C不樂(lè )意
家長(cháng)調查報告2
小調查：爸媽最怕孩子報喜不報憂(yōu)
和孩子溝通時(shí)，最不喜歡的事？
多數家長(cháng)表示，不太喜歡孩子報喜不報憂(yōu)。震爸說(shuō)，有時(shí)孩子在校被同學(xué)欺負了，回來(lái)也不說(shuō)，把家長(cháng)活活急死。如果孩子不把這些事說(shuō)出來(lái)，悶在心里，長(cháng)期下來(lái)，怕會(huì )有心理問(wèn)題。
覺(jué)得孩子到了哪個(gè)年齡段，容易出現溝通問(wèn)題？
除了青春期，還是青春期。霏媽表示，現在孩子讀六年級，平時(shí)溝通也比較多，感覺(jué)上和女兒還是屬于交心的關(guān)系，“不過(guò)估計青春期后，她會(huì )嫌我煩�！�
一般選擇什么時(shí)間和孩子溝通？
很多父母選擇在晚上睡覺(jué)前和孩子進(jìn)行溝通，因為這個(gè)時(shí)間段是全家最溫馨，氣氛最好的時(shí)候。孩子功課也做完了，壓力也沒(méi)那么大。
和孩子溝通，你有什么好方法？
孩子的交流可以在入學(xué)時(shí)就培養，像每天從幼兒園回來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子快樂(lè )不快樂(lè )。還有媽媽提出，學(xué)會(huì )聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，在傾聽(tīng)過(guò)程中能配合孩子的節奏做互動(dòng)。另外，要給孩子自己的空間，孩子大了，總會(huì )有一些小秘密。
什么辦法都有人用過(guò)了，心理老師告訴你最佳溝通方案
潛伏qq、微博，很糟糕寫(xiě)信談心，很管用
網(wǎng)上潛伏，不如寫(xiě)信
心理老師說(shuō)，親子溝通最要緊的是“理智”。我們平時(shí)所說(shuō)的話(huà)，其實(shí)只占表達內容的30%，其他70%由語(yǔ)音語(yǔ)調、肢體語(yǔ)言等傳達。因此，爸媽有時(shí)語(yǔ)氣差一點(diǎn)，語(yǔ)調高一點(diǎn)，都可能引發(fā)孩子的情緒反應，造成不必要的誤解。
而寫(xiě)信，只通過(guò)字來(lái)傳達意思，不容易引起類(lèi)似情緒反應，理智的程度比較高。這種溝通方式不容易讓孩子走極端，相反，可能讓孩子坦然接受父母語(yǔ)言中對的地方。
“當然除了寫(xiě)信，在qq和微博上聊天等間接交流方式，也可以達到相同效果。但父母潛伏在孩子的qq群或者微博上，像探秘一樣了解孩子的方式，我不贊同，因為父母和孩子的溝通，應該建立在孩子是可以被信任的基礎上�！毙睦砝蠋熣f(shuō)。
除了青春期，五六年級也是一道坎
根據多年心理咨詢(xún)的經(jīng)驗，心理老師發(fā)現，除了初二下初三上，這一年齡段的孩子，容易在親子溝通上發(fā)生問(wèn)題。另一個(gè)容易發(fā)生親子溝通問(wèn)題的年齡段，是小學(xué)五年級下、六年級上。要是解決不好，到初二初三這個(gè)節點(diǎn)，會(huì )無(wú)法收拾，心理老師就曾碰到過(guò)初二男生把母親打骨折的案例。
“不是說(shuō)溝通問(wèn)題這時(shí)才產(chǎn)生，而是之前就有問(wèn)題，積累到這時(shí)爆發(fā)。時(shí)間不會(huì )持續很長(cháng)，但會(huì )很激烈，嚴重的會(huì )發(fā)生離家出走、說(shuō)出傷害父母心靈的話(huà)等�！毙睦砝蠋熣f(shuō)。
為什么孩子的`情緒會(huì )積累到五六年級才爆發(fā)？心理老師說(shuō)，這是因為五六年級適逢孩子的獨立意識萌芽，有力量敢于反抗讓他們感到不滿(mǎn)的父母，而且還是那種不管后果的反抗，而之前則是有賊心沒(méi)賊膽。
這種說(shuō)法方式，你可以試試
碰上孩子火山爆發(fā)的爸媽怎么辦？心理老師建議，爸媽可以采用以下的言語(yǔ)溝通模式
對孩子不再是指令性的，而是給孩子選擇權。
例如早起穿衣時(shí)，把以前的“今天天冷，快把外套穿上”，改成“今天天冷，你可以穿毛衣，也可以穿厚外套，選一樣吧�！�
制止孩子犯錯誤時(shí)，把“你只能做什么”，改成“你不能這樣做，這樣觸犯了爸媽的接受底線(xiàn)，但只要比這事程度輕，都可以�！�
家長(cháng)調查報告3
調查時(shí)間：
調查對象：五年級學(xué)生家長(cháng)
調查人數：16人
收回有效問(wèn)卷：16份
調查數據分析：
1.有100%的家長(cháng)認為孩子應該閱讀課外書(shū)，并且認為閱讀課外書(shū)不會(huì )影響學(xué)習。
2.在被調查的16名家長(cháng)中，有14名家長(cháng)為孩子購買(mǎi)過(guò)課外書(shū)，占87.5%。
調查的結果：
從調查內容及數據匯總分析來(lái)看，大部分學(xué)生家長(cháng)對孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認識，認為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有。家長(cháng)知識的局限性以及生活所迫，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導。由于農村家庭經(jīng)濟收入相對較少，給孩子購買(mǎi)的課外書(shū)數量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識與樂(lè )趣。
從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看，大多數家長(cháng)都會(huì )將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排。對于如何培養孩子良好的`閱讀習慣，家長(cháng)還是沒(méi)有給出些具體的方法�？磥�(lái)對于農村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了。
建議學(xué)校爭取資金建立圖書(shū)館，讓學(xué)生來(lái)借閱�；蛘咴谡n程表中設立閱讀課，讓學(xué)生在老師的指導下閱讀�；蛘迷~好句，或寫(xiě)等。
家長(cháng)調查報告4
一、指導思想
課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養的很好途徑。學(xué)生在課內學(xué)習了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，特別是農村的小學(xué)生，他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充，其好處是不言而喻的。新課標中也提出：培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。為了更好地了解我班學(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長(cháng)問(wèn)卷調查。
二、家長(cháng)問(wèn)卷調查結果及分析
調查結果很不樂(lè )觀(guān)，98%的家長(cháng)覺(jué)得他們現在讀書(shū)是笑話(huà)，90%的家長(cháng)只給孩子買(mǎi)作文書(shū)或《課堂全解》，家長(cháng)只在意孩子考試成績(jì)，覺(jué)得課外書(shū)是閑書(shū)。
從這次家長(cháng)調查報告中，我們收集到這樣的信息。首先是，大多數學(xué)生并沒(méi)有養成課外閱讀的好習慣，而面對這樣的狀況，家長(cháng)并沒(méi)有感到焦急，對學(xué)生的課外閱讀表現出的是可有可無(wú)的態(tài)度。其次是，很多家長(cháng)督促學(xué)生讀書(shū)，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者，覺(jué)得所謂的讀書(shū)就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙，不然會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。很明顯，家長(cháng)對課外閱讀的認識還是不到位的。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的，很多家長(cháng)都說(shuō)自己常常給孩子們買(mǎi)課外書(shū)，開(kāi)始時(shí)孩子們很積極，天天捧著(zhù)看。但沒(méi)過(guò)多久，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長(cháng)是非費解�？上驳氖�，我們從這份家長(cháng)調查報告中看到了，很多家長(cháng)還是很支持學(xué)生讀書(shū)的，雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書(shū)籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書(shū)。他們紛紛表示，對學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，為學(xué)生創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境。
這份家長(cháng)調查問(wèn)卷，讓我看到，我班的孩子目前的課外閱讀習慣沒(méi)有養成，雖然學(xué)生家長(cháng)聲稱(chēng)很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長(cháng)也都表示，并不知應該給孩子買(mǎi)什么書(shū)，不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí)，由于本身沒(méi)有閱讀習慣，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導課題呢?我想，任重而道遠呀!
三、原因所在
我校位于集鎮，學(xué)生將近五百多人，大多數都是走讀生，住校生只占全校的1/6。這些孩子來(lái)自我鎮的各個(gè)村，他們接觸最多的書(shū)籍就是課本。由于鄉鎮中并沒(méi)有書(shū)店或圖書(shū)館，因此，想要免費閱讀課外書(shū)籍，就只能長(cháng)途跋涉，到縣城去。根本沒(méi)有養成讀書(shū)的習慣�，F如今，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級都有圖書(shū)室或圖書(shū)角，每天都能讀到自己喜歡的書(shū)�？墒瞧綍r(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒(méi)心思看書(shū)，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過(guò)每一天。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家，心中堆積了很深的思念。因此，一到周末，就會(huì )飛奔回家，閱讀的連續性得不到保障，對培養孩子們的閱讀習慣是沒(méi)有幫助的。
其次，因為大多數家長(cháng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低，所以沒(méi)有什么課外書(shū)。孩子們有時(shí)提出買(mǎi)書(shū)，家長(cháng)們會(huì )敷衍了事。常常說(shuō)到無(wú)法做到。久而久之，孩子們就不會(huì )主動(dòng)要求家長(cháng)買(mǎi)書(shū)了。這樣的結果就是，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣。
其實(shí)，還是有個(gè)別家長(cháng)十分支持學(xué)生讀課外書(shū)的。但他們卻只能是盲目的支持，因為他們本身的閱讀量就比較低，無(wú)法辨別好書(shū)壞書(shū)。所以，當孩子們要求給錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，很多家長(cháng)就掏錢(qián)了，根本不去了解孩子要買(mǎi)什么書(shū)?這些書(shū)對孩子的健康成長(cháng)是否有益?他們想著(zhù)，愛(ài)看書(shū)嘛，也不是壞事。是的，以前，我也是常跟孩子們說(shuō)，愛(ài)看書(shū)的人，再壞也壞不到哪兒去�？涩F如今，放眼圖書(shū)市場(chǎng)，書(shū)籍的品種可謂琳瑯滿(mǎn)目。有些漫畫(huà)充斥著(zhù)暴力、色情，這樣的書(shū)籍由于具有畫(huà)面感、閱讀要求低等特點(diǎn)，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導，學(xué)生很容易受到這些書(shū)籍的影響，從而走上歧途。
當然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現象，很多農村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題。所以，改變必須從現在開(kāi)始。
四、解決辦法預想
如何改變呢?我想，空說(shuō)無(wú)憑。只有制定詳細的計劃才是正道。因此，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，收集資料。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的.閱讀力、家長(cháng)的支持力，以及學(xué)生現如今的寫(xiě)作能力等，通過(guò)了解，才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法。第二階段，推薦圖書(shū)，撰寫(xiě)。開(kāi)展各項活動(dòng)等。這一階段，主要工作是通過(guò)教師的引導，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書(shū)籍，同時(shí)養成撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，培養學(xué)生與人分享閱讀感受的習慣，同時(shí)能從分享中體驗閱讀快樂(lè )。在此期間，教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測工作，例如學(xué)生的習作能力是否提高等等。第三階段，整理材料，總結經(jīng)驗。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本，或編輯成冊，作為本次活動(dòng)的成果集。同時(shí)要透過(guò)成績(jì)看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結經(jīng)驗，為今后的課外閱讀指導提供方向。
我相信，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì )有很大的提升。在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的同時(shí)，寫(xiě)作能力也會(huì )有明顯的進(jìn)步。最重要的是，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗幸福。
家長(cháng)調查報告5
眾所周知，孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長(cháng)，某種意義上說(shuō)家長(cháng)是衡量幼兒園辦得好壞的一個(gè)標尺，幼兒園的生存發(fā)展離不開(kāi)家長(cháng)的支持與協(xié)助。為了解家長(cháng)們對幼兒園的滿(mǎn)意度，了解家長(cháng)的期望與要求，保證幼兒園的建設更加適應幼兒的發(fā)展，滿(mǎn)足家長(cháng)的要求，我們在幼兒家長(cháng)中進(jìn)行了《我心目中的幼兒園》問(wèn)卷調查，共發(fā)出問(wèn)卷1000份，收回462份。對收回的問(wèn)卷進(jìn)行的統計分析，結合分析、歸納，從十一個(gè)方面給幼兒園提出了100條建議，為幼兒園改進(jìn)工作提供依據。
一、問(wèn)題的提出
社會(huì )的飛速發(fā)展在給幼兒園帶來(lái)機遇的同時(shí)，也提出了挑戰。隨著(zhù)中國加入wto，我國做出教育市場(chǎng)有限開(kāi)放的承諾，中國的教育與國際接軌，意味著(zhù)外國人可以根據國際規則參與中國的教育市場(chǎng)，我們也可以走出去融入國際教育市場(chǎng)。wto帶給中國的是一個(gè)平等請進(jìn)來(lái)、走出去的一體化環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下，幼兒園如何生存、發(fā)展，值得幼教同仁深思。
每位家長(cháng)都希望為自己的孩子選擇一所理想的幼兒園，讓孩子有一個(gè)良好的起點(diǎn)；每位園長(cháng)都希望自己的幼兒園辦成一流、辦有特色，希望家長(cháng)將孩子送到自己的幼兒園，但現實(shí)往往不盡人意，社會(huì )在發(fā)展，家長(cháng)們的期望、要求在提高，園長(cháng)們盡管很努力，可努力并不代表現實(shí)、并不能保證效果。幼兒園被推向市場(chǎng)，國外可以到中國辦幼兒園，婚育觀(guān)念轉變時(shí)出生率下降，幼兒園的經(jīng)營(yíng)如何走好自己的路、怎樣在市場(chǎng)競爭中立足、生存、發(fā)展，是每個(gè)園長(cháng)苦苦思索、探討的問(wèn)題。
幼兒園生存、發(fā)展的關(guān)鍵是能否適應幼兒生長(cháng)發(fā)育、身心和諧、體智德美及情商發(fā)展的需要，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求，滿(mǎn)足不同家長(cháng)的期望與要求。眾所周知，現代社會(huì )人們的生活水平不斷提高，教育消費已占消費中的重中之重。面對未來(lái)社會(huì )的挑戰，誰(shuí)也不期望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個(gè)良好的起點(diǎn)，是每個(gè)家庭的美好愿望。
傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲是辦好幼兒園的有效途徑。因為家長(cháng)的心聲即來(lái)源于他的所見(jiàn)所聞，更多的是傾聽(tīng)孩子的反饋。孩子回家后不經(jīng)意的流露，會(huì )引起家長(cháng)的警覺(jué)、關(guān)注，引起家長(cháng)的思考與判斷。俗話(huà)說(shuō)：當事者迷，旁觀(guān)者清。站在幼兒園旁觀(guān)者的角度，家長(cháng)的確比我們看得更細，要求更多，他們在關(guān)心自己孩子的基礎上更加關(guān)心幼兒園、關(guān)心幼兒教育。應該說(shuō)，家長(cháng)是衡量幼兒園辦園質(zhì)量的一個(gè)標尺，傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，了解家長(cháng)的所思、所想、要求、期望，對我們提高辦園質(zhì)量，更好的落實(shí)《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育綱要》有良好的促進(jìn)作用。
二、調查的方法與內容
本次調查采取的是問(wèn)卷調查法。在北京地區分別選擇了機關(guān)園、企業(yè)園、部隊園、科研機構園等六所幼兒園，向家長(cháng)發(fā)放了1000份問(wèn)卷，回收了462份問(wèn)卷，占總發(fā)放率的46.2%。
調查問(wèn)卷共有10個(gè)題目，分別是：
�。ㄒ唬┖⒆雍图议L(cháng)最喜歡什么樣的教師
�。ǘ┫Ｍ變簣@的外部環(huán)境是什么樣的
�。ㄈ┖⒆由瞽h(huán)境應該是什么樣的
�。ㄋ模┠X(jué)得幼兒園應設哪些服務(wù)項目
�。ㄎ澹┠J為老師應怎照顧孩子才算細致、周到、耐心、細心
�。├蠋煇�(ài)孩子體現在哪些方面
�。ㄆ撸┠J為幼兒園怎樣做才算家園共育
�。ò耍┠顫M(mǎn)意的幼兒園是什么樣子
�。ň牛┠Ｍ變簣@應實(shí)施什么樣的.教育
�。ㄊ┠鷮τ變簣@不滿(mǎn)意的地方是哪些
三、調查結果分析
在回收的462份答卷中，絕大多數家長(cháng)對問(wèn)卷中的10個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行的認真的回答。不排除家長(cháng)的答案有孩子在某個(gè)幼兒園的局限性，而從問(wèn)卷上也可以看出，家長(cháng)提出問(wèn)題也反映了某個(gè)幼兒園工作的優(yōu)勢與不足，但是，我認為這些問(wèn)卷在家長(cháng)中有一定的代表性。因此我們在對問(wèn)卷分析的基礎上，對家長(cháng)的答案做了歸納，分三個(gè)方面分析。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)最滿(mǎn)意的幼兒園是什么樣子。
從這個(gè)問(wèn)題我們可以看出家長(cháng)們對幼兒園的期望和要求，家長(cháng)對這個(gè)問(wèn)題的回答涵蓋的幼兒園建設的方方面面，包括幼兒園環(huán)境建設、幼兒園管理、幼兒園教師、幼兒園服務(wù)、幼兒園保育和教育等方面，共計278條之多。如設施的現代化，管理的健全，教職工素質(zhì)高、形象好，能保證孩子身心發(fā)展，讓孩子感覺(jué)到在幼兒園和在家一個(gè)樣，孩子高高興興得上幼兒園等等。從這些答案中我們可看出，幼兒園所做的工作，家長(cháng)們是能夠感覺(jué)到的，對幼兒園所做的努力，家長(cháng)們給予了肯定，同時(shí)也對幼兒園的各項工作寄予了無(wú)限的期望，提出了更高的要求�？梢钥闯�，家長(cháng)們對幼兒園工作的滿(mǎn)意輻射到了幼兒園工作的各方面。
�。ǘ⿲τ變簣@不滿(mǎn)意的地方是哪些。
這個(gè)問(wèn)題主要是了解家長(cháng)們對幼兒園目前工作不滿(mǎn)意的地方，使我們通過(guò)家長(cháng)的意見(jiàn)，通過(guò)家長(cháng)這個(gè)媒介來(lái)反思幼兒園的工作，達到改進(jìn)、提高的目的。家長(cháng)們對幼兒園不滿(mǎn)意的地方，我們歸納出145條。如幼兒園
缺乏男教師，幼兒飲水少，設備陳舊，飲食缺乏粗糧，班級內幼兒人數過(guò)多，有些收費不合理，接送孩子時(shí)間過(guò)早等等。不難看出家長(cháng)們對幼兒園不滿(mǎn)意的地方大多是在幼兒園設施、幼兒生活和服務(wù)方面，而在教育教學(xué)方面不滿(mǎn)意的地方涉及的卻是極少。
�。ㄈ┯變簣@應設哪些服務(wù)。
《幼兒園工作規程》提出：幼兒園不僅要促進(jìn)每個(gè)孩子全面、和諧發(fā)展，同時(shí)也為家長(cháng)安心工作提供便利條件。針對幼兒園的服務(wù)，家長(cháng)們提出了很多的建議。如建立孩子特長(cháng)卡、延長(cháng)代管孩子時(shí)間，增設心理教育咨詢(xún)，開(kāi)設班車(chē)，玩具租借，家長(cháng)隨時(shí)聽(tīng)課，育兒講座，教育熱線(xiàn)等138項建議，為幼兒園拓寬服務(wù)渠道，更好的為家長(cháng)服務(wù)提供了依據。
四、給幼兒園的建議
以家長(cháng)的答案為依據，我們在歸納分析的基礎上，從十一個(gè)方面給幼兒園提出了100個(gè)建議，供幼兒園參考。
�。ㄒ唬┰彀踩�、整潔、自然、優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境
1、幼兒園外部環(huán)境自然優(yōu)美
2、環(huán)境發(fā)揮育人功能
3、對室外大型玩具及時(shí)檢修
4、室外活動(dòng)場(chǎng)地保持清潔
5、戶(hù)外玩具應在節日開(kāi)放
6、玩具、材料應充分、開(kāi)放
7、玩具應定期更新
8、應增設衣帽柜
9、幼兒園應是孩子心目中的幼兒園
�。ǘ┖椭C、民主、寬松、秩序的精神環(huán)境
10、為幼兒營(yíng)造寬松愉快的精神環(huán)境
11、讓孩子感到老師像媽媽
12、讓孩子過(guò)上大家庭式的生活
13、包容孩子的“錯誤”
14、孩子在幼兒園里不受壓抑
15、建立融洽的關(guān)系
16、鼓勵代替批評
17、讓孩子做主人
�。ㄈ┙瘫Ｈ藞@要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子
18、教師要關(guān)注每一個(gè)孩子
19、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)
20、傾聽(tīng)孩子的心聲
21、多給孩子表現的機會(huì )
22、對個(gè)性較強的孩子多引導、關(guān)心
23、只有不良的行為，沒(méi)有不良的孩子
24、最后一名也要鼓勵
�。ㄋ模┡囵B全面發(fā)展有創(chuàng )造性的孩子
25、培養孩子良好的生活衛生習慣
26、多帶幼兒到大自然中去
27、增加戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間
28、堅持組織做早操
29、培養幼兒語(yǔ)言表達能力
30、重視幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力
31、培養幼兒創(chuàng )新意識
32、加強品德教育，樹(shù)立良好的品德意識
33、建立動(dòng)植物角，培養幼兒觀(guān)察能力
34、鼓勵幼兒大膽
35、培養幼兒對活動(dòng)的興趣
36、幼兒在園生活豐富多彩
�。ㄎ澹┯變簣@保育工作更加人性化
37加強對幼兒的生活護理
38、夏天勤給孩子洗澡
39、男孩子也應每天洗屁股
40、孩子的衣服要深淺分開(kāi)洗
41、整托與日托幼兒服務(wù)應一致
42、夏天睡眠室應做好滅蚊工作
43、安排孩子吃飯時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)兒
44、提醒孩子多喝水
45、換季時(shí)積極預防孩子感冒
46、嚴格按食譜操作
�。┤粘９芾戆踩侠砜茖W(xué)
47、嚴格控制班內幼兒人數
48、嚴格門(mén)衛制度
49、固定寢室床位與被褥
50、杜絕在幼兒園買(mǎi)食品
51、日托園可增設整托班
52、科學(xué)合理的購置教材
53、認真填寫(xiě)幼兒成長(cháng)紀念冊
54、夜班教師應加強責任心
55、嚴格接送制度
56、切實(shí)發(fā)揮保健是的作用
57、幼兒園應男女分廁
58、教師應向孩子問(wèn)“早上號”
�。ㄆ撸╆P(guān)注孩子的心理健康
59、關(guān)照不舉手發(fā)言的孩子
60、重視幼兒心理健康教育
61、接孩子時(shí)整托、日托要分開(kāi)
62、讀懂孩子
63、尊重每個(gè)孩子的隱私
�。ò耍┘覉@共育
64、定期舉辦家長(cháng)會(huì )
65、組織家長(cháng)參加幼兒園的運動(dòng)會(huì )
66、幼兒園應隨時(shí)向家長(cháng)開(kāi)放
67、給每個(gè)孩子建立小檔案
68、讓家長(cháng)選出孩子最喜歡的教師
69、建立家長(cháng)委員會(huì )
70、開(kāi)展教育咨詢(xún)服務(wù)
71、與家長(cháng)多渠道溝通
72、幼兒園可設立電話(huà)熱線(xiàn)
�。ň牛M(mǎn)足不同家長(cháng)的需求
73、幼兒園應有假日值班
74、建立家長(cháng)接待日
75、夏天準備一些雨具
76、做好隔離工作
77、應設立家長(cháng)休息室
78、延長(cháng)接送孩子的時(shí)間
(十)幼兒園教師
79、幼兒園應有男教師
80、幼兒園里可聘“洋阿舅”
81、教師應有終生學(xué)習的意識
82、熱情、大方有感召力
83、不用成人的標準評價(jià)孩子
84、理解孩子尊重孩子
85、善于處理突發(fā)事件
86、帶操動(dòng)作規范、標準
87、教育“淘氣”的孩子有辦法
88、組織活動(dòng)能吸引每個(gè)幼兒
89、孩子們喜歡的教師
�。ㄊ唬﹫@長(cháng)與科學(xué)管理
90、每天接待幼兒來(lái)園
91、強化普通話(huà)訓練
92、幼兒園收費要合理
93、按制度辦事
94、內部管理嚴謹、規范
95、加強對教師敬業(yè)的教育
96、加強幼兒園的開(kāi)放教育
97、班內教師、保育員不隨意更換
98、增設家長(cháng)閱覽室
99、增強幼兒園凝聚力
100、幼兒園管理現代
家長(cháng)調查報告6
為了詳細了解家長(cháng)對本學(xué)期幼兒園工作的評價(jià)，我們在20xx年11月份對家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調查。此次調查的調查對象為當天所有出勤幼兒的家長(cháng)。家長(cháng)問(wèn)卷以封閉式問(wèn)題為主，家長(cháng)對幼兒園的意見(jiàn)或建議為開(kāi)放問(wèn)題。本次調查問(wèn)卷發(fā)放30份，回收有效問(wèn)卷28份，有效回收率為93.3%。
此次問(wèn)卷主要涉及幼兒園、班級和幼兒三個(gè)方面的內容。下面是三個(gè)方面的調查分析：
第一、家長(cháng)對幼兒園工作的評價(jià)
從家長(cháng)擇園原因來(lái)看，76.7%的家長(cháng)選擇我園是因為設施設備良好、教師素質(zhì)高。在各種原因中所占比例最高。從家長(cháng)對幼兒園管理工作的評價(jià)來(lái)看，50.7%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，39.3的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，只有10%的家長(cháng)表示過(guò)得去。家長(cháng)對幼兒園管理工作的滿(mǎn)意率達到了90%。對于我園辦學(xué)質(zhì)量53.6%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，39.3%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，只有7%的家長(cháng)表示過(guò)得去。家長(cháng)對幼兒園教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意率達到93%。對于我園師資質(zhì)量的評價(jià)，67.9%的'家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，21.4%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，10%的家長(cháng)表示過(guò)得去，其中家長(cháng)滿(mǎn)意率達到90%。在幼兒園伙食方面，39.3%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，39.3%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，14.3的家長(cháng)表示過(guò)得去，10%的家長(cháng)表示不太滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意率達78.6。家長(cháng)們對于會(huì )計工作的評價(jià)，50%的家長(cháng)表示非常滿(mǎn)意，50%的家長(cháng)表示滿(mǎn)意，家長(cháng)對會(huì )計工作的滿(mǎn)意率達到100%。對于幼兒園安排的家長(cháng)活動(dòng)，60.7%的家長(cháng)認為足以滿(mǎn)足家長(cháng)需求，39.3%的家長(cháng)表示基本滿(mǎn)足。家長(cháng)對家長(cháng)活動(dòng)的滿(mǎn)足率為100%。從以上分析可以發(fā)現，在幼兒園工作中，家長(cháng)對幼兒園伙食的滿(mǎn)意率明顯低于其他事項的滿(mǎn)意率。經(jīng)分析可能由以下幾個(gè)原因造成的：
1、幼兒晚飯吃的較早，回到家后依舊跟隨家長(cháng)吃晚餐，因此家長(cháng)誤以為幼兒園伙食不理想造成幼兒園不愛(ài)吃，吃不飽，回家仍然吃飯；
2、家長(cháng)對食物的營(yíng)養家長(cháng)以及幼兒膳食安排不了解；
3、家長(cháng)對幼兒在園進(jìn)餐情況不了解；
4、我園伙食確實(shí)存在一些問(wèn)題。
通過(guò)以上問(wèn)題的分析，為了提高家長(cháng)對幼兒園伙食的滿(mǎn)意率，可以采取以下措施：
在保證幼兒膳食營(yíng)養的前提下適當改善幼兒伙食；2、經(jīng)常向家長(cháng)開(kāi)放，使家長(cháng)了解幼兒在園的進(jìn)餐情況；
3、教師通過(guò)各種方式與家長(cháng)溝通幼兒在園的進(jìn)餐情況，以及幼兒園吃晚餐較早的實(shí)際情況。
二、家長(cháng)對班級工作的評價(jià)
從家長(cháng)對班級教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)來(lái)看，85.7%的家長(cháng)家表示好，7%的家長(cháng)表示較好，7%的家長(cháng)表示一般。家長(cháng)對班級衛生保健質(zhì)量的評價(jià)為：89.3%的家長(cháng)表示仔細，10.3%的家長(cháng)表示一般。家長(cháng)們對班級的衛生保健工作作出了肯定的評價(jià)。參與班級活動(dòng)，25%的家長(cháng)表示只參加一次，67.39%表示參加過(guò)很多次，7%的家長(cháng)表示不清楚參加過(guò)幾次。在班級衛生方面，67.39%的家長(cháng)表示好，32.61%的家長(cháng)表示較好。家長(cháng)對班級衛生滿(mǎn)意率達到100%。
通過(guò)以上統計可以發(fā)現，大部分家長(cháng)對班級的各項工作都作出了高度評價(jià)，但也不乏個(gè)別家長(cháng)對班級工作不是十分滿(mǎn)意，因此在日后的工作中，我們應當積極聽(tīng)取家長(cháng)的建議和意見(jiàn)，經(jīng)常與家長(cháng)溝通，正確更多家長(cháng)的滿(mǎn)意。
三、對幼兒評價(jià)
在對幼兒入園情緒方面，67.39%家長(cháng)表示幼兒愿意去幼兒園，32.61%的家長(cháng)表示幼兒偶爾不愿意去幼兒園。在對孩子來(lái)園是否有所發(fā)展的問(wèn)題上，82.1%的家長(cháng)認為孩子進(jìn)步明顯，17.9%的家長(cháng)認為孩子進(jìn)步不大。
由以上統計，有一小部分孩子偶爾不想來(lái)幼兒園，對于這個(gè)問(wèn)題，我們在日后的活動(dòng)中關(guān)注情緒低落幼兒，積極與家長(cháng)溝通孩子當天在家的情況，讓每個(gè)孩子天天高高興興的來(lái)幼兒園；另外，我們發(fā)現個(gè)別家長(cháng)認為幼兒來(lái)園進(jìn)步不大，針對該問(wèn)題，我們應在活動(dòng)中面對整體的基礎上，對個(gè)別幼兒因材施教。爭取讓所有幼兒都能有所收獲。通過(guò)此次家長(cháng)問(wèn)卷調查，家長(cháng)對我們工作的肯定給與我們極大的鼓舞與激勵，督促我們不斷努力為家長(cháng)和幼兒提供更高質(zhì)量的服務(wù)；另外，家長(cháng)的不滿(mǎn)，也讓我們感受成果的同時(shí)，反思自己工作中的不足，以便更好的提高各項服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)水平。
家長(cháng)調查報告7
調查時(shí)間：20xx年4月15日
調查對象：馬額街辦塚王小學(xué)5.6年級部分學(xué)生家長(cháng)
調查人數：16人
收回有效問(wèn)卷：16份
調查數據分析：
1、有100%的家長(cháng)認為孩子應該閱讀課外書(shū)，并且認為閱讀課外書(shū)不會(huì )影響學(xué)習。
2、在被調查的16名家長(cháng)中，有14名家長(cháng)為孩子購買(mǎi)過(guò)課外書(shū)，占87.5%。
3、所有的家長(cháng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導，但是能夠與孩子交流讀后體會(huì )的只占到18.75%,有56.25%的家長(cháng)因為沒(méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì )。
4、認為自己孩子非常喜歡閱讀課外書(shū)的有8名家長(cháng)占50%;認為自己孩子對閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(cháng)，占31.25%；認為自己孩子對閱讀課外書(shū)一般喜歡的有3名家長(cháng)占18.75%。沒(méi)有家長(cháng)認為自己的孩子不喜歡閱讀課外書(shū)。
5、擁有10本以上課外書(shū)的學(xué)生有6人，占37.5%；擁有5——10本課外書(shū)的學(xué)生有4人，占25%；擁有5本以下課外書(shū)的學(xué)生有6人，占37.5%。
6、閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的'學(xué)生有5人，占31.25%；閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的學(xué)生有6人，占37.5%；閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人，占31.25%。
調查的結果：
從調查內容及數據匯總分析來(lái)看，大部分學(xué)生家長(cháng)對孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認識，認為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有。家長(cháng)知識的局限性以及生活所迫，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導。由于農村家庭經(jīng)濟收入相對較少，給孩子購買(mǎi)的課外書(shū)數量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識與樂(lè )趣。
從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看，大多數家長(cháng)都會(huì )將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排。對于如何培養孩子良好的閱讀習慣，家長(cháng)還是沒(méi)有給出些具體的方法�？磥�(lái)對于農村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了。
建議學(xué)校爭取資金建立圖書(shū)館，讓學(xué)生來(lái)借閱�；蛘咴谡n程表中設立閱讀課，讓學(xué)生在老師的指導下閱讀�；蛘迷~好句，或寫(xiě)讀后感等。
家長(cháng)調查報告8
在今年的暑假期間我做的是農村家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度的一個(gè)調查。如果說(shuō)青年人是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，那么孩子無(wú)疑是天邊的那第一抹朝霞，只有當朝霞綻放出其最絢爛的畫(huà)面，一個(gè)艷陽(yáng)高照的麗日晴天才會(huì )蓬蓬勃勃而生機盎然。
當你觀(guān)察城市的生活時(shí)不難發(fā)現，有很多的家長(cháng)帶著(zhù)自己的孩子上學(xué)，上補習班，請家教為的就是讓自己的孩子接受更好的教育，于是城市家長(cháng)對孩子教育的重視程度不言而喻了的，然而相對于城市而言，農村家長(cháng)對待子女教育的重視程度又是怎樣的呢？為了了解這一情況，我到了一個(gè)農村的每一戶(hù)的家中，和家長(cháng)面對面交流、詢(xún)問(wèn)，并做了分析，并做了以下總結：
一：農村家長(cháng)對待教育程度有明顯的提高
在舊社會(huì )，農村人的心里總還存在重男輕女的觀(guān)念，認為女孩子不要接受什么教育，男孩子也只需要認識幾個(gè)字就可以了。之前很多人都認為自己的孩子也不會(huì )有多大的出息，基本上也就是呆在農村種田！然而通過(guò)這次我的小范圍調查，并且統計發(fā)現，在100名家長(cháng)的被調查人中有94%人認為在現在的社會(huì )自己的孩子接受教育是非常需要的！并且有75%人認為孩子接受高等教育是非常必要的，這對現代來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的進(jìn)步，是能夠體現出中國社會(huì )文化的一個(gè)進(jìn)步！
二：家長(cháng)會(huì )努力讓自己的孩子完成學(xué)業(yè)
當今社會(huì )的貧富差距很大，農村的經(jīng)濟水平很低，農村經(jīng)濟發(fā)展較落后，農民相對較貧困。家里的收入都不高，甚至收入很低，不能支付自己家孩子的學(xué)習費用。然而在這種情況下，調查發(fā)現，仍然會(huì )有94%個(gè)家長(cháng)堅持會(huì )通過(guò)各種方式讓自己的孩子無(wú)論如何完成自己的學(xué)業(yè)！
三：有些家長(cháng)開(kāi)始意識到要接近關(guān)心孩子的學(xué)習生活
有一位被調查的家長(cháng)這樣說(shuō)道：以前我基本上不去過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習情況，然而當我這幾年在外面城里打工后，我才發(fā)現自己的孩子只有好還讀書(shū)才有出人頭地的機會(huì )，才不會(huì )像我一樣，只會(huì )一輩子當農民，給人家打工聽(tīng)到這段話(huà)，我們不難意識到，有很多不同的農村家長(cháng)正在慢慢的改變舊社會(huì )的讀書(shū)無(wú)用論，正在走向越來(lái)越重視孩子的教育情況，開(kāi)始接近關(guān)心孩子的學(xué)習，不少家長(cháng)會(huì )抽不點(diǎn)時(shí)間督促孩子學(xué)習，并且也會(huì )到學(xué)校了解學(xué)習生活情況！
同時(shí)在這次的簡(jiǎn)單調查當中，我也總結出了不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在也是急于等待解決的！
一：少數家長(cháng)對孩子的教育問(wèn)題根本就是不管，或者管不了！
調查結果顯示，仍然有6%位家長(cháng)認為學(xué)習是孩子自己的事情，不關(guān)大人的事，10%位家長(cháng)認為作為家長(cháng)對孩子的教育是沒(méi)有影響的，也就認為不需要去管孩子的學(xué)習教育問(wèn)題了！這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，在教育這一大塊內容中，家長(cháng)的影響是很大的，家長(cháng)的行為有時(shí)會(huì )直接影響到孩子的一生教育理念。同時(shí)由于很多農村家長(cháng)長(cháng)年在外打工，許多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，養成了驕慣、放任等不良習氣。學(xué)校管不了，家中沒(méi)人管。一些孩子在學(xué)校拉幫結派，相互影響，共同逃課、鬧事。最后演變成厭學(xué)輟學(xué)。很多的'學(xué)生就是因父母長(cháng)年在外打工，無(wú)心學(xué)習，于是沒(méi)有接受高等教育就跟著(zhù)父母外出打工。
二：有極少數家長(cháng)過(guò)度望子成龍，把家里所有的希望都寄托于孩子的弱小的肩膀上。
在調查中我了解到，只有一個(gè)家長(cháng)是這樣的，在學(xué)習上給孩子太大的壓力，比如要求自己的孩子必須考年級的前三名，不然回來(lái)挨打、挨罵，比如不讓孩子玩耍，只能一直學(xué)習，等等，沒(méi)有一個(gè)正確的教育方式和教育思想，高壓手段得不償失。
三：農村經(jīng)濟落后，社會(huì )文化發(fā)展落后，嚴重影響了農村家長(cháng)能夠對孩子教育的重視程度。農村的發(fā)展中，很容易因為經(jīng)濟的落后，形成惡性循環(huán)，因為經(jīng)濟發(fā)展落后，文化落后，教育水平低，能夠建設家鄉的能力弱，經(jīng)濟水平就又低，文化又落后，形成惡性循環(huán)。所以歸根結底，真真正正要解決的問(wèn)題就是大力推動(dòng)農村的經(jīng)濟，提高農村的文化水平，從而使每位農村的家長(cháng)都認識到知識的重要性，教育的重要性從而重視孩子教育培養的程度也就自然提高！慢慢的就會(huì )形成一個(gè)較好的兩性循環(huán)。
通過(guò)本人的這次調查，還看出有不少的家長(cháng)由于考慮到自己的文化水平，時(shí)間有限，不會(huì )給自己的孩子做出簡(jiǎn)單的輔導，也不會(huì )請家教進(jìn)行輔導。少數的家長(cháng)仍有讓孩子盡快增加自己家庭收入的思想,可能會(huì )讓自己的孩子前途灰暗。
有53%人認為自己作為家長(cháng)對孩子的教育很還是非常重視的，有20%人說(shuō)還是比較重視的。到底要如何提高農村家長(cháng)對子女的教育程度還是需要這個(gè)社會(huì )各個(gè)方面的努力，這方面的情況也將繼續需要關(guān)注！
二、調查總結
通過(guò)對調查問(wèn)卷各組問(wèn)題的分析，針對其中存在的問(wèn)題，我們提出以下的建議：
1.義務(wù)教育減免學(xué)費，助學(xué)貸款等政策是利民的好政策，希望國家政府能繼續推行并且完善這樣的政策。我們也看到還有一部分農村居民仍為孩子上學(xué)發(fā)愁的情況，我們希望國家在減免學(xué)費的同時(shí)能給與這些孩子一些補助。
2.對于孩子的學(xué)習，我們希望家長(cháng)不要只停留在對孩子的期望，還應該落實(shí)到行動(dòng)，畢竟這些未成年的孩子的自制力，辨別是非能力都還需要大人的引導。家長(cháng)應該盡到教育子女的義務(wù)，而不要只因為工作的忙碌就把孩子的教育全托付給學(xué)校。畢竟，家庭教育對孩子的成長(cháng)的影響是最大的。
3.針對當地的教育情況，我們希望當地政府能夠加大對教育的投資。完善教育設備，提高教師質(zhì)量，從而提高教學(xué)水平，營(yíng)造良好的校園學(xué)風(fēng)。
4.我們給孩子們的希望：希望你們在簡(jiǎn)陋的學(xué)習環(huán)境下刻苦奮斗，學(xué)習好科學(xué)文化知識，鍛煉成強壯體魄，擴大自己的眼界，提高自身的素質(zhì)。終有一天，鳳凰山會(huì )飛出更多的金鳳凰。
家長(cháng)調查報告9
隨著(zhù)現代家長(cháng)教育觀(guān)念的轉變，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始重視孩子的教育，也關(guān)注到我們幼兒園的教育。在傳統觀(guān)念中，教育是幼兒園的責任和義務(wù)。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，向家長(cháng)開(kāi)放、充分挖掘利用家長(cháng)教育資源也是的非常重要觀(guān)念。 對于幼兒園課程的重要組成部分，家長(cháng)對于課程的了解及態(tài)度，對于我們實(shí)施課程起著(zhù)重要的作用，所以通過(guò)這個(gè)調查問(wèn)卷，我覺(jué)得家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)和利用，我們還有很大的不足。
�。ㄒ唬┮龑Ъ议L(cháng)理解課程，轉變家長(cháng)對于幼兒園課程的觀(guān)念
從調查中不難發(fā)現，家長(cháng)對于我們 “一日活動(dòng)即課程”的思想不是很理解，在家長(cháng)的眼中正規的教學(xué)活動(dòng)才是課程，家長(cháng)對于課程的理解誤差，也折射出家長(cháng)對于我們課程的不了解，針對這一點(diǎn)，我覺(jué)得有必要把家長(cháng)請進(jìn)我們的課程中，零距離與課程對話(huà)，利用家長(cháng)開(kāi)放日等形式，讓家長(cháng)全面的了解幼兒園的一日課程，并通過(guò)介紹與觀(guān)摩相結合的方式讓家長(cháng)了解我們是如何將一日生活以游戲的方式整合在一起的，如我們是如何在就餐時(shí)間讓孩子學(xué)習單雙數的；如何在盥洗的時(shí)候讓孩子學(xué)習排隊與等待的；如何在散步的時(shí)間引導孩子去觀(guān)察周?chē)澜缱兓摹尲议L(cháng)在真真切切的情境中感受自己孩子在園的一日生活皆是幼兒園課程。
家長(cháng)對于課程的不了解還體現在了對于課程目標的不清晰，我想這一方面是由于我們對于家長(cháng)宣傳的課程目標不夠所造成的，另外一方面是我們在課程實(shí)施中對于目標的呈現不夠，“課程中追求的東西是能夠客體化的。在這個(gè)環(huán)境當中是能體現出來(lái)的，物化的，能夠看得出來(lái)的”就算家長(cháng)對于我們的周目標是比較了解的，但是這是建立在文本基礎之上的，真正讓家長(cháng)了解我們的課程目標，我想如何在環(huán)境中體現出目標是值得我們思考和實(shí)踐的。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多途徑讓家長(cháng)了解幼兒園課程
家長(cháng)觀(guān)念的轉變帶動(dòng)了他們了解課程內容的需求。從家長(cháng)了解我們課程的方式中，教師的介紹、幼兒的口述及幼兒園的環(huán)境都是一個(gè)很好的窗口。從教師介紹來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得首先是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)園地、家園論壇等形式讓家長(cháng)對于我們的課程有一個(gè)整體的、全面的了解；其次通過(guò)平時(shí)與家長(cháng)的溝通，及時(shí)把孩子在課程中的表現傳遞給我們的家長(cháng)；最后還可以通過(guò)我們的成長(cháng)檔案中一些書(shū)面的敘事評語(yǔ)等形式讓家長(cháng)對于我們的課程及孩子表現一個(gè)更細致的了解。
從幼兒口述來(lái)說(shuō)，可以分為前、中、后三個(gè)時(shí)間層次，所謂的“前”就是就是在讓家長(cháng)參與課程材料的提供時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)我們即將開(kāi)展什么活動(dòng)，需要準備一些材料。所謂的“中”就是在系列、綜合活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，讓孩子自己去尋求家長(cháng)的傍黑組，這樣的語(yǔ)言交流其實(shí)也是讓家長(cháng)了解課程的一個(gè)途徑，如我們在開(kāi)展“昆蟲(chóng)化裝舞會(huì )”的過(guò)程中，是一個(gè)小組形式的活動(dòng)，每組幼兒自己確定小組的表演節目，分頭準備，在實(shí)施的過(guò)程中，孩子自然請求家長(cháng)的幫助，家長(cháng)也會(huì )以詢(xún)問(wèn)的方式來(lái)了解。所謂的“后”就是在活動(dòng)結束后，讓幼兒把作品拿回家想爸爸媽媽來(lái)介紹，或者是讓孩子回家后繼續創(chuàng )編。通過(guò)這三種層次的家長(cháng)與幼兒的交流，我相信家長(cháng)是比較容易能知道幼兒園最近在開(kāi)展什么課程內容的。
從幼兒園的環(huán)境來(lái)說(shuō)，具體來(lái)講是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設中，家長(cháng)通過(guò)主題墻的形式來(lái)了解幼兒園課程，我們說(shuō)“環(huán)境要課程話(huà)，也就是說(shuō)環(huán)境要動(dòng)態(tài)的變化的，是要能追隨幼兒的生成活動(dòng)的，不是盲目的跟隨。我們在尋找追隨孩子的課程，教育者心中是有目的的，是有大目標的，不斷接納孩子生成的`新目標調整自己，是追隨。不斷追隨幼兒的生成活動(dòng)的。也就是說(shuō)我們的課程，我們的環(huán)境應該是動(dòng)態(tài)的”如果說(shuō)我們的環(huán)境一成不變，試想家長(cháng)怎么能從環(huán)境中去了解我們課程的進(jìn)展，如我們在開(kāi)展“醫院”主題時(shí)，家長(cháng)看到我們搭建的一個(gè)小醫院，就知道了我們正在開(kāi)展的是醫院活動(dòng)；家長(cháng)也從孩子主題墻飾的“捉昆蟲(chóng)”照片中，知道我們帶領(lǐng)孩子去操場(chǎng)實(shí)地認識了昆蟲(chóng)；家長(cháng)更能從孩子的電線(xiàn)造型中知道了帶來(lái)電線(xiàn)到底是做什么用的……所有的這些都是在告訴我們，我們的環(huán)境是一個(gè)無(wú)聲的窗口，所以我們在實(shí)施課程的過(guò)程中，不能忽略了我們的主題環(huán)境創(chuàng )設，可以通過(guò)主題網(wǎng)絡(luò )、活動(dòng)照片、幼兒作品等等環(huán)境形式，讓家長(cháng)一目了然地了解我們的課程內容。
�。ㄈ┌l(fā)揮家長(cháng)之間的良好溝通關(guān)系，散播課程理念
家長(cháng)之間存在著(zhù)差異，同樣，在對于課程理解這一方面也存在這一定的差距，有的家長(cháng)對于課程態(tài)度積極、熱心參與，他們往往是非常配合幼兒園的工作，對于這一類(lèi)的家長(cháng)，我們應該多表?yè)P、多宣傳，讓家長(cháng)感悟到自己的行為對幼兒發(fā)展的價(jià)值與意義；另外，就是充當課程宣傳員的角色，讓家長(cháng)了解幼兒在不同階段的年齡特點(diǎn)、認知風(fēng)格、發(fā)展特征，向其他家長(cháng)進(jìn)行課程理念的宣傳。另外，通過(guò)我們?yōu)榧议L(cháng)創(chuàng )設條件，提供家長(cháng)相互交流、相互學(xué)習的機會(huì )，在家園論壇上讓家長(cháng)圍繞幼兒在課程中表現引導家長(cháng)來(lái)展開(kāi)討論，引導家長(cháng)積極參與，各抒己見(jiàn)。借此方式不僅讓家長(cháng)們獲得互動(dòng)和交流，同時(shí)也能讓老師更好的了解家長(cháng)們的想法和看法，也能更有針對性的在哪一方面向家長(cháng)宣傳我們的課程理念。
[參考書(shū)目]
1．唐淑主編《幼兒園課程基本理論和整體改革》南京師范大學(xué)出版社 20xx年
2.黃瓊 上海市幼兒園二期課程改革實(shí)踐中所關(guān)注的問(wèn)題 http://xuming.blogdriver.com
3、虞永平 幼兒園課程中的家長(cháng)參與和家長(cháng)發(fā)展 學(xué)前教育研究 20xx年6月
4．楊凱紅 淺談如何激發(fā)家長(cháng)參與課程活動(dòng)的興趣 學(xué)前教育研究 20xx年07.08月
家長(cháng)調查報告10
一、調查情況統計匯總
1、針對孩子所選讀的秋季培訓項目，我們對孩子最喜歡的班級項目進(jìn)行了隨機調查，對喜歡的原因調查的結果顯示：教師上課負責、有耐心及創(chuàng )意，課堂互動(dòng)性強，對開(kāi)發(fā)孩子智力及動(dòng)手實(shí)踐能力有幫助的學(xué)習項目普遍受歡迎程度較高，家長(cháng)問(wèn)卷調查報告。
2、針對孩子最滿(mǎn)意的任課老師及不太滿(mǎn)意的任課老師進(jìn)行了調查，共有156名家長(cháng)回答了此項問(wèn)題，其中有152位家長(cháng)對孩子的`任課老師表示滿(mǎn)意，4名提出了不太滿(mǎn)意。即家長(cháng)對中心教師的滿(mǎn)意度達97.4%。
滿(mǎn)意的原因主要有：1）專(zhuān)業(yè)知識強，授課認真負責；
2）既嚴格又可親，對待學(xué)生能做到細致、耐心；
3）因材施教，善于引導孩子學(xué)習；
4）課堂氣氛活躍，能調動(dòng)學(xué)生的積極性。
不太滿(mǎn)意的原因為：1）所教內容難度太大，沒(méi)考慮到孩子的接受能力；
2）上課提問(wèn)太少，互動(dòng)少，課堂紀律有待加強；
3）老師的指導太少，孩子興趣得不到提升；
4）對孩子發(fā)牢騷，表?yè)P太少。
3．每個(gè)學(xué)期中心均通過(guò)各種渠道對培訓教學(xué)工作進(jìn)行檢查和監督，問(wèn)卷也針對家長(cháng)對中心的教學(xué)管理措施支持度進(jìn)行了調查，調查報告《家長(cháng)問(wèn)卷調查報告》。其中通過(guò)參與部門(mén)公開(kāi)課了解孩子學(xué)習情況的家長(cháng)占59.3%,參加聽(tīng)評課活動(dòng)的占17.3%,了解部門(mén)的教案展示及評比活動(dòng)的有19.3%；通過(guò)電子屏、宣傳海報等方式了解到中心各種教學(xué)監督活動(dòng)的占4%。以上調查顯示，家長(cháng)對中心的教學(xué)質(zhì)量普遍關(guān)注，絕大多數已對中心的各種常規教學(xué)管理方式熟悉并積極配合與支持。同時(shí)，家長(cháng)們也紛紛表示，希望中心多開(kāi)展一些公開(kāi)課活動(dòng)，讓孩子在思想上更加重視學(xué)習，讓家長(cháng)更多地了解孩子的學(xué)習情況。
二、家長(cháng)對中心的報名招生、活動(dòng)開(kāi)展、后勤服務(wù)、安全等各項工作所提出的意見(jiàn)整理匯總如下：
【報名招生】
1.每次報名都較困難，希望針對一些熱門(mén)項目多開(kāi)設班級或提供多些名額。
2.希望有更快捷的報名手續辦理方式，或者考慮網(wǎng)上銀行轉賬等，以避免報名時(shí)人流過(guò)于擁擠。
3.報名招生時(shí)每學(xué)期課程的上課時(shí)間都有變動(dòng)，致使家長(cháng)為了配合時(shí)間不得不長(cháng)期給孩子更換班級專(zhuān)業(yè)。
4.招生程序能否簡(jiǎn)單化，避免太多的手續辦理點(diǎn)。
家長(cháng)調查報告11
前言：當你觀(guān)察城市的生活時(shí)不難發(fā)現，有很多的家長(cháng)帶著(zhù)自己的孩子上學(xué)，上補習班，請家教……為的就是讓自己的孩子接受更好的教育，于是城市家長(cháng)對孩子教育的重視程度不言而喻了的，然而相對于城市而言，農村家長(cháng)對待子女教育的重視程度又是怎樣的呢？為了了解這一情況，我設計了調查問(wèn)卷，調查了浙江省天臺縣道士巖村的30位家長(cháng)，并統計了數據，得以總結出情況。
一：農村家長(cháng)對待教育程度有明顯的提高
在舊社會(huì )，農村人的心里總還存在重男輕女的觀(guān)念，認為女孩子不要接受什么教育，男孩子也只需要認識幾個(gè)字就可以了。之前很多人都認為自己的孩子也不會(huì )有多大的出息，基本上也就是呆在農村種田！然而通過(guò)這次我的小范圍調查，并且統計發(fā)現，在30名的被調查人中有80%人認為在現在的社會(huì )自己的孩子接受教育是非常需要的！并且有53%人認為孩子接受高等教育是非常必要的，這對現代來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的進(jìn)步，是能夠體現出中國社會(huì )文化的一個(gè)進(jìn)步！
二：家長(cháng)會(huì )努力讓自己的孩子完成學(xué)業(yè)
當今社會(huì )的貧富差距很大，農村的經(jīng)濟水平很低，農村經(jīng)濟發(fā)展較落后，農民相對較貧困。家里的收入都不高，甚至收入很低，不能支付自己家孩子的學(xué)習費用。然而在這種情況下，調查發(fā)現，仍然會(huì )有53%個(gè)家長(cháng)堅持會(huì )通過(guò)各種方式讓自己的孩子無(wú)論如何完成自己的學(xué)業(yè)！
三：有些家長(cháng)開(kāi)始意識到要接近關(guān)心孩子的學(xué)習生活
有一位被調查的家長(cháng)這樣說(shuō)道：“以前我基本上不去過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習情況，然而當我這幾年在外面城里打工后，我才發(fā)現自己的孩子只有好還讀書(shū)才有出人頭地的機會(huì )，才不會(huì )像我一樣，只會(huì )一輩子當農民，給人家打工”聽(tīng)到這段話(huà)，我們不難意識到，有很多不同的農村家長(cháng)正在慢慢的改變舊社會(huì )的“讀書(shū)無(wú)用論”，正在走向越來(lái)越重視孩子的教育情況，開(kāi)始接近關(guān)心孩子的學(xué)習、。不少家長(cháng)會(huì )抽不點(diǎn)時(shí)間督促孩子學(xué)習，并且也會(huì )到學(xué)校了解學(xué)習生活情況！
同時(shí)在這次的簡(jiǎn)單調查當中，我也總結出了不少的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在也是急于等待解決的！
一：家長(cháng)的孩子的教育問(wèn)題根本就是不管，或者管不了！
調查結果顯示，仍然有27%位家長(cháng)認為學(xué)習是孩子自己的事情，不關(guān)大人的事，47%位家長(cháng)認為作為家長(cháng)對孩子的教育是沒(méi)有影響的，也就認為不需要去管孩子的學(xué)習教育問(wèn)題了！這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，在教育這一大塊內容中，家長(cháng)的影響是很大的，家長(cháng)的行為有時(shí)會(huì )直接影響到孩子的.一生教育理念。同時(shí)由于很多農村家長(cháng)長(cháng)年在外打工，許多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，養成了驕慣、放任等不良習氣。學(xué)校管不了，家中沒(méi)人管。一些孩子在學(xué)校拉幫結派，相互影響，共同逃課、鬧事。最后演變成厭學(xué)輟學(xué)。很多的學(xué)生就是因父母長(cháng)年在外打工，無(wú)心學(xué)習，于是沒(méi)有接受高等教育就跟著(zhù)父母外出打工。
二：農村經(jīng)濟落后，社會(huì )文化發(fā)展落后，嚴重影響了農村家長(cháng)能夠對孩子教育的重視程度。農村的發(fā)展中，很容易因為經(jīng)濟的落后，形成惡性循環(huán)，因為經(jīng)濟發(fā)展落后，文化落后，教育水平低，培養出的人素質(zhì)低，能夠建設家鄉的能力弱，經(jīng)濟水平就又低，文化又落后。所以歸根結底，真真正正要解決的問(wèn)題就是大力推動(dòng)農村的經(jīng)濟，提高農村的文化水平，從而使每位農村的家長(cháng)都認識到知識的重要性，教育的重要性從而重視孩子教育培養的程度也就自然提高！慢慢的就會(huì )形成一個(gè)較好的兩性循環(huán)。
通過(guò)本人的這次調查，還看出有不少的家長(cháng)由于考慮到自己的文化水平，時(shí)間有限，不會(huì )給自己的孩子做出簡(jiǎn)單的輔導，也不會(huì )請家教進(jìn)行輔導。少數的家長(cháng)仍有讓孩子盡快增加自己家庭收入的思想，可能會(huì )讓自己的孩子前途灰暗。很多家長(cháng)認為孩子能不能讀書(shū)時(shí)考其本人的，要是沒(méi)有能力讀上去的話(huà)，就出去打工。教育也因此沒(méi)有受到農村家長(cháng)的重視。
有53%人認為自己作為家長(cháng)對孩子的教育很還是非常重視的，有20%人說(shuō)還是比較重視的。到底要如何提高農村家長(cháng)對子女的教育程度還是需要這個(gè)社會(huì )各個(gè)方面的努力，這方面的情況也將繼續需要關(guān)注！
家長(cháng)調查報告12
“如果從孩子出生的第三天開(kāi)始教育，那么就已經(jīng)晚了兩天�！边@樣的育兒觀(guān)念，正引領(lǐng)著(zhù)很多父母從孩子出生那一刻起就開(kāi)始進(jìn)行漫長(cháng)的育兒教育。一批早教機構應運而生，一群年輕的爸爸媽媽?xiě)驯е?zhù)幾個(gè)月大的寶寶早早走進(jìn)早教機構，唯恐自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上。
然而，記者調查發(fā)現，正在興起的'早教行業(yè)缺乏必要監管，良莠不齊。教育專(zhuān)家指出，家長(cháng)自己才是孩子最好的老師，應該親自對孩子進(jìn)行早期教育，不一定非要到培訓機構。
讀者反映
給孩子報了早教班卻心存困惑
市民魏女士是一名大學(xué)輔導員，年薪兩萬(wàn)元。前不久，聽(tīng)說(shuō)周?chē)簧倥笥呀o孩子報了專(zhuān)業(yè)化的早教班，雖然她對早教班一直“很懵懂”，但為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，她利用暑期，帶著(zhù)15個(gè)月大的兒子走訪(fǎng)了石市一家又一家的早教機構，通過(guò)一次又一次的試聽(tīng)，經(jīng)過(guò)精挑細選，最后選中了石市一家據稱(chēng)是世界連鎖品牌的早教機構，以10047.5元/100個(gè)課時(shí)(注：一個(gè)課時(shí)55分鐘)的價(jià)格給兒子報了名。
“這個(gè)價(jià)兒還是店慶價(jià)，要不然更貴!”魏女士說(shuō)，她最早接觸早教機構，是在懷孕期間，當時(shí)她聽(tīng)了不少關(guān)于懷孕、分娩的.講座，講師都會(huì )建議家長(cháng)給孩子報早教班，說(shuō)有助于孩子更好地發(fā)展。后來(lái)，她發(fā)現不少年輕家長(cháng)癡迷給孩子報早教班，還常聽(tīng)周?chē)呐笥颜f(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)給孩子報了早教班，早教班如何如何好……”
“早教班為何這么貴，竟然比大學(xué)學(xué)費還貴?孩子上早教班真的能更好地發(fā)展?”如今，魏女士每周都會(huì )陪著(zhù)兒子定點(diǎn)“上課”，但她依然心存困惑。
記者調查
報個(gè)專(zhuān)業(yè)早教班，動(dòng)輒上萬(wàn)元
據了解，目前石市早教機構有3種模式：母嬰醫院開(kāi)辦的育兒班、幼兒園為搶奪生源開(kāi)辦的早教班、專(zhuān)業(yè)化的早教機構。記者調查發(fā)現，最受家長(cháng)青睞的還是專(zhuān)業(yè)化的早教機構，這種早教機構多以加盟形式運營(yíng)，為一些國際、國內知名的連鎖品牌，當然，也包括本地化的品牌。但無(wú)一例外的是，價(jià)格不菲。
x月x日，記者隨機走訪(fǎng)了省會(huì )七家專(zhuān)業(yè)化的早教機構，發(fā)現這類(lèi)早教機構都會(huì )讓家長(cháng)選擇“課時(shí)包”，一般而言，一套早教課程從24課時(shí)到120課時(shí)不等，每個(gè)課時(shí)為45分鐘到1個(gè)小時(shí)，收費則在數千元到萬(wàn)余元不等。
以石市一家國內連鎖早教機構為例，一名6個(gè)月大的寶寶接受早教培訓至2歲左右，一套96課時(shí)的課程價(jià)格為9000多元。平均算下來(lái)，一次45分鐘的課程收費約為100元。而石市的一些國外連鎖早教機構的價(jià)格則更為昂貴，一套96課時(shí)的'早教課程收費為1萬(wàn)元至1.2萬(wàn)元不等，平均下來(lái)每個(gè)課時(shí)約100元至120元。此外，在收取課時(shí)費的同時(shí)，這些早教機構還會(huì )收取100元至360元不等的會(huì )員注冊費，以及體能測驗費和材料費等。
硬件設施堪稱(chēng)完美 老師資質(zhì)卻難保證
專(zhuān)業(yè)化早教班收費如此高昂，那么它們的師資質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境能否保證?記者調查發(fā)現，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)化早教機構大多設在市中心的高檔寫(xiě)字樓內或一些高檔住宅區附近，環(huán)境布置十分溫馨，有成套的游樂(lè )設施，并配有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習室、母嬰室等，硬件設施堪稱(chēng)完美。
“我們的授課老師都要經(jīng)過(guò)嚴格挑選，學(xué)歷都在本科以上，英語(yǔ)六級或專(zhuān)業(yè)八級。此外，他們還要經(jīng)過(guò)總部培訓，培訓3個(gè)月或6個(gè)月，合格者才能上崗�！币恍┰缃虣C構的接待顧問(wèn)介紹說(shuō)，他們是連鎖機構，教案都是經(jīng)過(guò)國內或世界專(zhuān)業(yè)研發(fā)隊伍研發(fā)的。雖然中國目前對早教機構教案沒(méi)有統一規定，但他們的教育模式和教育理念絕對超前。
然而，一位業(yè)內人士則告訴記者，目前早教方面唯一獲得國家認可的只有育嬰師國家職業(yè)資格證，可石市大部分早教機構的教師，一般只持有幼師資格證，或教師資格證。雖然上崗前該機構會(huì )為授課老師提供相關(guān)培訓，但這些培訓都沒(méi)有統一的考核規范，很難保證教師的從業(yè)素質(zhì)和能力。
此外，據了解，我國尚未設置0-3歲親子教育專(zhuān)業(yè)，只有少數高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)延伸到嬰幼兒的早期教育領(lǐng)域。目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)只專(zhuān)注3-6歲的幼兒教育，有關(guān)0至3歲的教育研究并不多。
準入門(mén)檻低，只需辦張工商營(yíng)業(yè)執照
記者走訪(fǎng)時(shí)還發(fā)現，這些專(zhuān)業(yè)化早教機構多數只有工商部門(mén)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執照，經(jīng)營(yíng)范圍也只是“教育咨詢(xún)”“教育培訓”等服務(wù)內容，并沒(méi)有獲得從教育部門(mén)取得的任何教育資質(zhì)。
對此，一家世界連鎖品牌早教機構的管理者無(wú)奈地說(shuō)，她最初經(jīng)營(yíng)這家早教機構時(shí)，就遇到這一“尷尬”，去教育部門(mén)申請辦理教育資質(zhì)，卻被告知“0-3歲的嬰幼兒教育不歸教育部門(mén)管”。此后她找了一圈，只在工商部門(mén)辦了一張經(jīng)營(yíng)范圍為“教育咨詢(xún)”的營(yíng)業(yè)執照�！拔艺J為，早教就是針對0—3歲嬰幼兒進(jìn)行的開(kāi)發(fā)其潛能的教育，應該屬于教育部門(mén)的管轄范圍�！彼f(shuō)，專(zhuān)業(yè)化早教機構無(wú)法從教育部門(mén)取得教育資質(zhì)的現狀在全國各地普遍存在。
她還介紹說(shuō)，目前石家莊早教市場(chǎng)正處于逐步發(fā)展時(shí)期，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受和認可它。但由于缺乏行業(yè)監管以及相關(guān)的法律法規，導致這一行業(yè)準入門(mén)檻很低，一些人為了盈利，租了幾間辦公室，招了幾名幼教老師，就開(kāi)始大張旗鼓地宣稱(chēng)做早教，這樣對該行業(yè)發(fā)展和孩子的早期教育，是極為不利的。
各方聲音
家長(cháng)：
效果不像宣傳得那么神
x月x日，記者隨機采訪(fǎng)了5位年輕的家長(cháng)，他們都已經(jīng)或正考慮給孩子報早教班。對于報班的目的，家長(cháng)們無(wú)一例外地表示“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”或者“為了培養孩子的興趣”。一些家長(cháng)甚至還直言不諱地說(shuō)，他們就是被早教機構的宣傳冊所吸引，上面說(shuō)能“開(kāi)啟智力”、“激發(fā)潛能”、“培養寶寶社交能力和自信心”……然而，對于早教班的效果，多數家長(cháng)表示不像宣傳得那么神。
早教機構：
別想著(zhù)只為了孩子考高分
石市一家世界連鎖早教機構的負責人告訴記者，孩子0—3歲腦神經(jīng)發(fā)育最為迅速，相當于成人的60%，3歲時(shí)，大腦尺寸已相當于成人的80%，讓孩子上早教班很關(guān)鍵。她發(fā)現，不少家長(cháng)為孩子報早教班，就是單純地想要開(kāi)發(fā)孩子智力，為孩子考高分做準備，這樣想是錯誤的，因為專(zhuān)業(yè)化的早教短期內是看不到效果的。
專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)
家長(cháng)在家同樣能教育孩子
那么，0—3歲的嬰幼兒是否需要早期教育?家長(cháng)該如何選擇早教機構?河北師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任龔蓉認為，家長(cháng)存在一種教育誤區，認為只有讓孩子坐在教室或到某個(gè)機構上課，才算是在接受教育。這種錯誤的想法才導致不少家長(cháng)盲目跟風(fēng)，癡迷給孩子報早教班。
龔蓉說(shuō)，其實(shí)，寶寶從一出生起，就開(kāi)始接受家長(cháng)無(wú)意識的早教，家長(cháng)輕撫寶寶、哼歌或帶著(zhù)寶寶做游戲等，都是在無(wú)意識地培養孩子身體、運動(dòng)、情感、認知等各方面的能力。在她看來(lái)，專(zhuān)業(yè)化的早教機構提供的是一種教育服務(wù)，它在開(kāi)發(fā)寶寶各項潛能的同時(shí)，更多的是教授家長(cháng)該如何更好地培養寶寶。如果家長(cháng)有一定的育兒經(jīng)驗，那就大可不必盲目跟風(fēng)，給孩子報早教班，因為自己在家就能教育孩子，家長(cháng)才是孩子最好的老師。
龔蓉說(shuō)，如果家長(cháng)想給孩子報早教班，就不要抱著(zhù)給孩子報了早教班就等于贏(yíng)在了起點(diǎn)的`目的。因為有很多孩子在3歲以前，父母很重視開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛能，在智力測查中孩子能得高分，可上小學(xué)后，孩子的超常性就沒(méi)有了，甚至還出現不少問(wèn)題。
在目前早教行業(yè)缺乏必要的監管的情況下，家長(cháng)選擇早教機構時(shí)，一定要更加慎重。
家長(cháng)調查報告13
情況分析：
本學(xué)期，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長(cháng)對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作更加有效地開(kāi)展，我園向家長(cháng)發(fā)放了問(wèn)卷調查表。由于近期手足口以及各類(lèi)易傳染性疾病的急速蔓延，再加上天氣突然降溫，以致使少部分家長(cháng)未能送幼兒來(lái)園，20xx年12月2日我們發(fā)放調查問(wèn)卷370份，截止到23日收回問(wèn)卷333份，其中無(wú)效問(wèn)卷13份。通過(guò)家長(cháng)反饋的信息，我們進(jìn)行了分析和調整，現將活動(dòng)進(jìn)行總結。
具體步驟：
1、發(fā)放問(wèn)卷表32份，回收30份，回收率為94%。
2、形式為：由幼兒園統一發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷調查表，并請家長(cháng)回家認真填寫(xiě)。填寫(xiě)后家長(cháng)把問(wèn)卷調查表放到回收箱中，由園領(lǐng)導統一查閱。
3、數據整理與統計
一、關(guān)于幼兒園工作：
1、通過(guò)此次家長(cháng)問(wèn)卷調查，家長(cháng)對幼兒園的滿(mǎn)意度為：
滿(mǎn)意率達到83%，認為一般37%，不滿(mǎn)意率為0.6%。
2、選擇幼兒園最看重的是：
收費低：23%，看重特色教育活動(dòng)的為33%，看重教學(xué)理念新的為59%，看重園所硬件設施好的為83%，看重口碑好的為34.2%，�？粗剀浖O施好的為35%，看重飲食好的為：50%，看重園所就近方便的為：53%，
3.看到孩子入園來(lái)的發(fā)展變化：
認為很好的為：38%，認為變化較大的為：47%，認為一般的為13%。
4、幼兒園讓家長(cháng)最滿(mǎn)意的方面：
滿(mǎn)意師資隊伍建設的為：29%，滿(mǎn)意辦園質(zhì)量的為：37%，滿(mǎn)意育人水平的為：34%，滿(mǎn)意伙食條件好的為：37%，滿(mǎn)意服務(wù)態(tài)度的為：58%，滿(mǎn)意生活護理的為：33%，滿(mǎn)意課程設置的為：26%，滿(mǎn)意孩子能力培養的為：45%。
5、對幼兒園的膳食工作感到：
滿(mǎn)意的為：52%，較滿(mǎn)意的為32%，一般的為：16%。
6、家長(cháng)最關(guān)心孩子在園的方面：
最關(guān)心學(xué)習的為42%，最關(guān)心習慣培養的為：76%，最關(guān)心生活情況的為36%，最關(guān)心幼兒情緒的為：24%，最關(guān)心身體狀況的為：40%。
7、認為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些?
認為是入園時(shí)的為：11%，認為是離園時(shí)的`為：23%，認為是樓梯的為：56%，認為是廁所的為：19%，認為是其它的為：7%。
二、關(guān)于教育教學(xué)及教師工作：
1、教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：
74%家長(cháng)認為老師做的好，19%的家長(cháng)認為老師做的較好，0.3%的家長(cháng)認為老師做得一般。
2、老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛(ài)班級體，喜歡上幼兒園：
30%的幼兒較喜歡上幼兒園，65%的幼兒喜歡上幼兒園，0.3%的幼兒為一般。
3、教師對家長(cháng)熱情，能聽(tīng)取家長(cháng)合理的建議和意見(jiàn)，盡量滿(mǎn)足需求情況：
經(jīng)常的占78%，偶爾的為13%，很少的為0.4%，沒(méi)有的為0.3%。
4、班級教師的責任心，師德師風(fēng)情況：
認為優(yōu)秀為是62%，認為良好的為3.1%，認為一般的為：0.4%。
5、老師是否經(jīng)常主動(dòng)向您反饋孩子在園情況：
認為經(jīng)常地為：71%，認為偶爾的為：83%，認為無(wú)的為：0.3%。
6、對班級教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)：
對班級教學(xué)質(zhì)量很滿(mǎn)意的為50%，認為班級教學(xué)質(zhì)量較好的為46%，認為班級教學(xué)質(zhì)量一般的為0.7%。
7、對班級環(huán)境質(zhì)量衛生的評價(jià)：
認為清潔的占62%，認為整齊的占75%，認為凌亂的占0。
8、教師對幼兒文明禮貌、品德行為方面的教育：
認為明顯的占67%，認為較明顯的占2.9%，認為不明顯的占0.2%。
三、家園聯(lián)系
1、家長(cháng)是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)?
很愿意參與的占83%，有時(shí)間偶爾愿意參與的占15%，不樂(lè )意參與的占0.6%。
2、家長(cháng)是否愿意參加幼兒園舉辦的家長(cháng)講座?
愿意參加的為89%，不愿意參加的為6.3%。
3、家長(cháng)是否做到經(jīng)常關(guān)注幼兒園內的家園聯(lián)系欄，即使配合班級工作：
經(jīng)常的占60%，偶爾的占29%，很少看的占11%，沒(méi)看過(guò)的占2.4%。
4、“家長(cháng)的觀(guān)念就是孩子的起跑線(xiàn)”，這一觀(guān)點(diǎn)家長(cháng)是否同意?
同意的占86%，不同意的占10%。
四、您需要幼兒園教您孩子什么?為什么?您理想當中的幼兒園教育應該是什么樣子的?
需要幼兒園教孩子的方面以及緣由：
�、傧Ｍ诙Y儀、生活學(xué)習習慣等方面多給孩子做一些引導，習慣將影響孩子的一生。
�、谙Ｍ囵B孩子的表現力，培養大方、自信、樂(lè )觀(guān)獨立，積極向上的品質(zhì)。浙江有助于孩子社交能力的發(fā)展。
�、巯Ｍ囵B體智德美等方面全面發(fā)展的幼兒。
�、芟Ｍ變簣@躲在游戲中培養教育孩子，不要讓孩子在強壓下生活、學(xué)習。盡量讓幼兒有一個(gè)快樂(lè )健康、向上的童年。
�、葑⒁鈱τ變哼M(jìn)行品德、素質(zhì)、優(yōu)良性格等方面的引導和培養。
�、奚畛ＷR、行為習慣、文明禮儀，愿意分享等方面品格的培養。
理想中的幼兒園教育：
�、侪h(huán)境優(yōu)美，場(chǎng)地寬敞，教師富有責任心，孩子健康、平安、快樂(lè )的成長(cháng)。
�、诩�、園常溝通，讓家長(cháng)熟悉幼兒在園的點(diǎn)滴。
�、鄄粌H僅只是教授課本上的知識，要多多涉及課外知識，最好是百科知識。
�、苡讕熡H近，情感親密。
�、萦幸欢ǖ囊巹t，幼、師、家長(cháng)都能夠遵守。
�、藿處熕刭|(zhì)高尚，各種設施齊全。
�、哂變簣@生活和諧、美好、快樂(lè )。
�、喟嗉売變喝藬岛侠�。
�、峤處熌軌虬l(fā)現幼兒的長(cháng)處，優(yōu)點(diǎn)，要注重因材施教。
五、談?wù)勀目捶ǎ耗�有那些關(guān)于幼兒園、教師、班級工作、接送問(wèn)題及促進(jìn)孩子成長(cháng)等方面的建議和意見(jiàn)?
�、俳處熃�(jīng)常和家長(cháng)溝通聯(lián)系，讓家長(cháng)了解幼兒的在園情況、生活表現，促進(jìn)家園共育。
�、谫M用太高。
�、塾變涸谥邪鄷r(shí)就應該滲透一些大班知識，以免大班時(shí)壓力太大。
家長(cháng)調查報告14
一、調查情況統計匯總
1、針對孩子所選讀的秋季培訓項目，我們對孩子最喜歡的班級項目進(jìn)行了隨機調查，對喜歡的原因調查的結果顯示：教師上課負責、有耐心及創(chuàng )意，課堂互動(dòng)性強，對開(kāi)發(fā)孩子智力及動(dòng)手實(shí)踐能力有幫助的.學(xué)習項目普遍受歡迎程度較高。
滿(mǎn)意的原因主要有：
1)專(zhuān)業(yè)知識強，授課認真負責;
2)既嚴格又可親，對待學(xué)生能做到細致、耐心;
3)因材施教，善于引導孩子學(xué)習;
4)課堂氣氛活躍，能調動(dòng)學(xué)生的積極性。
不太滿(mǎn)意的原因為：
1)所教內容難度太大，沒(méi)考慮到孩子的接受能力;
2)上課提問(wèn)太少，互動(dòng)少，課堂紀律有待加強;
3)老師的指導太少，孩子興趣得不到提升;
4)對孩子發(fā)牢騷，表?yè)P太少。
3.每個(gè)學(xué)期中心均通過(guò)各種渠道對培訓
教學(xué)工作進(jìn)行檢查和監督，問(wèn)卷也針對家長(cháng)對中心的教學(xué)管理措施支持度進(jìn)行了調查。其中通過(guò)參與部門(mén)公開(kāi)課了解孩子學(xué)習情況的家長(cháng)占59.3%,參加聽(tīng)評課活動(dòng)的占17.3%,了解部門(mén)的教案展示及評比活動(dòng)的有19.3%;通過(guò)電子屏、宣傳海報等方式了解到中心各種教學(xué)監督活動(dòng)的占4%。以上調查顯示，家長(cháng)對中心的教學(xué)質(zhì)量普遍關(guān)注，絕大多數已對中心的各種常規教學(xué)管理方式熟悉并積極配合與支持。同時(shí)，家長(cháng)們也紛紛表示，希望中心多開(kāi)展一些公開(kāi)課活動(dòng)，讓孩子在思想上更加重視學(xué)習，讓家長(cháng)更多地了解孩子的學(xué)習情況。
二、家長(cháng)對中心的報名招生、活動(dòng)開(kāi)展、后勤服務(wù)、安全等各項工作所提出的意見(jiàn)整理匯總如下：
報名招生
1.每次報名都較困難，希望針對一些熱門(mén)項目多開(kāi)設班級或提供多些名額。
2.希望有更快捷的報名手續辦理方式，或者考慮網(wǎng)上銀行轉賬等，以避免報名時(shí)人流過(guò)于擁擠。
3.報名招生時(shí)每學(xué)期課程的上課時(shí)間都有變動(dòng)，致使家長(cháng)為了配合時(shí)間不得不長(cháng)期給孩子更換班級專(zhuān)業(yè)。
4.招生程序能否簡(jiǎn)單化，避免太多的手續辦理點(diǎn)。
家長(cháng)調查報告15
�。ㄇ捌冢�
一、調查目的：
針對《小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計的創(chuàng )新研究》課題實(shí)施情況向家長(cháng)進(jìn)行前期問(wèn)卷調查，以便順利開(kāi)展課題研究。
二、調查時(shí)間：xx年9月
三、調查對象：三年級二班學(xué)生家長(cháng)
四、調查形式：
本次調查采取的是問(wèn)卷調查。共發(fā)出調查問(wèn)卷33份，收回33份，回收率達100%。
五、調查內容和結果：
1、您的孩子喜歡做語(yǔ)文作業(yè)嗎？（）
a.喜歡（21人,64%）b.不喜歡（8人,24%）c.無(wú)所謂（4人,12%）
2、您感覺(jué)老師布置的作業(yè)多嗎?（）
a.很多b.適量（26人,79%）c.很少（7人,21%）
3.您知道孩子每天的作業(yè)內容是什么嗎？( )
a.知道（25人,76%）b.有時(shí)知道(7人,21%) c.不知道(1人3%)
4、您的孩子完成哪類(lèi)作業(yè)最輕松有效？（）
a．常規的書(shū)面作業(yè)（16人,49%）
b動(dòng)手操作性作業(yè)(4人,12%)
c社會(huì )實(shí)踐性作業(yè)(2人,6% )
d口頭作業(yè)（背誦、復述、朗讀、口語(yǔ)交際等）(11人,33%)
5.您的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到難題會(huì )問(wèn)家長(cháng)嗎？( )
a．會(huì )(23人,70%) b.有時(shí)會(huì )(10人,30%) c.從來(lái)沒(méi)有
6.您的孩子每天大概用多長(cháng)時(shí)間完成語(yǔ)文作業(yè)？( )
a.30分鐘以?xún)?3人,9%) b. 1小時(shí)以?xún)?12人,36%)
c.1小時(shí)以上(18人,55%)
7.您的孩子有放學(xué)回到家就寫(xiě)作業(yè)的習慣嗎？( )
a．每天如此(24人,73%) b.有時(shí)會(huì )(8人,24%) c.從來(lái)沒(méi)有(1人，3%)
8.您平時(shí)檢查孩子的作業(yè)嗎？( )
a．每天如此(24人,73%) b.有時(shí)會(huì )(9人，27%) c.從來(lái)沒(méi)有
9.您的孩子每天的讀課外書(shū)的時(shí)間（除作業(yè)以外）是多少？（）
a.沒(méi)有(12人，36%) b. 30分鐘以?xún)?17人，52%) c.30－60分鐘(4人，12%)
10．您是否就作業(yè)情況和老師進(jìn)行溝通、交流?（）
a．經(jīng)常(3人,9%) b.偶爾(22人，67%) c.從來(lái)沒(méi)有過(guò)（8人，24%）
11.假如老師沒(méi)留作業(yè)您會(huì )主動(dòng)給孩子找作業(yè)嗎?做些什么作業(yè)?
假如老師沒(méi)留作業(yè)，會(huì )主動(dòng)給孩子布置作業(yè)的家長(cháng)有29位占88%，不會(huì )給孩子布置作業(yè)的.家長(cháng)4位占12%。
會(huì )布置作業(yè)的家長(cháng)主要布置的作業(yè)有做卷子習題，復習舊知，練字、寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)，讀作文書(shū)或課外書(shū)等。
12.您對語(yǔ)文老師布置的作業(yè)還有哪些意見(jiàn)和建議？
主要有以下幾個(gè)方面：
一、加大閱讀量。
二、加大作業(yè)量
三、加大作文訓練，多練筆、多寫(xiě)日記。
四、根據孩子的能力分層布置作業(yè)。
五、減少重復性的作業(yè)，希望涉及多方面的知識。
六、調查結果的分析與小結：
從調查結果中我們不難發(fā)現大多數家長(cháng)還是十分重視孩子的教育問(wèn)題。主要表現在：
1、家長(cháng)比較了解孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習情況。
2、家長(cháng)重視孩子的課外閱讀和家庭作業(yè)完成情況。
3、家長(cháng)會(huì )在老師沒(méi)留作業(yè)時(shí)主動(dòng)給孩子找各種作業(yè)。
4、家長(cháng)對語(yǔ)文老師布置的作業(yè)有很多好的建議與想法。
�。�1）加大閱讀量。越來(lái)越多的家長(cháng)發(fā)現孩子平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)動(dòng)腦，閱讀水平與能力都很差，急需加大閱讀量與閱讀訓練，提高閱讀水平，擴大知識面。
�。�2）加強練筆。越來(lái)越多的家長(cháng)發(fā)現孩子一到寫(xiě)作文就頭大，不知如何去寫(xiě)。平日里有時(shí)連一個(gè)完整的意思也表達不清，不愛(ài)動(dòng)筆。為此，加強練筆迫在眉睫。
�。�3）面向全體，分層要求。語(yǔ)文作業(yè)有層次性，注意學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中都有收獲。對某些學(xué)習有困難的學(xué)生，適當減少他們的作業(yè)量，適當的降低作業(yè)的難度，和小組成員共同完成，讓他們做一些抄寫(xiě)、簡(jiǎn)單動(dòng)手、有趣味的作業(yè)。對學(xué)習能力較強的學(xué)生適當拔高要求，設計一些操作實(shí)踐性作業(yè)，生活性作業(yè)，擴展課外閱讀等方面的作業(yè)。這樣一來(lái)，優(yōu)秀的孩子會(huì )因得到更多學(xué)習的機會(huì )而變得更加優(yōu)秀；學(xué)習吃力的孩子會(huì )因為完成了作業(yè)，不再受到同學(xué)的嘲諷而獲得學(xué)習的幸福感，從而不再懼怕學(xué)習，慢慢的喜歡上學(xué)習。
但是，從中我也發(fā)現一些問(wèn)題：
1、針對作業(yè)的設計與布置，我與家長(cháng)的溝通還不夠及時(shí)與全面，比如：根據年段每天完成作業(yè)的時(shí)間應是多少？
2、少部分家長(cháng)還不夠重視作業(yè)的輔導與檢查，沒(méi)有給孩子養成良好的寫(xiě)作業(yè)習慣。
綜上所述，為了更好地讓孩子喜歡上語(yǔ)文，樂(lè )于做語(yǔ)文作業(yè)，我們需要改革、創(chuàng )新，需要家長(cháng)、老師、孩子的共同努力與配合。
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