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幸福調查報告
我們眼下的社會(huì )，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編幫大家整理的幸福調查報告，希望對大家有所幫助。
幸福調查報告1
xx年7月15日-7月20日，我院基層幸福小分隊前往浙江省諸暨市以及火車(chē)貨運東站開(kāi)展以“基層人民幸福指數”為主題的調查活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在關(guān)注諸暨火車(chē)站貨運東站的卸貨工人的生活現狀，期望從調研中獲得中國經(jīng)濟脈搏跳動(dòng)的節奏，感知多樣的人民生活狀態(tài)。
第一站：諸暨市牌頭鎮
7月15日，小隊人員早早地坐車(chē)來(lái)到浙江省諸暨市牌頭鎮。通過(guò)鄉村走訪(fǎng)的形式，了解當地的發(fā)展狀況，并與村民交流，通過(guò)這種形式了解在農村居民眼中的幸福。小隊在分別采訪(fǎng)了學(xué)校工地的施工人員，奶茶店的老板以及幾位坐在家門(mén)口的老人，請他們談?wù)劻藢π腋５睦斫夂涂捶ㄒ约皩ΜF在生活的一些評價(jià)和理想的幸福的差距。
第二站：諸暨市城關(guān)
7月16日，伴隨著(zhù)早晨的清涼，我們基層幸福小分隊來(lái)到了本次調研的第二站——諸暨市城關(guān)，繼續我們的走進(jìn)基層之旅。他們或是街頭的一個(gè)環(huán)衛工人，或是街邊的一個(gè)修自行車(chē)的叔叔，抑或是一個(gè)個(gè)路過(guò)的爺爺奶奶，他們也許生活平凡但他們的嘴角總是洋溢著(zhù)幸福的微笑。雖然我們所遇到的每個(gè)人并不都是快樂(lè )的，但是我們衷心希望我們的出現能使更多的`人關(guān)注基層的生活，為基層的幸福建設貢獻一份自己的力量，將幸福播撒基層的土壤。
第三站：?jiǎn)?wèn)卷調查
7月17日，小隊一起設計了一份問(wèn)卷調查，希望通過(guò)問(wèn)卷的形式能讓小隊更好地了解基層，了解他們的生活。
7月18,19日，隊員們發(fā)放并整理了的問(wèn)卷，小隊人員對收到的問(wèn)卷進(jìn)行了數據匯總和分析，并做出了相應的總結，最后規劃了本次調研的最后一站——諸暨市貨運東站，去探訪(fǎng)最基層裝卸工的生活。
第四站：諸暨市火車(chē)貨運東站
7月20日，小隊人員坐車(chē)來(lái)到諸暨市火車(chē)貨運東站，與貨運東站的工作人員進(jìn)行交流，了解近年來(lái)火車(chē)站的運營(yíng)情況以及近年來(lái)火車(chē)站對裝卸工的工作環(huán)境與生活條件的改善情況。實(shí)地考察裝卸工的工作環(huán)境和食宿的情況，并且采訪(fǎng)該站的裝卸工的生活情況水平，了解普通裝卸工人心中的幸福認知。整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程中，所有采訪(fǎng)對象都十分配合，向隊員講述了他們的生活和對幸福的理解。
我國人民物質(zhì)生活水平大為提高，伴隨而來(lái)的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)和生活方式的變遷對當代中國人特別是青年人幸福觀(guān)的形成產(chǎn)生了重大影響，中國人產(chǎn)生了新的選擇困惑和幸福困惑。此次活動(dòng)不但體現了時(shí)代發(fā)展的新要求，也鍛煉了當代大學(xué)生的意志，使小隊人員對幸福和我們應該怎樣努力有了更好的理解。
幸福調查報告2
【摘要】
幸福指數是人們幸福感的度量值,它是反映民眾主觀(guān)生活質(zhì)量的核心指標。目前西方很多國家紛紛研究并計劃設立衡量人們幸福感的指標,使它與GDP一樣成為衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標準。主觀(guān)幸福感，是個(gè)人依據自定的標準對其生活質(zhì)量的總體評價(jià)，是反映某一社會(huì )中個(gè)人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數。大學(xué)作為大社會(huì )中的一個(gè)小社會(huì )，對于其成員――大學(xué)生的幸福感，理應給予關(guān)注和重視。特別是隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，當代大學(xué)生面臨著(zhù)學(xué)習、就業(yè)、家庭、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力，對幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化。為了解當代大學(xué)生的幸福狀況，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實(shí)現對幸福生活的建構。我們五人小組從性別、年級以及整體三方面入手，展開(kāi)了系列調查。并基于調查，提出增強當代大學(xué)生幸福感的一些建議。
【調查的基本情況】
1.調查目的：：通過(guò)調查大學(xué)生對幸福感的理解和詮釋?zhuān)芯坑绊懰麄冃腋８械囊蛩�，提出科學(xué)的教育對策，使大學(xué)生對幸福有更深遠的解讀，從而幫助他們最大程度地獲得幸福。這對于大學(xué)生形成正確的幸福觀(guān)，提高幸福感水平具有深遠的實(shí)踐意義。
2.調查對象：本校大學(xué)學(xué)生，其中低(一、二)年級20人，高(三、四)年級20人，男生20人，女生20人。
3.調查內容：個(gè)人基本資料包含年級、性別等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格、精神狀態(tài)和心理狀態(tài)、總體感覺(jué)等自我評定以及對幸福生活的理解，主觀(guān)幸福感狀況，對目前狀態(tài)是否滿(mǎn)意、生活中最不理想的因素等等。
4調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查。問(wèn)卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷40份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷40份。在此基礎上進(jìn)行數據匯總并獲取了所有有效被調查的學(xué)生基本資料，如性別、年級等。
【調查過(guò)程及預想】
由于時(shí)間匆忙和實(shí)踐經(jīng)驗不足，我組成員只能在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)討論，確定了問(wèn)卷試題。并對四十名大學(xué)生(其中每年級10人)進(jìn)行問(wèn)卷調查，因為人數較少，對于所得數據也許會(huì )有所偏差。預先估計，當代大學(xué)生的幸福感尚可，而造成部幸福的`主要因素主要來(lái)源于就業(yè)壓力和學(xué)習中的困難。調查后，又經(jīng)小組成員共同統計，得出結論。
【結果與分析】
本次調查一共發(fā)放調查問(wèn)卷40份。對調查的學(xué)生統計所得數據進(jìn)行統計后有如下結果：.總體分析：
(1)大學(xué)生幸福指數總體狀況
根據上表的調查結果顯示：
對家庭生活感到非常滿(mǎn)意的占70%，感到一般的占15%，不滿(mǎn)意的占15%。上述數據表明有70%的大學(xué)生對自己的家庭狀態(tài)總體上持滿(mǎn)意或肯定的態(tài)度，而有30%的大學(xué)生對自己的家庭的滿(mǎn)意程度處于中等偏下的態(tài)度。
對大學(xué)所選專(zhuān)業(yè)及以后就業(yè)預想32.5%的人表示對自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意，而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài)，40%的人則認為專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意對未來(lái)就業(yè)表示堪憂(yōu)。這說(shuō)明為數眾多的大學(xué)生覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意并且對未來(lái)的發(fā)展抱有悲觀(guān)色彩。
對生活中不幸福的因素，學(xué)習壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、生活成就、人際關(guān)系、經(jīng)濟狀態(tài)、精神空虛、現實(shí)理想差距、沒(méi)有戀愛(ài)、沒(méi)有參加團體活動(dòng)(可多選)分別占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%，從中可以看出，影響大學(xué)生幸福指數的因素中，就業(yè)壓力首當其沖，其次是學(xué)習壓力，再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一。
對于追求幸福做過(guò)的努力(可多選)，80%的學(xué)生表示樂(lè )于關(guān)心他人，75%的學(xué)生覺(jué)得自己在努力學(xué)習，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福。只有12.5%的學(xué)生表示通過(guò)參加志愿者讓自己獲得幸福。
對現在大學(xué)生活狀態(tài)的滿(mǎn)意程度，27.5%的人認為忙碌而充實(shí)，60%的人認為普通平淡，7.5%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意，與理想之間有一定差距。這間接證明了大部分大學(xué)生對自己的大學(xué)生活并不很滿(mǎn)意。因此加強大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動(dòng)安排是必要的措施。
不開(kāi)心時(shí)解決不幸福能力，40%擅長(cháng)解決，15%不擅長(cháng)解決，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此能力。這些數據很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問(wèn)題的能力。
對于覺(jué)得幸福的人該具備的特點(diǎn)(可多選)，97.5%的人選擇了樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，87.5%的人認為幸福的人應該努力奮斗，72.5%的人則選擇了能做自己喜歡的事。由此看出，普遍大學(xué)生都認為擁有一個(gè)良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵，但卻不是所有人都能做到。而大多數的人也都認為只有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是不夠的，需要后天的努力來(lái)實(shí)現幸福。
對目前的幸福感打分，0%的大學(xué)生打100分，12.5%的大學(xué)生打80~99分，67.5%的大學(xué)生打60~80分，17.5%的大學(xué)生打30~60分，0%的大學(xué)生低于30分。
注：此結果真實(shí)有效，且從整體來(lái)看，與預測狀況基本符合。
(2)總結：
綜上所述，大部分大學(xué)生都感覺(jué)自己的生活還算幸福。而讓大學(xué)生對自己感受的不幸福進(jìn)行歸因時(shí)，基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格：一種是將自己的不幸福主要歸因于外部因素，如就業(yè)壓力大，學(xué)習壓力大，運氣不好，社會(huì )競爭激烈，課余生活單調等;另一種是將自己的不幸福歸因于內部因素，如人際關(guān)系太差，主觀(guān)努力不夠，缺乏明確的追求目標，精神空虛等等。在內因與外因之間，大多數大學(xué)生都把導致自己不幸福的內因排列在最前面，這反映了大學(xué)生對于幸福認知的一致性，同時(shí)也說(shuō)明個(gè)人努力、明確的生活目的感，對精神世界的明確的理解、預測和內部的控制對于大學(xué)生幸福感的重要性。
幸福調查報告3
一、調查內容、對象及其研究方法
1、調查內容：個(gè)人基本資料包含專(zhuān)業(yè)、性別、生源等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解。主觀(guān)幸福感狀況。影響幸福的主要原因。
2、調查對象：在校大學(xué)生共計100份問(wèn)卷。
3、調查方法：本次調查內容采用自編的《大學(xué)生幸福感調查問(wèn)卷》，運用網(wǎng)絡(luò )發(fā)放問(wèn)卷的方式對各個(gè)年級學(xué)生進(jìn)行抽樣調查。能夠比較合理的反映江夏學(xué)生的基本幸福情況。
二、調查結果與分析
從調查中發(fā)現，年級的不同顯著(zhù)影響大學(xué)生主觀(guān)幸福感。女生的生活滿(mǎn)意度高于男生。性別角色特征不同，女生比男生更容易表達自己的情感，容易和別人說(shuō)出自己的心事。而男生更多的是選擇承擔。男生所面臨的壓力比女生大，男生要承擔更多的家庭和社會(huì )責任，對未來(lái)有著(zhù)較高的抱負。作為即將畢業(yè)的在學(xué)生，大部分人的頭等大事就是找一個(gè)好工作。然而，雙向選擇、公平競爭、自主擇業(yè)的市場(chǎng)化人才配置機制給在學(xué)生帶來(lái)了機遇和挑戰，激烈的就業(yè)競爭，給大三學(xué)生造成了巨大的心理負擔。學(xué)習的功得性使他們對未來(lái)期望很高，卻有對未來(lái)迷茫。
三、總結與建議
應該積極引導大學(xué)生認識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導大學(xué)生體驗幸福，增強主觀(guān)幸福感的前提；加強大學(xué)生追求幸福的意志力的培養，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導大學(xué)生正確協(xié)調自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng )造需要，認識和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì )需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺(jué)地服從和融合于集體和社會(huì )需要之中；引導大學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，樹(shù)立目標，堅定信心，引導學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀(guān)，戰勝挫折，振奮精神，增強韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng )造幸福美好的未來(lái)；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng )造參與社會(huì )生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會(huì )；使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)了解自己，認識自己在一定的集體或社會(huì )活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì )規范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過(guò)得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿(mǎn)足需求、增長(cháng)知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強他們的主觀(guān)幸福感�！奔訌娦睦斫】到逃n程建設，為他們開(kāi)設大學(xué)生心理衛生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進(jìn)自我調適，更好地順應社會(huì )發(fā)展。
從大學(xué)生自身而言，應該樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理金錢(qián)與人生、個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀(guān)主義和虛無(wú)主義，在積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實(shí)現自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的`身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會(huì )，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強與父母問(wèn)的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強與同學(xué)、朋友、師長(cháng)和社會(huì )的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰勝失敗的能力正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養積極、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、開(kāi)放、宜人、自信、自強、獨立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。
幸福調查報告4
調查目的：
了解目前武漢市居民的幸福感
調查時(shí)間：
20xx年暑期
調查地點(diǎn)：
武漢市居民區
調查內容：
居民的幸福感
調查方式：
問(wèn)卷
調查對象：
武漢市居民
前言：
幸福是人們對生活滿(mǎn)意程度的一種主觀(guān)感受。影響這種感受的主觀(guān)因素有很多種，例如：收入，職業(yè)，健康狀況，居住環(huán)境，政治環(huán)境，醫療環(huán)境，家庭環(huán)境，文明程度等等。
一切人類(lèi)努力的偉大目標在于獲得幸福。因而，幸福、幸福生活是人類(lèi)生活方式的永恒目標和持久追求。因此，進(jìn)行幸福感的調查是符合人類(lèi)生存目標的一項非常有意義的社會(huì )實(shí)踐。本人利用暑假時(shí)間，對武漢市的居民進(jìn)行了幸福感調查。作為暑期社會(huì )實(shí)踐。本次調查發(fā)放問(wèn)卷及采訪(fǎng)人數共200人。
本次調查采用的問(wèn)卷如下（選項后的數據為該選項的選擇情況）：
尊敬的女士/先生：
您好！感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)接受這次問(wèn)卷調查。我是武漢工程大學(xué)的'一名在校大學(xué)生。需要對我市居民幸福感進(jìn)行一項調查，希望您能夠抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，協(xié)助我完成這份問(wèn)卷。感謝您的參與、合作！
1、您和你的家人目前的住房條件怎么樣？
A、 我家住房條件非常好 2 %
B、 我家住房條件比較好 14 %
C、 我家住房條件一般 63 %
幸福調查報告5
幸福感又稱(chēng)為國民幸福感，指的是如何在物質(zhì)生活和精神生活之間保持平衡，體現的是以人為本的價(jià)值理念，“幸福指數”越來(lái)越被人們關(guān)注和重視，數字越大就證明幸福感越高，是個(gè)體根據自己對生活的客觀(guān)條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，幸福感在一定程度上可以看到居民的生活品質(zhì)和對生活的主觀(guān)滿(mǎn)意度。
一、影響居民幸福指數的因素
1、經(jīng)濟收入和身心健康
經(jīng)濟收入是所有社會(huì )物資條件中對幸福感最直接、最重要的因素，能夠擁有穩定富裕的生活和健康的身體是人生最大的幸福；
2、家庭和睦和社會(huì )環(huán)境
幸福的家庭生活就是有一個(gè)穩定的家和理解支持自己的'家人，安定感可以促進(jìn)幸福感的提高，生活環(huán)境的好壞影響居民的心情和生活方式；
3、人際關(guān)系和自我實(shí)現價(jià)值
良好的人際關(guān)系可以緩解工作生活上的壓力，處理事情上也可以提供一定的幫助，幸福感自然能夠提高，對未來(lái)積極樂(lè )觀(guān)，保持愉悅的心情，自我能力得到了發(fā)揮，幸福感也會(huì )隨之提高；
二、存在的問(wèn)題
1、幸福感不是想當然的，不是政府搞的華而不實(shí)的“形象工程”，這只是紙面上官員的幸福，而不是百姓的幸福感；
2、在工作和其他外部因素的影響下導致了普遍的生活壓力，調查得知，大學(xué)畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為幸福感很低的最大因素，工作不順心跳槽問(wèn)題，理想工資與實(shí)際工資差距太大等問(wèn)題；
3、社會(huì )保障制度不完善，宣傳力度不夠，居民對我國的社會(huì )保障制度不了解，并仍有懷疑態(tài)度，這也是居民幸福感不高的一個(gè)原因；
4、社會(huì )炒房，哄抬房?jì)r(jià)，導致人們心中的天枰漸漸失去，什么都漲價(jià)，工資卻不漲，漲工資降房?jì)r(jià)的呼聲也是越來(lái)越高。
三、改進(jìn)與建議
1、政府在制定和調整政策的時(shí)候，要更加倍地重視經(jīng)濟，其中表現在物價(jià)和房?jì)r(jià)上，需要政府的宏觀(guān)調控，因地制宜的正確引導經(jīng)濟發(fā)展；
2、加快經(jīng)濟和社會(huì )轉型，一切從居民角度出發(fā)，加快解決人們的教育、醫療、住房和福利等基本保障，關(guān)注人們切身利益，才能全面提高幸福指數；
3、增加居民收入，加快推進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展，促進(jìn)城鄉居民充分就業(yè)，擴大就業(yè)機會(huì )和空間，激勵居民自主創(chuàng )業(yè)，為自主創(chuàng )業(yè)提供相應的輔助支持，從而提高居民收入；
4、提高政治和諧感，提高行政辦事效率，簡(jiǎn)化行政辦事程序等；
5、提高居民文化水平，居民文化水平的高低會(huì )直接影響到居民的就業(yè)問(wèn)題和精神文化素質(zhì)，更會(huì )影響經(jīng)濟、生活、工作和健康等方面。
金錢(qián)不是而已能夠帶給人們快樂(lè )的東西，信仰是一個(gè)人不可缺少的精神支持，在這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )，怎樣求生存，每個(gè)人心里都要有把尺。貧富差距拉大、生存環(huán)境惡化以及通貨膨脹、物價(jià)過(guò)高等都已經(jīng)成為中國人所焦慮的問(wèn)題，發(fā)展方式的轉型已經(jīng)迫在眉睫。
幸福調查報告6
一、引言
“你幸福嗎？”這是一個(gè)很現實(shí)而又值得深思的問(wèn)題。如果有人這么直接問(wèn)你，你能夠作出一個(gè)精彩的回答嗎？
有人做過(guò)一個(gè)生動(dòng)的描述，幸福就是“貓吃魚(yú),狗吃肉,奧特曼打小怪獸，睡覺(jué)睡到自然醒，數錢(qián)數到手抽筋”，幸福就是“張開(kāi)雙臂，為寒冷的人送去溫暖”，幸福是“輕撫風(fēng)鈴，帶跳躍的音符飛向高空”，幸福是“相信自己，放美麗的夢(mèng)想自信飛翔”
如今的中小學(xué)生面臨著(zhù)時(shí)間的緊張，學(xué)習的壓力，游戲形式單一的無(wú)聊，溝通方式的改變，生活條件的優(yōu)越，對幸福感的追求正在逐漸減弱。為了了解當前中學(xué)生的幸福狀況，提升同學(xué)們的幸福指數，我們小組選擇了對中學(xué)生幸福指數的調查。
二、調查情況
幸福指數調查過(guò)程
首先，我們考慮到當前中學(xué)生對幸福的認識還不是很明確的現狀，以及對學(xué)習生活的認知程度，為了讓同學(xué)們擁有一個(gè)更加幸福的生活，我們確定了我的調查項目――幸福指數。然后，我們做了周密的調查計劃，設計了一份精致的調查問(wèn)卷。隨之，我們于20xx年2月8日發(fā)放了調查問(wèn)卷，進(jìn)行調查。
我們小組完全選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行調查，問(wèn)卷題目數量23題，分2個(gè)部分（分別由同學(xué)和家長(cháng)作答），回收問(wèn)卷50份。參與問(wèn)卷的主要是高中同學(xué)，在此，我真誠的感謝參與問(wèn)卷的`同學(xué)們，祝你們在新的一年里學(xué)習進(jìn)步，萬(wàn)事如意。
下面結果如下：同學(xué)部分：
問(wèn)題一：在你的字典里什么是“幸�！蹦�？
這是一道排序題，我們綜合同學(xué)們的回答，最主要順序如下：
1.身體健康（支持率70%）
2.學(xué)習優(yōu)秀，成績(jì)優(yōu)異（支持率53%）
3.幫助他人（支持率30%）
4.老師、家長(cháng)的褒獎（支持率43%）
5.家庭條件優(yōu)越（支持率55%）
問(wèn)題二：你認為自己幸福嗎？
這是一道選擇題，百分數如下：
1.很幸福55%
2.一般38%
3.不幸福0%
4. *沒(méi)有仔細考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題8%
問(wèn)題三：你對補課持何態(tài)度
這是一道選擇題，百分數如下：
1.支持,并正在參加23%
2.支持,但不參加13%
3.不支持,且不參加33%
4.不支持,但參加33%
其中70%的同學(xué)認為如果取消補課，幸福指數會(huì )增加，而沒(méi)有同學(xué)認為會(huì )下降。
大部分同學(xué)能感受到來(lái)自老師、家長(cháng)的壓力，但可以接受。
絕大部分同學(xué)認為中國的教育過(guò)于應試、缺少自由、不注重能力培養。同時(shí)認為如果他們當老師，從健康發(fā)展、素質(zhì)教育的角度看，要不嚴格要求同學(xué)，注重綜合能力的培養，關(guān)心心理健康；從為學(xué)生負責任的角度（升學(xué)，就業(yè)etc.）看，要嚴格要求同學(xué)，注重綜合能力的培養。
問(wèn)題四：你的課余生活是否豐富
這是一道選擇題、主觀(guān)題，百分數如下：
1.豐富,滿(mǎn)意38%
2.豐富，但不滿(mǎn)意8%
3.不豐富，但較滿(mǎn)意45%
4.不豐富，并不滿(mǎn)意10%
同學(xué)們主要課余生活：
看書(shū)、購物、繪畫(huà)、玩電腦、體育運動(dòng)（乒乓球、籃球、羽毛球）、聽(tīng)歌、看電視、聊天
問(wèn)題五：回答完上述問(wèn)題，請給你的幸福打分（100分滿(mǎn)）
最高分100，最低分30，眾數90，平均分84
你對未來(lái)有什么暢想？你要怎樣做來(lái)增加你的幸福指數呢？
收錄精品回答：
1.先把數學(xué)成績(jì)提上來(lái)估計我就幸福了，希望別再出那么不實(shí)用的題了沒(méi)有意義。喜歡接觸社會(huì )上不同的人，完成各種復雜的任務(wù)，只有不是寫(xiě)的練習冊。未來(lái)，掙錢(qián)養媽媽。希望家里有錢(qián)供我念書(shū)，減輕錢(qián)方面的壓力。
2.我要學(xué)樂(lè )器，學(xué)唱戲和唱歌，堅持跑步，環(huán)游世界，泡圖書(shū)館，和朋友們一起出去玩，學(xué)做菜。
3.成為中石化之類(lèi)的高層有較高的薪資并充實(shí)的工作
4.努力學(xué)習考上個(gè)較理想的大學(xué)
家長(cháng)部分
問(wèn)題一：請你給現代中國教育整體打分（100分滿(mǎn)）
最高分100，最低分0，眾數59，平均分62
大部分家長(cháng)贊同讓孩子自由發(fā)展，綜合素質(zhì)高，培養學(xué)生的研究能力和自主創(chuàng )新能力的教育模式。
問(wèn)題二：你的孩子是否參加補課？您為什么對孩子補課有此態(tài)度呢？
1.同意48%
2.反對23%
3.中立30%
其中認為同意的家長(cháng)主要認為因為考試需要，可以提高學(xué)習成績(jì)。
如果全社會(huì )禁止補課，65%的家長(cháng)會(huì )贊成，15%的家長(cháng)不會(huì )贊成，其余無(wú)所謂。
問(wèn)題三：在社會(huì )上,你認為在學(xué)校所學(xué)的內容是否能用得上請你回答在那一階段所學(xué)內容最為有用？
1.是,完全可以學(xué)以致用13%
2.有一點(diǎn)用63%
3.基本沒(méi)用25%
4.毫無(wú)用處0%
大部分家長(cháng)認為高中、大學(xué)學(xué)的只是有用
問(wèn)題四：你對孩子的愛(ài)是哪一種
1.基本滿(mǎn)足孩子的需求50%
2.嚴格要求,恨鐵不成鋼23%
3.很心疼,認為孩子很累33%
4.對孩子的現狀很滿(mǎn)足28%
5.其它：孩子做得很好、很滿(mǎn)意，尊重和理解孩子
三、調查結論
結論
學(xué)生問(wèn)題部分：
對幸福的定義，絕大多數同學(xué)把健康放到了第一位，但并沒(méi)有只考慮自己的問(wèn)題，90后身上的積極健康、助人為樂(lè )均有所體現。生活在學(xué)習壓力下（來(lái)自老師、家長(cháng)、學(xué)校、自己），我們樂(lè )觀(guān)、堅強，半數以上的同學(xué)認為自己很幸福。
補課是學(xué)生敏感的話(huà)題，當被問(wèn)及對補課的態(tài)度時(shí)，大多數不支持，但大多數正參加補課。大多數同學(xué)對自己的課外生活滿(mǎn)意，無(wú)論豐富與否。值得一提的是，同學(xué)們都能較好地理解老師。我們給被調查者一次當老師的機會(huì )，大多數認為，在現今教育體制下，嚴格要求、保證升學(xué)是唯一的路徑。對于中國教育現狀，同學(xué)們普遍認為其實(shí)用性差，過(guò)于應試；應該更好地落實(shí)素質(zhì)教育。
家長(cháng)問(wèn)題部分：
首先感謝大多數家長(cháng)能積極配合我們的調查！總體上家長(cháng)們不支持補課，也認為中國的教育現狀值得改進(jìn)，突出表現為多數家長(cháng)認為所學(xué)的理論知識不實(shí)用，走上社會(huì )更多的是實(shí)踐與技術(shù)。多數家長(cháng)希望取消補課，對孩子參加補課一事，少數家長(cháng)尊重孩子的意見(jiàn)，其余人覺(jué)得上輔導課有作用或追隨大潮流。面對早出晚歸的孩子，部分家長(cháng)心疼，但都對孩子寄予了很高期望。
分析
我們90后是積極、陽(yáng)光、健康、向上的一代。我們有自己的思想，有自己的目標與計劃，又能充分理解他人，體會(huì )到老師的良苦用心與不易。
盡管身負重壓，但同學(xué)們大多能較好地調整自己的身體與心理狀態(tài)。
無(wú)論家長(cháng)說(shuō)什么、做什么、都是對我們的愛(ài)。面對我們，家長(cháng)也很矛盾理解萬(wàn)歲！
四、調查收獲
這次是我們首次在網(wǎng)上開(kāi)展調查，很成功，但由于交往人員有些，故不能更全面地調查。如果有時(shí)間，我們可以采取“網(wǎng)上―實(shí)踐”相結合的方式開(kāi)展工作，效果會(huì )更好！
幸福調查報告7
一、調查職工幸福指數的意義
科學(xué)發(fā)展觀(guān)強調經(jīng)濟發(fā)展目標與社會(huì )發(fā)展目標、人的發(fā)展目標的協(xié)調統一，把幸福指數作為現實(shí)的政策目標，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下重新審視以往社會(huì )發(fā)展指標的必然結果。關(guān)注幸福指數，提升生活質(zhì)量，是建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。華北油田公司已明確提出要緊緊圍繞“本質(zhì)穩定、環(huán)境優(yōu)美、文化繁榮、生活幸�！钡暮椭C礦區建設目標，加快改善礦區生產(chǎn)生活條件，進(jìn)一步提高居民群眾的生活幸福指數。綜合五處提出了“我服務(wù)、我快樂(lè )”、“工作愉快、愉快工作”的理念。華北石油報印刷廠(chǎng)也制訂了“通過(guò)為社會(huì )（油田）提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，滿(mǎn)足職工不斷增長(cháng)的物質(zhì)文化需要，提升職工的綜合素質(zhì)和幸福指數”的企業(yè)宗旨。因此，職工群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、幸福不幸福應當是建設和諧企業(yè)的最高標準。
本調查報告就是想通過(guò)對華北石油石油報印刷廠(chǎng)職工的問(wèn)卷調查，了解職工幸福指數的高低，影響幸福指數有那些因素。在現有條件下，如何提升職工群眾的幸福指數，為今后華北石油報印刷廠(chǎng)持續、穩定、和諧發(fā)展提供一些思路。
二、幸福指數調查問(wèn)卷的設計
第一部分是個(gè)人基本情況，包括：性別、年齡、崗位、文化程度、家庭人均收入5個(gè)方面；第二部分是個(gè)人健康狀況，共有“健康、比較健康、一般健康、不太健康、不健康”5個(gè)選項；第三部分是選擇個(gè)人感覺(jué)幸福的程度，共有“非常幸福、幸福、比較幸福、中等幸福、比較不幸福、不幸福、非常不幸�！�7個(gè)選項；第四部分是選擇影響人生幸福最重要的要素，共列出了“財富與物質(zhì)、健康的身體、和睦的家庭、杰出的子女、舒心的工作、成功的事業(yè)、自由的生活、良師益友、廣泛的愛(ài)好、較大的住房、喜歡的汽車(chē)、老有所養、良好的治安環(huán)境、和諧的社會(huì )關(guān)系”14個(gè)選項；第五部分是如何提升幸福指數。
三、填寫(xiě)幸福指數調查問(wèn)卷的情況
本企業(yè)共有27名正式職工，有26名職工都填寫(xiě)了“幸福指數調查問(wèn)卷”。統計、計算結果如下：
第一部分填寫(xiě)調查問(wèn)卷職工基本情況：26名職工中男職工20名，女職工6 名，其中管理崗位8人，操作崗位18人；平均年齡40歲，初中學(xué)歷的1人，高中學(xué)歷的15人，大專(zhuān)門(mén)以上學(xué)歷的確良10人；家庭人均收入在20xx-3000元/月。
第二部分是個(gè)人健康狀況：
填寫(xiě)“健康”的有5人，占總人數的%。
填寫(xiě)“比較健康”的有10人，占總人數的%。
填寫(xiě)“一般健康”的有9人，占總人數的%。
填寫(xiě)“不太健康”的有1人，占總人數的%。
填寫(xiě)“不健康”的有1人。占總人數的%。
第三部分是選擇個(gè)人感覺(jué)幸福的`程度：
填寫(xiě)“幸�！钡挠�7人，占總人數的%。
填寫(xiě)“比較幸�！钡挠�11人，占總人數的%。
填寫(xiě)“中等幸�！钡挠�8人，占總人數的%
填寫(xiě)“非常幸�！�、“比較不幸�！�、“不幸�！焙汀胺浅２恍腋！�。
第四部分是選擇影響幸福生活最重要的要素：
選擇“健康的身體”的有26人，占總人數的100%。
選擇“和睦的家庭”的有25人，占總人數的96%。
選擇“舒心的工作”的有24人，占總人數的92%。
選擇“杰出的子女”的有22人，占總人數的85%。
選擇“老有所養”的有17人，占總人數的65%。
選擇“和諧的社會(huì )關(guān)系”的有15人，占總人數的58%。
選擇“良好治安環(huán)境”的有15人，占總人數的58%。
選擇“財富與物質(zhì)”的有14人，占總人數的54%。
選擇“自由的生活”的有13人，占總人數的50%。
選擇“成功的事業(yè)”的有11人，占總人數的42%。
選擇“廣泛的愛(ài)好”的有11人，占總人數的42%。
選擇“良師益友”的有10人，占總人數的38%。
選擇“較大的住房”的有9人，占總人數的35%。
選擇“喜歡的汽車(chē)”的有5人，占總人數的19% 。
第五部分是如何提升幸福指數，有代表性建議：一是加強體育鍛煉，改善身體健康狀況；二是創(chuàng )造和諧舒心的工作氛圍；三是增加收入，提高物質(zhì)生活質(zhì)量；四是追求健康、高雅的業(yè)余生活；五是良好的社會(huì )治安狀況和居住環(huán)境。
四、關(guān)于提升職工幸福指數的幾點(diǎn)思考
第一、身體健康是幸福的基礎。有人曾經(jīng)做了個(gè)比喻：如果將人生用數字表示的話(huà)，那么健康就是一，金錢(qián)、地位、名利、成就就是零。有了健康這個(gè)一，那么后面的零就根據個(gè)人情況的不同，而決定你的人生或波瀾壯闊，或平平淡淡，或潮起潮落，或陽(yáng)光燦爛然而，如果沒(méi)有健康這個(gè)一做支撐，后面的零最多，也只能夠是零。 這次問(wèn)卷調查也證明了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)：在選擇影響幸福生活最重要的要素中，選擇“健康的身體”達到100%。在如何提升幸福指數的建議中，“加強體育鍛煉，改善身體健康狀況”也成為大多數的選擇。在“身體健康狀況”選項中，達到“健康”和“比較健康”的不到58%，“一般健康”的達到35%，“不太健康”和“不健康”的占到將近8%。在去年年底體檢中，有三分之一經(jīng)上的職工患有程度不同的高血壓高血脂疾病，女職工崔金娣檢出了淋疤瘤，現在天津做化療，其身體和精神的痛苦是可想而知的，還哪有幸�？裳�。所以，要提升職工的幸福指數就要關(guān)心和關(guān)注職工的健康狀況，一是灌輸 “健康就是幸�！钡睦砟�；二是提倡樹(shù)立科學(xué)飲食觀(guān)念，戒煙限酒；三是呼于職工堅持適合個(gè)人身體特點(diǎn)的體育鍛煉，堅持定期進(jìn)行健康體檢。
第二、家庭、子女是影響幸福生活最重要的因素。家庭是社會(huì )的細胞，和諧家庭是和諧企業(yè)、和諧社會(huì )的基礎。我們要積極開(kāi)展職工道德和家庭美德系列教育活動(dòng)，要求在企業(yè)做“好職工”，在家庭做“好丈夫”、“好妻子”“好父親”、“好母親”、“好子女”，為構建“和睦家庭”擔負起中流砥柱的作用。
第三、“舒心的工作”是幸福生活的重要源泉。工作既是獲得物質(zhì)生活的途徑，又是幸福生活的重要源泉。企業(yè)要樹(shù)立以人為本的管理理念，認真執行企業(yè)民主管理制度，讓每個(gè)職工都感受到公平、公正、溫馨的氛圍，給每一名職工提供平等的培訓、加薪和升職的機會(huì )，不能厚此薄彼。企業(yè)領(lǐng)導要隨時(shí)隨地對職工予以關(guān)懷關(guān)注，一張笑臉、一聲問(wèn)候、一份真心，相信彼此的幸福感會(huì )油然而生。
第四、社會(huì )治安、居住環(huán)境成為影響人們幸福的重要因素。健全社會(huì )矛盾糾紛處理機制，排憂(yōu)解難，做好做細排查工作，維護社會(huì )穩定，為職工群眾提供安全祥和的居住環(huán)境，加強社會(huì )治安防控體系和綜合治理，減少礦區的刑事案件和治安案件的發(fā)生，能夠增強職工的安全感，提升職工的幸福指數。
幸福感是一種心理體驗，它既是對生活的客觀(guān)條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，又是對于生活的主觀(guān)意義和滿(mǎn)足程度的一種價(jià)值判斷。增加財富與提升幸福具有低相關(guān)關(guān)系，在物質(zhì)生活得到基本滿(mǎn)足后，提升幸福指數更多得是精神層面的內容。提升職工幸福指數是一項復雜的系統工程，需要各級領(lǐng)導認真研究探討。
幸福調查報告8
內容提要
近年來(lái)，“幸福指數”成為頻繁提起的話(huà)題。幸福感是一種心理體驗,它既是對生活的客觀(guān)條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷,又是對于生活的主觀(guān)意義和滿(mǎn)足程度的一種價(jià)值判斷。它表現為在生活滿(mǎn)意基礎上產(chǎn)生的一種積極心理體驗。而幸福感指數，就是衡量這種感受具體程度的主觀(guān)指標數值。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，雖然很多同學(xué)都已踏上工作崗位，同時(shí)也處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。從個(gè)體自身發(fā)展來(lái)講，大學(xué)時(shí)期是電大學(xué)生在人格方面逐漸完善的一個(gè)過(guò)程，也是他們完成和完善學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期；從社會(huì )環(huán)境方面來(lái)講，我國目前正處于社會(huì )的轉型期，各種競爭空前激烈，社會(huì )對大學(xué)生的要求越來(lái)越高，致使他們在工作、生活方面承受著(zhù)巨大的壓力。因此，對大學(xué)生幸福感的調查以及如何有效提高電大學(xué)生幸福感變得尤為緊要。
一、調查背景
作為社會(huì )心理體系一個(gè)部分的幸福感，受到許多復雜因素的影響，主要包括：經(jīng)濟因素，如就業(yè)狀況、收入水平、生活水平等：文化因素如教育程度、價(jià)值觀(guān)念、傳統習慣、個(gè)人思想道德水平等：政治因素如民主權利、參與機會(huì )、國家政治政策等。
現在的大學(xué)生代表著(zhù)今后社會(huì )發(fā)展趨勢，他們的思想直接影響著(zhù)社會(huì )的改變，所以我們應該時(shí)刻了解大學(xué)生的思想。今天我就以學(xué)員幸福指數為主題展開(kāi)調查，可以使我們全面了解學(xué)員目前的生活狀況并及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題加以調整，使社會(huì )向著(zhù)更好的方向發(fā)展。
二、調查的對象與方法
1、調查時(shí)間：202X年7月---9月
2、調查對象：當代大學(xué)生
3、調查方法：以訪(fǎng)談形式調查西法大學(xué)生對我國的政治、經(jīng)濟、文化總體的滿(mǎn)意度和自己認為的幸福程度。
三、調查結果及其分析
通過(guò)這次調查，我發(fā)現大多數人認為自己還是幸福的，主要對國家制度和對生活水平等上面，這也說(shuō)明了我們國家目前的形勢還是樂(lè )觀(guān)的。但是也是相當一部分同學(xué)認為自己不夠幸福，他們的主要集中在對自己的未來(lái)和社會(huì )的壓力。大學(xué)是一個(gè)小型的社會(huì )，大學(xué)生是學(xué)生與社會(huì )人的過(guò)渡，所以他們最能代表大眾人的思想，更具有說(shuō)服力。對于那些認為自己不幸福的我們應該給予幫助，讓每個(gè)人都能夠幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)。
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )關(guān)系
訪(fǎng)談結果說(shuō)明84%的同學(xué)對于社會(huì )關(guān)系比較滿(mǎn)意，看來(lái)社會(huì )關(guān)系對主觀(guān)幸福感有重要影響。在集體主義文化中，個(gè)人必須時(shí)刻保持他人的協(xié)調（如服從他人的需要和期望），這有利于使他們體驗到更高的主觀(guān)幸福感。也就是說(shuō)，對個(gè)體而言，良好的社會(huì )關(guān)系可以提高他們的幸福感。對于大學(xué)生而言，主要的社會(huì )關(guān)系是影響其幸福感的重要因素,其中與家庭、戀愛(ài)和室友的相關(guān)更為顯著(zhù)。
�。ǘ┙�(jīng)濟狀況
有80% 的同學(xué)對于經(jīng)濟狀況與幸福感的關(guān)系一直存在著(zhù)爭論，認為收入與
幸福并不成正比。有研究認為，收入與幸福感呈正相關(guān)。另外的研究認為，收入僅在非常貧窮時(shí)有影響，一旦人們的基本需要得到滿(mǎn)足，經(jīng)濟狀況對主觀(guān)幸福感得影響就很小了。
�。ㄈ┥钍录�
生活事件是指人們在社會(huì )生活過(guò)程中經(jīng)歷的各種緊張性刺激。90%的同學(xué)認為，目前的狀況比較滿(mǎn)意。各種生活事件都沒(méi)有對學(xué)生產(chǎn)生明顯的影響。大部分學(xué)生對于幸福感更多的采取“未來(lái)取向”而不是“過(guò)去取向”的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。但有70%的學(xué)生對目前的社會(huì )風(fēng)氣感到悲哀。大學(xué)生是有道德有文化的人群，思想覺(jué)悟一般比較高，所以對社會(huì )的不良風(fēng)氣會(huì )有更多的感慨和氣氛，這一感覺(jué)會(huì )影響他們的幸福感。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自身的'心理調節
65%的同學(xué)認為其實(shí)幸福感只有一部分是外界條件所造成的，最主要的原因還是自己的調節問(wèn)題。對于某些問(wèn)題的看法是好是壞要看我們是積極或者消極的態(tài)度。對于大學(xué)生就業(yè)的壓力，如果抱著(zhù)消極的心態(tài)你肯定會(huì )被它嚇到，然后憂(yōu)郁不幸福：但是如果持著(zhù)積極地心態(tài)你會(huì )感覺(jué)壓力大更有挑戰性，相信自己能很好的應對一切，那么會(huì )更有力量更有活力，心情會(huì )更加振奮更幸福。
四、對提高電大學(xué)生幸福指數的建議
從個(gè)體自身和外部環(huán)境條件考慮，可從內外兩個(gè)方面來(lái)提高幸福感。
�。ㄒ唬﹤�(gè)體自身
對于電大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，由于自尊與主觀(guān)幸福感存在高相關(guān)，因此，可以通過(guò)提高自尊和改善自我評價(jià)的方式來(lái)提高主觀(guān)幸福感。因為歸因方式、自我價(jià)值感和消極的自我暗示會(huì )影響自尊的高低，所以要培養高自尊感就應該從這三個(gè)方面著(zhù)手：
1、由消極的歸因方式轉變?yōu)榉e極的歸因方式，所謂積極的歸因方式是指將行為的成功歸為內部可控因素，例如努力程度。而將行為的失敗歸為外部不可控的因素，例如，運氣，任務(wù)難度等。
2、提高自我價(jià)值感，具體的做法是給自己設定可以通過(guò)自身努力而取得成功的目標，通過(guò)完成這些目標來(lái)培養自己的自我價(jià)值感，從而樂(lè )納自己，正確的評價(jià)自己。
3、糾正消極自我暗示的思維模式，部分個(gè)體之所以存在消極的自我暗示，其原因是片面的夸大了外部條件的困難性，同時(shí)貶低了自我處理問(wèn)題的能力。因此，通過(guò)理性的分析外部因素的限制因素和內部可利用的資源來(lái)克服消極自我暗示的影響。
�。ǘ┩獠凯h(huán)境條件
從社會(huì )因素，尤其是電大學(xué)生主要的生活和學(xué)習環(huán)境來(lái)看，也可以從以下三
個(gè)方面來(lái)改善：
1、積極開(kāi)展心理咨詢(xún)和生活輔導，通過(guò)心理認知水平和情感控制能力的提高，特別是幫助電大學(xué)生正確認識自我、確定恰當的期望值，從而把個(gè)體的主觀(guān)幸福感與個(gè)體實(shí)際結合起來(lái)。
2、開(kāi)展豐富的校園文化，滿(mǎn)足電大學(xué)生的多種心理需求。盡可能多的開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也為電大學(xué)生提供求職、社會(huì )交往、認識社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的機會(huì )，創(chuàng )設電大學(xué)生生活的良好情境，環(huán)境育人，從而為其對生活的主觀(guān)認識達到一個(gè)希望的水平。
3、建立積極向上的班集體，發(fā)揮班集體的積極的社會(huì )支持作用。良好的社會(huì )關(guān)系可以增加個(gè)人的主觀(guān)幸福感，對于電大學(xué)生來(lái)講，班集體是電大學(xué)生生活的重要社會(huì )群體，對內向性格的學(xué)生引導其進(jìn)行主動(dòng)的人際交往，積極參加各種集體活動(dòng)，使其融入集體之中，在一定程度上提高他們的幸福體驗，積極向上的班集體不僅僅會(huì )提高電大學(xué)生的人際交往能力，而且可以有助于提高電大學(xué)生的主觀(guān)幸福感。
總之，從電大學(xué)生自身而言，應該樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理金錢(qián)與人生、個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀(guān)主義和虛無(wú)主義，在積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實(shí)現自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會(huì )，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養成符合企業(yè)單位需要的人才，正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養積極、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、開(kāi)放、自信、自強、獨立而穩定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。
幸福調查報告9
昨日，國家統計局成都調查隊發(fā)布xx年成都市民幸福感調查報告，成都市民幸福感總體評價(jià)為82.15分，滿(mǎn)意度較高，且較xx年提高了1.58分，較xx年提高了5.48分，連續兩年實(shí)現持續提升。
通過(guò)調查，報告建議繼續加大民生工程投入，提升市民幸福感。調查中，在問(wèn)到對幸福影響比較大的因素方面，68.88%的市民認為“家人健康“、47.70%認為是“子女教育“、47.13%認為是“醫療狀況“、42.28%認為是“食品安全“、41.63%認為是“住房條件“、36.54%認為是“社會(huì )保障“、32.51%認為是“婚姻家庭“、31.69%認為是“家庭養老“、21.51%認為是“人身安全“、18.31%認為是“偽劣商品“。
“75后85前“幸福感最低
xx年成都市女性市民幸福感總體評價(jià)為82.19分，略高于男性0.11分。從具體構成看，女性在生活信心、幸福感知、家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境等四項幸福感滿(mǎn)意度高于男性，而在生存環(huán)境、工作環(huán)境和生活便利三項則低于男性。
年齡段的不同對幸福感知程度也不一樣。其中，16—19歲的青少年幸福感評價(jià)最高，為83.63分;其次為50—59歲的老年人群，幸福感滿(mǎn)意度為82.95分;再次為20—29歲和40—49歲年齡段人群，分別為82.60分和82.00分;而處于30—39歲的“75后85前“幸福感滿(mǎn)意度最低，為81.23分。
記者注意到，“75后85前“群體在七個(gè)方面評價(jià)分都最低，特別是工作環(huán)境和幸福感知兩項，分別為71.19分和77.47分，分別比最高分少了3.21分和4.32分。
機關(guān)事業(yè)單位人員幸福感最高
從婚姻狀況來(lái)看，未婚人士幸福感得分為82.46分，已婚人士幸福感為82.29分，喪偶人士幸福感為81.13分;離婚人士幸福感最低，僅為78.94分。從構成項目看，離婚人士在家庭環(huán)境和幸福感知方面滿(mǎn)意度低，分別為79.39分和72.50分;而未婚人士在生活信心和家庭環(huán)境方面滿(mǎn)意度較高，分別為87.24分和86.02分。
從職業(yè)來(lái)看，機關(guān)事業(yè)單位和教師群體幸福感最高，為85.32分;其次為離退休人員和個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)，幸福感分別為83.32分和83.05分;企業(yè)中層管理人員、一般職員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的幸福感依次為81.89分、81.80分和81.35分;待業(yè)、失業(yè)人員幸福感最低，僅為77.79分。
幸福感和學(xué)歷高低關(guān)系不明顯
從學(xué)歷方面看，小學(xué)群體的幸福感最高，為82.94分;其次為大專(zhuān)、大學(xué)群體，為82.59分;接下來(lái)依次為初中群體和中專(zhuān)、高中群體，分別為82.14分和81.48分;而碩士群體的幸福感最低，僅為79.90分。
其中，碩士群體在工作環(huán)境方面滿(mǎn)意度較低為72.65分，在幸福感知方面滿(mǎn)意度為74.49分。而小學(xué)群體盡管滿(mǎn)意度較高，但在工作環(huán)境方面滿(mǎn)意度最低，僅為67.67分。
收入與幸福感呈一定正相關(guān)
按照500元的等距將收入分成九組，從調查結果看，收入在xx元以下的三組低收入群體幸福感較低，分別為80.37分、80.95分和80.15分;收入在xx—4000元的四組中等收入群體的'幸福感分別為82.02分、83.35分、82.53分和82.82分;而收入在4000—4500元以上的高收入群體幸福感最高，分別為85.91分和86.54分。
不同收入群體在工作環(huán)境滿(mǎn)意度差距較大，低收入群體滿(mǎn)意度最低，僅為66.54分;而高收入群體滿(mǎn)意度較高，達76.56分。
第三圈層幸福感最強
從區域看，一、二、三圈層的幸福感呈倒序排列，即三圈層幸福感最強，評價(jià)分數為83.74分，二圈層次之為81.6分，一圈層最低為81.16分。從七個(gè)一類(lèi)指標看，生存環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì )環(huán)境是各圈層間的幸福感拉開(kāi)距離的主要因素。
全市幸福感排前列的區(市)縣為新津、崇州和龍泉驛。
【專(zhuān)家解讀】
“交通便利“得分最高分值增加也最快
研創(chuàng )“成都市民主觀(guān)幸福感受評價(jià)指標體系“的國家統計局成都調查隊高級統計師喻志強在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，為反映成都市民xx年幸福感情況，報告基于近期調查隊在全市21個(gè)區(市)縣開(kāi)展的專(zhuān)項調查后形成，內容涉及幸福感構建體系的生存環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境、生活信心、幸福感知和生活便利共計七個(gè)方面60余小項，有效樣本為1218個(gè)成都常住市民。
喻志強表示，從調查結果看，xx年成都幸福感評價(jià)體系包含的七個(gè)方面有5項得分超過(guò)80分，滿(mǎn)意度較高。七個(gè)方面滿(mǎn)意度得分排名依次為：生活便利(交通)、生活信心、家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、生存環(huán)境、幸福感知和工作環(huán)境。
市民對交通便利方面滿(mǎn)意度最高，平均得分為90.31分，當問(wèn)及“從您現在居住的地方外出辦事交通方便嗎“，62.5%回答方便，27.9%回答比較方便，兩項共計超九成;另7.6%的市民回答一般。當問(wèn)及“從您現在居住的地方外出辦事交通情況“，44.9%回答通暢，34.3%回答比較通暢，15.4%回答一般。當問(wèn)及“在您現在居住的地方，日常生活總的來(lái)說(shuō)方便嗎“，58.6%回答方便，29.1%回答比較方便，10.6%回答一般。
“不僅是得分最高，‘交通便利’也是分值增加最快的項目�！坝髦緩姳硎�，對比xx—xx年七個(gè)方面的分數，交通便利的得分從82.74分增加到90.31分，增長(cháng)了7.57分，“這表明這兩年市民對成都交通硬件尤其是二環(huán)路改造后給出行帶來(lái)的變化是非常認可的�！�
幸福調查報告10
歲月的長(cháng)河緩緩流淌，成長(cháng)的足跡深深留下。驀然回首，成長(cháng)的路上，幸福牽著(zhù)我的手......
小時(shí)候，住在鄉下。每天奶奶都會(huì )抱著(zhù)我玩耍，在草地上摘一朵小花，插在奶奶頭發(fā)里，突然發(fā)現奶奶年輕了許多。在田野里捉一只螞蚱，看它活蹦亂跳，興奮地哇哇大叫。奶奶總是慈愛(ài)的看著(zhù)我，開(kāi)心的笑著(zhù)。每天早晨，迎著(zhù)一輪火紅的太陽(yáng)，看著(zhù)奶奶家里一個(gè)個(gè)滾圓的南瓜，看見(jiàn)菜地里黃瓜上的露珠，總忍不住要去撫摸，小手也總是濕漉漉的。每天下午，為勞累了一天的奶奶端上一杯水，看著(zhù)奶奶滿(mǎn)足的喝著(zhù)，好開(kāi)心！每天晚上，奶奶抱著(zhù)我，鉆進(jìn)溫暖的被窩，聽(tīng)奶奶唱歌，我覺(jué)得自己是天下最幸福的孩子。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，但幸福一直伴隨著(zhù)我。
三歲時(shí)，我來(lái)到了幼兒園。我經(jīng)�？薇亲�，我想念慈愛(ài)的奶奶，不喜歡幼兒園。但，每天回家，媽媽總會(huì )端上一碗熱氣騰騰的面
條�！皩氊�，吃飯了�！背灾�(zhù)香噴噴的面條，看著(zhù)媽媽一臉的笑容，煩惱也煙消云散了。一天中最快樂(lè )的事，就是在媽媽?xiě)牙镎J字。 卡片上爸爸瀟灑俊秀的字，讓我既好奇，又激動(dòng)。每當奶聲奶氣的認對幾個(gè)字時(shí)，爸爸總會(huì )用他帶回的糖或者玩具獎勵我。有時(shí)我把糖分給爸爸媽媽?zhuān)粗?zhù)他們含笑抿著(zhù)糖。我也很快樂(lè )。有時(shí)出去玩，當我走累了，爸爸背起我，將我托得高高的`，又突然放下，一路上都灑下我們一家的歡聲笑語(yǔ)......每天晚上，媽媽都會(huì )給我講故事，《白雪公主》，《拇指姑娘》，《丑小鴨》伴著(zhù)我甜甜入睡。夢(mèng)中，都是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福......
轉眼間，小學(xué)畢業(yè)了，一次考試沒(méi)考好，害怕挨批評，我在大街上閑逛。最終，焦急的爸爸找到我。牽著(zhù)我的手:“別怕，只要你努力，下次一定能考好。我還等著(zhù)你喝麥片粥呢！”一個(gè)高大的爸爸，身邊跟著(zhù)一個(gè)好動(dòng)的男孩，在夕陽(yáng)的余暉中，含著(zhù)幸福的笑容向家走去......
歲月的長(cháng)河緩緩流過(guò)，成長(cháng)的腳印深深留下。成長(cháng)的路上，幸福一直牽著(zhù)我的手。
幸福調查報告11
二十一世紀的大學(xué)生，肩負著(zhù)建設中國特色社會(huì )主義、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命，是我國社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生的幸福觀(guān)已成為全社會(huì )關(guān)注你的焦點(diǎn)，大學(xué)生的幸福觀(guān)必然會(huì )引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的幸福觀(guān)。因而，進(jìn)行大學(xué)生幸福觀(guān)的調查是非常有必要的。同時(shí)，對大學(xué)生幸福話(huà)題的觀(guān)照應成為高校思想道德教育的重要內容。 引導大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、理性的幸福觀(guān)、提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力、幫助大學(xué)生實(shí)現對幸福生活的建構，是大學(xué)生幸福教育的基本內涵。為了了解我院大學(xué)生幸福感狀態(tài),構建和諧校園,我組對我院大學(xué)生進(jìn)行調查,重點(diǎn)分析我院大學(xué)生在友好關(guān)系、自我價(jià)值、健康關(guān)注等方面的情況。
我們以此對合肥學(xué)院大一至大三的三個(gè)年級的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，結果顯示擁有正確幸福觀(guān)的人在很多方面表現的更為樂(lè )觀(guān)。此次調查的目的是為了更多人樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，從而獲得幸福，基于調查,提出提升我院大學(xué)生幸福感的一些建議。
調查課題：關(guān)于合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀(guān)的調查報告
調查時(shí)間：20xx年12月7號—20xx年12月10號
問(wèn)卷制作：調查問(wèn)卷，精心設計了十四道富有代表性的題目。根據性別、出生和教育的環(huán)境等影響大學(xué)生幸福觀(guān)念的外在條件分析，我們確立了四道基礎題，為大學(xué)生幸福觀(guān)的差異的分析做了良好的鋪墊。后十題分別從人際交往、釋放壓力、家庭收入和職業(yè)選擇等對幸福有影響的方面進(jìn)行剖析，具有良好的代表性和客觀(guān)性。綜合整個(gè)問(wèn)卷，題型設計新穎，引發(fā)答卷者內心深處對幸福真實(shí)地思考。
問(wèn)卷形式：于20xx年12月7日，對合肥學(xué)院12個(gè)系的大學(xué)生進(jìn)行了隨機調查，對不同年級、愛(ài)好的學(xué)生都有調查，基本上涵蓋了大學(xué)生中各類(lèi)人群。其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷105張，有效率99.5%。運用相關(guān)軟件對數據進(jìn)行了全面的分析，統計圖表用EXCEL來(lái)繪制。
調查內容：合肥學(xué)院大學(xué)生自身的基本信息，怎樣緩解壓力、獲得幸福及對幸福的看法。調查內容主要根據大學(xué)生的日常生活面向全校大學(xué)生設計的。由于大四在校生并不是很多，所以大四學(xué)生占到的比例很低，但并不影響我們最終幸福觀(guān)的調查的結果。調查內容基本上是對學(xué)生生活中喜怒哀樂(lè )的詢(xún)問(wèn)，真正的幸福是不能描寫(xiě)的，它只能體會(huì )，體會(huì )越深就越難以描寫(xiě)，因為真正的幸福不是一些事實(shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續�！毙腋２皇墙o別人看的，與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿(mǎn)快樂(lè )的陽(yáng)光，也就是說(shuō)，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)應該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè )的。 調查結果：綜合調查內容所涉及的題目，我們對大學(xué)生幸福觀(guān)的基本情況已已有所了解，同樣，我們秉承著(zhù)真實(shí)客觀(guān)的原則運用相關(guān)軟件對數據的處理和分析，最后，我們把此次調查的`結果概括為以下三個(gè)方面：
一、大學(xué)生幸福觀(guān)主要受家庭出身、教育環(huán)境影響。主要表現為：
當代大學(xué)生可能多為獨生子女，以前的生活上可能被照顧的精細入微，可當他們真正離開(kāi)父母等親人的羽翼獨自面對新的生活時(shí)候，他們是極不幸福的。而出身略差的同學(xué)早早已鍛煉出獨自生活的能力，相對獨生子女來(lái)說(shuō)，他們的適應能力很強，因而在各個(gè)方面表現的更為幸福。
二、大學(xué)生幸福觀(guān)受個(gè)人性格影響。統計分析，個(gè)人的交流方式和生活態(tài)度是決定一個(gè)
人能否正確處理人際、工作等必須面對的問(wèn)題的重要方面。由以下表格可知在與人交往方面，外向的性格、更多的朋友將會(huì )帶給你幸福，根據對我校大學(xué)生的調查，擁有開(kāi)放的性格對個(gè)人的幸福觀(guān)有很大影響。
三、個(gè)人同樣與性別有著(zhù)很大關(guān)聯(lián)。下面是根據調查數據而得出的我校男女大學(xué)生基本幸福情況：
根據對大學(xué)生課余生活及各方面的調查，有23.2%的男生很幸福，有很樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對未來(lái)；而37.3%的女生很幸福，相對于男生比例更為可觀(guān)。有52.6%的女生是較為幸福的，她們有著(zhù)明朗的心境；男生則占有61.5%的比例，對比可知，男生更易于追求生活。13%的男生和9.1%的女生表現地不幸福，他們大多處于一種迷茫狀態(tài)，暫時(shí)失去了前進(jìn)的方向。很不幸福的男生和女生分別是2.3%和1%的比重，基本上放棄了對幸福的追求。
四、影響大學(xué)生幸福的因素所占比例情況
大學(xué)生幸福與否主要在日常生活的細節中體現。大學(xué)生幸福比例差異有的很明顯，造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了外界壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū)，缺乏對什么是幸福的準確認識。另一方面，大學(xué)生已開(kāi)始規劃自己的未來(lái)，如果有很好的前景，固然他們現在時(shí)幸福的，未來(lái)當然也不會(huì )很差。如果大學(xué)生只是著(zhù)眼眼前瞬間的幸福忽略了長(cháng)久的幸福，那么他的人生就是不幸福的。
由此，我們得出結論，當代大學(xué)生基本上擁有正確的幸福觀(guān)。而且，大學(xué)生要注意個(gè)人性格的培養，樂(lè )觀(guān)開(kāi)放自我，將會(huì )獲得更多的幸福。
建議:
針對我院大學(xué)生主觀(guān)幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)院和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導。
建議學(xué)校多引導大學(xué)生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，樹(shù)立目標，堅定信心引導學(xué)生對挫敗正確歸因，消除悲觀(guān)，戰勝挫折，振奮精神，增強韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng )造幸福美好的未來(lái)；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng )造參與社會(huì )生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會(huì )；使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)了解自己，認識自己在一定的集體或社會(huì )活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì )規范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過(guò)得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿(mǎn)足需求、增長(cháng)知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強他們的主觀(guān)幸福感�！奔訌娦睦斫】到逃n程建設，為他們開(kāi)設大學(xué)生心理衛生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規律，改善自我認識方式，從而能夠促進(jìn)自我調適，更好地順應社會(huì )發(fā)展。
附件： 合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀(guān)調查問(wèn)卷
1、請問(wèn)您的性別？
A 男B 女
2、您是否是獨生子女
A 是 B不是
3、請問(wèn)您所屬的年級是？
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
4、請問(wèn)您來(lái)自哪里？
A大城市 B中等城市
C小縣城 D 農村或山區
5、您在與人交流方面是否感到困擾？
A、沒(méi)有B、偶爾有
C、經(jīng)常有 D、一直都有
6、您覺(jué)得在生活中自己有幾個(gè)無(wú)話(huà)不談的朋友。
A、10個(gè)以上 B、5—10個(gè)
C、2—3個(gè) D 、2個(gè)以下
7、您覺(jué)得自己的課余生活的豐富程度。
A、非常豐富B、一般
C、豐富 D、不豐富
8、當您遇到煩惱時(shí)最喜歡傾訴或求助的對象是
A、自己B、家人
C、朋友、同學(xué)D、老師
9、當您壓力很大時(shí)，您經(jīng)常采用何種方式釋放
A、聽(tīng)歌，看電影 B、喝酒，抽煙
C、吃零食，上網(wǎng) D、其他
10、憑借您對人生的感悟，人生最幸福的時(shí)光會(huì )在哪一階段
A、天真無(wú)邪的童年 B、花季正濃的中學(xué)
C、多彩的大學(xué)D、甜蜜的戀愛(ài)時(shí)期
11、您覺(jué)得父母的經(jīng)濟收入對你的幸福是否有影響
A、很大影響 B、影響一般
C、或多或少 D、毫無(wú)影響
12、您覺(jué)得擁有了什么就等于擁有了幸福
A、親情 B、友情
C、愛(ài)情 D、事業(yè) E、金錢(qián) F、名譽(yù) G、其他
13、未來(lái)從事什么樣的職業(yè)，將會(huì )最大程度上給您帶來(lái)幸福
A、普通、輕松閑暇、底薪
B、普通、繁忙充實(shí)、高薪
C、國外、薪水福利優(yōu)厚
D、國內、高管高薪
幸福調查報告12
在20xx年的中國，大多數女性將成功定義為健康、家庭和幸福，尤其是期望事業(yè)和家庭雙成功，這也是多數女性在職場(chǎng)中遇到的最大的挑戰——事業(yè)與家庭的平衡。不過(guò)，年齡、婚姻和生育改變了女性追求事業(yè)的方式——女性結婚生子后，開(kāi)始重視工作的時(shí)間靈活性和穩定性，這恰恰和鼓勵承擔更多責任和挑戰的就業(yè)市場(chǎng)需求背道而馳。對于女性來(lái)說(shuō)、尤其在有了孩子之后，在職場(chǎng)中“向前一步”，需要伴侶在承擔家務(wù)和撫養孩子方面給予支持。
七成女性認為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。根據不同的年齡、婚姻狀況、收入水平和居住地統計結果發(fā)現，每個(gè)類(lèi)別中的大多數女性仍然認為事業(yè)和家庭都是同樣重要的。認為婚姻/家庭比事業(yè)更重要的70后女性比例(10.56%)比90后女性比例(5.99%)高出近一倍。
認為家庭/婚姻比她們的事業(yè)更重要的已婚無(wú)子女的女性的比例高于單身女性。然而，“孩子”對這一問(wèn)題的影響更為明顯：相比那些已婚無(wú)子女的女性(8.44%)，認為家庭/婚姻比事業(yè)更重要的女性中，已婚有子女的女性比例(16.04%)是已婚無(wú)子女的.女性的近兩倍。
相比在一線(xiàn)城市工作的女性(9.83%)和在二線(xiàn)城市工作的女性(9.66%)，更多在三線(xiàn)城市工作的女性認為婚姻/家庭比事業(yè)(14.62%)更重要。這意味著(zhù)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，女性更傾向于視職業(yè)和家庭同等重要。
調查發(fā)現女性定義成功的前三個(gè)要素是——健康(68.28%)，婚姻/家庭(45.82%)和幸福/滿(mǎn)足(40.73%)，這些是不直接與事業(yè)成功相關(guān)的要素。而人們通常認為的和事業(yè)成功相關(guān)的要素——金錢(qián)、權力和影響力、社會(huì )影響力和聲譽(yù)的比例卻最低。
一個(gè)女性的婚姻狀況很大程度上影響了她是否把“家庭”作為定義成功的重要因素。很大一部分單身女性以“自我實(shí)現“作為定義成功的重要要素(40.09%)，而有同樣想法的已婚無(wú)子女的女性和已婚有子女的女性?xún)H占28.69%和26.01%。與之相反，61.27%的已婚有子女的女性以“家庭”來(lái)定義成功，而單身女性?xún)H占33.45%。一旦女性結婚并有了孩子，金錢(qián)、權力和社會(huì )影響作為成功因素的重要性就會(huì )降低，而工作和生活平衡的重要性會(huì )顯著(zhù)增加。
調查結果顯示，女性認為她們在職場(chǎng)中面臨的最大挑戰是在當前的社會(huì )環(huán)境背景下平衡工作與家庭生活的矛盾，而不僅是職場(chǎng)本身的挑戰。我們認為，解決這個(gè)挑戰有兩種方式：
讓更多男性參與進(jìn)來(lái)
我們需要有更多的男性一同參與到改變社會(huì )觀(guān)念的努力中來(lái)，促進(jìn)男性和女性承擔同等的家庭責任，如通過(guò)邀請男性榜樣來(lái)支持女性，同時(shí)倡導和鼓勵更多男性在家庭中支持女性。
企業(yè)社會(huì )責任
第二種方式是鼓勵企業(yè)為所有員工提供一個(gè)更好地促進(jìn)平衡工作和家庭的環(huán)境�？赡艿姆绞桨槟行院团詥T工提供更靈活的工作選擇(特別是剛剛有孩子的那幾年)，提供更長(cháng)的男性陪產(chǎn)假或通過(guò)多種方式實(shí)施育兒支持制度(有些制度已經(jīng)受到了員工們的熱烈歡迎，如允許在家工作、公司內提供母嬰設施、建設企業(yè)托兒所并以補貼方式對員工開(kāi)放等。)
幸福調查報告13
摘要:
作為80年代末90年代初出生的當代大學(xué)生，受中西文化的影響，在當前的經(jīng)濟社會(huì )條件下，享樂(lè )主義，唯物主義，自由主義，個(gè)人主義等思潮異化了他們對幸福和快樂(lè )的追求。因此，培養當代大學(xué)生的幸福感和幸福感，充分發(fā)揮自身的功能，是高校義不容辭的責任。通過(guò)對大學(xué)生幸福感的調查，可以了解他們的幸福需求和追求，從而更清晰地探索他們的積極心理，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:
幸福；積極心理學(xué)；社會(huì )工作實(shí)踐；調查
一、大學(xué)生幸福感研究的目的和意義
隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的深入，社會(huì )轉型的深化，貧富差距的不斷擴大，社會(huì )各階層利益分配的不平衡，形成了各種社會(huì )問(wèn)題。面對這些問(wèn)題，人們似乎表現出越來(lái)越多的負面情緒和心理。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，是非常寶貴的人力資源。他們是祖國的希望，是國家的未來(lái)。研究他們的幸福感，有助于提高他們的社會(huì )生存能力和競爭力，增強他們的社會(huì )適應能力。我選擇了L大學(xué)的學(xué)生，有效問(wèn)卷813份，包括不同年級和專(zhuān)業(yè)。
二、大學(xué)學(xué)生幸福度調查結果
對L大學(xué)813名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查和個(gè)案訪(fǎng)談，分析相關(guān)文獻和理論。從各種因素的結果來(lái)看，當代大學(xué)生的幸福觀(guān)是相當正確的，對親人、健康身體、知心朋友的關(guān)心都體現了大學(xué)生對生活的積極態(tài)度；其次，他們被理解和尊重，人際關(guān)系良好�？梢钥闯�，作為一個(gè)特殊的大學(xué)生群體，良好的人際關(guān)系是他們幸福的重要指標。當然，也有部分大學(xué)生認為物質(zhì)條件豐富也是決定自己幸福與否的因素之一。
在問(wèn)卷調查的結果中，幾乎所有的受訪(fǎng)者都談到了家庭幸福。他們相信，家庭氛圍的和諧溫馨，親朋好友的關(guān)心愛(ài)護，親人的安全健康，才是最大的幸福。結果表明，家庭的生活質(zhì)量在他們的心中起著(zhù)重要的作用，這很大程度上受到中國傳統文化的影響。
三、大學(xué)生幸福感的影響因素
(一)幸福的影響因素
1.積極的情緒。即積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個(gè)體對待自己、他人或事物的積極、積極、穩定的心理傾向，是一種良性的、建設性的心理準備狀態(tài)。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)。調查中的積極情緒確實(shí)給他們帶來(lái)了快樂(lè )，比如有一份理想而滿(mǎn)意的工作，人際關(guān)系良好，家庭成員健康，這些都反映了大學(xué)生對生活的積極態(tài)度。
2.投資。在字典里，投入是指一個(gè)經(jīng)濟體利用其現有的技術(shù)將投入轉化為產(chǎn)出。
3.人際關(guān)系。社會(huì )學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中建立的一種社會(huì )關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人之間在交往中的直接心理聯(lián)系。
4.意義和目的。情感的給予是事物的意義，情感中有意義的事物的聯(lián)系程度是意義本身。目的通常是指行為主體在意識和觀(guān)念的中介作用下，根據自己的需要而設定的行為目標和結果。作為意識形態(tài)，目的反映了人與客觀(guān)事物的實(shí)踐關(guān)系。
(2)影響因素
綜上所述，影響大學(xué)生幸福感的.因素包括自身因素、外部影響，當然還有學(xué)校。學(xué)校應該更加重視大學(xué)生的健康心理教育。
根據大學(xué)生主觀(guān)幸福感的現狀和特點(diǎn)，分析了影響大學(xué)生主觀(guān)幸福感的因素。大部分學(xué)生主要受人際關(guān)系、學(xué)習成績(jì)、個(gè)人價(jià)值觀(guān)等觀(guān)念的影響，認為應該有明確的目標。學(xué)習和生活中良好的人際關(guān)系是目前追求幸福的主導因素。經(jīng)過(guò)分析，我們會(huì )提出一些建議，幫助大家把握快樂(lè )。
天空中的幸福是藍色的；森林的幸福是綠色的；陽(yáng)光的快樂(lè )鑲嵌著(zhù)金黃色；但是我們擁有的幸福是多彩的。
小時(shí)候每天吃好吃的糖果，穿漂亮的衣服，就是幸福。作為一個(gè)成年人，你可能會(huì )找到一份滿(mǎn)意的工作，擁有一個(gè)幸福的家庭就是幸福。等你老了，一起吃頓團圓飯就開(kāi)心了。這種幸福雖然平淡簡(jiǎn)單，卻是充實(shí)的。
而現在，一個(gè)獨生子女，一個(gè)找成龍，一個(gè)找女人變成鳳凰。如今，大學(xué)生面臨著(zhù)來(lái)自父母、社會(huì )、個(gè)人等方面的壓力。我們正處于學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和塑造人格的關(guān)鍵階段，是未來(lái)社會(huì )的中堅力量。大學(xué)生的學(xué)習和生活現狀將影響未來(lái)社會(huì )的方方面面。近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生的問(wèn)題很多，我們越來(lái)越關(guān)注大學(xué)生的幸福。
幸福調查報告14
一個(gè)國家，一個(gè)民族，其真正的強大不僅在于它的武器裝備，它的GDP，更在于它的國民對它的認知度。而決定這種認知度的一個(gè)重要因素就是NHI——國民幸福指數。大學(xué)生是國家未來(lái)的管理者、經(jīng)營(yíng)者，我們這個(gè)群體對國家的認知度很大程度上決定了國家的未來(lái)。
抱著(zhù)這種強烈的責任感與使命感，秉著(zhù)實(shí)事求是、不懼艱苦的態(tài)度，我們設計了這份調查問(wèn)卷，在暑假做了數量大、區域覆蓋廣的“大學(xué)生生活幸福指數調查”，憑借得到的豐富、詳細、真實(shí)的數據，和之后認真的總結、分析，最終得以窺見(jiàn)當代大學(xué)生幸福感的全貌。
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷196份，收回有效問(wèn)卷184份。調查方式包括現場(chǎng)調查、網(wǎng)上調查，涉及高校17所，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、天津大學(xué)等著(zhù)名高校，亦有鄭州大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)、新鄉學(xué)院、寧波工程技術(shù)大學(xué)、天津理工大學(xué)、北京工商大學(xué)等較普通的大學(xué)。
184人中男生112人，女生72人，比例較適當。 在這次社會(huì )調查中，我們遇到了很多困難。最具代表性的就是說(shuō)服別人參與進(jìn)來(lái)。當邀請不認識的同學(xué)參與調查的時(shí)候，他們總會(huì )以沒(méi)有時(shí)間婉言拒絕。但我們始終不輕易放棄，有時(shí)候甚至會(huì )追一個(gè)同學(xué)追近百米。
大多數同學(xué)都會(huì )被我們的堅持不懈所感動(dòng)，最后愿意配合我們的調查。但也有時(shí)候會(huì )遭到別人的白眼相向。在克服了很多困難之后，我們這個(gè)團隊終于取得了珍貴的成功。調查任務(wù)順利完成的那一刻，六張青春的臉龐上都綻開(kāi)了頗具成就感的笑。
令我們欣慰的是自己在這個(gè)過(guò)程中的提高，像耐心、溝通交流能力等，更重要的是我們達到了自己的目標。 結論:經(jīng)過(guò)我們團隊一個(gè)月的努力調查和精心整理,終于取得了最終的數據結果。根據這些數據結果，我們作了如下分析（見(jiàn)正文），得出的初步結論為：過(guò)半數的大學(xué)生（具體百分比為53.3%）認為自己的生活比較幸福，
42.2%的大學(xué)生認為自己的生活比較幸福，只有4%的大學(xué)生認為自己的生活不太幸福。由此可見(jiàn)，絕大多數的大學(xué)生對生活的幸福指數還是比較高的，只有少部分人認為自己的生活不太幸福。但對幸福感的影響因素眾多，且有縱向交錯。我們選取了一些典型因素，作了如下分析。 附表1：
一、男女生幸福感差異
對參與調查的學(xué)生經(jīng)統計后發(fā)現，男生中有42.8%的同學(xué)對生活感到幸福，而在女生中，這一比例為76.5%，可見(jiàn)女生比男生更容易感到幸福。然而男生更容易感到充滿(mǎn)幸福。通過(guò)詢(xún)問(wèn)，發(fā)現大部分男生是由于生活壓力大，從而感到不幸福的。
二、對學(xué)校滿(mǎn)意程度對幸福感的影響
從對學(xué)校的滿(mǎn)意程度來(lái)看，對自己所讀大學(xué)滿(mǎn)意的同學(xué)中有61.1%的感覺(jué)幸福，而對自己的學(xué)校不滿(mǎn)意的同學(xué)中僅有50%的感覺(jué)幸福�？梢�(jiàn)對學(xué)校的滿(mǎn)意程度也影響著(zhù)大學(xué)生的幸福感。原因可能在于，大學(xué)生每天生活在學(xué)校，對學(xué)校的滿(mǎn)意程度直接影響著(zhù)他們每天的心情，
會(huì )使他們感到生活的幸福與否。同樣一個(gè)不可忽視的原因是，對學(xué)校滿(mǎn)意的同學(xué)所在大學(xué)一般是“211工程”院校，其辦學(xué)條件較好，
畢業(yè)生的出路也不錯，因此，在這樣的學(xué)校生活的學(xué)生們一般感覺(jué)比較幸福。
三、不同專(zhuān)業(yè)幸福感差異
同樣，對于不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)講，幸福感同樣有差距。通過(guò)調查數據發(fā)現：理工科專(zhuān)業(yè)的同學(xué)中有12%的感覺(jué)充滿(mǎn)幸福，56%感覺(jué)比較幸福，24%感覺(jué)還行，幸福感不是很強烈，另有8%感覺(jué)不太幸福；而對于經(jīng)管、外語(yǔ)和人文專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)講有9%感覺(jué)充滿(mǎn)幸福，63.6%感覺(jué)比較幸福，36.3%的同學(xué)感覺(jué)還行，
幸福感稍強。我們認為，對于理工科同學(xué)來(lái)講，學(xué)業(yè)壓力大是一方面，另外，理工科同學(xué)養成的理性思維更容易使他們看問(wèn)題時(shí)比較苛刻，有時(shí)對悲觀(guān)情緒處理不當亦會(huì )導致不幸福；而經(jīng)管、人文、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)是文科專(zhuān)業(yè)，他們養成的思維習慣以及處理事情的方式讓他們的幸福感稍強于理工科學(xué)生。
四、家境及經(jīng)濟條件對幸福感的影響
通過(guò)對同學(xué)月可支配金額調查發(fā)現，經(jīng)濟條件不太好的（月可支配金額500元以下）同學(xué)中，18.2%感覺(jué)充滿(mǎn)幸福，54.5%感覺(jué)比較幸福，18.2%感覺(jué)還行，9.1%感覺(jué)不太幸福；在經(jīng)濟條件中等或中等偏上的（月可支配金額500-1000或者1000-20xx）同學(xué)中，7.7%感覺(jué)充滿(mǎn)幸福，57.7%感覺(jué)比較幸福，
30.8%感覺(jué)還行，只有3.8%感覺(jué)不太幸福。而對于經(jīng)濟條件較好（月可支配金額在20xx元以上）的同學(xué)，12.5%感覺(jué)充滿(mǎn)幸福，25%感覺(jué)比較幸福，62.5%感覺(jué)幸福感還行。通過(guò)對比可發(fā)現月支配金額在500-1000元之間的同學(xué)幸福感最強，月支配金額在1000-20xx元以上的幸福感最弱；
月可支配金額在500元以下的同學(xué)感到不幸福的主要是由于經(jīng)濟原因。然而統計數據亦反映出，500元以下的同學(xué)大部分還是很幸福的，說(shuō)明經(jīng)濟條件對幸福感的`影響不是很大。
五、人際關(guān)系對幸福感的影響
通過(guò)調查大學(xué)生與身邊人的融洽程度發(fā)現：充滿(mǎn)幸福的同學(xué)中，有75%的與
身邊同學(xué)相處很融洽，25%的同學(xué)與身邊人相處比較融洽，沒(méi)有與身邊同學(xué)相處一般融洽或者不融洽的；而在感到比較幸福的同學(xué)中，有19%的同學(xué)與身邊同學(xué)相處很融洽，71.5%的同學(xué)感到與身邊同學(xué)相處比較融洽，還有9.5%的同學(xué)與身邊同學(xué)相處一般融洽；
在幸福感還好的同學(xué)中，只有10%的與身邊相處很融洽，此外有50%和40%的同學(xué)與身邊同學(xué)相處比較融洽和一般融洽；在感到不太幸福的同學(xué)中，全部與身邊同學(xué)相處一般融洽�？梢�(jiàn)與身邊人關(guān)系的融洽程度是影響同學(xué)們幸福感的一個(gè)重要因素。
而與同學(xué)們相處融洽與否又取決于同學(xué)們的性格特征以及價(jià)值觀(guān)的差異。所以平時(shí)我們應該注意一下自己的言行，以免造成不必要的矛盾。因為如果產(chǎn)生了矛盾，不僅損害了他人的幸福，也降低了自己的幸福感。
六、父母教育方式對大學(xué)生幸福感的影響
父母的教育方式對大學(xué)生幸福感也有影響。在調查中我們將父母的教育方式分為“溺愛(ài)型”、“民主型”、“權威型”、“放任型”和其他。從圖表中可以明顯看出，父母教育方式為民主型的同學(xué)，幸福感較強；父母教育方式為權威型和放任型的同學(xué)，幸福感最不強。
由此可見(jiàn)，父母教育方式對大學(xué)生幸福感的影響還是很大的：父母民主，更有助于讓大學(xué)生感覺(jué)到幸福；相比之下，父母教育方式為權威型和放任型，則讓大學(xué)生感到不幸福；父母教育方式為溺愛(ài)型的同學(xué)幸福感也不是很強。
因此，建議父母逐漸改變對大學(xué)生子女的教育方式，多民主，適當關(guān)心其生活，不溺愛(ài)不放任。這樣，就能提高他們的幸福感。
七．自我價(jià)值實(shí)現程度對幸福感的影響
自我價(jià)值的實(shí)現是大學(xué)生幸福感的主要來(lái)源。根據我們提供的選項，自我價(jià)值的實(shí)現主要包括以下方面：14.3%的大學(xué)生的幸福感來(lái)源于“自己的能力得到老師同學(xué)的認可”；12.6%的大學(xué)生的幸福感來(lái)源于“在各種活動(dòng)中取得一定的成就”；
12.1%的大學(xué)生的幸福感來(lái)源于“融入團隊協(xié)作完成某項工作”；還有9.5%的大學(xué)生認為“第一次努力賺到錢(qián)”能夠讓自己幸福；除此之外，“學(xué)習成績(jì)優(yōu)異”也是7.4%的同學(xué)的幸福感的來(lái)源。針對自我價(jià)值這個(gè)問(wèn)題，我們也做了專(zhuān)門(mén)的調查，
數據結果顯示：53.3%的大學(xué)生認為自己的人生“有價(jià)值”；28.9%的大學(xué)生覺(jué)得自己的人生“非常有價(jià)值”；相比之下，8.9%的大學(xué)生認為自己的人生“有點(diǎn)無(wú)用”，另有8.9%的同學(xué)認為自己的“人生沒(méi)有價(jià)值”。
進(jìn)一步調查結果顯示，在28.9%的認為自己的人生“非常有價(jià)值”的大學(xué)生中，有75%的人認為自己的生活是幸福的（這其中有16.7%的人認為自己“非常幸�！�，58.3%的人認為自己的生活“比較幸�！保�，其余25%的學(xué)生認為自己的生活“還好”；
而在53.3%的認為自己的人生有點(diǎn)價(jià)值的大學(xué)生中，只有68.4%的人認為自己的生活是幸福的（這其中只有5.3%的人認為自己“非常幸�！�，63.2%的人認為自己的生活“比較幸�！保�，26.3%的人認為自己的生活“還好”，5.3%的人認為自己的生活“不太幸�！�。由此可見(jiàn)，自我價(jià)值與幸福感有很大的聯(lián)系。一般而言，自我價(jià)值實(shí)現程度越高的人幸福感也就越強。（見(jiàn)附表2）
幸福調查報告15
學(xué)院：XXXX學(xué)院
姓名：XX 班級：XXXX 學(xué)號：XXXX
近日我小組進(jìn)行了大學(xué)生幸福感的調查活動(dòng)，全體成員都積極主動(dòng)地參與到這次調查活動(dòng)當中，每個(gè)成員都分配到了任務(wù)，都做好了自己的任務(wù)，找資料，搜圖片，統計數據等，下面就是我們的調查報告：
調查目的：追求幸福是人類(lèi)永恒不變的主題之一，隨著(zhù)人們對自身生活質(zhì)量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關(guān)心的話(huà)題。而大學(xué)生作為社會(huì )中的重要群體，祖國未來(lái)建設的中堅力量，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們的生活質(zhì)量水平和心理健康問(wèn)題應該受到關(guān)注。大學(xué)生主觀(guān)體驗的幸福感程度直接影響著(zhù)他們的學(xué)習、情感、生活和未來(lái)預期。從個(gè)體自身的發(fā)展來(lái)講，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生在生理和心理方面逐步走向成熟，從簡(jiǎn)單的'學(xué)校生活到復雜的社會(huì )生活的過(guò)渡期，也是他們完成學(xué)業(yè)和完善學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。從社會(huì )大環(huán)境方面來(lái)講，我國目前正處于社會(huì )的轉型期，各種競爭空前激烈，社會(huì )對大學(xué)生的要求越來(lái)越高，致使他們在工作、生活方面承受著(zhù)巨大的壓力。因此，對大學(xué)生幸福感的研究以及如何有效提高大學(xué)生主觀(guān)幸福感變得至關(guān)重要。
調查對象：這項研究的總體是北京地區包括清華，北大，人大，交大在內的20所高校近千名學(xué)生，包括本科生，研究生，之后對結果進(jìn)行匯總，并且一項一項的認真統計，雖然數據量很大，依然保質(zhì)保量的完成任務(wù)�？陀^(guān)的說(shuō)調查結果可以從一定程度上反應北京地區各個(gè)高校的學(xué)生對待幸福的看法，以及自身感覺(jué)幸福與和諧社會(huì )的關(guān)系和幸福程度。
調查內容：
1) 性別 2) 性格
3) 幸福與和諧社會(huì )的關(guān)系 4) 對未來(lái)目標 5) 幸福主要關(guān)聯(lián)因素 6) 戀愛(ài)幸福感 7) 幸福程度，等等。
下面為調查問(wèn)卷的具體內容
調查結果：
調查結果總結：
1，幾乎所有的學(xué)生都認為與父母關(guān)系特別好或很好（近93%）。 2，近90%的學(xué)生認為大學(xué)生幸福感有利于構建和諧社會(huì )。 3，不少同學(xué)對未來(lái)的目標不明確。
4，近一半的學(xué)生認為學(xué)習是充實(shí)的，但是也有不小一部分人為學(xué)習是枯燥無(wú)味的。
5，大部分學(xué)生認為經(jīng)濟與幸福關(guān)系緊密，在現在這個(gè)商品經(jīng)濟充斥各個(gè)角落的社會(huì )，這點(diǎn)的確很讓人深思。
6，很大一部分學(xué)生感覺(jué)不是很幸福，或者說(shuō)一般幸福。 調查結果分析：
影響大學(xué)生幸福感有幾大素,即學(xué)校學(xué)習、人際交往、戀愛(ài)、工作與社會(huì )適應、家庭環(huán)境。其中,人際交往與家庭環(huán)境是影響大學(xué)生幸福感的最要因素，均消費上差異顯著(zhù)次之，專(zhuān)業(yè)、年級上差異不顯著(zhù)。
從調查結果來(lái)看,大多數大學(xué)生都常有幸福的體驗,但是幸福指數不是很高，大都是感覺(jué)一般幸福，只有3～4的學(xué)生認為自己很不幸福。說(shuō)明大學(xué)生這個(gè)群體整體是健康的,大學(xué)生群體是朝氣蓬勃積極向上的群體。不健康的比例符合我們在生活中的觀(guān)察。在性別差異上,女生的幸福感基本和男生比例相同。 家庭關(guān)系
眾所周知想要有所成就必須有個(gè)好的家庭環(huán)境，這樣才能心有余力全心全意做其他的事情，影響大學(xué)生幸福感的首要因素就是與父母的和睦程度，調查顯示，只要是和父母關(guān)系很好的，很大一部分都感到幸福。古人云：欲治其國者，先治
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