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教育教學(xué)調查報告

時(shí)間:2024-02-25 11:56:43 調查報告 我要投稿

教育教學(xué)調查報告

  在我們平凡的日常里,報告的適用范圍越來(lái)越廣泛,報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?以下是小編整理的教育教學(xué)調查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教育教學(xué)調查報告

  教育教學(xué)調查報告 篇1

  根據縣教科所有關(guān)教育教學(xué)調查工作通知的要求,學(xué)校領(lǐng)導班子認真分析了學(xué)校的教育教學(xué)狀況,形成如下調查報告:

  1、從管理層面來(lái)講目的不明確,作用不清楚是校本教研工作存在的問(wèn)題之一,同時(shí)也是產(chǎn)生其他問(wèn)題的根源。

  校本教研是以學(xué)校存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師為研究主體,通過(guò)一定的研究程序和方法總結提煉出研究成果,再將成果又反過(guò)來(lái)作用于學(xué)校教學(xué),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提升和學(xué)校發(fā)展的教學(xué)研究活動(dòng)。所以首先應該讓教師明確研究什么,怎么研究,學(xué)校應該拿出指導性的意見(jiàn)和建議;蛘呤强尚行缘姆桨,計劃。而不是應付上級檢查的方案和計劃。

  2、從教師層面來(lái)看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題

 、怕殬I(yè)倦怠,有的教師有一定的研究能力,但是不愿意研究。要真正解決一些教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,需要下一番功夫。發(fā)現問(wèn)題繞道走,輕松一會(huì )是一會(huì )。⑵有的'教師想研究,但由于水平有限,研究不出成果。

 、墙處煹膱F隊意識,合作意識較差,不能做到心往一處想,勁往一處使。校本教研不僅僅是坐下來(lái)開(kāi)教研會(huì )一種形式,更重要的是教學(xué)活動(dòng)中教師共同互相探討,資源共享。所以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的團隊,不能夠很好的合作,是不會(huì )取得好的效果的。

  3、從研究層面來(lái)看

  研究對象不確定,研究程序雜亂無(wú)章

  今天想研究這個(gè),明天又研究那個(gè);頭緒不清,程序混亂、措施不具體,對存在的問(wèn)題搞到茫然,研究方法陳舊,究方式單一。

  【對策一】:在選擇研究對象時(shí),一定要體現校本教研“以校為本”的真諦,遵循“從群眾中來(lái)到群眾中去”的原則。確定的問(wèn)題確是教師在教學(xué)中生成的,而不是外來(lái)的;要體現客觀(guān)性,不能憑少數人的主觀(guān)臆斷閉門(mén)造車(chē)而確立。因此,在確定研究對象時(shí),要讓全體教師共同參與,首先要讓教師進(jìn)行搜集、整理,在聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎上學(xué)校進(jìn)行篩選、甄別,最后再確定要解決的問(wèn)題與對象。確立的研究項目越小越好,越具體越好。

  【對策二】:開(kāi)展校本教研到底要遵循哪些程序呢?我認為這幾個(gè)環(huán)節是必須到位的。

  首先要選擇確定研究的對象。只有明確的研究對象,活動(dòng)才有的放矢。因此,我們開(kāi)展校本教研活動(dòng)的第一道程序應該是動(dòng)員全體教師搜集自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題(或困惑),學(xué)校(或教研組)再進(jìn)行梳理,選擇確定要研究的項目、對象。

  其次擬訂實(shí)施方案。對象確定之后,如何開(kāi)展研究要一套周密地、切實(shí)可行的實(shí)施計劃,它是開(kāi)展校本教研活動(dòng)的基本保證,同時(shí)也是校本教研“有序性”的體現。方案中必須凸現出研究對象(問(wèn)題)、人員分工(職責)、期望效果(目的)、活動(dòng)步驟(過(guò)程)、活動(dòng)管理(指導與評價(jià))、成果提煉(歸納總結)與推廣等這幾個(gè)基本的構件。

  再次就是抓落實(shí),在有一個(gè)操作性很強的方案之后,只有按計劃一步一步地狠抓落實(shí),校本教研工作才可能取得實(shí)效。

  【對策三】:將教與研存于同一體,教中有研,寓研于教;將有形的活動(dòng)轉化為教師的“隱性”的研究,讓教師在心靈深處進(jìn)行思考、反思;將集體行動(dòng)轉化“單兵”作戰,讓給教師自主研究的時(shí)空。是否可采取以下幾種方式:

 、弊プ晕曳此。針對已確定的研究對象,教師課后對課堂教學(xué)作理性反思,自我檢查在教學(xué)中對問(wèn)題所解決的程度,用“課后記”形式歸納出自己新的體會(huì )、見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。這種方法對于第一線(xiàn)廣大教師(特別是片小的教師)來(lái)講是最實(shí)際、最可行的“校本教研”。

 、沧グ咐治。抓住自己或他人的某一典型的課堂教學(xué)或幾個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行深入地評析,用新的教育理念進(jìn)行解剖,從正反兩方面總結出教學(xué)的成功與失敗。這種方法對于解決已確立的研究對象,特別是對提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是大有裨益的,是最有效的“校本教研”。

 、匙ネ榛ブ。組織教師集體備課,針對某一個(gè)問(wèn)題通過(guò)相互聽(tīng)課,議課把解決的方法梳理出來(lái)形成新的模式,再用新的教學(xué)行為去檢驗所產(chǎn)生的教學(xué)模式的合理性,促使新一輪問(wèn)題的滋生和新方法的產(chǎn)生。這種瞄準一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行集體反思,不斷使教學(xué)方法更為完善、教學(xué)行為更為優(yōu)化的研究方式,是最實(shí)在的“校本教研”。

  以上所講,是根據工作中所掌握的信息,對當前開(kāi)展校本教研中存在的問(wèn)題提出一些不成熟的看法與建議。簡(jiǎn)而言之,只要深刻領(lǐng)會(huì )校本教研的真諦,牢牢抓住其“對象、主體、程序、方法、目的”這五個(gè)核心要素,我們的校本教研工作才能走出誤區。只要我們來(lái)真的、實(shí)的,莫來(lái)假的、虛的,校本教研是絕對能夠取得預期效果的。

  教育教學(xué)調查報告 篇2

  

  摘要:組成教學(xué)系統的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀(guān)世界(特指英語(yǔ)語(yǔ)言)。如何把三者有機結合起來(lái),收到最佳效果,是我實(shí)習期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué),我意識到,能否調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,實(shí)習期間我就如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調查。

  中學(xué)教育中,尤其是英語(yǔ)教育,應如何根據其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué),一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀(guān)世界(特指英語(yǔ)語(yǔ)言)。如何把三者有機結合起來(lái),收到最佳效果,是我實(shí)習期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué),我意識到,能否調動(dòng)學(xué)生學(xué)刁英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

  所以,實(shí)習期間我就如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調查,調查對象是我任課的鄭州師范學(xué)校九九(1)一(5)班的學(xué)生,調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行,共收回有效答卷250份。調查的題目共六個(gè):

 。1)對英語(yǔ)課的興趣;

 。2)英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;

 。3)英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);

 。4)師生關(guān)系對英語(yǔ)教學(xué)的影響;

 。5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;

 。6)你心目中的英語(yǔ)教師。統計分析如下:

  一、學(xué)習興趣對發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況

  喜歡 一般 不喜歡

  人數 103 46 101

  百分比 41.2 18.4 40.4

  從上表可以看出,喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平,中間部分比例很小,呈兩極分化態(tài)勢。說(shuō)明學(xué)生對待英語(yǔ)課的態(tài)度觀(guān)點(diǎn)鮮明,它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有:認為英語(yǔ)課很重要,是新世紀的需要;當前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。不喜歡英語(yǔ)課的原因,按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析:

 。ㄒ唬├蠋熞蛩兀含F今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ),教會(huì )其學(xué)習方法。教學(xué)步驟公式化,課堂上講得多,讓學(xué)生參與的少,致使學(xué)生被動(dòng)接受,思維不活躍。

 。ǘ⿲W(xué)生自身因素:本身英語(yǔ)基礎不好。學(xué)得越多,越聽(tīng)不懂、記不住,喪失信心,從而對老師及其所教內容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

  由此可見(jiàn),興趣是學(xué)習一切知識的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下,可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,不僅會(huì )成為學(xué)習的阻力,還會(huì )造成心理壓力,影響今后發(fā)展。所以,培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

  二、學(xué)生對課堂上老師調動(dòng)其主動(dòng)性、積極牲重要性的認識

  從調查結果顯示,百分之九十以上的學(xué)生能夠認識到課堂上主動(dòng)性積極性的調動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習是自己的事,無(wú)論教師講得多么好,不調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習的主人,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,學(xué)生才會(huì )樂(lè )意攻讀,積極思維,主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好:“好學(xué)之,不如樂(lè )學(xué)之。"正是如此,課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習興趣。

  調查中,學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。整理如下:老師應以教材為中心,適當穿插課外知識和口語(yǔ)練習,例如介紹外國風(fēng)情知識、典故。這適應了中學(xué)生好奇求新心理。在訓練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí),可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默,組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話(huà)劇,為學(xué)生培養發(fā)散思維能力提供機會(huì )。在趣味和娛樂(lè )中學(xué)習,才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識,達到最佳教學(xué)效果。另外,針對程度稍差和心理上膽怯、內向、怕羞的學(xué)生,應說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理,找回自信。多輔導幫助、委婉糾正其錯誤,先鼓勵回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,建立起自信心,再逐漸提高問(wèn)題難度,從而敢于主動(dòng)發(fā)言,參與活動(dòng)。還有,教師課堂用語(yǔ)應簡(jiǎn)短,指示明確,語(yǔ)言風(fēng)趣,表情生動(dòng),這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現積極、外向的學(xué)生,使其有發(fā)揮機會(huì ),從而帶動(dòng)全班同學(xué),形成主動(dòng)、積極的氣氛。

  由此可見(jiàn),學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。

  三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途

  調查問(wèn)卷的統計結果表明,百分之八十以上的學(xué)生認為培養英語(yǔ)交際能力是學(xué)習的最主要目的。因為語(yǔ)言是交際的工具,學(xué)習語(yǔ)言是為了互相溝通、了解,就是為了交際。針對這一點(diǎn),學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ),多搞些這方面的仿真練習,既拓寬了學(xué)生知識面,又提高了參與意識。按需供應,也是教師課堂教學(xué)應致力的方向。這樣才能調動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性,達到最佳教學(xué)效果。

  四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)

  這一調查數宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非?粗貛熒P(guān)系,認為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發(fā)生作用,它遠遠超出了這一范圍,涉及課下的方方面面諸多因素,教師的人格魅力也起著(zhù)舉足輕重的作用。

  問(wèn)卷顯示,不少同學(xué)認為“喜歡老師就會(huì )喜歡他/她的課"。"教"者為師,“學(xué)"者為生,在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系(一位學(xué)生如是說(shuō))。師生關(guān)系好了,距離拉近了,學(xué)生上課自然會(huì )尊重老師的言行,就會(huì )為課堂學(xué)習提供一個(gè)快樂(lè )的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中。

  學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下:以誠相待,對學(xué)生象朋友,不擺架子,有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間,與其多交流、多溝通,主動(dòng)接觸,增進(jìn)了解,聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習程度、層次,因材施教。而且不僅要在學(xué)習方面,還要在生活、處事諸方面給以指導、幫助,即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名;提問(wèn)時(shí)面帶微笑,設身處地理解體驗學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的喜、怒、哀、樂(lè ),或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。

  在現實(shí)生活中,師生之間似乎除了教學(xué)外,交流機會(huì )很少,大多數班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持,只有溝通,才能交流,然后才能相互配合,上好每一堂課。

  五、教學(xué)中,老師與學(xué)生的角色及所起的作用

  現在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育,要以學(xué)生為教學(xué)的中心,但在實(shí)際操作中,還是似老師為主要角色。此次調查表明,還有不少學(xué)生認為應以老師為中心,因為是老師在“教",學(xué)生應跟著(zhù)老師走,而意識不到教的目的是為了“學(xué)",而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預期效果。但是也應看到,大多數學(xué)生知道學(xué)習是自己的事兒,應該以學(xué)生為主體,即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應以學(xué)生為中心,老師為主導,是“助手"或“導演"!爸帧币浴爸魅"的要求制定計劃,安排活動(dòng)。否側即使老師表演得再精彩,學(xué)生也會(huì )聽(tīng)得乏味。老師應起好引導作用,調動(dòng)“演員"的`熱情,發(fā)揮出自身潛能。另外,根據師范學(xué)校的特點(diǎn),學(xué)生將來(lái)必定要充當老師的角色,所以培養鍛煉他們的能力,給予施展空間,對今后教書(shū)育人是必須的。所以老師也應在課堂上盡力轉變學(xué)生的觀(guān)點(diǎn),使他們認識到自己是學(xué)習的主人,主動(dòng)參與學(xué)習,而不是被動(dòng)地受教,這樣才能提高他們的學(xué)習主動(dòng)性與積極性。

  六、學(xué)生心目中的老師形象

  最后,我調查了在學(xué)生的眼中,一個(gè)好老師應該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍,提的意見(jiàn)很中肯,道出了他們渴望好英語(yǔ)老師的心聲。其中,占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內容要準確,有條理,生動(dòng)有趣,通俗易懂。老師應知識淵博,有好的口才,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),吐清晰,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次,在人格上,要尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,親切和藹,和學(xué)生打成一片,關(guān)系融洽,絕不能諷刺挖苦學(xué)生,心中不能有好、壞生差別,不歧視學(xué)習成績(jì)差、反應慢的學(xué)生,而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是,儀表方面,要形象好,有氣質(zhì),為人師表。其他,不拖堂,不占自習時(shí)間,作業(yè)不要太多,多和同學(xué)談心、聚會(huì )等也提了出來(lái)。

  本次調查可以看出,學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求。所以,提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說(shuō)明,在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),一定要加強自身修養,保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信,從而帶動(dòng)教學(xué)。

  從這次調查中,我更加深入了解了現階段我們的中學(xué)教育現狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節課,需要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。

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