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調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀（精選19篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告與我們的生活緊密相連，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編幫大家整理的調查問(wèn)卷分析報告，歡迎大家分享。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 1
一、調查目的：
《小學(xué)課程標準》中強調指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而實(shí)施自主探索、小組合作學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng )新能力、增加學(xué)習質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)盡、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習的活動(dòng)形式。
小學(xué)課堂中落實(shí)“自主、合作、探究”式學(xué)習是符合時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習形式，它對促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力將發(fā)揮積極作用；是具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)理驗。通過(guò)探索這種教學(xué)規律和教學(xué)方法，能讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、自主感悟、自主獲取知識，引導學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、交流與合作、樂(lè )于探究” 的新的學(xué)習方式。
二、調查方法與對象：
本課題的研究，是通過(guò)問(wèn)卷調查形式選擇我校三——六年級學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查分析。發(fā)出問(wèn)卷120份，收回112份，經(jīng)過(guò)調查統計，情況如下：
附：統計表
三、調查結果與分析：
通過(guò)對回收的問(wèn)卷精確統計后，進(jìn)行結果與分析,可以看到學(xué)生對自主探索、小組合作學(xué)習的意義、作用認識比較模糊,盲目性比較大,這與教師有很大關(guān)系。當前小組合作學(xué)習存在的突出問(wèn)題是：學(xué)生參與小組合作學(xué)習的興趣不濃,投入不夠,效果不好。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1、教師只是片面追求課堂自主探索、小組合作學(xué)習這一形式。并不是從教學(xué)內容的需要和學(xué)生的需要角度出發(fā)，而是盲目地去讓學(xué)生為了合作而合作。在教學(xué)活動(dòng)中只注重自主探索、合作學(xué)習這一形式而不重視合作學(xué)習的實(shí)效，使合作學(xué)習趨于形式化，浮于表面，結果是學(xué)生能力得不到發(fā)展,教師達不到教學(xué)目的。
2、在課堂中落實(shí)“自主、合作、探究”式學(xué)習活動(dòng)中，教師對如何組織自主探索、小組合作學(xué)習等方面缺乏應有的經(jīng)驗，未能完成角色的轉換,還是以老面孔出現,因此師生之間的雙向或多向交流合作不夠充分甚至有些匱乏，大多數學(xué)生不敢大膽提出個(gè)人意見(jiàn)，即使提出個(gè)人意見(jiàn)盲目性也比較大,還有近25%的學(xué)生從來(lái)不提出自己的觀(guān)點(diǎn)。自主探索、小組合作學(xué)習處于有合作、無(wú)競爭，表現好壞無(wú)所謂狀態(tài)，缺乏科學(xué)、積極的激勵、反饋等評價(jià)機制，學(xué)生沒(méi)有明確的努力方向和合作的需要，缺少持續發(fā)展的動(dòng)力。
3、小組活動(dòng)形式比較單一。據調查，盡管五人一組是一種較為有效的組合數，但自主探索、小組合作學(xué)習各成員之間缺少平等的溝通與交流，使自主探索、小組合作學(xué)習成了少數尖子學(xué)生表演的舞臺，使得個(gè)別學(xué)生成為教師的代言人，成績(jì)差的學(xué)生往往被忽視，許多學(xué)生采取旁觀(guān)的態(tài)度，缺少積極參與的意識，學(xué)生的自主探索和合作能力得不到提高。
4、在大多數課堂里學(xué)生無(wú)法事先了解到自主探索、小組合作的相關(guān)信息,所以小組活動(dòng)顯得盲目和倉促的，造成多數學(xué)生在其過(guò)程中只是表達完自己的意見(jiàn)就算完事，而對于小組其他成員的意見(jiàn)常常不置可否，因而討論無(wú)法深化，從而也失去了對小組活動(dòng)的興趣。因此，自主探索、小組合作學(xué)習還沒(méi)有真正合作起來(lái)。
通過(guò)對調查問(wèn)卷情況的反饋分析，我認為造成以上問(wèn)題的主要原因是：
1、師生對自主探索、小組合作學(xué)習的目的不夠明確。教師對如何組織自主探索、小組合作學(xué)習等方面缺乏應有的經(jīng)驗。尤其是教師的在教學(xué)指導思想上僅僅把小組合作學(xué)習看作是一種教學(xué)研究的手段和方法，是新課程改革的需要；而不是發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng )新能力、增加學(xué)習質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)的實(shí)際需要。問(wèn)卷中少數學(xué)生認為合作學(xué)習輕松好玩，而不懂它真正的意義卻在培養學(xué)生充分的自主探索精神和合作意識、能力。
2、重視形式，停留在表面形式上，缺乏自主探索、實(shí)質(zhì)的合作。通過(guò)調查發(fā)現，在課堂教學(xué)中看到的是合作學(xué)習只是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組，在具體的教學(xué)過(guò)程中忽略了很多深層次的問(wèn)題，問(wèn)題得不到解決，相互得不到啟發(fā)。例如在《找規律》的小組合作學(xué)習課，練習時(shí)教師只是給每個(gè)小組分發(fā)很多張有空白圖案的卡片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，涂出有規律的美麗圖案。學(xué)生每人涂出一張圖案后，小組間的交流很少，基本上停留在自主探索的層次上，沒(méi)有真正地討論和合作。
3、教師沒(méi)有發(fā)揮好應有的作用。通過(guò)調查了解，我們清楚地看到由于過(guò)份強調學(xué)生的“學(xué)”的意義，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中缺少科學(xué)合理的小組合作學(xué)習的方式和技巧，沒(méi)有及時(shí)提醒和指導每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流，只成為事后的評論員，師生之間缺少自主研究、民主探索、平等合作，不能積極參與并引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)”的全過(guò)程。沒(méi)有針對性、有個(gè)性的評價(jià)，至使學(xué)生參與小組合作學(xué)習的興趣不濃。
4、學(xué)生的參與度不均衡。我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，小組合作學(xué)習確實(shí)增加了學(xué)生參與的機會(huì )。但是好學(xué)生參與的機會(huì )更多，往往扮演了一種幫助者的角色，困難學(xué)生成了聽(tīng)眾，往往越過(guò)了獨立思考的機會(huì )而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少。因為班級教學(xué)中學(xué)生都面向黑板教師很容易發(fā)現學(xué)生是不是在認真聽(tīng)講；而小組學(xué)習，學(xué)生圍桌而坐，教師不容易發(fā)現學(xué)生開(kāi)小差。有的小組成員不夠友好，不會(huì )傾聽(tīng)和分享，甚至出現了放任自流的現象。教師只關(guān)注小組的學(xué)習結果，不關(guān)注學(xué)習過(guò)程，只重視每個(gè)小組的想法而不關(guān)心成員個(gè)體的學(xué)習情況，是形成上述現象的主要原因。
五、思考與建議：
根據以上分析，教師開(kāi)展自主探索、小組合作學(xué)習時(shí)要盡可能注意以下幾點(diǎn)：
1、精心準備。自主探索、組織小組合作學(xué)習并不是一件簡(jiǎn)單的事，對教師提出了更高的要求，教師要做大量的課前準備工作。首先要了解本班學(xué)生的整體狀況及特點(diǎn)，根據學(xué)生的智力水平、認知基礎、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，對進(jìn)行小組合作學(xué)習進(jìn)行正確的判斷。其次是吃透教材，把握教材的重難點(diǎn)。最后針對自主學(xué)習、環(huán)境氛圍、交流反饋、評價(jià)激勵等各個(gè)方面進(jìn)行系統的設計，特別是在小組合作學(xué)習的討論時(shí)，要對合作內容有針對性的討論，豐富討論的形式。小組合作學(xué)習更具實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補。
2、科學(xué)分組�？茖W(xué)分組，合理分工是小組合作學(xué)習順利開(kāi)展的前提。教師首先應該根據學(xué)生的智力水平、認知基礎、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后按照一定的.原則進(jìn)行分組。其次要根據學(xué)習內容的不同、學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性差異合理分工，充分發(fā)揮小組成員的作用與優(yōu)勢，保證合作學(xué)習活動(dòng)順利實(shí)施。最后可以采取個(gè)人自薦、組內表決的方法選組長(cháng)，并對小組長(cháng)宣布職責及相關(guān)要求。
3、培養習慣。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì )大膽表達。合作學(xué)習需要每個(gè)成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀(guān)點(diǎn)，在此基礎上才能合作探究問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把自己的探索、發(fā)現過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)，培養敢說(shuō)的良好習慣。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)。教師要著(zhù)力培養學(xué)生認真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習慣，使學(xué)生意識到傾聽(tīng)別人發(fā)言也是一次學(xué)習的過(guò)程，是對發(fā)言者的尊重。認真聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，不插嘴，聽(tīng)后需作思考，提出自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生處理信息、反思評價(jià)的能力。
4、適時(shí)引導。強調學(xué)生間的合作，并不是忽視教師的主導作用，教師始終是合作學(xué)習的組織者、引導者和參與者。在教學(xué)中教師應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生明確學(xué)習目標，以高漲的學(xué)習熱情投入于合作學(xué)習中。教師要深入小組，參與其中，善于創(chuàng )設問(wèn)題的情景，善于啟發(fā)、巧妙引導學(xué)生，靈活的運用教學(xué)機智，教給學(xué)生一些探索發(fā)現的方法，不斷引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，把學(xué)生的探索引向深入，保證小組合作學(xué)習有序、有效的展開(kāi)。教師還要下組參與學(xué)習討論，隨時(shí)把握各組的學(xué)習情況，診斷與處理問(wèn)題，使全體小組成員“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。
5、講究實(shí)效。自主探索、小學(xué)生合作學(xué)習要根據各學(xué)科的特點(diǎn)，注重其實(shí)效性，合作學(xué)習要有價(jià)值，避免造成擺樣子、走過(guò)場(chǎng)、趕時(shí)髦的現象；要留給學(xué)生充足的時(shí)間，力戒合作學(xué)習假與��；合作學(xué)習的不能死搬硬套，一成不變，既要注意預設，更要重視生成，要因時(shí)、因地、因情、因人制宜。
6、激勵評價(jià)。評價(jià)激勵對小組合作學(xué)習起著(zhù)導向與促進(jìn)作用，有利于讓各個(gè)合作小組闡述觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)其他組的觀(guān)點(diǎn)，吸納他人之長(cháng)，及時(shí)做必要的訂正和補充發(fā)言，充分展示自己的成果。對小組活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)時(shí)：可以小組自評和組與組互評形式，也可以對合作小組集體評價(jià)和小組成員的評價(jià)相結合，使小組內出現互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面。這樣既自我分析問(wèn)題總結經(jīng)驗又取長(cháng)補短、互相促進(jìn)，強化集體榮譽(yù)感。激勵所有成員主動(dòng)承擔責任，強化學(xué)生的合作意識，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
總而言之，自主探索、小組合作學(xué)習作為本次課程改革并積極倡導的學(xué)習方式之一，作為教師的我們即要把學(xué)生當成學(xué)習的小主人，同時(shí)也應該充分發(fā)揮自己的主導作用，組織、引導好學(xué)生開(kāi)展自主探索、小組合作學(xué)習。讓自主探索、小組合作學(xué)習真正從形式走向實(shí)質(zhì)，為培養和提高的學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力將發(fā)揮積極作用。
自主、合作、探究教學(xué)模式在小學(xué)教學(xué)中
應用問(wèn)卷調查
請您認真閱讀下列各題內容，并在每題后面的括號內填上您認定的A或B或C。謝謝您！
〔您所在的學(xué)校屬( ) A、區(縣、市)所在地學(xué)校 B、城鎮學(xué)校 C、鄉村學(xué)校�！�
1、實(shí)施自主合作探究教學(xué)模式后，您認為備課所化的時(shí)間與以前相比( )
A、花更長(cháng)時(shí)間 B、與以往差不多 C、花更短的時(shí)間。
2、您認為實(shí)施自主合作探究教學(xué)模式，要設計一個(gè)較好的教學(xué)方案其難度與以
往相比( )
A、更大 B 差不多 C、更小。
3、結合您的自主合作探究教學(xué)，您認為在創(chuàng )設課堂情景方面( )
A、做得很好 B、做得較好 C、還可以。
4、在自主合作探究的課堂教學(xué)中您對學(xué)生的主體作用的發(fā)揮( )
A、很重視 B、比較重視 C、不太重視。
5、在自主合作探究教學(xué)的理念下，您有無(wú)根據《課改綱要》、《課程標準》的要
求，在課堂教學(xué)設計和實(shí)施中對學(xué)生個(gè)性差異( )
A、很重視 B、較重視 C、不夠重視。
6、目前反映較多的是新教材知識體系編排跨度大，學(xué)生學(xué)習難度加大。你對此
( )
A、有同樣的認識 B、不是這樣 C、沒(méi)有感覺(jué)到。
7、目前反映較多的是新教材編得容易，但配套練習難度大，你是如何布置作業(yè)
的？( )
A、安排配套練習 B、自己部分設計 C、全部自己設計。
8、組織好一次成功的合作學(xué)習活動(dòng)，其關(guān)鍵是( )。
A、布置預習 B、安排好小組長(cháng) C、時(shí)間充裕。
9、合作學(xué)習的內容很多，但課時(shí)安排較緊，如何來(lái)調整好教學(xué)進(jìn)度與學(xué)期上課
時(shí)間少之間的矛盾，您是怎么做的( )。
A、加快加餐 B、加時(shí)補課 C、少安排合作學(xué)習。
10、在農村小學(xué)，硬件設施難以跟上，尤其是學(xué)生回家后的沒(méi)有電腦無(wú)法去采
集網(wǎng)上資源，作為教師怎樣上自主探究的課？( )
A、分發(fā)資料 B、張貼資料 C、互幫互助。
11、您認為怎樣的課才是一堂自主合作探究的好課？( )
A、教師少講 B、講練結合 C、知識點(diǎn)落實(shí)。
12、學(xué)生考試分數高就是意味著(zhù)教學(xué)質(zhì)量高，您對此的看法為：( )
A、贊成 B、不贊成 C、未知可否。
13、您認為自主合作探究教學(xué)模式的公開(kāi)課或優(yōu)質(zhì)課評價(jià)和常規課堂教學(xué)評價(jià)
應( )
A、不同 B、一般 C、根據實(shí)際情況而定。
14、自主合作探究教學(xué)模式課堂教學(xué)的絕對量化評價(jià)對于教師的成長(cháng)和發(fā)展的
影響怎樣？( )
A、積極 B、一般 C、消極。
15、在自主合作探究的課堂教學(xué)評價(jià)中，上課教師的自我評價(jià)很重要，您的自
我評價(jià)和評課老師的評價(jià)一致嗎？( )
A、是的 B、不是的 C、有一致也有不致。
16、自主合作探究教學(xué)在課堂教學(xué)評價(jià)中，您認為評課教師教育專(zhuān)業(yè)知識運用
如何？( )
A、熟練 B、一般 C、生硬。
17、在自主合作探究教學(xué)模式中，你校在學(xué)生評價(jià)老師上課方面主要的做法是
( )
A、座談 B、打分 C、民意測驗。
18、自主合作探究的課堂教學(xué)評價(jià)是否需要一個(gè)明確的指標體系？( )
A、是 B、否 C、無(wú)所謂。
19、您認為在課堂教學(xué)中運用現代教育技術(shù)以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)評價(jià)之
間是什么關(guān)系？( )
A、能提高教學(xué)質(zhì)量 B、不能提高教學(xué)質(zhì)量 C、反而使教學(xué)質(zhì)量下降。
20、您認為合理運用現代教育技術(shù)是否被列入新課程評價(jià)體系？( )
A、應該 B、不應該 C、無(wú)所謂。
21、在自主合作教學(xué)模式下您評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的方法為( )
A、期末考 B、平時(shí)作業(yè) C、考試加平時(shí)。
22、課改后課堂教學(xué)中實(shí)施多種評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，與以前相比是( )
A、一樣的 B、有改進(jìn) C、完全不同。
23、在自主合作探究教學(xué)模式下出試題時(shí)，您是否想到了信度、效度、難度和
區分度( )
A、想到 B、沒(méi)想到 C、顧不上。
24、自主合作探究中您的評價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展？( )
A、是 B、否 C、不清楚。
25、自主合作教學(xué)中鼓勵賞識與批評教育的關(guān)系是( )
A、相輔相成的 B、格格不入的 C、沒(méi)有辦法的。
26、自主合作探究教學(xué)中的多元評價(jià)就一定能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展嗎？( )
A、能 B、不能 C、有一些。
27、您對學(xué)生自主合作學(xué)習課堂監控中的評價(jià)的認識是( )
A、重要 B、一般 C、顧不上。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 2
調查目的：為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大同學(xué)，更加的完善有關(guān)單位的服務(wù)質(zhì)量以及提高工作人員的素質(zhì)，查漏補缺、取長(cháng)補短，為同學(xué)們帶來(lái)更佳舒適的生活環(huán)境，我們組特別做此問(wèn)卷，為今后學(xué)校對食堂的管理提供一定的參考資料。
附（XX學(xué)校食堂問(wèn)卷調查）
食堂工作的質(zhì)量關(guān)系到住校學(xué)生的學(xué)習和生活的質(zhì)量，是學(xué)校管理的重要內容。為此，學(xué)校將定期開(kāi)展學(xué)生食堂問(wèn)卷調查，以推進(jìn)食堂提高質(zhì)量，服務(wù)好同學(xué)。親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助我們改進(jìn)工作，給您提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，請認真填寫(xiě)下表，謝謝你的合作！
1、所屬年級（）
A、大一B、大二C、大三D、大四
2、你是否經(jīng)常在食堂就餐？（）
A、是B、不是
2、你認為食堂的菜飯是否衛生？（）
A、衛生B、一般C、不衛生D、不知道
2、你認為食堂的飯是否營(yíng)養？（）
A、營(yíng)養豐富B、營(yíng)養一般C、沒(méi)有營(yíng)養D、不知道
3、你覺(jué)得食堂的菜是否新鮮？（）
A、很新鮮B、基本可以C、偶爾不新鮮D、經(jīng)常不新鮮
4、你覺(jué)得食堂菜類(lèi)更新情況如何？（）
A、經(jīng)常更新B、偶爾更新C、一直不變D、沒(méi)印象
5、你認為食堂飯菜的口味怎么樣？（）
A、好B、一般C、比較差D、非常差
6、您認為飯菜的份量夠嗎？（）
A、夠B、還可以C、不夠
7、你認為你的就餐環(huán)境怎么樣？（）
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
8、你認為食堂的衛生情況怎么樣？（）
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
9、服務(wù)人員個(gè)人衛生如何？（）
A、干凈B、比較干凈C、一般D、比較臟E、很臟
10、你對工作人員的服務(wù)態(tài)度？（）
A、滿(mǎn)意B、較滿(mǎn)意C、不滿(mǎn)意D、很不滿(mǎn)意
11、請留下你對食堂下一步服務(wù)的改進(jìn)、其他意見(jiàn)和建議：（如最喜歡吃什么菜，最不喜歡吃什么菜等）
數據分析略
調查結果分析：
一、同學(xué)們對食堂就餐環(huán)境的滿(mǎn)意程度
調查顯示大多數同學(xué)都選擇在食堂就餐，但仍有的同學(xué)表示對食堂的就餐環(huán)境并不是很滿(mǎn)意�？傮w來(lái)說(shuō)同學(xué)們對我校食堂就餐環(huán)境滿(mǎn)意程度不是很高。希望學(xué)校能夠針對這一問(wèn)題采取相應的措施加以整頓和管理。
二、同學(xué)們對在食堂就餐時(shí)服務(wù)的滿(mǎn)意程度
調查結果顯示，大部分同學(xué)還能接受食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度，但也仍有許多同學(xué)認為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認為食堂的打卡服務(wù)做得最好，但在泰山廳為民族同學(xué)提供的清真菜區和餐具衛生方面有待提高。同時(shí)同學(xué)們還希望增加免費湯桶的供應，將湯勺換成一次性的，服務(wù)人員換上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務(wù)有許多欠缺的地方，希望學(xué)�；蚴程媚懿扇∫恍┫嚓P(guān)措施加以改。
三、同學(xué)們對食堂的菜價(jià)和質(zhì)量的滿(mǎn)意程度
從調查結果我們可以看出，同學(xué)都表示食堂的飯菜價(jià)格不合理，質(zhì)量與菜價(jià)不符合等問(wèn)題。食堂的菜價(jià)特別是肉類(lèi)菜價(jià)不合理，讓許多同學(xué)無(wú)法接受。將其與菜的質(zhì)量相比，同學(xué)們每天攝入的營(yíng)養元素是不足的這可能會(huì )影響到一些同學(xué)的健康狀況。為了滿(mǎn)足更多學(xué)生的需求，希望食堂能適當調整一些菜價(jià)，改進(jìn)味道，并增加一些有營(yíng)養的菜色。
總結
通過(guò)這次調查，我們初步了解了在校學(xué)生對食堂就餐環(huán)境,服務(wù)態(tài)度和菜價(jià)，質(zhì)量的滿(mǎn)意程度。調查結果表明大多數同學(xué)基本能接受食堂目前的'狀況，但存在一部分同學(xué)對食堂目前的狀況感到不滿(mǎn)。這主要集中在食堂的服務(wù)差,菜價(jià)高,質(zhì)
量與菜價(jià)不符這些問(wèn)題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè)，其主要工作就是給在校大學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境，服務(wù)學(xué)生，并保證學(xué)生每天的營(yíng)養攝入量。同時(shí)，食堂還應考慮到同學(xué)們都是從不同地方來(lái)泰醫求學(xué)的，大家都沒(méi)有經(jīng)濟收入，都是靠父母辛苦掙錢(qián)來(lái)讀書(shū)，不可能花很多錢(qián)在就餐上，若食堂菜價(jià)太貴，這必會(huì )給一部分同學(xué)造成經(jīng)濟負擔。長(cháng)期以來(lái)食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式，在餐飲方面來(lái)說(shuō)是供不應求，這就給食堂造成了沒(méi)有競爭的環(huán)境。因此在菜價(jià)和菜的質(zhì)量方面會(huì )存在一些不合理的地方。希望學(xué)校和食堂的負責人能為學(xué)生著(zhù)想，減輕學(xué)生的一些生活負擔，提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量，不要讓學(xué)生在專(zhuān)心學(xué)習的同時(shí)還要擔心他們的飲食問(wèn)題。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 3
一、調查情況簡(jiǎn)介
1、 調查目的
為了更好的了解我酒店員工的真實(shí)想法，進(jìn)一步完善各項管理服務(wù)工作，提高員工滿(mǎn)意度，營(yíng)造良好的企業(yè)文化和工作氛圍，更好規劃公司未來(lái)發(fā)展目標，由行政人事部組織開(kāi)展了此次員工滿(mǎn)意度調查。
2、 調查時(shí)間
20xx年12月18日截止。
3、 調查對象及方式
本次滿(mǎn)意度調查對象為公司全體員工。采取各部門(mén)自己提交《員工滿(mǎn)意度調查表》，以不記名的形式由員工個(gè)人進(jìn)行解答后回收的方式。
4、 問(wèn)卷提交情況
本次調查依據星河酒店12月份員工人數，共提交有效問(wèn)卷xx份，客房部和藝術(shù)團提交的是文字格式。
二、 調查具體情況分析
1.現階段在店員工司齡
分析：公司現階段，33%的員工三個(gè)月以下，20%的員工3個(gè)月—1年，27%的'員工1—3年，20%的員工3年以上，未滿(mǎn)一年的員工占據的比例較大，說(shuō)明公司的流動(dòng)性還是比較大的，可塑性還是比較強。
建議：1、積極拓展招聘渠道，做好人員儲備，防止出現因員工流出而帶來(lái)的工作斷層。
2、您迫切需要哪些方面的培訓？
分析：有86%的員工接受或參加過(guò)公司組織的培訓，并且感到滿(mǎn)意。這說(shuō)明適當開(kāi)展培訓有利于公
司和員工的共同發(fā)展需要。還有14%的員工沒(méi)有參加過(guò)新員工培訓，可以對這部分員工進(jìn)行培訓，提高員工自身素質(zhì)修養以及辦公能力，充分了解公司，才能為公司做最大努力。
建議：1、針對基礎類(lèi)、中層管理類(lèi)的崗位知識、技能和素質(zhì)開(kāi)展多種形式的培訓（專(zhuān)業(yè)技能、管理
知識、銷(xiāo)售技巧、現場(chǎng)視頻、案例模擬、內聘講師、讀書(shū)活動(dòng)等）。
3、您對目前的薪酬滿(mǎn)意嗎？
分析：有超過(guò)半數的員工對于薪資待遇感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意。這表明公司在薪資待遇方面缺少競
爭力，這可能會(huì )導致員工對待工作態(tài)度的熱情降低和流動(dòng)性增大。
建議：1、根據薪酬體系，每年合理安排（部分）員工晉升，保證員工工作激情。
2、考慮根據CPI指數適當普調員工工資。
3、為生活困難員工提供必要幫助，保證員工生活穩定。
4、對員工餐廳的意見(jiàn)和建議：
a、 改善出品質(zhì)量，出品葷素、清淡搭配不合理，盡量不要用雞蛋、雞肉腸充當葷菜；
b、 建議考慮調整早餐、夜宵出品品種；
c、 建議提高湯菜出品質(zhì)量，盡量不要讓人看著(zhù)像洗碗水；
d、 在用餐區增設飲水機、報欄等。
5 對員工宿舍的意見(jiàn)和建議：
a、 設立員工宿舍意見(jiàn)箱；
b、 及時(shí)處理保修問(wèn)題；
c、 滅鼠；
d、 宿舍范圍wifi、寬帶上網(wǎng)、配電視機。
三、總結
綜上分析，初步了解了員工關(guān)于公司文化、管理和薪酬等方面的一些想法。針對這些調查結果，管理部門(mén)應及時(shí)制定相關(guān)措施，對于員工認可的方面要大力維護支持，例如宿舍管理工作，我們應該做到更好；對于員工認可度較差的地方，則應根據公司實(shí)際酌情改善。員工認為需要最快解決的事情：1、專(zhuān)業(yè)技能培訓；2、福利和培訓不完善；3、監督體制。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 4
一、 調查背景
近年來(lái)，大學(xué)生的學(xué)費問(wèn)題已成為很多社會(huì )、學(xué)校及相關(guān)媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們不僅應該知道怎么賺錢(qián)，更應該先懂得怎樣省錢(qián)。據不完全統計，我國高等院校學(xué)生每學(xué)期的購買(mǎi)各類(lèi)教輔用書(shū)及其他類(lèi)書(shū)籍的費用一般在一千元錢(qián)左右，而這些書(shū)籍中的大部分都是可以循環(huán)使用的。因此，二手書(shū)籍的流通使用將成為大學(xué)生解決高額書(shū)費問(wèn)題的全新切入點(diǎn)。二手書(shū)店會(huì )有很大的市場(chǎng)潛力。
二、 選題、二手書(shū)市場(chǎng)調查報告
三、調查目的
掌握在校大學(xué)生對二手書(shū)的了解和看法，了解大學(xué)校園二手書(shū)存在的問(wèn)題。
四、調查對象及其一般情況
調查對象：河南工程學(xué)院在校大學(xué)生、工貿學(xué)院和西亞斯學(xué)院 一般情況：這部分人大金在18至24歲之間,其中以大概以20歲為中心的正態(tài)分布,有一定的閑置書(shū)本,且書(shū)本的處理方式成為他們的一大難題.
五、調查方式
本次調查采取的是隨機問(wèn)卷調查。發(fā)放問(wèn)卷是在河南工程學(xué)院校園隨機選擇證券投資者當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式。我們共發(fā)放問(wèn)卷65份，回收60份，本校學(xué)生隨機發(fā)放50份，回收46份，回收率92%，外校學(xué)生隨機發(fā)放15份，回收14份，回收率93.3%。調查主要涉及會(huì )計學(xué)院，土木學(xué)院，機械學(xué)院，安工學(xué)院經(jīng)貿學(xué)院，工商學(xué)院等，工貿學(xué)校，西亞斯學(xué)校。覆蓋一、二、三年級，數據全面翔實(shí)可靠。
六、調查時(shí)間：20xx年11月11日――――20xx年11月12日
七、調查內容
此次調查問(wèn)卷共設計題目15項，問(wèn)卷的內容主要是對學(xué)生的閑置二手書(shū)的現在狀況，書(shū)的處理方式，對書(shū)的買(mǎi)賣(mài)情況，接受二手書(shū)的情況，價(jià)格，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的接受度的調查。
問(wèn)卷形式（見(jiàn)附表1）.
八、調查結果
1.在校大學(xué)生看過(guò)的書(shū)不賣(mài)，大約83.3%的人都會(huì )留著(zhù)，16.7%的人不會(huì )留下。但這些人中大部分的人都不能夠合理的處理好自己的圖書(shū)，甚至有些人向我們抱怨不知道該如何處理沒(méi)有用的圖書(shū)，太占地方但扔掉又太過(guò)可惜
2.在留著(zhù)書(shū)的人中，有75%的人不會(huì )再看，放在寢室閑置。有
8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟、小學(xué)妹，但這部分的比例過(guò)少，根本不能滿(mǎn)足需求量 ，有15%的人賣(mài)給收費站但這樣需要自己運送，而且價(jià)位很低。正版書(shū)盜版書(shū)論斤賣(mài)，得不償失。有1.7%的人選擇扔掉這畢竟還是少的，我們的上門(mén)回收相信他們不會(huì )拒絕。
3. 在回答是否曾經(jīng)想過(guò)把看過(guò)的書(shū)放在一個(gè)機構，讓其他人看你的書(shū)，達到重復利用時(shí)，有68.3%的人想過(guò)但不知道給誰(shuí) ，23.3%的人從未想過(guò)，8.3%的人認為書(shū)都沒(méi)用了，還是算了吧。我們建立一個(gè)這樣的機構還需要大量的宣傳，讓不知道的人知道，不了解的人了解，改變一些人的想法，擴大我們的收購面和銷(xiāo)售面。
4. 有73.3%的人能接受一本二手書(shū)作為課本。有26.7%的人不能接受�？蛻�(hù)的接受度是我們公司可執行的檢驗。還是有大量的學(xué)生能夠接受二手書(shū)，所以我們的市場(chǎng)還是很有潛力的。我們相信隨著(zhù)大量二手書(shū)涌入校園，本著(zhù)節約，從眾的心里，接受的人會(huì )不斷增加，我們的顧客源也會(huì )不斷上升。
5. 關(guān)于二手書(shū)的獲得途徑有48.3%的學(xué)生選擇向學(xué)長(cháng)學(xué)姐借，有51.7%的人選擇在市場(chǎng)買(mǎi)，但是根據我們前面的統計數據有
8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟、小學(xué)妹，面對這樣的一個(gè)供不應求的市場(chǎng)，我們的團隊認為在校大學(xué)生需要這樣一個(gè)平臺，收取較低
的手續費來(lái)獲得想要的圖書(shū)。而且還有大于百分之五十的人在市場(chǎng)上購買(mǎi)，我們需要提高自身的水平來(lái)增加競爭力。
6. 有75%的學(xué)生能接受課本的盜版，有25%的人不能接受，那么我們的課本收購不僅可以收購正版也可以收購盜版，但是要注意比例和數量， 否則就會(huì )有存貨滯留以及出現供不應求的現象。這種情況對于一個(gè)剛成立的公司沒(méi)有雄厚的財力是一個(gè)致命的打擊。這個(gè)在我們的實(shí)行中會(huì )多加注意。
7. 關(guān)于課本有46%的人看重價(jià)錢(qián)。有46%的人注重 新舊程度，有8%的人在意正盜版，那么我們必須要增加我們公司的競爭力就必須從價(jià)錢(qián)入手，以較低的價(jià)格獲得更多的客源，我們必須盡量減少我們的成本，在可控的范圍內，從價(jià)格，服務(wù)，送貨上門(mén)，收貨上門(mén)等更便利的條件給公司帶來(lái)跟好的收益。
8．有66.7%的人需要考研課本和課外讀物，而33.3%的人則表示不需要。因此我們必須將課本的收購量與考研書(shū)籍和課外讀物的.收購量區分，比之課本需求量77.3%，課外書(shū)籍的收購需要更加謹慎和注意，但同時(shí)這部分的市場(chǎng)也可以開(kāi)闊。
9．有20%的人最低接受書(shū)是90％新的書(shū)，38.3%的人接受度是70％新的書(shū) ，41.7的人接受度是50％新的書(shū) ，沒(méi)有人任意接受一本不夠30％的書(shū)。那么我們收購的圖書(shū)需要看他的新舊程度。低于30%新的書(shū)不能收購，在新舊程度50%以上的書(shū)都可以收購，但是需要注意價(jià)位，太高的話(huà)會(huì )不會(huì )有人愿意購買(mǎi)，太低的話(huà)我們的書(shū)源就會(huì )過(guò)低，所以財務(wù)方面需要多加注意，定好它的規格與售價(jià)，保證我們的書(shū)源與客源。
10．如果購買(mǎi)二手書(shū)，有50%的人喜歡單本購買(mǎi)，有50%的人喜歡配套購買(mǎi)。那證明我們不僅可以單本賣(mài)書(shū)，而且可以把課本和習題精解，或者課后題答案等進(jìn)行配套出售，擴大我們的銷(xiāo)售量，也給顧客以?xún)?yōu)惠。
11. 就喜歡買(mǎi)哪一類(lèi)的二手書(shū)這個(gè)問(wèn)題，有 30%的人覺(jué)得課外讀物用二手的， 有18.7%的人認為專(zhuān)業(yè)書(shū)也可以， 有19.5%的人選擇選修課本 ，有 18.7%的人想要考試輔導書(shū) ，有 13%人對于考研書(shū)也感興趣。我們看一下數據就可以知道基本是平均的，但是我們的課外讀物更受歡迎，再次我們要注意書(shū)的版本，同一門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)書(shū)和非專(zhuān)業(yè)書(shū)，書(shū)的改版，再版�？佳袝�(shū)的需求量比較起來(lái)還是要小，而且還有專(zhuān)業(yè)的限制，政治還有時(shí)間的考量。這些采購和銷(xiāo)售方都必須引起重視。
12. 如果想要買(mǎi)書(shū)，有41.9%的人喜歡在固定攤位選擇購買(mǎi)，有58.1%的人喜歡網(wǎng)絡(luò )上購買(mǎi)，不同的銷(xiāo)售方式擁有不同的客戶(hù)群，這個(gè)數據需要我們同時(shí)開(kāi)通兩個(gè)銷(xiāo)售渠道，網(wǎng)絡(luò )與固定攤位，這會(huì )導致預算的增加同時(shí)也是一種宣傳，我們需要更加全面的看待。兩種渠道齊頭并進(jìn)打開(kāi)我們的市場(chǎng)。
13. 如果想要買(mǎi)書(shū)，更喜歡用什么方式與賣(mài)家聯(lián)系？有29.5%的人選擇微信， 有50%的人喜歡QQ ，有19.2%的人認為電話(huà)更加方便直接，只有1.3%的人選擇微博，那么我們的溝通平臺就是要建立公司的微信群，QQ群還有時(shí)刻能聯(lián)系到的電話(huà)。
14. 面對舊書(shū) 5%的人選擇論斤賣(mài)，95%的人更喜歡論本賣(mài) 。數據表明我們的收購方式按本進(jìn)行收購，但是隨之而來(lái)的正版，盜版，幾成新的定位定價(jià)，厚度的定位定價(jià)，是一個(gè)難題，我們的財務(wù)方面必須做好。
15. 購買(mǎi)二手書(shū)所能接受最高價(jià)位，有3.3%的人能接受正版的8折，有20.19%的人接受正版的5折 ， 35%的人更愿意正版的3折 ，而 11.7%的人認為正版的一折，我們這個(gè)只針對正版書(shū)，盜版書(shū)我們需要更多的趨市場(chǎng)上調查它們的售價(jià)再給于定位，定價(jià)。我們的正版圖書(shū)的最高價(jià)限定在50%左右，那么我們的收購價(jià)也要隨之控制，財務(wù)方面也要隨之控制。
綜上所訴，我們組得出的結論是：從采購渠道看，大部分學(xué)生的課本、課外書(shū)還是留在宿舍，并且這些書(shū)很多是不看的，書(shū)真正的價(jià)值沒(méi)有實(shí)現。根據我們的調查----大學(xué)生屯留的書(shū)的新舊程度達到70%，所以我們的采購對象是非常廣泛的。其次從運營(yíng)過(guò)程中來(lái)看，我們用微博，廣播，微信，拉條幅的方式做出廣告，把宣傳充分做到位，而且我們采取網(wǎng)上銷(xiāo)售和地攤式銷(xiāo)售，再以低價(jià)出售我們的書(shū)，廣大學(xué)生還是很愿意接受我們的產(chǎn)品的，至于成本，倉庫我們采取租用形式，以及宣傳的費用，這些成本較低，增加我們的競爭力。所以二手書(shū)市場(chǎng)是極具有市場(chǎng)潛力的，我們的方案是可執行的且執行性較高。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 5
為更好的營(yíng)造就餐環(huán)境，行政部展開(kāi)了食堂滿(mǎn)意度調查。此次調查對象為公司全體員工，共收回有效問(wèn)卷42份，本次調查結果反饋如下：
1、基本情況
2、分析與總結
在對食堂人員的服務(wù)態(tài)度調查中，大部分被調查者（95.2%）反映食堂工作人員服務(wù)態(tài)度是較好的，也有少部分人(4.8%)對食堂工作人員的服務(wù)持否定態(tài)度，這表明食堂工作人員的服務(wù)工作還沒(méi)有做到十全十美。
在飯菜份量方面，73.7%的被調查者認為量是足夠的，但是也有21.4%人反映不夠，4.9%的同事認為太少，這說(shuō)明在飯菜份量方面還有很大的空間需要提高，在今后的食堂工作中食堂工作人員要合理安排飯菜份量，確保每位員工都應該吃飽吃夠。
針對食堂的環(huán)境衛生，14.3%的被調查者認為食堂衛生干凈，81%的同事認為衛生環(huán)境是比較干凈的，也有4.7%同事對衛生環(huán)境持否定態(tài)度，這反映衛生環(huán)境是合格的，但是還有待提高。
最后，飯菜口味是大家最關(guān)心的'問(wèn)題，42.9%的同事認為還行，26.2%的人認為一般般，30.9%的被調查者認為有待提高。這表現了飯菜口味是有待進(jìn)步和提高的，食堂廚師應不斷更新菜品，合理安排菜式搭配，確保大部分同事對飯菜的口味達到滿(mǎn)意態(tài)度。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 6
一、調查目的
為促進(jìn)學(xué)生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，從而開(kāi)展了此項調查活動(dòng)，旨在為我們下一步跳蚤市場(chǎng)的安排提供依據。
二、調查內容
此次的調查對象是各年級的學(xué)生，采取隨機抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷850分，回收821份，均為有效問(wèn)卷。
三、數據統計
1。對跳蚤市場(chǎng)的了解情況:知道的占67%，不知道的占24%，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的占11%，參與過(guò)的8%。
2。對跳蚤市場(chǎng)感興趣的程度:很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。
3。跳蚤市場(chǎng)收取費用的情況:能接受的47%，看情況的.占32%，不能接受的占12%，無(wú)所謂的占9%。
4。舉辦地點(diǎn)的認同情況:在西門(mén)的占47%，在北門(mén)的占24%，在學(xué)校廣場(chǎng)的占29%。
5。哪些物品在跳蚤市場(chǎng)中比較有市場(chǎng):生活用品占37%，學(xué)習用品占24%，數碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。
6。自己在跳蚤市場(chǎng)中的角色:顧客占52%，攤主占31%，參觀(guān)者占17%。
四、數據分析
從報告中我們可以看出，絕大多數的學(xué)生對跳蚤市場(chǎng)是比較感興趣的，他們認為有了跳蚤市場(chǎng)后，很多物品可以不用到外面的商店去購買(mǎi)了，其中的一些物品在跳蚤市場(chǎng)上購買(mǎi)的性?xún)r(jià)比還是比較高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場(chǎng)上擺攤，這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng )業(yè)意識，作為顧客或參觀(guān)者占的比例是比較大的，說(shuō)明他們對跳蚤市場(chǎng)是比較認同的。在跳蚤市場(chǎng)中的物品選項中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習用品，這符合大學(xué)校園的環(huán)境。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 7
學(xué)生的厭學(xué)情緒是困擾學(xué)校的老問(wèn)題，它直接影響著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)工作，也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學(xué)生對學(xué)習興趣不高，敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習，它既損害自己身心的健康發(fā)展，也影響著(zhù)周?chē)鷮W(xué)生的學(xué)習，老師苦口婆心，但常常見(jiàn)效甚微。針對這種情況，我們以問(wèn)卷調查的形式，從多方面來(lái)了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。
本次參與調查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人，女生68人，根據學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，設計了問(wèn)卷，分別由三個(gè)年級學(xué)生完成問(wèn)卷調查。下面對調查問(wèn)卷情況做如下分析：
一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現
1、選擇題分析
(1)、不喜歡寫(xiě)作業(yè)的約占35%
(2)、每次考試心情焦慮的約占27%，緊張害怕的約占15%
(3)、上課注意力不集中的約占11%
�。�4）、認為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%
�。�5）、認為教師講課沒(méi)意思的約占24%
�。�6）、被老師冤枉而受批評的約占3%
�。�7）、老師因為你成績(jì)差而看不起你的約占2%
�。�8）、遇到困難沒(méi)有同學(xué)幫助的約占10%
�。�9）、覺(jué)得在班上過(guò)得不開(kāi)心的約占4% 。
�。�10）、回答錯誤時(shí)，被同學(xué)嘲笑的約占3% 。
(11)、考試沒(méi)考好，被同學(xué)瞧不起的約占2%
�。�12）、厭學(xué)英語(yǔ)約占 14%、數學(xué)約占13%。
�。�13）、喜歡的原因：覺(jué)得有趣的占45% 老師講的生動(dòng)的有 34%
�。�14）、迷上電視、游戲而不寫(xiě)作業(yè)的有
�。�15）、教師對學(xué)生態(tài)度一般占2%。
�。�16）、有不喜歡的任課老師占53% 。
�。�17）、有過(guò)放棄學(xué)習想法的人約占1% 。
�。�18）、考試成績(jì)不好家長(cháng)打罵占22%
�。�19）、你喜歡的作業(yè)形式認為是動(dòng)手操作的占10%
�。�20）、不完成作業(yè)是因為對這門(mén)課不感興趣的約占46%
在問(wèn)答題中寫(xiě)出你不愿意學(xué)習的原因包括：
�。�1）、認為作業(yè)多
�。�2）、認為老師講的沒(méi)有趣味性
�。�3）、最不愛(ài)學(xué)的科目
�。�4）、認為題目太難
�。�5）、是自身沒(méi)有興趣
�。�6）、自己太貪玩
三、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的方法與策略
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，良好的習慣是最好的方法。在這次抽樣調查問(wèn)卷中，很多學(xué)生感覺(jué)教師課堂教學(xué)枯燥乏味，面無(wú)表情，說(shuō)話(huà)生硬，照本宣科，沒(méi)有激情。這是為什么呢？教師教學(xué)手段陳舊，直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒實(shí)際情況出發(fā)，過(guò)高的要求每位學(xué)生，使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造輕松，積極主動(dòng)的學(xué)習氛圍。并因材施教，針對不同學(xué)生有計劃和階段性教學(xué)目標。
2、做好家校聯(lián)系，引導家長(cháng)正確的教育孩子。
本次調查中，有很多學(xué)生在考試不理想后，回到家遭到了家長(cháng)的訓斥和體罰。而在訓斥體罰中沒(méi)有給學(xué)生作心理疏導，沒(méi)有分析考試不理想的原因，更沒(méi)有提出提高成績(jì)的方法和措施。孩子的學(xué)習和成長(cháng)與家庭環(huán)境與教育密不可分。學(xué)習不好就打罵，或不去關(guān)心和幫助孩子，不去尋找影響孩子學(xué)習的原因；家長(cháng)不能幫孩子樹(shù)立正確的思想觀(guān)念和養成良好的學(xué)習習慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長(cháng)對孩子提出不切實(shí)際要求等。其主要原因在于家長(cháng)的.思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當。與家長(cháng)的及時(shí)溝通掌握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長(cháng)思想教育工作也是減少學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
很多學(xué)生認為教師講課啰嗦，沒(méi)激情，歸根結底還是因為教師教學(xué)能力欠缺導致的。怎么提高教學(xué)能力呢？必須做到“三勤”。即：
�。ㄒ唬┣趯W(xué)習。一個(gè)人要想在某些領(lǐng)域有所進(jìn)步，獲得發(fā)展，很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習。教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)也是如此。教師要勤于學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論和論著(zhù)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。ǘ┣阢@研�？炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐以后，就會(huì )逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄈ┣诜此��！熬媲缶笔乔谟诜此嫉木杷�。沒(méi)有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。
4、社會(huì )大氣候的影響
現行社會(huì )復雜多變，外界的誘惑太多，網(wǎng)絡(luò )盛行，孩子的思想比較容易受到干擾，處于生長(cháng)發(fā)育期的學(xué)生自控和辨別能力還不夠，尤其周?chē)笥淹瑢W(xué)有厭學(xué)的和容易使學(xué)習受到影響。及時(shí)加強學(xué)生思想教育，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好溝通工作，也是避免厭學(xué)途徑之一。
5、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
學(xué)生在校的學(xué)習比較單調容易產(chǎn)生疲勞，課外活動(dòng)的開(kāi)展豐富學(xué)生的課外的生活，還能發(fā)揮他們的特長(cháng)，使他們建立自信心，也是嚴肅學(xué)習的精神調節。所以課外興趣班的開(kāi)展，能減輕學(xué)生學(xué)習壓力，也能減少學(xué)習不良情緒的產(chǎn)生。
6、創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據教學(xué)的內容，為落實(shí)教學(xué)目標所設定的，適合學(xué)習主體并作用于學(xué)習主體，產(chǎn)生一定情感反應，能夠使其主動(dòng)積極建構性學(xué)習的具有學(xué)習背景、景象和學(xué)習活動(dòng)條件的學(xué)習環(huán)境。
針對這次學(xué)生厭學(xué)情緒問(wèn)卷調查，我們從根本了解學(xué)生厭學(xué)的原因，使我們在今后的教育教學(xué)中知道問(wèn)題所在，找到問(wèn)題解決方法，從而使學(xué)生身心愉快的成長(cháng)學(xué)習。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 8
一、 前言
多年來(lái)，課堂教學(xué)效率低下一直困擾著(zhù)我們老師，常見(jiàn)到老師上課時(shí)，要么大發(fā)雷霆，要么無(wú)奈搖頭，只因為我們的學(xué)生課前預習不充分，沒(méi)辦法進(jìn)入下一環(huán)節的教學(xué)，只能停下來(lái)，用課堂上寶貴的時(shí)間來(lái)補償學(xué)生欠下的預習債。而這樣一來(lái)，能用兩課時(shí)上完的課，我們就要花上三課時(shí)甚至更多時(shí)間。有的教師為了能夠兩課時(shí)上完一課，上第一課時(shí)，不管學(xué)生預習如何，硬是硬著(zhù)頭皮上，結果課堂上出現了許多夾生現象，要么學(xué)生課文讀得結結巴巴，要么云里霧里不知所云，這樣的課堂效率怎么能高。
新課標提出要改變學(xué)生的學(xué)習方式，努力培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，提倡高效課堂。課前預習是教育培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程�；谝陨蟽牲c(diǎn)，我們覺(jué)得很有必要對學(xué)生的預習活動(dòng)進(jìn)行研究。
為了配合《小學(xué)語(yǔ)文課前預習指導研究》課題的研究，本小組想就本校學(xué)生的預習現狀做一調查。
二、調查目的與內容
1.調查目的
調查是為了了解學(xué)生課前預習的現狀，尋找學(xué)生預習中存在的一些問(wèn)題，為制定可實(shí)施策略提供依據。
2.調查內容
本次調查涉及到如下一些問(wèn)題：
學(xué)生對預習的認識和態(tài)度
學(xué)生預習的主動(dòng)性
學(xué)生預習的有效性方法等狀況
三、調查對象與過(guò)程
1.調查對象
本校五年級學(xué)生中，抽取20名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，收回有效問(wèn)卷40張，收回率100％。
2.調查過(guò)程
調查方法：本次采用的是問(wèn)卷調查法，自編《小學(xué)語(yǔ)文課前預習指導研究調查問(wèn)卷》，有12道選擇題，2道問(wèn)答題組成。
四、調查結果與分析
1.學(xué)生對預習的認識和態(tài)度
當學(xué)生認識到某件事的意義時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生較為持久的動(dòng)機。本校學(xué)生對課前有沒(méi)有必要預習是怎么看的呢？見(jiàn)下表：
你認為課前預習有必要嗎？
A、有必要 100%
B、沒(méi)必要 0
C、說(shuō)不清 0%
可見(jiàn)學(xué)生都能認識到預習的重要性，并且也能參與到課前的預習中見(jiàn)上表。
2.預習的主動(dòng)性
你之所以預習是因為？
A、老師布置的任務(wù)，我必須完成 0％
B、為了課堂更好的學(xué)習，我必須完成 31.04％
C、為了培養自己的自主能力 51.72%
選B的僅占31.04%，可見(jiàn)有將近三分之一的學(xué)生對課前預習非常重視。而選C的占51.72％反映出學(xué)生的自主學(xué)習的愿望非常強烈。
3.預習的獨立性
你預習課文時(shí)，父母會(huì )給予你指導嗎？
A、經(jīng)常指導 24.14%
B、偶爾會(huì )指導 41.38%
C、從不指導 34.48%
選取A的占24.14%，從中可以看出只有部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習非常關(guān)心。選B的占41.38%，可以看出大部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習較為關(guān)心，平時(shí)都會(huì )抽空輔導學(xué)生，選C的占了34.48%，由此可得出結論，許多學(xué)生家長(cháng)完全不關(guān)心自己子女的學(xué)校，或者說(shuō)將學(xué)習完全交給了學(xué)校與老師。
學(xué)生在預習中常做的事情見(jiàn)下:
1、 圈生字，注字音，抄生字并組詞。
2、標出自然段或小節。
3、三讀課文，做到流利。
4、查閱資料
從上述可以看出學(xué)生課前預習的內容及方法還是處于淺層次的。
五、調查結論
從調查的結果來(lái)看，學(xué)生的課前預習存在以下五點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1、不重視課前預習。
雖然大多數同學(xué)都知道課前預習的重要性，但如何去預習，如何做到有效預習都不甚了解。以為只要課堂上認真聽(tīng)講，把老師講的背會(huì )就可以了，沒(méi)有必要提前預習。這樣就不愿動(dòng)腦筋，長(cháng)期不加思考和分析地接受一切，就不能充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性。當然剛開(kāi)始預習的困難較大，把握目標方向不一定準，但是只要我們長(cháng)期堅持不懈，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)預習的方法，一旦形成良好的習慣，那么預習就會(huì )輕松自如，課堂學(xué)習也會(huì )省時(shí)省力，功效倍增。
2、未養成預習習慣。
有的學(xué)生雖然也預習，但只是把課前預習當成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，走馬觀(guān)花，匆忙完成，沒(méi)有養成良好自覺(jué)的預習習慣。如就簡(jiǎn)單地看看課文和畫(huà)一畫(huà)，自己卻不愿動(dòng)腦思考。結果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習困難重重，逐漸對預習失去了信心。我們應養成良好的自覺(jué)的.預習習慣。
3、不講究預習方法。
預習的內容偏重基礎性知識的掌握，對獲取知識的過(guò)程不夠重視。學(xué)生預習結束后，能主動(dòng)去做課后習題進(jìn)行自我檢查的學(xué)生較少，所采用的方法較單一。更嚴重的是學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng )新意識的，他只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此，在預習時(shí)教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識�？傊�，學(xué)生課前預習的內容及方法還是處于淺層次的。
4、不善于合作學(xué)習。
學(xué)生在預習中出現問(wèn)題不能通過(guò)同伴互助合作來(lái)解決問(wèn)題，總是希望得到教師的幫助或借助于資料。這種被動(dòng)等待答案的學(xué)習方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識的碰撞，更難有思想的火花產(chǎn)生。
5、不注重預習質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預習，但預習時(shí)很多學(xué)生不善于思考，敷衍了事，裝模作樣。對各種問(wèn)題不鉆研、不歸納、不總結；有時(shí)采取的方法不合理，結果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習困難重重，逐漸對預習失去了信心�？炭嗟你@研精神和善于總結歸納的習慣是提高預習成效的關(guān)鍵，合理的預習方法和有效的思維途徑是預習成功的保證。
六、建議
1.教師要牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主體的意識，學(xué)生自己有能力完成的預習任務(wù)，我們絕不包辦代替，同時(shí)教育引導學(xué)生不要迷信教參，要有自己的獨立思考、個(gè)性解讀。
2.要創(chuàng )設條件，喚醒學(xué)生，讓他們體認到自己是學(xué)習的主人，并進(jìn)而感受到學(xué)習的快樂(lè )，從而積極主動(dòng)參與預習。如課堂上教師創(chuàng )設自由、民主、安全的氛圍，激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，能自由發(fā)表看法，教師在給予積極評價(jià)。又如教師想辦法創(chuàng )造各種評價(jià)方式，激勵學(xué)生，提前預習，甚至超超前預習。
3.教師對學(xué)生的預習指導時(shí)要讓學(xué)生明確預習要求和目標。預習中應以讀為基礎，其他預習任務(wù)應在讀中完成。讀很重要，所以教師對讀的遍數要有要求，每一遍讀也要有任務(wù)，如讀通讀準、讀高讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問(wèn)題等等。
4.關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生預習要求不一樣，同一個(gè)班級學(xué)生也有差異，要求也不一樣。因此我們在抓緊預習底線(xiàn)不放松的情況下，可以分層要求，層層遞進(jìn)，不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰勝自我。
5.注意與家長(cháng)、班干部的聯(lián)系，發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預習工作是在課外或家里完成的，因此會(huì )有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預習，這時(shí)就很需要家長(cháng)和學(xué)生干部配合監督。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 9
一、調查背景（社會(huì )形勢、就業(yè)形勢）
近些年來(lái)，隨著(zhù)我國高校招生規模的不斷擴大，大學(xué)生畢業(yè)人數也隨著(zhù)增加，畢業(yè)后的就業(yè)中存在多方面的勞動(dòng)力競爭情況，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。為此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)也就成為大學(xué)生再就業(yè)的一個(gè)新途徑。
二、調查目的（簡(jiǎn)明扼要）
此次調查是為了讓大學(xué)生對當前的社會(huì )形勢有一個(gè)充份的認識和了解，對自主創(chuàng )業(yè)的條件有一個(gè)清醒的認識，以達到正確面對現實(shí)，正確面對社會(huì )的目的。
三、調查內容（調查的過(guò)程和基本情況）
此次調查我們歷時(shí)13天，采取隨機抽取的方式，對**大學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)式問(wèn)卷調查，共發(fā)問(wèn)卷100份，收回100份，有效率為100%。進(jìn)行調查的人員有李平、劉明、劉章、王瑞。
其中的問(wèn)題有對創(chuàng )業(yè)的了解程度、創(chuàng )業(yè)中所需要具備的素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)前的準備、創(chuàng )業(yè)的心態(tài)、創(chuàng )業(yè)的地域選擇等四個(gè)方面。
四、數據統計（根據收集的信息進(jìn)行統計，做到客觀(guān)實(shí)際）
通過(guò)數據統計我們可以看出16%的學(xué)生希望畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)，這部分學(xué)生大部分都是大一的學(xué)生，占總人數的.67%，其中80%愿意自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生是農村學(xué)生。
在對創(chuàng )業(yè)程度的了解中，有63%的學(xué)生對此了解一般，4%的學(xué)生對此比較了解，33%的學(xué)生根本沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校關(guān)于這一方面的指導。
在調查中我們還發(fā)現，有67%的學(xué)生沒(méi)有對創(chuàng )業(yè)做好提前準備，認為創(chuàng )業(yè)所需的資金是個(gè)難題，有40%的學(xué)生認為自己不具備創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)。
在創(chuàng )業(yè)的地域選擇中有23%的學(xué)生愿意到發(fā)達城市，51%的學(xué)生愿意在家附近，15%的學(xué)生愿意到落后的地區進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
五、分析原因
根據調查的數據進(jìn)行分析，查找出原因，提出合理化建議。
六、總結
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一、調查目的：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！弊鳛橐幻r村教師，我也無(wú)時(shí)不在思考著(zhù)農村孩子的閱讀。我認為我們要開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書(shū)海，汲取精神食糧。
為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對本班48名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。這次調查問(wèn)卷的目的是想更準確的掌握學(xué)生課外閱讀的現狀，為進(jìn)行“小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”做些參考，在研究中有的放矢。
二、閱讀現狀：
�。ㄒ唬╅喿x興趣
1、你喜歡課外閱讀嗎？
82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。
2、你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少？
80%的學(xué)生選擇“半個(gè)小時(shí)”；15%的學(xué)生選擇“1小時(shí)”；5%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”。
3、你現在最喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)？（可多選）
71%的學(xué)生選擇“漫畫(huà)卡通”；20%的學(xué)生選擇“寓言、成語(yǔ)故事”；5%的學(xué)生選擇“科普（百科）知識”；4%的學(xué)生選擇“中外偵探故事”。
4、一個(gè)學(xué)期中你能讀多少本課外書(shū)？
68%的學(xué)生選擇“5-10本”；20%的學(xué)生選擇“10-20本”；10%的學(xué)生選擇“20本以上”；2%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
5、你的父母指導過(guò)你讀書(shū)嗎？
80%的學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”；10%的學(xué)生選擇“很少”；10%的學(xué)生選擇“有”；
6、你父母平時(shí)在家閱讀書(shū)報嗎？
41%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”；39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì )看一會(huì )兒”；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。
7、你家有多少適合你讀的書(shū)（雜志）？
68%的學(xué)生選擇“10本以下”；16%的'學(xué)生選擇“10-20本”；9%的學(xué)生選擇“20本以上”；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
8、你的購書(shū)情況如何？
5%的學(xué)生選擇“父母選購”；41%的學(xué)生選擇“自己選購”；55%的學(xué)生選擇“從來(lái)不買(mǎi)”。
9、你是否喜歡告訴同伴自己看了哪些課外書(shū)？
92%的學(xué)生選擇“是”；8%的學(xué)生選擇“否”。
10、在閱讀時(shí)，遇到不認識的字或不明白的地方，你是怎樣做的？
70%的學(xué)生選擇“跳過(guò)”；19%的學(xué)生選擇“查字典”；11%的學(xué)生選擇“請教他人”。
三、結果分析：
學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強的，但是課外閱讀書(shū)的數量還是比較有限，書(shū)的種類(lèi)也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，大多數學(xué)生只中意卡通漫畫(huà)系列的課外讀物，經(jīng)典名著(zhù)讀得太少；大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒(méi)有養成，大多數學(xué)生在遇到不認識的字或不明白的地方時(shí)，跳過(guò)去讀的比較多，很少有做讀書(shū)筆記的習慣，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無(wú)法得到評估；農村學(xué)生沒(méi)有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工，家庭成員中大多沒(méi)有讀書(shū)看報的習慣，家長(cháng)的文化水平不高，家長(cháng)對課外閱讀的認識也較為浮淺，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監督和指導。
四、應對策略
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書(shū)應該成為每一個(gè)孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語(yǔ)文教師應讓學(xué)生明白“讀書(shū)好”；引導學(xué)生“好讀書(shū)”；達到人人“讀好書(shū)”的境界。結合本次課外閱讀的調查，針對農村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
要有效地指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，養成良好的讀書(shū)看報習慣。
一、培養興趣。
結合小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，有意識地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書(shū)的愿望。在平時(shí)教學(xué)中應注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)。對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
二、豐富資源
針對農村小學(xué)生課外讀物量少、類(lèi)型少的特點(diǎn)，要加強學(xué)生課外讀物的資源建設，可以在班級建立“圖書(shū)角”，讓學(xué)生們交換圖書(shū)，做到課外讀物資源共享：好書(shū)一起看；提高學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)藏書(shū)數量、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
三、選擇讀物。
幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物，教師應有責任相機誘導，提高學(xué)生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過(guò)程中出現的“偏食”現象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫(huà)系列的圖書(shū)。
四、教給方法。
幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書(shū)方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外�！币虼�，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。
五、配合教學(xué)。
應注意結合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，引導、介紹學(xué)生看一些與課文內容有關(guān)的書(shū)籍或文章。讓學(xué)生在預習課文時(shí)可供參考。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對課文內容的理解，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
六、創(chuàng )設環(huán)境。
在廣泛閱讀的基礎上，認真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節有機地結合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識競賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，培養學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好學(xué)習習慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
通過(guò)調查，使我們看到當前小學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 11
一、 調查數據統計分析
本次調查在微博，微信，QQ，博客等平臺發(fā)放，回收共39份；有效問(wèn)卷100%，參加調查的學(xué)生具有很高的隨機性，我們只要針對大學(xué)生手機擁有和需求狀況，消費喜好分析等方面進(jìn)行數據統計分析。
1、在數據統計中其中 男生20、女生19使用直板型的占92%，滑蓋6%、說(shuō)明在校大學(xué)生大部分是使用普遍的直板型手機款式。
2、現在在使用的手機價(jià)位：數據分析中得出，有43.33%的大學(xué)生手機的使用價(jià)格是在1000~2000，有23.33%的是3000元以上的，有16.67的是在2000~3000元的，其余的在1000以下，數據顯示，大學(xué)生的手機消費水平還是不錯的。
3、你對你現在的手機滿(mǎn)意嗎：從數據中分析得出，有60%的大學(xué)生現在使用的手機基本 滿(mǎn)意，很滿(mǎn)意和一般滿(mǎn)意的人數占16.67%，可以看出大學(xué)生對目前的手機要求不是很高。
4、你會(huì )因為什么原因換手機：其中有因為新手機功能強大才會(huì )換手機的占40%，26.67%的大學(xué)生會(huì )因為原來(lái)手機落后才換手機的，3.33%是因為跟風(fēng)。
5、你換手機主要看重：看重功能強大的占66.67%，待機時(shí)間占20%，大學(xué)生生活的信息化；對手機使用率高，寄予的希望高。
6、購買(mǎi)手機的經(jīng)濟來(lái)源，靠家里的經(jīng)濟來(lái)購買(mǎi)的`占56.67%，靠自己存款和家里的補貼來(lái)購買(mǎi)的占20%，剩余的靠自己賺錢(qián)來(lái)購買(mǎi)。
7、你一個(gè)月的話(huà)費大約多少：在50~100元之間的占56.67%，100~200元的占30%，大部分大學(xué)生都能理性消費。
8、你使用最多的手機功能是：上網(wǎng)的占80%，玩游戲的占50%，通話(huà)的占36.68%，可見(jiàn)手機除了打電話(huà)，玩游戲，上網(wǎng)占了很大的比重。
二、調查分析報告總結：
大學(xué)生手機消費不斷提高，對手機的要求也不斷提高；受產(chǎn)品的新穎功能多樣的影響而購買(mǎi)，這對手機研發(fā)商的挑戰越來(lái)越來(lái)高，也需要大學(xué)生理性消費�，F在大學(xué)生手機通訊費大部分用來(lái)上網(wǎng)且不斷上升；這需要大學(xué)生有目的的使用手機，理性消費。同時(shí)建議通信行業(yè)能多考慮下大學(xué)生的我消費水平，給出個(gè)合理的價(jià)格。品牌手機在消費者手機消費市場(chǎng)占據一定優(yōu)勢；消費者對手機的具體要求不僅僅停留在以往能用就行的簡(jiǎn)單層面上，開(kāi)始向多方面的需求轉變，要求有較強的手機功能，追求品牌等；大部分手機價(jià)位在1000~2000元，其次是3000元以上，所以現在消費者的消費能力逐漸提高，市場(chǎng)非常廣闊，有很多的潛在的，顧客，而大學(xué)生追求時(shí)尚；對手機的需求也相對的更加個(gè)性。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 12
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，對提高讀寫(xiě)能力，擴大學(xué)生知識，發(fā)展思維，培養學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著(zhù)重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握XX小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現狀及特點(diǎn)，加強學(xué)生課外閱讀指導，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對課題有效研究，特對XX小學(xué)四至六年級學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查�，F將分析調查情況報告如下。
一、調查對象
本次問(wèn)卷調查選取了XX小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進(jìn)行調查。
二、調查時(shí)間
20xx年11月18日----19日。
三、調查問(wèn)卷內容及結果`
內容共收錄15個(gè)不同類(lèi)型的問(wèn)題，題型及結果如下。
1、 你喜歡閱讀嗎？
�。�、非常喜歡 26人 占56 %
�。�、一般 19 人 占41%
�。�、不喜歡 1 人 占2 %
2、 你在什么情況下閱讀課外書(shū)？
�。�、主動(dòng)閱讀 39人 占84%
�。�、老師要求 4人 占9 %
�。�、家長(cháng)監督 3人 占7%
3、 你最喜歡的課外書(shū)籍是
A 、漫畫(huà) 3人 占7 %
�。�、童話(huà)故事 7人 占15%
�。�、科幻故事 19人 占41%
�。�、神話(huà)故事 17人 占37%
4、 你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)？
�。�、一小時(shí)以上 10人 占21 %
�。�、40分鐘 14人 占31%
�。�、30分鐘 19人 占41%
�。�、15分鐘 3 人 占7%
5、 你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些？
�。�、購買(mǎi) 34人 占74%
�。�、向同學(xué)借 8人 占17%
�。�、交換 4人 占9%
6、 你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么？
�。�、提高語(yǔ)文成績(jì) 7人 占15%
�。�、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè ) 2人 占5 %
�。�、豐富自己的知識 26人 占56%
�。�、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清 11人 占24%
7 、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡
A、摘抄好詞佳句 24人 占52%
B、寫(xiě)讀后感 6人 占14
C、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注 5人 占10%
D、隨意地看看 11人 占24%
8、在閱讀時(shí)，遇到不認識的字或不明白的地方你是
�。�、查字典 30人 占65%
�。�、請教他人 10人 占21%
�。�、不管它，跳過(guò)去 6人 占14%
9、如果你向父母提出購買(mǎi)一些課外閱讀書(shū)刊，你覺(jué)得他們會(huì )承受的價(jià)格是多少？
A 、20元以下 14人 占31%
B 、20到50元 24人 占52%
C 、50到100元 3人 占 7%
D 、100元以上 5人 占10%
10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū)
A 、2本 13人 占28%
B 、3本 7人 占15%
C 、4本 12人 占26%
D 、5本或以上 14人 占31%
11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè )嗎？
A 、快樂(lè ) 41人 占90%
B 、不快樂(lè )
C 、說(shuō)不清 5人 占10%
12、如果在學(xué)校專(zhuān)門(mén)增設一門(mén)閱讀課，你會(huì )接受嗎？
A 、會(huì ) 43人 占93%
B 、不會(huì ) 3人 占 7%
13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？
A 、每天都布置 14人 占31%
B 、有時(shí)布置 22人 占48%
C 、不布置 10人 占21%
14、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過(guò)它們媽?zhuān)?/p>
15、在你讀過(guò)的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘，請寫(xiě)出它們的名字。 四
四、調查結果分析
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對問(wèn)卷結果進(jìn)行了整理歸納�，F將相關(guān)調查結果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習慣尚需培養，選讀物類(lèi)單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習慣的培養，實(shí)際上是從小學(xué)四年級開(kāi)始閱讀。開(kāi)始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習貫，僅限于興趣，并且選讀物類(lèi)單一。隨著(zhù)學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。從調查結果看卻不容樂(lè )觀(guān)。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話(huà)故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話(huà)故事”的17人，占37 % ，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類(lèi)別比較單一，“科幻與神話(huà)”接近，各占一半。這對促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫(xiě)作能力的提高將會(huì )受到很大影響。說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上，還需家長(cháng)、老師和社會(huì )的正確引導。我們將調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。
{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。
第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習慣還沒(méi)有形成。
{三}、學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購買(mǎi)，34人，占74 % ，沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習慣；閱讀所帶來(lái)的'好處，雖“豐富自己知識”，26人，占56 %，“提高語(yǔ)文成績(jì)”，7人，占15 % ，“打發(fā)時(shí)間”2人，5 % 。但“沒(méi)感覺(jué)，說(shuō)不清”，仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 % ，雖占一點(diǎn)比例，但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人，占14 % �！半S意看”11人，占24 % 。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，依賴(lài)性大；第8題， 遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
{四}、學(xué)生對閱讀課外書(shū)籍的興趣逐步增強
第9題調查中，家長(cháng)對課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè )嗎？”有41人感到快樂(lè )，占90 % 。接受開(kāi)設課外閱讀課的43人，占 93 %。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì )對學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等
從第14題、第15題看出，發(fā)現很多學(xué)生對文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫(xiě)出《童話(huà)小說(shuō)》、《故事會(huì )》等。部分同學(xué)對《神話(huà)故事》很感興趣；在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘，只少數同學(xué)寫(xiě)出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫(xiě)出
并不熟知的青春偶像人名等。
五、對當前小學(xué)生課外閱讀現狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現狀應引起全社會(huì )廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì )、學(xué)校應積極宣傳提高對課外閱讀的認識。樹(shù)立閱讀觀(guān)，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì )實(shí)踐中去。轉變觀(guān)念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫(xiě)。養成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習慣，讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、扎實(shí)讀書(shū)。
六、今后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)
1、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng )建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請讀書(shū)。
2、強化學(xué)生閱讀方法的指導。首先，指導培養學(xué)生良好的閱讀學(xué)習習慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫(xiě)讀書(shū)感受等。第二、要重視課外閱讀書(shū)籍類(lèi)別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵志成才、增長(cháng)知識的書(shū)籍。第三、重視閱讀學(xué)習品格的培養。培養學(xué)生自主創(chuàng )新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級庸俗的書(shū)籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng )設不同閱讀平臺，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評活動(dòng)及口語(yǔ)交際、讀書(shū)朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報內容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì )有更多興趣去認真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫(xiě)作水平。讓學(xué)生閱讀更強烈，讀好書(shū)、精讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。
總之，通過(guò)調查，我們看到：當前小學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯不足，我們應較強重視這方面引導，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 13
一、調查的目的：
小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現。通過(guò)合理的途徑，給予正確的習作指導，會(huì )為他們今后習作練習起到事半功倍的效果。因此我以問(wèn)卷調查的形式來(lái)調查學(xué)生習作興趣。
二、調查的內容：
本次調查問(wèn)卷主要是本班的學(xué)生。問(wèn)卷內容主要涉及學(xué)生對習作的興趣，課外閱讀和積累，留心觀(guān)察的品質(zhì)，勤于動(dòng)筆和收集資料以及習作的分享與修改等方面著(zhù)手設計，但又各有側重，全面科學(xué)的了解了我班學(xué)生作文學(xué)習的現狀。
三、調查的方法及對象:
1、調查方法：調查采用集體開(kāi)卷式，不記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生發(fā)下問(wèn)卷59份，收回有效問(wèn)卷59份，所有數據全部采用人工統計處理分析，有效率達100% 。
2、調查對象：本班全體學(xué)生。
四、調查結果與分析：
根據調查結果了解到小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、較大部分學(xué)生課外閱讀習慣欠佳。
2、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。
3、大部分學(xué)生作文能把握結構，但內容不夠豐富，語(yǔ)言不夠優(yōu)美。
4、大部分學(xué)生能按老師要求摘錄好詞好句，但能巧妙地運用的學(xué)生較少。
5、學(xué)生認為老師對他們的作文教學(xué)幫助最大；只有極少一部分認為有點(diǎn)幫助的。
6、學(xué)生觀(guān)察生活寫(xiě)出真情實(shí)感的`習慣有待加強。
7、學(xué)生非�？粗乩蠋煂ζ鋵�(xiě)作的評價(jià)。
8、大部分學(xué)生家長(cháng)工作較忙較累，能真正輔導孩子習作的家長(cháng)較少。
五、調查結果后的反思：
1、引導學(xué)生認識到閱讀的重要性，布置閱讀資料，指導閱讀方法。
�。�1）開(kāi)展名人讀書(shū)故事搜集活動(dòng)，開(kāi)展“我讀過(guò)的書(shū)”展示活動(dòng)，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，認識到閱讀的重要性，也提高了閱讀的積極性。
�。�2）在班級開(kāi)設圖書(shū)角。常言道，“書(shū)非借不能讀也”，讀別人的書(shū)，一方面資源共享，另一方面引起讀書(shū)興趣。
�。�3）每周利用一節課時(shí)間進(jìn)行集體讀書(shū)活動(dòng)，主要進(jìn)行閱讀方法指導。同時(shí)，引導學(xué)生如何做讀書(shū)筆記，要求學(xué)生讀書(shū)必須帶一小本子，開(kāi)始主要是摘抄，摘抄好詞好句好段，逐漸寫(xiě)寫(xiě)感悟。
�。�4）推薦學(xué)生閱讀書(shū)目，《語(yǔ)文新天地》、《中華成語(yǔ)故事》、《中國名人故事》、《愛(ài)的教育》、《西游記》、《我要做個(gè)好孩子》、《希臘神話(huà)》、《水滸傳》等。
2、優(yōu)化課堂結構，提高寫(xiě)作水平。將作文指導與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行。如閱讀教學(xué)中滲透習作指導，我們的課本中的課文可以說(shuō)是最好的例文了，學(xué)生在閱讀課堂上說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達方法，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語(yǔ)文課更加令學(xué)生回味無(wú)窮、意猶未盡。
3、引導學(xué)生善于觀(guān)察，善于聯(lián)系日常生活。為了引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，我讓學(xué)生組合成幾個(gè)小組，進(jìn)行花盆種植，每天觀(guān)察其變化，并將觀(guān)察結果及感受寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生興趣盎然，成果頗豐。為了引導學(xué)生將習作與生活聯(lián)系起來(lái)，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)校園、打掃教室、興趣活動(dòng)、主題隊會(huì )等活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行作文指導，使學(xué)生思路更加清晰，語(yǔ)言更加自然豐富。
4、進(jìn)行作文競賽。學(xué)生寫(xiě)一篇自己最拿手的作文，選學(xué)生及幾位語(yǔ)文老師當評委。因為不限題目，學(xué)生大多發(fā)揮自如，寫(xiě)作自信心更強，寫(xiě)作積極性更高。
5、改革作文評價(jià)方式。重于表?yè)P和鼓勵，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。對于寫(xiě)作能力強的學(xué)生除了贊揚以外提出更高要求，對于寫(xiě)作困難的學(xué)生除了指導以外發(fā)現其閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)用得好。
6、加強家校聯(lián)系。學(xué)生每次寫(xiě)好文章都要讀給家長(cháng)聽(tīng)，并與家長(cháng)共同修改，讓家長(cháng)更多地了解孩子的寫(xiě)作水平，也無(wú)形中加強了家長(cháng)與孩子的溝通。
經(jīng)過(guò)此次調查研究，我對學(xué)生習作指導問(wèn)題的思考更多了，對學(xué)生習作現狀更加了解了，在學(xué)生中開(kāi)展的習作指導更加頻繁了，學(xué)生對閱讀及習作的興趣也教以前更加濃厚了。
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為了掌握我校歷史教學(xué)工作的情況，了解學(xué)生的學(xué)習方式、對小組學(xué)習的看法、對使用導學(xué)案教學(xué)的態(tài)度，為學(xué)校的教學(xué)工作決策提供依據，同時(shí)引導教師繼續轉變觀(guān)念，改進(jìn)"教"的方式、提高業(yè)務(wù)水平，從而進(jìn)一步有力地推進(jìn)我校歷史教學(xué)"高效課堂"建設工作，學(xué)校教務(wù)處于20xx年6月3日在七、八年級學(xué)生中開(kāi)展了本次"蔣村中學(xué)歷史教學(xué)現狀的調查".現將有關(guān)情況報告如下：
一、現狀
1、更多的學(xué)生喜歡民主型、知識淵博的歷史老師，也有部分學(xué)生喜歡嚴格一點(diǎn)的，有幽默感的歷史老師。
2、學(xué)生希望教師把課堂還給學(xué)生，教師講解最多不能超過(guò)20分鐘，以10-15分鐘為宜。
3、多數學(xué)生都對歷史學(xué)科的重要性認識不足，不喜歡歷史課。
4、學(xué)生不喜歡老師現在的授課方式，希望能用多媒體，希望能使用導學(xué)案學(xué)習，學(xué)習積極的學(xué)生愿意合作交流，在課堂上展示自己；而不愿意展示自己的學(xué)生是因為怕說(shuō)錯，怕同學(xué)笑話(huà)，也有部分學(xué)生是因為沒(méi)有提前預習而感到無(wú)話(huà)可說(shuō)。
5、蔣村中學(xué)部分歷史老師作業(yè)批改不認真，對學(xué)生的筆記么沒(méi)有要求。
6、學(xué)生在學(xué)習中遇到的最大困難是知識系統混亂，難以記憶，考試對材料分析題無(wú)從下手。
二、問(wèn)題
1、學(xué)生對歷史課堂的'認可度不高，需要提高歷史老師的專(zhuān)業(yè)素養和敬業(yè)精神
2、歷史老師應該熱愛(ài)歷史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓歷史課堂成為高效課堂。
三、建議
1、加強歷史教師的專(zhuān)業(yè)培訓，強化業(yè)務(wù)能力。
2、組織教師學(xué)習有關(guān)高效課堂的相關(guān)知識，編寫(xiě)和完善適合我校的高效課堂實(shí)施和管理評價(jià)細則，加強引導，開(kāi)拓視野，提高理論水平。
拓展閱讀：歷史教學(xué)現狀的調查
同學(xué)們，你們是課堂的主人，為了了解你們對歷史課堂的看法，以便師生共建高校課堂，提高你們的學(xué)習能力和學(xué)習效率，學(xué)校準備開(kāi)展本次問(wèn)卷，必須如實(shí)填寫(xiě)，相信你們一定能把真實(shí)的想法表達出來(lái)。
1.你喜歡那種類(lèi)型的歷史老師？（選兩種）（）
A.民主型（朋友型）B.嚴格型C.知識淵博型D.幽默型
2.你覺(jué)得老師在課堂上的講解多長(cháng)時(shí)間為宜？（）
A.30-40分鐘B.20-30分鐘C.10-20分鐘D.5-10分鐘
3.你認為教師在學(xué)習中的重要作用是（）
A.督促著(zhù)，監督學(xué)生不能偷懶B.引領(lǐng)我們抓住課堂的核心C.知道我們改善學(xué)習方法D.其他
4.你在課堂上的學(xué)習興趣怎么樣？（）
A.很大B較大。C.一般D.沒(méi)有興趣
5.你對"用導學(xué)案引導學(xué)生學(xué)習"的方法有何看法？（）
A.好B.一般C.不好
6.你對"以學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，小組展示為主的課堂教學(xué)模式"有何看法？（）A.贊同B.不贊同C.無(wú)所謂
7.在合作交流環(huán)節，你愿意主動(dòng)參與并能踴躍展示嗎（）
A.這是一次機會(huì )，我愿意主動(dòng)參與并能踴躍展示B.我服從組長(cháng)的安排C.我比較內向，我不喜歡發(fā)言
8.你課堂上積極回答問(wèn)題或主動(dòng)展示的同學(xué)有什么看法？（ ）
A.愛(ài)出風(fēng)頭B.這是自信和勇氣的體現C.這樣的同學(xué)越多越好，我希望自己也能行
9.在課堂上你沒(méi)有積極參與的原因？（ ）
A.因為害怕說(shuō)錯，怕同學(xué)笑話(huà)我B.因為老師不給我機會(huì )，也不肯定我C.因為我沒(méi)預習，問(wèn)題都不懂，無(wú)話(huà)可說(shuō)。
10.你認為小組合作學(xué)習的效果如何？（ ）
A.對問(wèn)題掌握很清楚B.純屬浪費時(shí)間C.每次都是部分同學(xué)參與
11.你對老師用多媒體課件上課的觀(guān)點(diǎn)是（ ）
A.圖文并茂，提高了學(xué)習效率B.容量大，提高教學(xué)速度C.要根據教學(xué)內容選用，不能濫用D.缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)多，不支持教師使用
12.你對歷史老師現在的授課方式認可嗎？（ ）
A還可以B.好難受，習慣不了C.無(wú)所謂，對我來(lái)說(shuō)都一樣
13.你有沒(méi)有錯題集錦或者課堂筆記？（ ）
A.沒(méi)有，覺(jué)得沒(méi)必要，做了也不看B.有，將重點(diǎn)的知識歸納，便于復習
14.你對待作業(yè)的態(tài)度是什么？（ ）
A.老師布置的，一定要認真完成B.時(shí)間不夠，只能應付C.隨便抄一份，或者干脆不交
15.老師布置與批改作業(yè)的情況怎樣？（）
A.合理布置作業(yè)，批改認真，講解及時(shí)B.作業(yè)基本合理，批改較認真，講解較及時(shí)C.作業(yè)布置不合理，批改不認真，不及時(shí)講評
16.你在學(xué)習中遇到的最大困難是什么？（按序號寫(xiě)背面）
17.你最喜歡的歷史課堂是什么？請你描述一下。（按序號寫(xiě)背面）
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 15
調查目的：為了了解我校學(xué)生學(xué)習方式現狀和學(xué)生學(xué)習效果，深入掌握教與學(xué)當中存在的問(wèn)題，提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)科研管理服務(wù)。筆者設計了本次問(wèn)卷調查表，分別從學(xué)習方式，授課方式、課堂提問(wèn)、預習復習、學(xué)習計劃、課后安排等方面設置 13個(gè)問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
調查時(shí)間：20xx年5月14日
調查班級：七（1）和七（3）班
調查人數：98人
調查結果：
1、你喜歡的學(xué)習方式：
A、合作學(xué)習B、自主學(xué)習C、老師講授
2課堂上你最喜歡
A、 答問(wèn) B、討論C、自由閱讀 D、老師講解
3、對你來(lái)說(shuō)，下列哪種學(xué)習方式的效率最高（指聽(tīng)得懂、學(xué)得快、記得牢）？
A、獨立自學(xué) B、老師在課堂上一講到底 C、聽(tīng)同學(xué)講 D、給同學(xué)講 E、和同學(xué)一起學(xué)
4、你最喜歡的課堂教學(xué)方式是：
A、有較多的師生互動(dòng) B、同學(xué)間較多的討論交流
C、老師講授,學(xué)生記筆記為主 D、大量的書(shū)面練習
5、你喜歡活躍的課堂氣氛和幽默的教學(xué)風(fēng)格嗎？
A、非常喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡
6、課堂上你覺(jué)得哪種提問(wèn)方式更有效？
A、教師指名，學(xué)生回答 B、學(xué)生集體回答 C、小組搶答 D、直接講課，不必提問(wèn)
7、你有預習的習慣嗎？
A、經(jīng)常預習第二天要上的課 B、只預習自己認為重要的科目
C、只預習自己感興趣的科目 D、很少預習
8、除了完成老師要求的任務(wù)，你還有復習的習慣嗎？
A、經(jīng)常 B、有時(shí) C、很少 D、從不
9、你每天有學(xué)習計劃嗎？
A、有 B、沒(méi)有 C、有時(shí)有 D、經(jīng)常有
10、學(xué)習結束后，你會(huì )如何對待回家后的學(xué)習？
A、完成老師布置的書(shū)面作業(yè) B、僅完成作業(yè)，還會(huì )預習第二天的知識
C、僅完成作業(yè)，還會(huì )做一些提高題 D、課外書(shū)籍，增長(cháng)知識。
統計分析：
一、學(xué)習方式
從第一個(gè)問(wèn)題當中可以看出學(xué)生喜歡自主學(xué)習的占63.9%，對于老師的講授只占25.8%，學(xué)生課堂中自我表現欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統教學(xué)不太喜歡。
二、學(xué)生課堂喜歡方式
從第二個(gè)問(wèn)題當中可以看出43.9%的學(xué)生喜歡討論學(xué)習，36.7%的學(xué)生喜歡問(wèn)答式。對于這些90后末期的學(xué)生雖然追求個(gè)性的展示，喜歡自由的學(xué)習氛圍，但大部分學(xué)生都明白合作的重要性，喜歡和同學(xué)合作學(xué)習。同時(shí)也有相當的一部分學(xué)生喜歡一問(wèn)一答式，這跟我們傳統當中老師教學(xué)方式和學(xué)生個(gè)認知能力有關(guān)，學(xué)生對老師比較依賴(lài)。而且59.6%的學(xué)生喜歡活躍幽默的上課風(fēng)格，所以教師的上課模式直接影響學(xué)生的上課效率。
三、學(xué)習效率
雖然大部分學(xué)生喜歡自由學(xué)習，但同時(shí)他們又否定了自己的學(xué)習方式。從調查結果看他們當中61.2%的學(xué)生認為最有效率的學(xué)習是和同學(xué)合作學(xué)習，只有5.4%的學(xué)生認為獨立學(xué)習效率高。
課前經(jīng)常有預習的占12.1%，每天都有計劃的占11.1%，這些數據說(shuō)明學(xué)生不明確計劃對學(xué)習的重要意義，更不知道制訂相關(guān)計劃。
四、課堂提問(wèn)方式
有效課堂包括課堂提問(wèn)的有效性，第一問(wèn)題的有效性，過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難的提問(wèn)都起不到相應的效果。第二是提問(wèn)方式的有效性，是少數掌握還是絕大部分學(xué)生掌握這個(gè)問(wèn)題。從調查顯示出學(xué)生更偏愛(ài)小組搶答。讓他們有競爭意識，同時(shí)當然也得有相應的獎勵措施。
五、課后安排
結束一天的學(xué)校生活，對于很多學(xué)生而言似乎是“終于盼得解放”。47.5%的學(xué)生只是完成教師布置的作業(yè)，27.3%的學(xué)生會(huì )看課外書(shū)籍增長(cháng)知識。在平時(shí)訪(fǎng)談中發(fā)現一部分學(xué)生放假在家完成作業(yè)后基本上是看動(dòng)畫(huà)片或睡覺(jué)。有一少部分是上網(wǎng)玩電腦游戲。很少一部分學(xué)生找同學(xué)作伴打打球或做其他戶(hù)外活動(dòng)。甚至有部分同學(xué)平時(shí)下晚自習回家都是先看會(huì )兒電視，而且這部分學(xué)生甚至包括一些基礎較好學(xué)習認真的學(xué)生。
調查結論：
一、學(xué)生有想學(xué)好知識的.良好意愿但沒(méi)有進(jìn)行自我學(xué)習的習慣，學(xué)生當中蘊藏著(zhù)無(wú)限的智慧，他們創(chuàng )造能力有待于我們在教學(xué)當中給予重視和深入挖掘。
二、大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，大多數時(shí)候上課時(shí)能專(zhuān)心致志地學(xué)習，認真聽(tīng)老師上課，做好筆記，積極回答老師的問(wèn)題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學(xué)生不認真聽(tīng)講，學(xué)困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績(jì)就不能放棄對學(xué)困生的關(guān)注和指導，要從總體上提高成績(jì)就要調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，采用多種教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，要尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，增強課堂教學(xué)的效率。
三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習品質(zhì)不同，有些學(xué)生在活動(dòng)中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學(xué)習成為部分學(xué)生的任務(wù)，達不到促進(jìn)全體參與的目的，這是我們教學(xué)當中碰到的一個(gè)難題，要多想些辦法來(lái)調動(dòng)他們參與課堂的學(xué)習
四、教師要轉變教學(xué)方式、方法，轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，深入進(jìn)行新課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新情況下教育教學(xué)改革，強化自我教書(shū)育人的水平和素養，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，更好勝任教育工作。
教學(xué)對策：
1、充分認識學(xué)習方式養成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，組織教師認真學(xué)習有關(guān)學(xué)生學(xué)習方式養成的理論書(shū)籍、刊物和文件，增強教師指導學(xué)生學(xué)習方式養成的技能，在全校掀起良好學(xué)習方式養成的熱潮。
2、雖然我們努力在接受新的觀(guān)念，但有時(shí)傳統的思想還會(huì )左右我們的思想和行為，所以并非在每一節課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，有時(shí)課上還是以講解語(yǔ)言知識為主，學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續學(xué)習，不斷研究，堅持教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)反思總結，不斷提升自己。
3、認真抓好自習課，給學(xué)生習慣養成提供時(shí)間上的保證。復習和預習習慣以及自主學(xué)習的習慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話(huà)。
4、各教研組根據新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，研究制訂具有針對性和指導性的學(xué)習方法指導，與學(xué)生學(xué)習常規一并貫徹于學(xué)生學(xué)習的各個(gè)環(huán)節。并制訂各個(gè)環(huán)節具體的學(xué)習方法，如如何指導學(xué)生預習、如何指導學(xué)生復習、如何指導學(xué)生聽(tīng)課、如何指導學(xué)生筆記、如何指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，等等。
5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習方式習慣的養成。要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項工作落到實(shí)處。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 16
食堂滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查報告
一、調查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問(wèn)題之后，才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己。在當今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場(chǎng)所，食堂緊密的聯(lián)系著(zhù)大學(xué)生的學(xué)習、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解學(xué)校食堂情況，為學(xué)校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的問(wèn)卷調查，了解了我校食堂的現狀，為進(jìn)一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。具體的從學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛生狀況、對食堂的意見(jiàn)和建議等多方面做了調查。
二、調查時(shí)間： xx年3月24日—25日
三、調查地點(diǎn)： 一食堂、三食堂
四、調查對象： 在校學(xué)生
五、調查方法： 問(wèn)卷調查、數據分析
六、調查內容：
A 調查對象每月食堂用餐消費情況
1.學(xué)生每月用于食堂消費金額在240元~330元之間約占21.52%，330元~420元之間約占37.5%，420元~510元之間約占25.69%
2.學(xué)生認為每月用于食堂消費金額在240元~330元之間合理的約占48.61%，330元~420元之間合理的約占48.61%
B食堂菜品的情況
1.學(xué)生認為食堂菜品價(jià)格非常高的約占19.45%，
認為食堂菜品價(jià)格較高的約占75%，
認為食堂菜品價(jià)格合理的約占6.25%。
2.學(xué)生認為食堂菜品份量足夠的約占18.75%，
認為食堂菜品份量較少的約占74.30%，
認為食堂菜品份量完全不夠的約占7.63%。
3.學(xué)生認為食堂菜品口味好吃的約占7.63%，
認為食堂菜品口味一般的約占79.16%，
認為食堂菜品口味不好吃的約占13.88%。
4.學(xué)生認為食堂菜品花色品種豐富的約占5.55%，
認為食堂菜品花色品種一般的約占69.44%，
認為食堂菜品花色品種單一的約占25%。
C 服務(wù)及管理滿(mǎn)意度
1.學(xué)生認為食堂餐具衛生狀況衛生的約占48.61%，
認為食堂餐具衛生狀況有點(diǎn)臟的約占46.52%，
認為食堂餐具衛生狀況很臟的約占5.55%。
2.學(xué)生認為食堂就餐環(huán)境較好的約占20.13%，
認為食堂就餐環(huán)境一般的約占68.05%，
認為食堂就餐環(huán)境較差的約占8.33%，
認為食堂就餐環(huán)境,非常差的約占4.16%。
3.學(xué)生認為食堂飯菜的保溫情況是熱的約占7.63%，
認為食堂飯菜的保溫情況是溫的約占80.558%，
認為食堂飯菜的保溫情況是冷的約占12.5%。
4.學(xué)生認為食堂員工服務(wù)態(tài)度滿(mǎn)意的約占18.75%，
認為食堂員工服務(wù)態(tài)度一般的約占66.66%，
認為食堂員工服務(wù)態(tài)度不滿(mǎn)意的約占15.27%。
七、調查數據總結
從以上數據可得出：學(xué)生每月用于食堂消費金額主要在330元~510元，而他們認為每月用于食堂消費金額應在240元~420元。較多學(xué)生認為食堂菜品價(jià)格較高，份量較少，口味和花色品種一般。學(xué)生認為飯菜保溫情況較好，認為員工服務(wù)態(tài)度和就餐環(huán)境一般。對于餐具衛生狀況，認為衛生和有點(diǎn)臟的人數較多。
八、其它意見(jiàn)
在調查表后附的意見(jiàn)欄中，學(xué)生向食堂提出了數條中肯而寶貴的意見(jiàn)，根據調查問(wèn)卷，實(shí)踐小隊整理出以下主要存在的問(wèn)題：
1、食堂飯菜的價(jià)格雖被大多數學(xué)生所接受，但還有部分學(xué)生感覺(jué)偏高；
2、在早上、中午高峰期,會(huì )出現擁擠現象，占座現象嚴重；
3、較晚到食堂時(shí)，飯菜品種少，飯菜的保溫工作有待提高；
4、食堂的菜品單一，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，沒(méi)有地方特色；
5、食堂打包用的飯盒價(jià)格高（飯盒價(jià)格0.5元）。
6、打菜員工服務(wù)態(tài)度不好，隨心情打菜。
7、一食堂餐桌清理速度較慢，三食堂一樓就餐環(huán)境較差，三食堂二樓有時(shí)油煙味大。
8、有同學(xué)認為早餐時(shí)裝早點(diǎn)的袋子不潔，懷疑是從垃圾箱里撿回來(lái)重復使用。
9、部分同學(xué)提出在飯菜里吃出異物，例如：蒼蠅、蟲(chóng)子、石子等。
九、建議措施
1、加大對食堂飯菜質(zhì)量的監管力度；
2、盡可能多地滿(mǎn)足學(xué)生對飯菜口味的需求，根據不同的季節及時(shí)更換品種，并注意營(yíng)養搭配；
3、加強對食堂員工的管理，對員工進(jìn)行服務(wù)禮儀的訓練，并灌輸服務(wù)理念及強調責任心觀(guān)念，從整體上提升員工的基本素質(zhì)，進(jìn)而提高服務(wù)質(zhì)量；
4、針對同學(xué)們提出的意見(jiàn)進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，并將信息即時(shí)反饋給學(xué)生；
十、調查活動(dòng)總結
學(xué)校食堂是學(xué)生關(guān)注最多的問(wèn)題之一，它關(guān)系到的'不僅僅是學(xué)生吃飯的問(wèn)題，更多的關(guān)系到學(xué)生的日常生活，進(jìn)而影響到整個(gè)學(xué)校的正常運行。此次調查報告，我們更多的從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)闡述、調查。因此，我們開(kāi)展的調查，更多地從學(xué)生對食堂的具體情況入手，具體的從學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜口味、服務(wù)質(zhì)量、價(jià)格、衛生狀況、對食堂的意見(jiàn)和建議等多方面做了調查。在調查中，我們發(fā)現，食堂和學(xué)生之間存在著(zhù)一定的矛盾。此次調查報告，一方面著(zhù)重對現狀有一個(gè)客觀(guān)真實(shí)的反映，一方面則提出了相應的改進(jìn)措施。我們的調查報告旨在使學(xué)生能夠滿(mǎn)意的就餐，安心的學(xué)習；保證全體學(xué)生的用餐質(zhì)量和生活質(zhì)量，營(yíng)造一個(gè)良好的、愉悅的、和諧的校園氛圍。進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量，營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 17
一、調查目的：
通過(guò)對中學(xué)生視力情況的調查使我們認識到中學(xué)生患近視的嚴重性。通過(guò)調查報告，向同學(xué)們傳達近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認識到要更好地保護眼睛。我國是近視眼發(fā)病率最高的國家之一，尤其在青少年學(xué)生中，更有逐年增加的趨勢。目前中小學(xué)生戴眼鏡的現象非常普遍。學(xué)生視力下降明顯。這既影響我們的學(xué)習和生活也影響我們未來(lái)對于某些職業(yè)的選擇。通過(guò)調查，我們將獲得第一手有關(guān)近視情況的資料，結合我們學(xué)習的生物知識，我們可以對近視有個(gè)更好的了解。并同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習和應用知識。
二、調查組織與計劃：
(一)調查方法：
1、討論中小學(xué)生近視情況初步計劃方案
2、成員實(shí)施方案，制作出調查問(wèn)卷。
3、總結歸納調查中的的不足，進(jìn)一步改進(jìn)制定調查方案。
4、提出保護眼睛的有效方法及做法。
(二)調查計劃具體時(shí)間安排：
第一階段：12月15日—16日：按照計劃方案制定問(wèn)卷，并初步進(jìn)行調查。
第二階段：12月22日—23日：按照調查問(wèn)卷得出報告，完成報告。
第三階段：12月24日—26日：通過(guò)老師指導，修改報告，完成調查報告。
三、調查過(guò)程：
第一階段：12.15—12.16：制定問(wèn)卷，進(jìn)行調查。
1、走訪(fǎng)街道，中小學(xué)，調查中小學(xué)生近視情況。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報紙等了解中小學(xué)生近視情況。
3、將得到的資料進(jìn)行整理。
第二階段：12.22—12.23：完成報告。
1、將得來(lái)的資料列出表格，制出報告。
2、看有哪些不足，再進(jìn)行修改，完成報告。
第三階段：上交報告，根據老師的建議，進(jìn)行修改，完成報告。
四、調查問(wèn)卷：
1.性別：男( )女( )
2.你是否近視?是( )否( )其它( )
3.你是否戴眼鏡是( )否( )偶爾戴( )
4.你堅持做眼保健操嗎?是( )否( )
5.戴眼鏡改善視力嗎?改善( )加重( )一般( )說(shuō)不清( )
6.如果近視，你是：輕度( )中度( )高度( )不清楚( ) (此項可以復選)
8.你是否偏食：是( )否( )不清楚( )
9.你定期去檢查視力嗎?是( )否( )
注：此表只用于科學(xué)調查，不用于其它目的，請如實(shí)填寫(xiě)。
7.近視的主要原因：遺傳( )疾病( )看電視( )玩游戲( )看書(shū)( )
調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等)是現代兒童近視大增的主因。
1看電視距離太近
2看電視的時(shí)間太長(cháng)
3所看電視的畫(huà)面濃度太深
4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確
5在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
6長(cháng)時(shí)間的在電腦前
7不合理飲食
8看激光
9遺傳因素
10不認真做眼保健操
五、調查結果和建議：
通過(guò)調查發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的.重要因素。
建議：
(一)看書(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調節眼睛肌肉。
(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
(六)定期到眼科專(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
體會(huì )：為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生，我們要愛(ài)護我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔!
近視調查報告7
一、首先，提出了一個(gè)問(wèn)題：
我們班許多學(xué)生都相繼戴上了眼鏡。有多少人近視？他們患近視是因為什么原因？我們來(lái)做個(gè)調查。
二、調查方法：
1、查閱相關(guān)書(shū)籍，了解普通人是如何近視的。
2、調查并詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們是如何近視的。
3、通過(guò)各種途徑了解我們班有多少人是近視眼。
三、調查和數據整理：
我班有18個(gè)近視的人，其中3個(gè)偶爾戴眼鏡，2個(gè)在治療近視。還有4個(gè)有點(diǎn)近視但是不戴眼鏡的同學(xué)，另外9個(gè)同學(xué)戴眼鏡。近視占全班學(xué)生的41.8%。
根據調查數據，我國近視率接近30%，22.7%的小學(xué)生患有近視，初中近視率飆升至55.8%，70.3%的高中生戴眼鏡，大學(xué)生近視率高達80%。
近視的原因很多。根據我們的資料或者和同學(xué)的交談，我們知道導致近視的因素有遺傳因素、環(huán)境因素、個(gè)體因素、營(yíng)養因素、睡眠因素。導致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做得太晚，導致睡眠不足、過(guò)度看電視、玩電腦游戲等。，以及長(cháng)期用眼導致的近視。
四、結論
通過(guò)詢(xún)問(wèn)和調查后的分析，我發(fā)現：
1、學(xué)生做作業(yè)時(shí)眼睛沒(méi)有好好休息；但是隨著(zhù)年級的提高，休息時(shí)間在減少。
2、抗疲勞眼藥水和眼保健操對眼睛有治療作用，但學(xué)生不太重視。他們做眼保健操非常隨意和粗心。
3、近視的學(xué)生越來(lái)越多，但是有些近視的學(xué)生不戴眼鏡。這說(shuō)明學(xué)生對近視不夠重視！
4、還包含其他因素，比如：姿勢不對，眼神不當等。，并用手直接揉眼睛，我們必須努力克服和糾正；喜歡燈光太暗或者太強，一定要隨時(shí)調整；我們盡量避免不適當的保護和藥物治療。
因此，提出以下建議：
1、堅持隔空看綠，每天做眼保健操和課間操，積極參加文體活動(dòng)。
2、學(xué)習的時(shí)候光線(xiàn)要充足，光線(xiàn)要從左邊來(lái)。不要在光線(xiàn)不足，陽(yáng)光刺眼，光線(xiàn)強烈的地方看書(shū)寫(xiě)字。
3、不要在床上睡覺(jué)，也不要邊走邊看書(shū)。不要趴在桌子上看書(shū)寫(xiě)字。
4、不要長(cháng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習50分鐘休息10分鐘。
5、不要看電視和電腦太多次或太長(cháng)時(shí)間。一小時(shí)內看電視。不要靠得太近。至少兩米遠。
6、多攝入維生素A和蛋白質(zhì)。
調查問(wèn)卷分析報告優(yōu)秀 18
盡早了解本專(zhuān)業(yè)的設置及就業(yè)情況有助于我們確定自己的發(fā)展方向，當競爭工作時(shí)，能有更多的優(yōu)勢。為此，本小組與11月1日至12月1日進(jìn)行了調查，通過(guò)文獻查閱、實(shí)地調查、專(zhuān)業(yè)訪(fǎng)談相結合的方法展開(kāi)調查現將有關(guān)情況報告如下：
一、情況概述。
通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，本小組了解到了很多情況。首先，電氣自動(dòng)化是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，生活中有很多方面涉及到電氣自動(dòng)化。
1、交通方面，電氣化的鐵路，像現在的輕軌，地鐵，和磁懸浮列車(chē)，也包括現在的絕大多數列車(chē)都是靠電氣化自動(dòng)遠程控制的。
2、工業(yè)方面，石油、化工、電力、生產(chǎn)等各領(lǐng)域都主要是靠電氣自動(dòng)化進(jìn)行操作，生產(chǎn)、加工、監控和維護。像煤制油、煤制氫、煤發(fā)電、像化肥廠(chǎng)、煉油廠(chǎng)、煉鐵廠(chǎng)，各種自動(dòng)半自動(dòng)化的生產(chǎn)線(xiàn)、汽車(chē)制造、加工、包裝、傳送、油田采油以及采氣的日常操作維護，遠程監控、遠程控制等等，方方面面基本上都必須用到電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識。
3、民用方面，民用報警、消防報警系統、暖通系統、安防系統、自動(dòng)化機械加工，配電系統、供電系統、銀行系統，包括我們平時(shí)的刷卡系統等等都必須用電氣自動(dòng)化的知識。
4、通訊方面，衛星的發(fā)射、手機、電腦通訊網(wǎng)絡(luò )、光纖通訊、電纜通訊，各種控制系統等等都必須用到電氣自動(dòng)化的知識才能實(shí)現。
這就是說(shuō)本專(zhuān)業(yè)前景永遠不會(huì )冷門(mén)，沒(méi)有電氣自動(dòng)化，現在現在社會(huì )的一切將垮掉。同時(shí)本專(zhuān)業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè)，也就是人們常說(shuō)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。
電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作類(lèi)型也很多：
1：現場(chǎng)體力為主型主要崗位有：設備維護，電氣維修，設備安裝，設備調試等
2：辦公腦力為主型。職位主要有：電氣設計，自動(dòng)化項目設計，工程管理等
3：室外業(yè)務(wù)銷(xiāo)售型。此類(lèi)主要是室外跑業(yè)務(wù)，待遇根據個(gè)人業(yè)績(jì)而定
4：助理型（主要適合本專(zhuān)業(yè)女生）主要職位有：經(jīng)理助理，工程師助理等
通過(guò)調查市場(chǎng)，我們反觀(guān)我們的課程
學(xué)校的培養目標是學(xué)生能掌握核心技術(shù)技能。熟悉和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能、技術(shù)，全面培養基本素質(zhì)職業(yè)綜合素質(zhì)。
對于學(xué)校的培養目標，我們了解到學(xué)校本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的課程有：計算機控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)、自動(dòng)檢測與轉換技術(shù)、電氣控制技術(shù)。本專(zhuān)業(yè)核心課程為電氣控制技術(shù)。
學(xué)校主要開(kāi)設的課程有：電氣基礎課試驗。掌握安全用電常識還有電場(chǎng)磁場(chǎng)的基本知識。非正弦周期性交流。
電及一階動(dòng)態(tài)電路的概念；簡(jiǎn)單介紹常用電工測量?jì)x表的'工作原理；工廠(chǎng)電氣技術(shù)對象的生產(chǎn)設備的電氣控制的基本原理；線(xiàn)路及分析方法、檢測技術(shù)及應用；常用傳感器的基本原理；轉換電路及其應用；檢測信號的處理、變換及抗干擾技能；自動(dòng)檢測技術(shù)的綜合應用等。電氣設計自動(dòng)化：（cad的使用）工廠(chǎng)供電；變頻器應用與維護；可編程控制器；單片機原理及應用。
通過(guò)大學(xué)學(xué)習我們可以得到許多證書(shū)：
高級電工。中級鉗工。電工操作證。制圖員職業(yè)資格證等。有了這些證書(shū)擔任一般技工不成問(wèn)題。
我們畢業(yè)后可從事的主要工作有：
1、機電設備的生產(chǎn)安裝、調試、維護、管理工作（專(zhuān)業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統運行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗技術(shù)、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應用等領(lǐng)域的工作）。
2、工業(yè)自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)的調試運行與維修。
3、機電一體化典型設備的技術(shù)改造工作數控技術(shù)及其計算機控制設備操作維護檢修工作。
畢業(yè)后可去的就業(yè)單位：電力系統用電管理部門(mén)、國家電網(wǎng)和南方電網(wǎng)供電公司、電力設計院、超高壓工礦企業(yè)、信息控制相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)等。
此外，我們還了解到電氣基本上不存在重男輕女的現象，視力要求沒(méi)有色盲，但他們要求有工作經(jīng)驗。
二、專(zhuān)業(yè)設置及就業(yè)方向的分析。
我們專(zhuān)業(yè)的核心課程是電氣自動(dòng)化，在上面我們已經(jīng)提到，既然是控制自然是弱電控制強電。掌握以電動(dòng)機或其它控制電器為控制對象的生產(chǎn)設備，電氣控制的基本原理、線(xiàn)路及分析方法，能設計維護硬件開(kāi)發(fā)功能、培養系統調試、故障診斷能力，同時(shí)也是讓學(xué)生掌握低電氣電壓結構、工作原理特征及應用。這是學(xué)校的專(zhuān)業(yè)要求。僅掌握這一項技術(shù)是不夠的，控制元件首先涉及到半導體技術(shù)和傳感器技術(shù)，當我們工作時(shí)，這兩樣技術(shù)可以為我們提供控制信息。例如：工廠(chǎng)電路中的電流是調小還是調大，有了他們我們可以做出判斷，不至于出錯。我們還學(xué)要熟練掌握單片機、plc編程�，F代電氣控制趨于全自動(dòng)化方向發(fā)展，設計的好的控制程序將其導入儀器中，有時(shí)可以節省大量人力，大大提高工廠(chǎng)生產(chǎn)效率，我想每一位老總都需要這樣的人才，何愁找不到工作，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇？這些技術(shù)可以說(shuō)是我們將來(lái)競爭的生力軍。要學(xué)好這幾項技術(shù)，那么現在就要學(xué)好基礎課程，基礎課程是為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的嘛！
除此以外，我們還發(fā)現電氣設計自動(dòng)化也很重要。例如：上海電氣集團、海偉集團等都要求電氣工程師有開(kāi)發(fā)研究電氣設備的能力。
電氣自動(dòng)化是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)去向很多。對專(zhuān)業(yè)課程的偏重不同，就業(yè)選擇也會(huì )有很大的不同。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，供電技術(shù)學(xué)得好的電力系統用電管理部門(mén)；電氣控制技術(shù)學(xué)得好的，工礦企業(yè)的設備安裝、調試會(huì )是你的拿手好戲；plc編程學(xué)得出色的可以去當一般的電氣工程師了……
經(jīng)過(guò)分析我們得出如下結論：盡管我們學(xué)校的培養目標能夠適應大多數的一般職業(yè)，但要想有作為這些基礎知識遠遠不夠。我們在實(shí)地調查中發(fā)現他們要求要有電器電路的開(kāi)發(fā)研究能力很高，這些方面學(xué)校不能夠滿(mǎn)足我們。學(xué)校只能提供一些基礎知識，不能很好的培養我們的能力，而今后的社會(huì )當中，能力是衡量一個(gè)人的重要指標。競爭是沒(méi)有人情可言的，能力不行就會(huì )被淘汰。
三、解決方法與措施。
學(xué)校滿(mǎn)足不了我們的全部技能要求，我們只有利用課外時(shí)間擴展我們的視野及能力。
1、根據自己的特長(cháng)及愛(ài)好確定自己得就業(yè)目標；
2、找出學(xué)校培養目標與社會(huì )這類(lèi)工作的差距；
3、以差距為向導，利用各類(lèi)休息時(shí)間到圖書(shū)館閱讀先進(jìn)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，努力縮小差距，在競爭工作時(shí)便多一分勝算。
4、對于工作經(jīng)驗的積累，我們可以利用寒暑假較長(cháng)的休息時(shí)間積極參加電氣實(shí)習。
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社區文化活動(dòng)中心（與梅隴文化館資源共享）作為社區精神禮貌創(chuàng )立、社區文化建設和供給公共文化服務(wù)的主陣地之一，在創(chuàng )立和諧文化、共建社區文化、構建學(xué)習型社區的進(jìn)程中起著(zhù)舉足輕重的推動(dòng)和促進(jìn)作用�，F將調查情景報告如下：
一、基本概況
社區文化活動(dòng)中心，是與梅隴文化館資源共享的社區公共文化館。該館系東上海國際文化影視集團下屬（原市委宣傳部下屬）的公共文化館，與街道于年初幾乎同步成立后，一向與社區堅持著(zhù)緊密型合作共建、資源共享的良好關(guān)系。年被列入市府實(shí)事項目首批20家社區文化活動(dòng)中心改擴建工程并首批經(jīng)過(guò)達標；當年12月28日社區與梅隴文化館雙方正式簽約，掛牌社區文化中心。雙方合作緊密，配合默契，在日常運行管理、開(kāi)展群文、創(chuàng )立活動(dòng)和機制創(chuàng )新架構等方面都取得了明顯的效果。
1、設施建設
年改擴建后的社區文化中心面積達8000余平方米，其中用于文化活動(dòng)的面積達6000余平方米，設有圖書(shū)館、影劇院、評彈書(shū)場(chǎng)、排練廳、教室、老年茶室、乒乓房等20多種功能的活動(dòng)設施和項目；有面積各為近80平方米的電子閱覽室和200平方米的多媒體教室：前者可讓居民經(jīng)過(guò)數字圖書(shū)館、視頻點(diǎn)播等享受科技和文化盛宴，具有強大的信息服務(wù)功能，也為未成年人健康上網(wǎng)供給綠色通道；后者則配有標準音響燈光電腦和投影儀，適合舉辦各類(lèi)文化、科普等社教類(lèi)講座和報告會(huì )，也可經(jīng)過(guò)信息化平臺實(shí)現電子閱覽及教學(xué)。而兩個(gè)樓面計400余平方米的`展示大廳，是展示各類(lèi)社區文化藝術(shù)作品和成果的平臺；另外，年下半年街道又在位于梅隴三村內的街道社區學(xué)校內設分中心，建造成使用面積達200平方米的社區信息苑，內設有多功能演播廳、培訓室、電子政務(wù)區、游戲區四大功能區域。
2、經(jīng)費投入
社區文化中心改擴建投資近450萬(wàn)元（其中街道斥資95萬(wàn)元）；社區信息苑建設又斥資90萬(wàn)元（其中市、區、街道各投入30萬(wàn)元），建設經(jīng)費投入近550萬(wàn)元；每年用于社區公益文化的日常運行和管理經(jīng)費（包括固定資產(chǎn)折舊）近200萬(wàn)元，其中以梅隴文化館以房養文的經(jīng)費開(kāi)支為主，社區精神建設和群眾文化活動(dòng)（包括圖書(shū)館購書(shū)款等）的開(kāi)支10余萬(wàn)費用由街道支付。
3、人員配置
街道配置了專(zhuān)兼職人員從事社區文化中心工作，由梅隴文化館館長(cháng)任社區文化活動(dòng)中心名譽(yù)主任，由街道社會(huì )發(fā)展科科長(cháng)兼任社區文化中心主任，由梅隴文化館群文部主任兼任中心副主任，梅隴文化館群文部和圖書(shū)館的全體管理人員任文化活動(dòng)中心的工作人員。以后還將成立文化活動(dòng)中心指導和管理委員會(huì )，進(jìn)一步開(kāi)放人員構成，強化人員配備，優(yōu)化人員配置，吸納社會(huì )文化指導員、地區單位、居民區、兩新組織和文體團隊代表等人員參與社區文化活動(dòng)中心的建設和管理。
4、運行管理
�。�1）日常運作：以梅隴文化館自主自行獨立管理為基本模式。街道除每年給予圖書(shū)館固定的購書(shū)款外，也在人、財、物上經(jīng)過(guò)共同組織和開(kāi)展群文活動(dòng)、租賃場(chǎng)地設施等方式給予必須的支持和幫忙。該館在自收自支、自負盈虧的經(jīng)營(yíng)模式下，能常年堅持文化館公益性服務(wù)方向并開(kāi)展了卓有成效的活動(dòng)，更顯得殊為難得。他們長(cháng)期為書(shū)畫(huà)社、舞蹈隊、健身隊等社區文體團隊和社區學(xué)校辦班免費供給教室場(chǎng)地、團隊排練廳和活動(dòng)室設施和后勤保障。暑期為未成年人供給的免費文化服務(wù)項目主要有：打乒乓等體育鍛煉活動(dòng)、國產(chǎn)優(yōu)秀影片VCD播放、少兒圖書(shū)快餐活動(dòng)；也培育了滬劇、收藏、攝影三大沙龍，并從中發(fā)現了一批群文骨干和人才，如收藏有數千種《紅樓夢(mèng)》藏品并建成家庭紅樓收藏博物館的張道華，多次獲得全國性和市攝影比賽金獎的胡雅君，舉辦個(gè)人畫(huà)展的周形海以及滬劇個(gè)人演唱會(huì )的王金秀等優(yōu)秀群文骨干。
�。�2）群文活動(dòng)：年底與梅隴文化館資源共享的社區文化活動(dòng)中心改建并掛牌后，每年都以社區文化中心和梅隴文化館的名義聯(lián)手開(kāi)展一系列群眾文化共建共享活動(dòng)，如抗戰勝利60周年、長(cháng)征勝利70周年，迎特奧倒計時(shí)、迎奧運倒計時(shí)等大型系列活動(dòng)；曉暉與你相遇著(zhù)名二胡演奏家馬曉暉與社區民樂(lè )愛(ài)好者見(jiàn)面會(huì )暨二胡藝術(shù)鑒賞會(huì )；連續五年的春色滿(mǎn)園十大書(shū)法名家為社區居民寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)；連續三屆被稱(chēng)為地區小春晚的共享和諧春節聯(lián)歡會(huì )；有汪華忠、胡璇等名家參加的戲曲名家進(jìn)社區戲曲匯演，已成為每年一度居民翹首以待的傳統保留節目；三八、六一、國慶系列活動(dòng)、社區家庭電腦大賽、暑期靚女孩才藝對決、暑期托兒班等主題活動(dòng)和項目也連續多年成為社區的特色品牌項目。
二、存在問(wèn)題
1、資源共享考核標準尚不明晰
目前從市到區，還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對資源共享建立起來(lái)的社區文化活動(dòng)中心相對統一標準的實(shí)施管理辦法和考核評估體系，對資源共享雙方評估的獎懲性、制約性和操作性不夠，主要靠共建共享關(guān)系的方式來(lái)自我調節和潤滑，而并未從制度設計和機制建設上來(lái)予以確認和加以保證。
2、經(jīng)費支撐機制保證存在缺口
街道在財力相對薄弱的情景下，盡管近年來(lái)每年都加大對社區文化，尤其是社區文化活動(dòng)中心經(jīng)費的投入額度，可是與快速發(fā)展的社區文化建設的要求，與居民日益增長(cháng)和提高的精神文化需求相比，還存在不小差距和滯后。而梅隴文化館作為自收自支、自負盈虧進(jìn)行獨立市場(chǎng)化運作的單位，在堅持文化館公益性方向的同時(shí)，要維系生存、堅持日程運轉有很大難度。所以從經(jīng)費支撐，尤其是經(jīng)費增長(cháng)的支撐上存在不小的缺口。
三、亟待解決的問(wèn)題
1、建立對資源共享型社區文化中心考評體系并給予機制保證
有關(guān)部門(mén)應就社區文化資源（尤其是場(chǎng)地設施資源）共建共享，盡快建立相對統一的、明晰的、具備規范性和可操作性的具體實(shí)施細則和考評體系，從機制上對考核評估體系予以落實(shí)和保證。
2、加大對資源共享型社區文化中心經(jīng)費投入及經(jīng)費機制保證
為保證文化中心的正常運行，有關(guān)部門(mén)亟待對這些共享單位在政策、資金、物力及人員配備上給予必須經(jīng)費或有關(guān)經(jīng)費的政策性投入、傾斜、優(yōu)惠和支持，并從經(jīng)費的產(chǎn)生和運行機制上給予落實(shí)。
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