早教調研報告范文

　　第一章 前言

　　1-1. 研究背景

　　學(xué)前教育泛指對0—6歲兒童實(shí)行的保育和教育，也稱(chēng)嬰幼兒早期教育。在我國的學(xué)制體系中，學(xué)前教育主要是指對3—6歲兒童實(shí)施的保育和教育，因此，3—6歲兒童的學(xué)前教育也稱(chēng)幼兒教育。學(xué)前教育是我國學(xué)制中的基礎環(huán)節，是國民教育體系的重要組成部分，也是終身教育的奠基階段。

　　早期教育是本研究的核心概念，主要是指對0—6歲嬰幼兒實(shí)行的保育和教育。良好的早期教育對促進(jìn)嬰幼兒的健康發(fā)展，獲得幸福、快樂(lè )的童年，為后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，具有重要的意義。早期教育作為國民教育體系的重要組成部分，對提高國民整體素質(zhì)也具有十分重要的意義。

　　為了掌握早期教育的現狀和家長(cháng)需求，配合政府推進(jìn)早期教育工作，促進(jìn)將早期教育納入《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，同時(shí)以調研工作為宣傳平臺，提高社會(huì )對早期教育的關(guān)注，全國婦聯(lián)兒童工作部于今年上半年開(kāi)展了中國兒童早期教育現狀與需求調查。

　　1-2. 研究方法

　　本次調查主要針對四類(lèi)對象開(kāi)展：0-6歲（側重0-3歲）兒童的家長(cháng)，包括法定監護人和實(shí)際監護人，部分婦聯(lián)系統自辦和社會(huì )力量辦的托幼機構和早期教育機構，部分城市早期教育工作的政府主管負責人和早期教育專(zhuān)家。調查的托幼機構包含托兒所、幼兒園、學(xué)前班等為0-6歲兒童提供早期教育服務(wù)的機構，其中包括各部門(mén)、企事業(yè)單位、集體和私人舉辦的托幼園所以及學(xué)前班。早期教育機構包括母嬰醫院開(kāi)辦的育兒班、幼兒園開(kāi)辦的早教班、社區開(kāi)辦的親子班，以及專(zhuān)業(yè)化的早教中心等。

　　調查采用定性深訪(fǎng)與定量研究相結合的方式，通過(guò)科學(xué)的抽樣方法，建立具有代表性的樣本總體，以樣本總體的情況推估和描述全國總體情況。在操作階段，

　　將能夠反映兒童早期教育市場(chǎng)現狀及消費者需求的問(wèn)題以題目的形式體現在封閉式問(wèn)卷中，作為數據采集的工具。在執行階段，采用街頭攔訪(fǎng)與網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)調查相結合的方式搜集數據。最后，通過(guò)系統的數據分析，反映早期教育現狀和家長(cháng)在早期教育方面的主要需求。

　　1-3. 執行情況

　　根據《2008年中國統計年鑒》關(guān)于中國東、中、西部0-6歲兒童人數的分布，分別在三個(gè)地區各隨機抽取三個(gè)省區市，即東部的北京、上海、山東，中部的山西、吉林、河南，西部的內蒙古、四川、陜西，進(jìn)行線(xiàn)上調查；在每個(gè)省區市各隨機抽取一個(gè)市區（盟市）與農村地區兒童游樂(lè )場(chǎng)（公園）、托幼機構、早教機構三類(lèi)地點(diǎn)各自進(jìn)行編號，隨機選取一個(gè)目標場(chǎng)所進(jìn)行等距隨機攔截訪(fǎng)問(wèn)。

　　定量調查共發(fā)放問(wèn)卷3433份，回收問(wèn)卷2914份，回收率為84.9%，有效問(wèn)卷2781份，有效率為95.4%。

　　1-4. 概念定義

　　托幼機構：包含托兒所、幼兒園、學(xué)前班等為0-6歲兒童提供早期教育服務(wù)的機構，其中包括各部門(mén)、企事業(yè)單位、集體和私人舉辦的各類(lèi)托幼園所以及學(xué)前班。

　　早教機構：包括部分母嬰醫院開(kāi)辦的育兒班、部分幼兒園開(kāi)辦的早教班、社區開(kāi)辦的親子班，以及專(zhuān)業(yè)化的早教中心（早教機構）等模式。

　　教育機構：托幼機構和早教機構的總稱(chēng)。

　　第二章 主要數據

　　2-1. 家長(cháng)對早期教育的認知

　　家長(cháng)認為0-3歲是兒童早期教育的主要階段。認為“出生-3歲的兒童教育”是兒童早期教育的比例最高，達到38.1%。其次是“出生-6歲的兒童教育”和“胎兒-3歲的兒童教育”，選擇比例分別為21.9%和21.0%。同時(shí)，12.5%的家長(cháng)選擇“胎兒-6歲的兒童教育”。

　　家長(cháng)在早期教育過(guò)程中最關(guān)注兒童身體發(fā)育。問(wèn)及在早期教育過(guò)程中最為關(guān)

　　注的方面時(shí)，35.7%的家長(cháng)選擇“兒童身體發(fā)育情況”，其他依次是“兒童認知與語(yǔ)言的發(fā)展”、“兒童與人交往的傾向和探索周?chē)�環(huán)境的興趣”和“兒童感知和運動(dòng)能力”。家長(cháng)普遍關(guān)注孩子的綜合發(fā)展，四個(gè)選項中，75.9%的家長(cháng)選擇三個(gè)或三個(gè)以上。

　　家長(cháng)認為培養兒童良好的生活習慣是早期教育的主要內容。超過(guò)七成的家長(cháng)都認為，早期教育應包含“培養兒童良好的生活習慣”。其次，0-3歲兒童家長(cháng)還關(guān)注“發(fā)展兒童的口語(yǔ)表達能力”和“初步培養兒童與人交往的愿望和能力”，4-6歲兒童家長(cháng)則關(guān)注“培養兒童良好的人際交往能力”和“幫助兒童適應幼兒園的生活，培養兒童的生活自理能力”。

　　家長(cháng)最堅持的早期教育理念是孩子快樂(lè )成長(cháng)，適應個(gè)性發(fā)展。23.7%的家長(cháng)選擇“孩子快樂(lè )成長(cháng)第一，要適應其個(gè)性發(fā)展”，其次是“開(kāi)始注重孩子智力的開(kāi)發(fā)”和“需要努力發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)并開(kāi)始培養”。相比較，0-3歲兒童家長(cháng)更注重智力開(kāi)發(fā)，而4-6歲兒童家長(cháng)則傾向于發(fā)現和培養孩子興趣和基本生活技能。 2-2．家庭早期教育的需求

　　缺乏兒童日常養護、護理技能是0-3歲兒童家長(cháng)遇到最棘手的問(wèn)題。選擇“缺乏兒童日常養護、護理技能”作為早期教育中最棘手問(wèn)題的占46.1%，其次是“與長(cháng)輩照料孩子的方式不同”、“缺乏科學(xué)哺育、喂養知識”和“當遇到緊急問(wèn)題時(shí)不知道向誰(shuí)求助”。當碰到問(wèn)題時(shí)，約七成家長(cháng)“通過(guò)電視、書(shū)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )等自己學(xué)習”和“與身邊的親友探討，尋求解決辦法”。

　　擔心孩子受到意外傷害是4-6歲兒童家長(cháng)遇到最棘手的困難。在4-6歲的家長(cháng)中，認為“經(jīng)常害怕孩子收到意外傷害”是其遇到的主要困難的比例為60.6%，其次是“孩子的成長(cháng)環(huán)境中缺少同輩群體”、“缺乏兒童日常養護和護理技能和與“長(cháng)輩的教育觀(guān)念不一致，自己的.想法難以貫徹”，選擇比例分別為47.4%、31.4%和27.1%。

　　孩子身體發(fā)育各階段的健康標準居家長(cháng)期望獲取的早期教育知識首位。45.7%的家長(cháng)表示“孩子身體發(fā)育各階段的健康標準”是其期望獲取的早期教育知識，許多家長(cháng)不僅希望了解早期教育生理健康知識，還希望獲取關(guān)于心理和社會(huì )交往方面的科學(xué)適應。相比于城市家長(cháng)，農村家長(cháng)更期待獲得有關(guān)“如何與孩子交流”的知識，“孩子身體發(fā)育各階段的健康標準”和“如何區分孩子的正常表現與反常表現”次之。

　　近六成家長(cháng)期望通過(guò)教育機構獲取早期教育知識。56.5%的家長(cháng)期望通過(guò)教育機構獲取早期教育知識，其次是“朋友/同事”和“新聞媒體”。在獲取知識的媒體渠道中，通過(guò)“電視”獲取知識的家長(cháng)比例最高，為70.8%，其次是“互聯(lián)網(wǎng)”、“報紙/雜志”、“廣播”、“戶(hù)外媒體”和“手機”。

　　2-3. 家長(cháng)對早期教育機構服務(wù)的反饋與需求

　　開(kāi)發(fā)孩子智慧潛能是大部分0—3歲兒童家長(cháng)送孩子進(jìn)入托幼機構的主要原因。53.6%的家長(cháng)希望托幼機構能幫助開(kāi)發(fā)孩子的智慧潛能，其次是“培養孩子的獨立性和自理能力”、“提供與同輩群體接觸的機會(huì )”和“提供基本的生活照顧”。大部分家長(cháng)會(huì )把“離家距離遠近”作為選擇托幼機構的主要考慮因素，其次是“安全情況”、“基礎設施”和“教學(xué)理念”。

　　0-3歲兒童家長(cháng)對托幼機構和早教機構的滿(mǎn)意度不高。只有8.1%的家長(cháng)對對于孩子參加的托幼機構所提供的服務(wù)“非常滿(mǎn)意”,“比較滿(mǎn)意”和“一般”態(tài)度的家長(cháng)比例分別為55.1%和29.9%。此外，6.9的家長(cháng)表示“不太滿(mǎn)意”或“非常不滿(mǎn)意”。只有6.7%0-3歲兒童的家長(cháng)對早教機構提供的服務(wù)非常滿(mǎn)意。表示“比較滿(mǎn)意”和“一般”態(tài)度的比例分別為50.0%和41.8%，此外，1.5%的家長(cháng)持不滿(mǎn)意的態(tài)度。不滿(mǎn)意的原因包括，認為市場(chǎng)比較混亂，缺乏監督管理，教學(xué)內容缺乏科學(xué)、規范的體系，并且收費過(guò)高，沒(méi)有統一的標準。

　　超過(guò)四分之三的家長(cháng)認為有必要開(kāi)辦0-3歲兒童的托幼機構，政府應發(fā)揮主導作用。問(wèn)及當前是否有必要發(fā)展專(zhuān)門(mén)針對0-3歲兒童開(kāi)辦的托幼機構時(shí)，76.2%的0-3歲兒童的家長(cháng)認為“非常有必要”或“有必要”，同時(shí)76.1%的家長(cháng)認為，針對0-3歲兒童開(kāi)辦的早期教育機構，政府應發(fā)揮主導作用，社會(huì )發(fā)揮輔助作用。

　　0-3歲兒童家長(cháng)認同的托幼機構和早教機構收費價(jià)位。31.9%的家長(cháng)認為每月可承受的托兒費（包括托管費、保育費、食宿費等）為201-400元，其次是401-600元（占21.6%）。對于按課時(shí)收費的早教機構，57.4%的家長(cháng)認為30元/課時(shí)以下比較合適，其次有34.6%的家長(cháng)認為30-50元/課時(shí)是可以接受的，只有不到10%的家長(cháng)選擇50元以上。

　　培養獨立性和自理能力是4-6歲兒童家長(cháng)送孩子參加托幼機構的主要原因。67.2%的4-6歲兒童的家長(cháng)認為“培養孩子的獨立性和自理能力”是其讓孩子參加托幼機構的主要原因，其次是“開(kāi)發(fā)孩子智慧潛能”、“規范孩子的生活習慣”和“使孩子獲得全面發(fā)展”，選擇比例分別為49.5%、39.8%和37.8%。

　　4-6歲兒童的家長(cháng)參加托幼機構可承受的費用。30.2%的家長(cháng)認為送孩子入園每月需要繳納的費用在401-600元比較合適，其次是“201-400元”、“200元以下”和“601-800元”，選擇比例分別為25.6%、19.6%和14.5%。城市和農村家長(cháng)心目中比較合理的費用存在一定差異，總體來(lái)看，城市家長(cháng)認為可承受的費用平均為519.8元，比農村家長(cháng)高出111.3元。不同區域的家長(cháng)心目中比較合理的費用也存在一定差異。東部、中部、西部家長(cháng)分別認為費用在555.3元、427.5元、403.0元以下比較合理。

　　0-3歲和4-6歲兒童未上托幼機構的比例和原因。本次調查中，0-3歲兒童未上托幼機構的人數占0-3歲調查兒童的比例為78.9%，其中82.1%的家長(cháng)表示“孩子不到年齡”是未參加托幼機構的主要原因，同時(shí)有21.9%的家長(cháng)表示 “家中有人照顧，沒(méi)有必要上托兒所”。4-6歲未上托幼機構原因，48.6%的家長(cháng)選擇“家中有人照顧，沒(méi)必要上幼兒園”，其次是“幼兒園離家距離太遠”和“幼兒園的師資水平太差”，選擇比例分別為40.7%和40.0%。

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