教育整體情況調研報告
這是一篇關(guān)于調研報告的范文，可以提供大家借鑒！
一、基本情況
中共市委教育工委、市教育局合署辦公，一個(gè)機構兩塊牌子。領(lǐng)導班子為一正六副，另有考試院院長(cháng)1人、教育紀工委書(shū)記1人、副調研員2人、副縣級督學(xué)1人。
機關(guān)設行政處室18 個(gè)、人員59 人；直屬事業(yè)單位15個(gè)、人員165人；直屬學(xué)校41所、教職工5937人。
年年底，我市共有各級各類(lèi)學(xué)校3671所，在校生173.22萬(wàn)人，專(zhuān)任教師9.49萬(wàn)人。其中：
1、義務(wù)教育階段學(xué)校2535所，在校生117.75人，專(zhuān)任教師6.88萬(wàn)人。年，初中三年鞏固率94.48%，小學(xué)六年鞏固率99.47%。初中輟學(xué)率2.85%，小學(xué)輟學(xué)率1.18%。
2、學(xué)前教育學(xué)校1034所，在園幼兒21.36萬(wàn)人，專(zhuān)任教師6840人；幼兒園入學(xué)率為85%。
3、普通高中教育學(xué)校72所，在校生16.69萬(wàn)人，專(zhuān)任教師9951人，年畢業(yè)生58287人；其中省級示范性高中24所，居全省第三位。普通高中毛入學(xué)率為39.59%。（高中階段教育毛入學(xué)率為79.21%。）
4、中等職業(yè)學(xué)校75所，在校生16.71萬(wàn)人，專(zhuān)任教師5934人，年畢業(yè)生42698人；國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校8所，省級重點(diǎn)職業(yè)高中20所，分別居全省第7位和第2位。中等職業(yè)學(xué)校毛入學(xué)率為39.62%。
5、駐邯高校5所，在校生6.8萬(wàn)人，專(zhuān)任教師3384人，年畢業(yè)生17307人。
二、近幾年工作重點(diǎn)
1、推進(jìn)均衡發(fā)展，全力打造義務(wù)教育均衡發(fā)展高地
（一）推行 “四種模式”，積極打造無(wú)擇校的城市義務(wù)教育。
近年來(lái)，隨著(zhù)城市規模的迅速擴張，主城區和各縣城義務(wù)教育階段學(xué)校規模小、數量少、布局不合理的問(wèn)題日益突出，擇校之風(fēng)愈演愈烈。為此教育局明確提出市“打造無(wú)擇校城市”的目標，堅持疏堵結合、標本兼治，努力縮小校際差距，破解擇校難題，探索形成了“盟校、并校、設分校、新建校”四種模式。
同時(shí)配套采取以下措施：一是增擴優(yōu)質(zhì)教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的服務(wù)范圍，增強其輻射能力；二是改造扶持薄弱學(xué)校，先后系統改造21所薄弱學(xué)校，使其在硬件設施上一步趕超優(yōu)質(zhì)學(xué)校，帶動(dòng)其快速崛起；三是切塊分配省級示范性高中招生指標，將其中80%的指標分配到各初中學(xué)校，并對薄弱學(xué)校傾斜數額、照顧分數，促進(jìn)生源的均衡分布；四是扶持民辦學(xué)校向優(yōu)質(zhì)化規范化發(fā)展，為有擇校意愿的學(xué)生提供在公辦學(xué)校以外擇校的機會(huì )，從而形成了“公校不擇校、擇校到民校”的有序就學(xué)局面；五是建立學(xué)校綜合評價(jià)體系，引導學(xué)校由“升學(xué)競爭”轉向“辦學(xué)競爭”，由“生源競爭”轉向“質(zhì)量競爭”。通過(guò)以上成龍配套的措施，年我市一舉實(shí)現了“打造無(wú)擇校城市”的目標。
（二）堅持合力攻堅，努力打造標準化的農村義務(wù)教育。
為扭轉農村中小學(xué)“散、小、弱”造成的課程難以開(kāi)全、教師難以配齊、教研活動(dòng)難以開(kāi)展等問(wèn)題，我局全面啟動(dòng)總投資29億余元的農村中小學(xué)布局調整暨標準化學(xué)校建設攻堅戰。
一是科學(xué)實(shí)施農村中小學(xué)布局調整。根據農村城鎮化進(jìn)程、區域人口變化、交通區位等情況，本著(zhù)初中向中心鎮集中、中心小學(xué)向鄉鎮所在地集中、學(xué)校布局向交通便利地帶集中的工作思路，制定了《農村中小學(xué)布局調整規劃》，確定了全市農村中小學(xué)整體布局和基本辦學(xué)標準，通過(guò)布局調整，優(yōu)化資源配置。截至目前，全市累計撤銷(xiāo)整合農村小學(xué)1271所，初中111所，“十二五”末將基本消除不完全小學(xué)、1軌制小學(xué)和6軌制以下初中。
二是大打標準化學(xué)校建設攻堅戰。結合學(xué)校布局調整，我市強力推動(dòng)了農村中小學(xué)標準化學(xué)校建設。市政府印發(fā)了《關(guān)于農村中小學(xué)布局調整暨標準化學(xué)校建設的意見(jiàn)》，市財政專(zhuān)項建設資金，同時(shí)建立了統一規劃設計和施工監理的工作機制，并專(zhuān)門(mén)制定了《市農村中小學(xué)標準化建設標準和設計標準》，作為全市統一的依據。本著(zhù)“建設一所，配套一所、達標一所”，目前已建成標準化學(xué)校200所。全國“校安工程”實(shí)施后，我們將標準化學(xué)校建設與中小學(xué)校舍安全工程結合起來(lái)，融入城鄉面貌“三年大變樣”，將其作為社會(huì )主義新民居建設的樣板工程，同步部署、同步實(shí)施，強力推進(jìn)。目前，全市校安工程累計開(kāi)工學(xué)校289所，竣工并交付使用81所；累計開(kāi)工校舍623棟，竣工并交付使用校舍199棟；累計開(kāi)工校舍面積145.49萬(wàn)平方米，占、年規劃改造總面積的33.56%，累計竣工并交付使用校舍面積55.32萬(wàn)平方米，占規劃改造總面積的12.76%，開(kāi)工率位于全省前列。“校安工程”完工后，可望同時(shí)完成標準化學(xué)校建設任務(wù)，基本實(shí)現市域義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標。
三是全面實(shí)施學(xué)區管理體制改革。為進(jìn)一步挖掘布局調整帶來(lái)的綜合辦學(xué)效益，我們打破了鄉（鎮）行政區劃界限，將全市211個(gè)鄉鎮中心校撤并調整為131個(gè)學(xué)區中心校，通過(guò)均衡發(fā)展帶動(dòng)縣域內義務(wù)教育均衡發(fā)展。學(xué)區由縣級教育行政部門(mén)直接管轄，形成了縣級教育行政部門(mén)、學(xué)區中心校和學(xué)校三級管理體制，學(xué)區內實(shí)行管理、課程、研訓、資源配置、考核“五統一”，解決了教育資源匱乏問(wèn)題；學(xué)區設立研訓室，使教師全員培訓制度化，解決了教研活動(dòng)開(kāi)展難問(wèn)題。
三、大力發(fā)展高中教育，努力構建優(yōu)質(zhì)普及高中階段教育
（一）堅持政府主導，把優(yōu)質(zhì)普通高中辦成樣板。以創(chuàng )建省級示范性高中為重點(diǎn)，強力實(shí)施了發(fā)展高中教育攻堅戰，全市省級示范性高中數量5年翻了一番還多，省級示范性高中在校生比例由31.9％提升到61.77%。一是主城區均衡布局。按照“做大育強、科學(xué)布局”的工作思路，在主城區東部，新建了占地260畝的新四中；在主城區中部，對市三中進(jìn)行了整體改造，拓展了發(fā)展空間；在主城區南部，正在新建占地525畝的市一中新校區；在主城區北部，正在新建占地308畝的市二中新校區。同時(shí)，正在市區西部謀劃建設一所省級示范性高中，從而實(shí)現東、西、南、北、中均衡布局。目前，主城區省級示范性高中招生能力達到8760人，省級示范性高中在校生占普通高中在校生比例將達到86％。二是西部縣（市、區）率先普及。我市西部武安市、峰峰礦區、涉縣率先普及了高中階段教育。武安市相繼創(chuàng )建了4所省級示范性高中，峰峰礦區和涉縣各創(chuàng )建2所省級示范性高中。三是東部縣快速崛起。東部各縣在財力異常拮據的情況下，強力實(shí)施省級示范性高中建設，實(shí)現每縣至少一所省級示范性高中的目標。我市近幾年新建、改建學(xué)校占地面積全部超過(guò)省定標準，設計上既能滿(mǎn)足多樣化的辦學(xué)需求，又能適應現代化的教育需要。
（二）結合學(xué)校實(shí)際，把一般普通高中辦出特色。一是特色興校。指導具有音、體、美等傳統優(yōu)勢的學(xué)校，在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎上，與相關(guān)高校聯(lián)姻，依托高校優(yōu)質(zhì)資源，大力培育特色專(zhuān)業(yè)。目前，我市已有20多所學(xué)校都與有關(guān)高校建立了長(cháng)期合作關(guān)系。近年高考，全市藝術(shù)類(lèi)二本以上上線(xiàn)率大幅提升。二是綜合強校。指導一般普通高中與中等職業(yè)學(xué)校搞好對接，在高二或高三進(jìn)行分流，根據學(xué)生學(xué)習成績(jì)和興趣志愿重新編班，使文化知識基礎好的學(xué)生盡可能多地進(jìn)入高校深造。同時(shí)，安排動(dòng)手能力強的學(xué)生到職業(yè)學(xué)校學(xué)習技能，結業(yè)后同時(shí)獲得職業(yè)學(xué)校和普通高中畢業(yè)證，也可參加對口升學(xué)或順利就業(yè)。不僅要讓更多的學(xué)生上大學(xué)，而且要讓每一名學(xué)生都有出路。目前，我市普通高中實(shí)行了綜合辦學(xué)模式，形成了一口進(jìn)、多口出的人才培養渠道。
（三）圍繞市場(chǎng)需求，把中等職業(yè)學(xué)校辦出品牌。目前，全市中等職業(yè)學(xué)校75所，在校生16.7萬(wàn)人，中職毛入學(xué)率為39.62%。全市共創(chuàng )建國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校8所，省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校20所。一是優(yōu)化資源配置。采取“一合二調三改四擴五建”等方式，優(yōu)化整合職業(yè)教育資源。合，即將全市技工學(xué)校優(yōu)化整合，由原來(lái)的40所合并為30所，推動(dòng)其步入適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的辦學(xué)軌道。調，即根據地理位置，將擴展困難的職校和普高互換，使其順利擴張。改，即將原先辦有初中班的職業(yè)學(xué)校職普分離，集中發(fā)展職業(yè)教育。擴，即對有拓展空間的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行擴征擴建，促其發(fā)展成重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。建，即在主城區東北部，投資近2億元新建了占地247畝、建筑面積9.7萬(wàn)平方米的市職教中心，使之成為市及周邊地區辦學(xué)規模最大的中等職業(yè)學(xué)校。二是注重特色發(fā)展。按照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的要求，積極探索適合自身發(fā)展之路，形成了多種辦學(xué)模式，主要有：集約發(fā)展模式，在主城區加強布局調整和資源整合，逐步形成了以市職教中心為龍頭，市直職業(yè)學(xué)校為主干，與百余家大中型企業(yè)緊密結合的職教發(fā)展集團。服務(wù)內需模式，在西部經(jīng)濟較好的縣市，緊密結合當地支柱產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，實(shí)現了訂單招生、按需培養、全員上崗。品牌輸出模式，在以農業(yè)為主的東部縣大力加強農村勞動(dòng)力轉移培訓，構筑培訓、就業(yè)的綠色通道和人才流動(dòng)四通八達的立交橋。校企一體模式，積極推行校企合作、半工半讀辦學(xué)，通過(guò)先期學(xué)習培訓—實(shí)習就業(yè)—再培訓提高，探索出“教育與經(jīng)濟互動(dòng)，學(xué)校與企業(yè)互促”的辦學(xué)之路。三是深化職教改革。深入實(shí)施了職業(yè)教育辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、課程體系、用人制度“四項改革”，努力提升中等職業(yè)教育辦學(xué)水平。初步形成了煤化工、汽車(chē)維修、焊接、冶金等10大示范性專(zhuān)業(yè)。目前，我們正進(jìn)一步優(yōu)化整合主城區職業(yè)教育資源，規劃建設占地5平方公里以上，涵蓋多個(gè)辦學(xué)層次（高職、中職）、多種辦學(xué)體制（公辦、民辦、企辦、行辦）、多種辦學(xué)特色（工、商、藝），具備一流辦學(xué)條件的區域職業(yè)教育示范園，形成集約發(fā)展的格局。
與此同時(shí)，我市于學(xué)前教育得到了長(cháng)足發(fā)展。我們緊抓農村中小學(xué)布局調整的有利契機，將撤并的農村小學(xué)校舍用于發(fā)展學(xué)前教育，富余師資轉崗為幼兒教師，2007年基本普及了學(xué)前三年教育。近年來(lái)大力開(kāi)展學(xué)前三年教育規范化建設，實(shí)現了由一年教育的辦班模式向三年教育的辦園模式轉變、由民辦為主的商業(yè)化辦園向公辦為主的公益化辦園轉變、由保姆式的散亂性辦園向保教一體化規范化辦園轉變、由小學(xué)化辦園向科學(xué)化辦園轉變的四大目標。同時(shí)，圍繞我市打造現代產(chǎn)業(yè)體系和“3+3+3”產(chǎn)業(yè)倍增計劃，初步制定了高等教育中長(cháng)期發(fā)展規劃，深入開(kāi)展了高等教育產(chǎn)業(yè)園的籌劃論證工作，市屬高校建設取得明顯成效。學(xué)前教育、特殊教育在基本普及的基礎上，逐步向規范化、示范化發(fā)展。民辦教育規模不斷擴大，辦學(xué)行為日趨規范，為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展增添了活力。
四、實(shí)施“三師”活動(dòng)，努力建設高素質(zhì)教師隊伍
（一）“十心”立師德，提升師德修養。“十心”，即忠心、愛(ài)心、匠心、癡心、童心、虛心、清心、恒心、良心、雄心。通過(guò)“十心”立師德教育活動(dòng)，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書(shū)育人的使命感和責任感，努力培育昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著(zhù)力培養愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的師德風(fēng)范。做到為國育才盡忠心、體貼學(xué)生獻愛(ài)心、因材施教具匠心、矢志杏壇現癡心、以生為友萌童心、謙和大度致虛心、淡泊名利求清心、不驕不餒磨恒心、知足感恩持良心、志存高遠展雄心，不斷提高政治素養和師德修養，強化愛(ài)與責任的核心師德。
（二）“十力”提師能，加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。“十力”，即學(xué)習力、研究力、創(chuàng )新力、駕馭力、表達力、感召力、觀(guān)察力、反思力、執行力、溝通力。通過(guò)“十力”提師能培訓活動(dòng)，引導教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。大力培育與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習力、知難而進(jìn)的研究力、別出心裁的創(chuàng )新力、游刃有余的駕馭力、引人入勝的表達力、言傳身教的感召力、深入心靈的觀(guān)察力、知失悟過(guò)的反思力、雷厲風(fēng)行的執行力、融洽交流的溝通力，促進(jìn)教師學(xué)歷和能力的同步發(fā)展，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
（三）“十氣”修師表，樹(shù)立良好形象。“十氣”，即才氣、雅氣、靈氣、正氣、銳氣、和氣、勇氣、大氣、心氣、豪氣。通過(guò)“十氣”修師表活動(dòng)，引導教師以行為世范為基本準則，依法執教、廉潔從教、文明施教，不斷涵養博學(xué)多識的才氣、志趣高潔的雅氣、才思敏捷的靈氣、秉公無(wú)邪的正氣、一往無(wú)前的銳氣、春雨潤物的和氣、敢于擔當的勇氣、坦蕩率直的大氣、爭先創(chuàng )優(yōu)的心氣、壯志凌云的豪氣，使廣大教師不僅成為學(xué)生們的'學(xué)習榜樣，而且成為全社會(huì )的表率，樹(shù)立人民教師良好形象。同時(shí)，我市大力實(shí)施了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，全面實(shí)施“五項工程”，即“新秀工程”、“青藍工程”、“骨干工程”、“名師工程”、“提能工程”，分批次、分層次、分類(lèi)型地開(kāi)展教師全員專(zhuān)業(yè)培訓，加快了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐，保進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我市高考成績(jì)連續六年持續攀升，今年再創(chuàng )輝煌。在報考人數比上年減少6418人情況下，各批次上線(xiàn)人數均實(shí)現了大幅增長(cháng)。本科三批以上上線(xiàn)人數首次突破30000人大關(guān)，達到32359人，比上年增長(cháng)16.85%。
五、注重內涵建設，努力打造富有特色教育
（一）創(chuàng )新素質(zhì)教育載體。推進(jìn)素質(zhì)教育，必須堅持以人為本、依托有效載體，構建靈活開(kāi)放的課程體系。為此，我市在中小學(xué)深入推進(jìn)了素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動(dòng)，即一流好品德、一身好習慣、一股好精神（創(chuàng )新精神）、一種好能力（實(shí)踐能力）、一副好口才、一門(mén)好才藝、一生好體魄、一手好書(shū)法、一方好人氣、一個(gè)好成績(jì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在推進(jìn)方式上，以教材開(kāi)發(fā)為突破，以課程實(shí)施為重點(diǎn)，以文化活動(dòng)為載體，做到“三化一跟進(jìn)”：即教材化、課程化、常態(tài)化和評價(jià)跟進(jìn)。在保障措施上，充分挖掘社會(huì )資源，聘請社會(huì )各界優(yōu)秀人才擔任輔導教師；大力推進(jìn)高標準圖書(shū)館、運動(dòng)場(chǎng)、演藝廳、“六藝”（木藝、紙藝、陶藝、鐵藝、廚藝、布藝）室建設，使之成為廣大中小學(xué)生最向往的地方，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
（二）深入開(kāi)展“校本革命”。我們認識到，當前我市義務(wù)教育正處于從注重規模轉向注重質(zhì)量、從粗放管理轉向精細管理、從趨同化發(fā)展轉向特色化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須扭住質(zhì)量這個(gè)核心，深化教育教學(xué)改革，提升內涵發(fā)展水平，實(shí)現高端優(yōu)質(zhì)均衡。為此，在全市中小學(xué)深入開(kāi)展了理念革命、師本革命、生本革命、課業(yè)革命、評價(jià)革命等五項革命，引導學(xué)校從各自的辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，摒棄不符合教育教學(xué)規律的思想和行為，關(guān)注和解決學(xué)校發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)校的發(fā)展更加符合教育教學(xué)規律和人才培養規律，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
（三）深入開(kāi)展學(xué)校文化建設。文化是學(xué)校的靈魂，建設獨具特色的學(xué)校文化是學(xué)校持續發(fā)展的重要保障，是義務(wù)教育高端均衡的必然選擇。在學(xué)校文化建設方面，我市起步早、思路清、效果好，學(xué)校文化已成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。我們按照重在建設、循序漸進(jìn)的原則，開(kāi)展以校園綠化、美化、凈化和學(xué)生作品上墻為主要內容的“三化一上墻”活動(dòng)，強化校園環(huán)境的育人功能，提升了學(xué)校文化感染力；開(kāi)展了�；�、校旗、校歌、校訓、�？�“五達標”活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校文化建設向精神領(lǐng)域滲透；以“學(xué)生社團”為載體，培育了一批具有較大規模、較強影響力的學(xué)生社團，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。同時(shí)，強力實(shí)施班級文化建設，使學(xué)校文化更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。今年，又強力推進(jìn)了學(xué)校“核心文化”建設，進(jìn)一步錘煉了學(xué)校精神，提升了辦學(xué)品味。在此基礎上，我們又啟動(dòng)了特色學(xué)校建設工程，引導各學(xué)校在全面貫徹教育方針和嚴格落實(shí)國家課程計劃的基礎上，按照培育特色項目——做強特色學(xué)科——創(chuàng )立特色文化——建設特色學(xué)校——打造區域特色教育的發(fā)展軌跡，創(chuàng )立“豐富+出色”的文化，建設“規范+特色”的學(xué)校，培養“合格+特長(cháng)”的學(xué)生，辦出“優(yōu)質(zhì)+特色”的教育。
六、強化宗旨觀(guān)念，努力打造惠及全民的公平教育
（一）控輟保學(xué)，保障就學(xué)權利公平。一是抓好重點(diǎn)區域，對輟學(xué)率高的鄉村，組織鄉鎮和學(xué)校干部集中攻關(guān)；二是抓好重點(diǎn)學(xué)段，對初二、初三學(xué)生，組織教師分包負責；三是抓好重點(diǎn)時(shí)段，要求學(xué)校在每年春秋季開(kāi)學(xué)前后，組織教師開(kāi)展家訪(fǎng)勸學(xué)活動(dòng)，打消學(xué)生輟學(xué)念頭；四是抓好重點(diǎn)群體，密切關(guān)注特困家庭子女、單親家庭子女、流動(dòng)人口子女和學(xué)困生群體，防止其隨時(shí)輟學(xué)，讓每一名適齡兒童少年都能進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。
（二）扶困助弱，保障就學(xué)機會(huì )公平。我市在省率先建立了從小學(xué)到大學(xué)全覆蓋的貧困學(xué)生資助體系，市、縣財政每年投入1000余萬(wàn)元用于資助貧困家庭子女就學(xué)，做到了不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)；堅持以流入地政府為主、以公辦中小學(xué)為主，開(kāi)辟了流動(dòng)人口子女入學(xué)綠色通道，使進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與城市學(xué)生統一管理、統一編班、統一教學(xué)，享受平等教育；大力實(shí)施農村“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”和寄宿制學(xué)校建設，選派優(yōu)秀教師擔任“代管家長(cháng)”，為留守兒童健康成長(cháng)創(chuàng )造了良好環(huán)境。加強對殘疾兒童少年的特殊教育，使殘疾兒童少年與正常兒童少年同步接受義務(wù)教育。目前，全市義務(wù)教育階段適齡兒童少年入學(xué)率達到100%，殘疾兒童少年入學(xué)率在90%以上，小學(xué)、初中鞏固率都在99.6%以上。
“打造無(wú)擇校城市”目標的順利實(shí)現，教育公平舉措的具體實(shí)施，都為教育事業(yè)的改革和發(fā)展帶來(lái)了難得的歷史機遇，今后一個(gè)時(shí)期，我們將認真學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議精神和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，大力推進(jìn)學(xué)校建設標準化、教育技術(shù)現代化、教師隊伍專(zhuān)業(yè)化、素質(zhì)教育載體化、教育科研實(shí)效化、課堂教學(xué)高效化、學(xué)校管理精細化、校園文化特色化、學(xué)生發(fā)展個(gè)性化和城鄉教育一體化，進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育高端均衡發(fā)展。在此基礎上，大力構建優(yōu)質(zhì)規范的學(xué)前教育、富有特色的高中教育、充滿(mǎn)活力的職業(yè)教育、貼近經(jīng)濟社會(huì )需求的高等教育，積極打造均衡化、特色化、國際化教育強市。
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