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(精)分數的初步認識說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的分數的初步認識說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分數的初步認識說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的內容是：部編人教版三年級上冊，第八單元《分數的初步認識》，關(guān)注分數的概念和意義，我將從教材、學(xué)情、目標重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、總結反思，六個(gè)模塊進(jìn)行介紹，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、課標要求
《標準》指出：“教師應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習�！备鶕皩W(xué)段目標”的要求，本節課旨在落實(shí)“初步認識”“發(fā)展數感”“能結合具體情境初步認識分數，能讀、寫(xiě)分數”“能比較兩個(gè)同分母分數的大小”，教學(xué)中注重處理好：過(guò)程與方法的關(guān)系、直觀(guān)與抽象的關(guān)系、生活化、情境化與知識系統性的關(guān)系，體現數學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)生活的理念，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，形成分數的認識與簡(jiǎn)單辨識、比較能力。
2、內容簡(jiǎn)介
本節課的內容是在學(xué)生已掌握整數知識的基礎上進(jìn)行的，從整數到分數是“數”的概念的一次擴展，也是一次質(zhì)的飛躍。無(wú)論是“數”的意義、讀寫(xiě)方法、大小比較等，分數和整數都有很大的差異，因此教材將分數的知識進(jìn)行了分段教學(xué)。本課主要學(xué)習“初步認識幾分之一”，它是本單元教學(xué)內容的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課，對以后學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教材呈現了比較有情景化的“秋游”活動(dòng)，通過(guò)“分”及“平均分”的例題展示，借助教具演示和和學(xué)生操作，在生活情景中幫組學(xué)生理解分數的具體含義，讓學(xué)生體會(huì )到分數來(lái)源于生活，而且是在“平均”的情況下才產(chǎn)生分數。從技能角度看，續本節課要幫助學(xué)生認識分數、學(xué)會(huì )表達幾分之一、會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單分數，最終理解“幾分之一的”含義。
二、說(shuō)學(xué)情
這階段的學(xué)生的思維水平正處于形象思維到抽象思維的過(guò)渡期，求知欲望強及好奇心極強，學(xué)生的生活經(jīng)驗及知識的運用，無(wú)論是廣度還是深度都有了顯著(zhù)的變化，同時(shí)學(xué)習活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習過(guò)程的組織性、認知過(guò)程的規范性、嚴謹性更強。教學(xué)中運用直觀(guān)的教學(xué)手段，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)。教學(xué)中讓學(xué)生做到在觀(guān)察中思考，在思考中操作。從內容角度看，學(xué)生在生活中可能接觸過(guò)二分之一，三分之一等分數，但并不理解它的含義，分數的產(chǎn)生是從等分開(kāi)始的，生活中已有這樣的經(jīng)驗，但不會(huì )用分數來(lái)表述。所以教學(xué)中注意讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)的去獲取分數的相關(guān)知識。
三、說(shuō)目標重難點(diǎn)
基于對教學(xué)內容的分析、對學(xué)情的研判，結合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。知識與技能：初步認識幾分之一，知道分數各部分名稱(chēng)，能正確地讀寫(xiě)分數。過(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)演示、操作、觀(guān)察，小組合作等學(xué)習活動(dòng)，理解分數的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )分數在生活中的價(jià)值，獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，激發(fā)數學(xué)學(xué)習興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)：認識幾分之一，初步建立起分數的概念。教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助具體的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)分數的意義，正確讀、寫(xiě)分數。
四、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：
為了達成預定教學(xué)目標、及重難點(diǎn)的突破，遵循直觀(guān)性教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我主要采用了如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。
結合教材情境圖，構建分、不平均分等情景事件，通過(guò)多媒體課件讓這些情景變得直觀(guān)、有效，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生、教師、教材三者之間的對話(huà)交流，思維能力和語(yǔ)言能力也得到充分的發(fā)展。
2、觀(guān)察法
觀(guān)察能力是小學(xué)階段對兒童進(jìn)行訓練的最重要最基本的能力，教學(xué)中需要學(xué)生結合課件、操作，觀(guān)察如何分、分的大小，在觀(guān)察中找到內容的關(guān)聯(lián)性，并轉化為能力。教材插圖為觀(guān)察的“第二性材料”，讓學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察、結合操作，形成經(jīng)驗。
3、操作法
教學(xué)中通過(guò)折紙、比較大小等方式，創(chuàng )造學(xué)生參與的機會(huì )，注重參與的廣度，讓學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習數學(xué)，促進(jìn)數學(xué)興趣與能力的提高。
4、合作學(xué)習法。
堅持(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認知規律的.過(guò)程，組織學(xué)生相互交流與合作，體現團隊精神，引導學(xué)生認識合作的好處及合作的方式，喚起合作共鳴。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法。
教學(xué)不僅僅是一個(gè)數學(xué)信息交流的過(guò)程，還是一個(gè)情感交流的過(guò)程。本次教學(xué)內容和生活息息相關(guān)，構建特殊情感紐帶，組織學(xué)生在一種“接地氣”的情感中完成學(xué)習任務(wù)，運用了學(xué)科整合的方法，拓展了學(xué)生的數學(xué)視野，采取了合作法、自主探究法、總結反思法，讓學(xué)生自省自悟，從而達到預定的教學(xué)目標。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程我安排了三個(gè)大模塊來(lái)開(kāi)展教學(xué)，
1、創(chuàng )設情境，激趣導入；
2、新知新覺(jué)，探究學(xué)習；
3、課堂拓展，聯(lián)系生活。
其中最主要的第二大模塊“新知新覺(jué)，探究學(xué)習”將通過(guò)：初涉如何分；分數的意義；課堂練習三個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展，堅持“了解—分析——比較——總結”的流程幫助學(xué)生完成自主探究學(xué)習。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
借助學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)形象，出示課件：熊大、熊二、光頭強，伴隨輕快音樂(lè )，到達森林牧場(chǎng)，創(chuàng )設分蘋(píng)果的情景，熊大說(shuō)“我們一人一半吧！”可熊二不高興了，原來(lái)一分為二，但是大小不一樣，提出質(zhì)疑：一人一半，要怎么分才公平？課件演示份數關(guān)系，組織學(xué)生凱蘇觸碰知識，蘋(píng)果除了存在平均分的問(wèn)題，還存在一種新的數學(xué)關(guān)系，而這種關(guān)系我們可以用分數來(lái)表示。從學(xué)生已掌握的數學(xué)知識基礎上引出“分數”，讓學(xué)生初步感知分數，明確本節課的學(xué)習內容。
�。ǘ┬轮掠X(jué)、探究學(xué)習
1、初識分數的關(guān)系。
首先關(guān)注的是分數的表示方法，課件出示教材分月餅圖，明確平均分就是要一樣大，其中的一半就是這個(gè)月餅兩份中的一份，也就是二分之一，把這種關(guān)系用一種數的形式表示出來(lái)就是分數。組織學(xué)生認識分數的各部分名稱(chēng)，詳解關(guān)系及叫法、說(shuō)法，規范表達。趁熱打鐵，借助“光頭強”的出現，提出新思考：多了一個(gè)人、多了一份，該怎么分？四學(xué)生思考、回答后，課件適時(shí)出示分成三份，同時(shí)強調分成四份的情況，教師口述強調讀、寫(xiě)。
2、分數意義的強化。
學(xué)生了解之后開(kāi)展的是鞏固和強化，本環(huán)節我通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)：找另一半的方式，借助平面圖形，選擇自己喜歡的任意一個(gè)，找一找它的一半，動(dòng)手折一折，折出“二分之一”并涂上顏色，甚至是多個(gè)“幾分之一”，借助“熊大熊二爭論”的小情景，體現不同的思考，靈活變通的把動(dòng)手操作、理解概念、表述數理有機地結合起來(lái)。讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程，有利于學(xué)生建立“平均分成幾份，占其中的幾份”的認識。
3、有效練習、內化能力
通過(guò)多元的綜合練習，口述、涂色、獨立練習、幫助學(xué)生正確的讀、寫(xiě)，同時(shí)還引深的見(jiàn)解分數一詞的來(lái)源，力求融知識性、趣味性、發(fā)展性為一體，夯實(shí)基礎知識與發(fā)展創(chuàng )新能力緊密結合起來(lái)，以求達到發(fā)展思維、形成技能的目的，在生動(dòng)有趣的情境中感受數學(xué)的樂(lè )趣，體驗數學(xué)的價(jià)值。
�。ㄈ┱n堂拓展、聯(lián)系生活
課件出示大人和小孩的身體比例圖，組織學(xué)生觀(guān)察人體頭部所占的比例，同桌相互比一比，把數學(xué)視野擴張到生活中的一些關(guān)于分、分數的有趣想象和事實(shí)存在，學(xué)生再生活中尋找、感受，體現數學(xué)源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，感受到數學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì )到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
六、總結反思
1、數形結合思想的運用
“數形結合”是小學(xué)教學(xué)階段最為重要的數學(xué)思想，其有兩種表現形式，一種是以形助數，也就是借助圖形的直觀(guān)與生動(dòng)對數的內在關(guān)系進(jìn)行闡述；另一種是以數助形，即借助數字的簡(jiǎn)潔性與概括性對圖形的本質(zhì)進(jìn)行提煉�！皵敌谓Y合”衍生出來(lái)的教學(xué)措施及手段做到了小學(xué)生的思維與有效學(xué)習相結合，凸顯了數學(xué)學(xué)習的直觀(guān)性、趣味性，幫助學(xué)生全面而準確的理解題意、鞏固知識。
2、學(xué)有價(jià)值的數學(xué)
準確說(shuō)就是就是提升數學(xué)課堂的實(shí)效性，體現數學(xué)核心素養，經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，體驗知識的探究過(guò)程，思考知識的解決辦法，分享解決問(wèn)題的方式。通過(guò)把要學(xué)的新知轉化成已學(xué)的知識經(jīng)驗，就是一種非常好的數學(xué)思想方法，把新知轉化為舊知，從新舊知識的內在聯(lián)系中“悟”出新方法、新知識、新道理。創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，用巧妙的問(wèn)題聯(lián)結起新舊知識，指導學(xué)生分享感悟和思考的過(guò)程。把數學(xué)知識和方法用于解決生活實(shí)際問(wèn)題，體現了“數學(xué)來(lái)源于生活，又運用于生活”這一數學(xué)思想，學(xué)以致用是數學(xué)教學(xué)的價(jià)值所在。
本次教學(xué)我著(zhù)力學(xué)生能力的培養及展現，通過(guò)豐富的活動(dòng)實(shí)現知識和能力的轉換，做到生學(xué)的高興、學(xué)的扎實(shí)，學(xué)生充分感受數學(xué)知識就在我們身邊，我希望我的努力能激發(fā)起學(xué)生的數學(xué)興趣，并解決一些生活中的數學(xué)問(wèn)題。我的說(shuō)課到此結束，敬請各位領(lǐng)導及老師給我提出寶貴意見(jiàn)，謝謝。
分數的初步認識說(shuō)課稿 篇2
我今天說(shuō)課的題目是《分數的初步認識》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《分數的初步認識》是人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第八單元。這部分內容是學(xué)生在掌握了整數知識的基礎上，對數學(xué)概念的一次擴展。分數的概念對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，需要通過(guò)直觀(guān)的方式幫助他們理解。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們在生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)部分與整體的關(guān)系，但對于分數的概念還比較陌生。在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和直觀(guān)操作，引導他們逐步理解分數的含義。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1.知識與技能目標：初步認識分數，能結合具體情境理解幾分之一的含義，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)直觀(guān)操作、觀(guān)察、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分數的含義，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。
五、說(shuō)教法
為了實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
2.直觀(guān)演示法：通過(guò)直觀(guān)的演示，讓學(xué)生更加清晰地理解分數的概念。
3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導學(xué)生思考問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力。
六、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，我將引導學(xué)生采用以下學(xué)習方法：
1.自主探究法：讓學(xué)生通過(guò)自主操作、觀(guān)察、思考，探索分數的奧秘。
2.合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流自己的.想法和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，導入新課
通過(guò)分蘋(píng)果的情境，引出平均分的概念，然后提出問(wèn)題：如果把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是多少？從而導入新課。
2.探究新知
認識二分之一：通過(guò)直觀(guān)演示，把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這個(gè)月餅的二分之一，讓學(xué)生理解二分之一的含義，并指導學(xué)生讀寫(xiě)二分之一。
折一折：讓學(xué)生用長(cháng)方形紙折出它的二分之一，并展示不同的折法，加深對二分之一的理解。
認識四分之一：讓學(xué)生把一張正方形紙平均分成四份，每份是它的四分之一，然后引導學(xué)生比較二分之一和四分之一的大小。
3.鞏固練習
通過(guò)練習題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對分數的認識和理解。
4.課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，總結分數的概念和讀寫(xiě)方法。
5.布置作業(yè)
讓學(xué)生回家找一找生活中的分數，并和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。
八、說(shuō)教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境、直觀(guān)演示、動(dòng)手操作等方式，引導學(xué)生初步認識了分數。但在教學(xué)過(guò)程中，可能存在部分學(xué)生對分數的概念理解不夠深入的情況。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生的個(gè)別指導，設計更多富有層次的練習，幫助學(xué)生更好地掌握分數的知識。
分數的初步認識說(shuō)課稿 篇3
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《分數的初步認識》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《分數的初步認識》是人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第八單元的第一課時(shí)。這部分內容是學(xué)生在數學(xué)領(lǐng)域中對數的認識的一次重要擴展，也是今后進(jìn)一步學(xué)習分數相關(guān)知識的基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.知識目標：讓學(xué)生初步認識分數，理解幾分之一的含義，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一。
2.能力目標：通過(guò)操作、觀(guān)察、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
3.情感目標：在學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對單位“1”的理解和幾分之一大小的比較。
四、說(shuō)教法
為了達成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.直觀(guān)演示法：通過(guò)直觀(guān)的演示，幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)概念。
3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導學(xué)生思考，培養學(xué)生的自主探究能力。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生采用以下學(xué)習方法：
1.自主探究法：讓學(xué)生通過(guò)自主操作、觀(guān)察、思考，探索分數的奧秘。
2.合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流想法，共同解決問(wèn)題。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，導入新課
展示分月餅的`情境：把4個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？當只有1個(gè)月餅要平均分給2個(gè)人時(shí)，每人分得多少？
引出課題：分數的初步認識
2.探究新知
認識二分之一
教師演示把1個(gè)月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的一半，也就是二分之一。
讓學(xué)生用圓形紙片折一折，表示出二分之一，并涂上顏色。
讀寫(xiě)二分之一
教師示范二分之一的寫(xiě)法和讀法。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)和朗讀。
理解幾分之一
讓學(xué)生用正方形、長(cháng)方形等紙片折出不同的幾分之一。
小組交流展示，理解只要是把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
3.鞏固練習
完成教材中的“做一做”。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的幾分之一。
4.課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，總結幾分之一的含義和讀寫(xiě)方法。
七、說(shuō)板書(shū)設計
分數的初步認識
把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的二分之一，寫(xiě)作：1/2
把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
分數的初步認識說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的內容是《分數的初步認識》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《分數的初步認識》是人教版數學(xué)三年級上冊第八單元的內容。這一單元是學(xué)生對數的認識的一次拓展，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。分數概念比較抽象，學(xué)生初次學(xué)習會(huì )有一定的難度。本節課作為起始課，為后續深入學(xué)習分數的相關(guān)知識奠定基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.知識與技能目標
初步認識分數，能結合具體情境理解幾分之一的含義。
會(huì )讀寫(xiě)幾分之一，知道分數各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)程與方法目標
通過(guò)直觀(guān)的操作和觀(guān)察、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷幾分之一的形成過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
理解幾分之一的意義。
會(huì )讀寫(xiě)幾分之一。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解幾分之一的含義。
四、說(shuō)教法
在教學(xué)中，我主要采用以下教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
2.直觀(guān)演示法：利用直觀(guān)的教具和多媒體課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解抽象的`數學(xué)概念。
3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)設置問(wèn)題，引導學(xué)生思考，培養學(xué)生的思維能力。
五、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生采用以下學(xué)習方法：
1.自主探究法：讓學(xué)生通過(guò)自主操作、觀(guān)察、思考，探索分數的奧秘。
2.合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流自己的想法和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.課件展示分月餅的情境：中秋節到了，小明和小紅一起分月餅，把4個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？
2.提出問(wèn)題：如果把1個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？
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1.認識二分之一
教師演示把1個(gè)月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的一半，也就是二分之一。
讓學(xué)生用圓形紙片折一折，表示出二分之一，并涂上顏色。
展示學(xué)生的作品，強調平均分。
2.讀寫(xiě)二分之一
教師示范二分之一的寫(xiě)法和讀法。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)和朗讀。
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1.教材“做一做”第1題，讓學(xué)生判斷哪些圖形的涂色部分可以用二分之一表示。
2.教材“做一做”第2題，讓學(xué)生自己創(chuàng )造一個(gè)圖形，表示出它的二分之一。
�。ㄋ模┱n堂小結
1.引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容：認識了分數二分之一，知道了它的含義和讀寫(xiě)方法。
2.強調平均分在分數中的重要性。
第二課時(shí)
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1.復習二分之一的含義和讀寫(xiě)方法。
2.出示一些圖形，讓學(xué)生判斷哪些可以用二分之一表示，并說(shuō)明理由。
�。ǘ┱J識幾分之一
1.出示正方形紙，讓學(xué)生折一折，并用陰影表示出它的四分之一。
展示不同的折法，理解只要是把正方形平均分成4份，每份都是它的四分之一。
2.讓學(xué)生用同樣的方法折出八分之一、十六分之一等。
3.引導學(xué)生比較四分之一、八分之一、十六分之一的大小。
�。ㄈ┱J識幾分之幾
1.課件展示把一個(gè)長(cháng)方形平均分成5份，其中2份是這個(gè)長(cháng)方形的五分之二。
讓學(xué)生用同樣的方法表示出五分之三、五分之四。
2.介紹分數各部分的名稱(chēng)：分數線(xiàn)、分母、分子。
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1.教材練習二十中的相關(guān)題目。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了分數。
�。ㄎ澹┱n堂總結
1.引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容：認識了幾分之一和幾分之幾，知道了分數各部分的名稱(chēng)，會(huì )比較同分母分數的大小。
2.鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察、多思考，運用所學(xué)的分數知識解決問(wèn)題。
七、說(shuō)板書(shū)設計
在黑板中間寫(xiě)上課題“分數的初步認識”。
左邊部分：
1.展示把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的二分之一，寫(xiě)作：1/2，強調“平均分”。
2.展示把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，寫(xiě)作：1/4。
右邊部分：
1.比較同分母分數的大�。�1/4<1/2。
2.介紹分數各部分的名稱(chēng)：分子、分數線(xiàn)、分母。
分數的初步認識說(shuō)課稿 篇5
今天我說(shuō)課的內容是《分數的初步認識》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《分數的初步認識》是人教版數學(xué)三年級上冊第八單元的內容。分數的概念是學(xué)生初次接觸的重要數學(xué)概念，這部分內容為后續學(xué)習分數的意義和性質(zhì)奠定了基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.知識與技能目標
學(xué)生能初步認識分數，理解幾分之一的含義。
能夠正確讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2.過(guò)程與方法目標
通過(guò)直觀(guān)的操作和演示，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
經(jīng)歷分數的形成過(guò)程，體會(huì )分數在生活中的應用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
理解幾分之一的意義。
掌握分數的讀寫(xiě)方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解分數的含義。
四、說(shuō)教法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.直觀(guān)演示法：通過(guò)直觀(guān)的圖形和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解抽象的概念。
3.啟發(fā)式教學(xué)法：引導學(xué)生思考，培養學(xué)生的思維能力。
五、說(shuō)學(xué)法
1.自主探究法：讓學(xué)生通過(guò)自主思考和操作，探索分數的奧秘。
2.合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流彼此的想法和見(jiàn)解。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.出示主題圖：分月餅。引導學(xué)生思考如何公平地分月餅。
2.引出問(wèn)題：當月餅平均分成兩份時(shí)，每份應該用怎樣的'數來(lái)表示？
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1.認識二分之一
教師演示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這個(gè)月餅的一半，也就是二分之一。
引導學(xué)生用自己的方式表示二分之一，如折一折、畫(huà)一畫(huà)。
2.讀寫(xiě)二分之一
教師講解二分之一的寫(xiě)法和讀法。
學(xué)生練習讀寫(xiě)。
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1.完成教材中的練習題，鞏固對二分之一的理解。
2.讓學(xué)生舉例生活中見(jiàn)到的二分之一。
�。ㄋ模┱n堂小結
回顧本節課所學(xué)內容，強調重點(diǎn)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
回顧上節課學(xué)習的二分之一，引出新的分數。
�。ǘ┱J識幾分之一
1.出示不同的圖形，讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂等方式表示出四分之一、八分之一等。
2.比較不同分數的大小。
�。ㄈ┱J識幾分之幾
1.以同樣的方式認識四分之二、四分之三等。
2.理解分數各部分的名稱(chēng)和含義。
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1.完成教材中的相關(guān)練習題。
2.解決實(shí)際問(wèn)題，如分蛋糕、分水果等。
�。ㄎ澹┱n堂總結
總結本節課所學(xué)的分數知識，強調分數在生活中的應用。
七、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)這兩節課的教學(xué)，學(xué)生對分數有了初步的認識和理解。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用了直觀(guān)演示和學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì )分數的含義。但仍存在一些不足之處，部分學(xué)生對于分數的理解還不夠深入，在今后的教學(xué)中，應加強針對性的輔導和練習，讓學(xué)生更好地掌握分數的知識。
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