- 相關(guān)推薦
《愛(ài)的教育》2000字讀后感（通用10篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》2000字讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 1
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作。這確是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《告別》等等，歌頌了兒童應該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。這本小說(shuō)曾在漫長(cháng)的歲月里，陪伴著(zhù)一代又一代的孩子成長(cháng)。
而最初吸引我閱讀這本兒童名著(zhù)的，是它的書(shū)名。它使我思考：愛(ài)與教育究竟有著(zhù)怎樣的關(guān)系。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。使我震撼的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，思鄉之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)， 都是孩子在讀書(shū)期間一天內發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)， ，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。。恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的＂精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。 當我們在閱讀這本書(shū)時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì )一下愛(ài)的教育。愛(ài)是人類(lèi)的.永恒話(huà)題，是人類(lèi)最基本的情感，而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育，教育更需要愛(ài)。古今中外的教育家們教育思想在所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但在一點(diǎn)是共同的，那就是“愛(ài)的教育”。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：＂教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。＂ 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求
書(shū)中從頭至尾都透露著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”字，這不正是我們在平時(shí)的教學(xué)中所需要的嗎？教師作為師生關(guān)系的主導者，需要“有意”地發(fā)現、尋找、創(chuàng )設“有情”情境，運用超乎于父母兄弟的愛(ài)、富有更多理性的愛(ài)，去感染和培養學(xué)生的心靈，發(fā)展他們的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染、教育學(xué)生的情感魅力，是關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎。
我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情�？傊�，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 2
當我拿到這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有馬上翻閱里面的內容，而是被書(shū)名和一張圖片所吸引，而后進(jìn)入了一段深深的沉思：什么是愛(ài)？世間的愛(ài)有很多種：親情間的愛(ài)、友情間的愛(ài)、戀人間的愛(ài)，那么師生間的愛(ài)會(huì )是什么樣的呢？我的思緒被問(wèn)題所包圍。什么是愛(ài)的教育？顧名思義，從書(shū)名的字面意思理解：在教育的過(guò)程中一定存在著(zhù)愛(ài),無(wú)論是教師對幼兒的愛(ài)，還是幼兒對教師的愛(ài)，之間一定存在著(zhù)必然的關(guān)系。帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我迫不及待的打開(kāi)了書(shū)，開(kāi)始慢慢的品味其中的奧妙。
《愛(ài)的教育》一書(shū)是以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，語(yǔ)言文字淺顯易懂，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)一種感人肺腑的力量……這一切的一切永遠都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
起初開(kāi)始讀它的時(shí)候，我并沒(méi)有什么感覺(jué)，因為書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的簡(jiǎn)單而頻繁，才讀了幾篇日記我就有些厭倦了。但是我每天都堅持讀幾篇，誰(shuí)知我越讀越著(zhù)迷，越讀越感動(dòng)，越讀越感概，也許這就是“愛(ài)”的魔力吧！這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內涵深刻的故事，是讓我從心底發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那份美好的“愛(ài)”。
在所有的日記故事中，最最令我難忘的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的'父親在那不勒斯市下船后突然生病，就此住進(jìn)了醫院。父親寫(xiě)信告訴了母親自己已經(jīng)回國及因生病入院的事。妻子得知后很是著(zhù)急和擔心，但由于家里當時(shí)的情況，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親。在醫院，孩子不但照顧父親，還一直照顧著(zhù)一個(gè)外人，最后不但不和自己的父親回家，卻要堅持照顧著(zhù)那陌生人�？赐赀@個(gè)故事后，不經(jīng)讓我感概萬(wàn)分：愛(ài)自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習那種愛(ài)呢？！再請回過(guò)頭看看現實(shí)，作為一名普通的幼兒教師，愛(ài)孩子是每個(gè)教師的職責。在平日里，我的愛(ài)是如此的平凡：每天早晨，我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì )反復念叨:周老師怎么還不來(lái)？周老師去哪了？每天午睡，我都會(huì )給孩子們講講小故事，讓他們可以在安靜的環(huán)境中，聽(tīng)著(zhù)童話(huà)般的故事甜甜地入睡；每天放學(xué)，我都會(huì )和孩子們聊聊今天一天中，你覺(jué)得最開(kāi)心的事，孩子們都會(huì )滔滔不絕，哪怕是很小的事情，從他們的嘴里說(shuō)出來(lái)就是如此的開(kāi)心。正如高爾基所說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育好孩子�！睈�(ài)時(shí)刻陪我左右！
愛(ài)，無(wú)處不在！點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在身邊！
讀完這本書(shū)讓我受益匪淺，它教會(huì )了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實(shí)和其他普通的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的，因為他們把自己的一生都奉獻給了孩子，他們是啟發(fā)孩子心靈、培養孩子智慧的人，他們的地位并不亞于自己的父母，有著(zhù)同等重要的位子。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父，他們得到并不富裕的報酬，卻在培養未來(lái)一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著(zhù)。所以永遠要愛(ài)自己的老師，永遠要以尊敬的口吻來(lái)稱(chēng)呼“老師”這兩個(gè)字，因為世界上除了父母親之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱(chēng)呼了�；叵胱约旱淖x書(shū)時(shí)代，身邊出現過(guò)許多老師，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現在想來(lái)卻是如此的意猶未盡。老師對于同一個(gè)問(wèn)題會(huì )不停反復的念叨；老師對于開(kāi)小差的孩子會(huì )適時(shí)的提醒；老師對于薄弱的孩子會(huì )個(gè)別的指導；老師對于生病的你會(huì )時(shí)時(shí)的關(guān)心……這就是我們身邊的老師，他們對我們的愛(ài)是默默的，是真摯的，是特別的。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著(zhù)我們！
有時(shí)躺在暖綿綿的床上，仿佛書(shū)中這些故事都一一漂浮在我的眼前，我的心接受了一次深刻的“愛(ài)”的洗禮。我如夢(mèng)初醒，原來(lái)愛(ài)一直伴我左右！只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。就讓愛(ài)隨時(shí)隨地陪伴在我們身邊吧！
愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的，但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名新教師，我們的愛(ài)就愛(ài)在平凡的工作，愛(ài)就愛(ài)在生活中點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現在扎實(shí)的基本功、高度的責任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對幼兒更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護、一些寬容，讓幼兒感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我手寫(xiě)我心，把真心亮給幼兒看，用真情訴給幼兒聽(tīng)，把真心帶給幼兒讀，我相信作為新教師的我，從中也會(huì )獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛(ài)與被愛(ài)……
愛(ài)，無(wú)處不在！
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 3
當我把剛買(mǎi)到的《愛(ài)的教育》捧在手里時(shí)，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起。這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的《愛(ài)的教育》，保持的原味應該是最濃的。
開(kāi)始讀書(shū)的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書(shū)適合不適合對我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書(shū)列為對學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材;盡管世界名著(zhù)的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒(méi)有走進(jìn)書(shū)里去。
讀開(kāi)頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書(shū)中的人名而感到有些煩躁，語(yǔ)言似乎也那么平淡，沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著(zhù)”的頭銜卻引領(lǐng)著(zhù)我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛(ài)的世界里，多少次淚流滿(mǎn)面!
柯萊蒂一邊忙著(zhù)扛木柴，招呼顧客，一邊見(jiàn)縫插針地復習功課，學(xué)著(zhù)煮咖啡，照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)。當他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè )觀(guān)好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊?柯萊蒂所做的一切，現在哪個(gè)孩子能做到?同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊!
當奈利的母親在校長(cháng)辦公室里激動(dòng)地抱著(zhù)卡羅內的雙肩，“摸索”著(zhù)要找禮物送給卡羅內的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會(huì )得到一個(gè)母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔心憂(yōu)慮，和對保護兒子的卡羅內發(fā)自?xún)刃牡母屑ぶ�。我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過(guò)無(wú)數遍《佛羅倫薩小文書(shū)》，多次給學(xué)生講過(guò)這篇課文，然而在書(shū)中再讀這篇文章時(shí)，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到;唯這子對父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛(ài)著(zhù)父親的感情，是多么難能可貴!我們現在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈?別說(shuō)委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評!
《六千里尋母記》中，當隨著(zhù)可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來(lái)到梅基內斯工程師的家;當那位思念家鄉、思念親人、正心如死灰地等待死亡的`可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來(lái)，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛……”，當馬克“衣衫破舊，滿(mǎn)身灰塵站在門(mén)口……”時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著(zhù)母子啜泣起來(lái)!是對母親的愛(ài)，支撐著(zhù)13歲的小馬克孤身一人，長(cháng)途跋涉，歷盡坎坷;是對母親的愛(ài)，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人(我想，現在的我也做不到馬克所做的一切)難以想象的困難，終于挽救了思鄉心切、正在死亡邊緣的母親!因為兒子的愛(ài)，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛(ài)和被愛(ài)，她要活著(zhù)!
即使現在，當我回憶著(zhù)這些故事的時(shí)候，當我寫(xiě)著(zhù)這些文字的時(shí)候，我的眼睛也是濕的!愛(ài)的力量是如此偉大!
當然，讀書(shū)的時(shí)候，也有笑聲。
當恩里科與媽媽出現在幼兒園里，當那些小人兒圍著(zhù)媽媽團團轉，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，……”，“從幼兒園里還能聽(tīng)到小孩們像小鳥(niǎo)啼鳴般的聲音：‘再見(jiàn)!再見(jiàn)!請再來(lái)呀!夫人!”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛(ài)的形象，逼真地出現在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實(shí)的，媽媽對孩子們的喜愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡?誰(shuí)無(wú)年幼?誰(shuí)無(wú)幼子啊?這是人間一種最純粹的感情!
當恩里科去參觀(guān)斯塔爾迪的圖書(shū)室，被斯塔爾迪的正統嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開(kāi)玩笑，而且感覺(jué)他好象不只比我大一歲似的。出門(mén)時(shí)，他仍然煞有介事地板著(zhù)臉對我說(shuō)：‘再見(jiàn)!’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬!’”時(shí)，我撲哧一聲笑了!是的，當一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力;當一個(gè)人對他人發(fā)自?xún)刃牡木磁宓臅r(shí)候，他會(huì )受到同樣人格魅力的感染。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 4
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給了我很多的動(dòng)力，在看到每一個(gè)驚心動(dòng)魄的情節時(shí)，我都在流淚，為他們的精神感到驕傲，為他們身邊有這樣的人感到自豪。作為一名年輕的老師，這本書(shū)真的給了我很多的靈魂，讓我在職業(yè)規劃的道路上如何去感悟各種愛(ài)，去感悟父母之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，同事之愛(ài)，親人之愛(ài)�？戳藧�(ài)的教育這本書(shū)之后，其中有一個(gè)多么熟悉的字眼，那就是——愛(ài)。在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是永恒的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，愛(ài)是幸福的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。讓我感悟去體會(huì )每一個(gè)的愛(ài)和去愛(ài)別人，讓我們一起去享受愛(ài)吧！
《愛(ài)的教育》這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩恩利科的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)，所聞和所感的故事情節，其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的故事，具有啟發(fā)性的意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，給了我們讀者情感的波瀾，使愛(ài)的美德在我們這些讀者心中永駐，讓我們感受到愛(ài)的意義與愛(ài)的偉大。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑，善與惡，完全在用愛(ài)去感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是一本講述師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，是一本教育和鼓勵孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作，是一本值得我們所有讀者讀的一本好書(shū)，更是我們年輕教師值得學(xué)習的一本好書(shū)，讓我們一起在書(shū)中去感悟愛(ài)的存在，愛(ài)的精神吧！
當我看到第二篇日記——我們的先生。我被先生的話(huà)感動(dòng)，由于原來(lái)的先生不再教他們這些孩子，新的學(xué)期，換了一位新的先生，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)新的先生，新的環(huán)境陌生了，但是這位先生用自己的行為去感動(dòng)了這些可愛(ài)的學(xué)生，當他看到自己班上的同學(xué)不舒服的時(shí)候，他無(wú)微不至的問(wèn)候，當他看到調皮的孩子的時(shí)候，沒(méi)有打罵，而是說(shuō)了一句“下部為！”其中先生這樣的幾句話(huà)被我感動(dòng)，讓我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當先生說(shuō)道：“大家聽(tīng)我說(shuō)！從今天起開(kāi)始的一年內我們都會(huì )在一起,讓我們好好地過(guò)這一年吧！大家都努力地學(xué)習，遵守紀律。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人。你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也接納并喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，也讓所有的學(xué)生都喜歡上他了。
這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！更讓我們老師知道對待學(xué)生并不是吼叫，而是對學(xué)生耐心和關(guān)心，用自己的雙眼去發(fā)現問(wèn)題，去解決問(wèn)題，讓全班的同學(xué)都能理解你，都能感悟到你的用心良苦。作為一名年輕老師的我，而我所面對的是更多的留守兒童，我更應該把愛(ài)傳遞給我的每一位學(xué)生，讓他們感受到愛(ài)的溫暖，愛(ài)的滋味，讓他們感受到愛(ài)的教育是多么的幸福。
當我讀到我的父親這一節時(shí)，真的讓我感受到父親的.愛(ài)是多么的永恒，是多么的幸福。自己年輕幼小時(shí)，不懂事對父親的頂撞，對父親的責怪，當父親離開(kāi)他的時(shí)候，昂里克才知道父親對他的愛(ài)，知道父親的嚴格完全是對自己的好，完全是對自己的負責。
讀完之后，讓我受益匪淺，我也是一位父親的女兒，可想自己做的事真的是太少了，在平時(shí)的生活中，父親對我無(wú)微不至的照顧，給予我生活上幫助�，F在，我已經(jīng)是一名老師，可是我感覺(jué)自己還是沒(méi)有長(cháng)大，經(jīng)常還是父親關(guān)心我們�？上攵�，我對父親的愛(ài)真的太少了，我要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )報答父親這么多年對我的愛(ài)。
在以后的生活中，我要把我身上的愛(ài)帶給我的親人，帶給我的同事，我的學(xué)生，讓他們感受我的真情，讓他們感受我的愛(ài)。這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，傳遞給每一位需要幫助的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 5
讀完《愛(ài)的教育》后給我的第一感覺(jué)就是愛(ài)。
這本書(shū)是一個(gè)小男孩——安利柯的日記，透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系、師生關(guān)系、父母、兄弟姐妹之間的家庭愛(ài)情。
雖然愛(ài)的教育文字簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單，但它也描述了一個(gè)非常普通的人物，沒(méi)有起伏的情節，沒(méi)有迷人的懸念，但它揭示了人與人之間真誠的感情，會(huì )讓人感到感動(dòng)。這也是亞米契斯先生文章的成功。我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》。雖然我沒(méi)有流淚，但我的心已經(jīng)承認這是一本洗心的書(shū)。吸引我的不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而是幾乎完美的親子之愛(ài)，體現在精致的筆觸中。字里行間，都表達了作者對愛(ài)情的理解。這種情緒很普通，真的很不平凡。這部充滿(mǎn)愛(ài)的小說(shuō)散發(fā)出的深沉而豐富的情感力量真的很棒。這就是為什么愛(ài)的教育被評為愛(ài)的魔法書(shū)�！稅�(ài)的教育》告訴我們，高純人性的愛(ài)是最真誠的教育。雖然每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不一樣，但你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到你經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似情緒，但我們對此的態(tài)度和行為可能會(huì )有所不同。一想到自己曾經(jīng)忽略了一些平凡而溫暖的細節，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜我所擁有的。每次我想失去它，我都知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在意一些大恩大德，卻讓一些平凡而溫暖的瞬間，在自己心中偷偷溜走。
愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常談?wù)摰囊粋�(gè)詞，但有時(shí)，我們經(jīng)常忽視我們周?chē)?愛(ài)，這通常被認為是理所當然的，而不是詳細的經(jīng)驗。但如果你去體驗，你會(huì )覺(jué)得：生活，這是一件多么美好的事情��！假如人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應該給這些平凡而難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。雖然我知道時(shí)間不會(huì )給我多余的膠卷，但這些時(shí)刻可能只會(huì )成為我們心中微不足道的一部分，被時(shí)間切斷。那些時(shí)刻永遠只是我們輝煌人生歷程中的一朵小花。但是，我還是愿意用心去迎接幸福。盡管幸福如此短暫�！稅�(ài)的教育》不僅感動(dòng)了我，也引發(fā)了我對愛(ài)的一些思考。
首先，《愛(ài)的教育》的書(shū)名讓我思考，在這個(gè)飛翔的世界里，什么是愛(ài)？它有多強大，人們寧愿埋葬自己的生命來(lái)拯救愛(ài)？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(cháng)途跋涉，探索一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫(xiě)的日記，包括學(xué)生之間的愛(ài)，兄弟姐妹之間的愛(ài)，孩子和父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，所有這些，讓人們閱讀，尤其是在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。其中，我找到了答案。雖然沒(méi)有想象的那么特別，但真的很溫暖。愛(ài)比珍珠更珍貴，比糖果更甜，比水晶更晶瑩剔透，比星星更明亮，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種快樂(lè )，每個(gè)人都想用錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)可以把心中的仇恨變成勇氣，它讓你微笑著(zhù)面對生活，讓你固執地反抗命運，它是靈魂的仙女草，給罪人新的生活，他是慈愛(ài)的母親，叫浪子回頭，它不僅是一種收獲，也是一種犧牲。但是，一份耕耘一份收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用世界上最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。
愛(ài)，就像空氣，每天都在我們身邊，因為它是看不見(jiàn)的，所以經(jīng)常被我們忽視。但我們的生活不能缺少它，事實(shí)上，它的意義已經(jīng)融入到生活中，成為生活中不可分割的一部分。就像親子之愛(ài)，這么平凡，但很多人感覺(jué)不到。安利科有一本和父母一起讀寫(xiě)的日記�，F在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。為什么？我思考著(zhù)。最簡(jiǎn)單的事情往往是最容易被忽視的。人類(lèi)是如此偉大，難道不習慣世界上最的親情嗎？《愛(ài)的教育》一書(shū)描述了一群充滿(mǎn)活力、積極要求進(jìn)步、陽(yáng)光燦爛的青少年。有的家庭貧困，有的身體殘疾，有的沐浴在幸福中。他們從出身到性格都有很大的不同，但他們都有一種共同的東西——對祖國意大利的深?lèi)?ài)和對親友的真摯感情。這是我們無(wú)法比擬的，也是令人羨慕的。不可忽視的是老師每個(gè)月讀給那些少年的精神講話(huà)。這個(gè)小故事不僅影響了書(shū)中的人物，也震驚了我作為一個(gè)外國讀者的強烈情感，引起了我深深的沉思。面對當前的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找到理由，但為什么父母仍然溺愛(ài)他們的孩子呢？投入熱情，不在乎會(huì )持續多久，這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛(ài)，一種對生活的愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他們是如何學(xué)習、生活和愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)包含了對生活的追求。同時(shí)，這種心情也把我在成長(cháng)道路上遇到的仇恨變成了克服困難的勇氣。這是我意想不到的收獲。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 6
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(cháng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖，為什么呢？我思考著(zhù)。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎？《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的'教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(cháng)道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染"，甚至"消失"，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過(guò)天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類(lèi)，這樣我才有機會(huì )，體驗愛(ài)的生活。朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 7
讀《愛(ài)的教育》，仿佛自己也成了作者筆下的孩子，感受著(zhù)對祖國，對父母，對老師，對同學(xué)，甚至是對陌生人的深深地愛(ài)。當然也十分愉快的再次重溫了幼年的童趣與純真。這是一個(gè)有愛(ài)的世界，讓人沉醉。每個(gè)人身體里都住著(zhù)一個(gè)高貴的靈魂，而一個(gè)高貴的靈魂是可以蕩滌另一個(gè)靈魂的。本書(shū)則是那個(gè)可以蕩滌你靈魂，給你無(wú)數啟迪的智慧的結晶。
讀本書(shū)的一個(gè)最大的感受就是書(shū)中描繪的這些人有乞丐，燒炭工，泥瓦匠，紳士，鐵匠，士兵，甚至是坐過(guò)牢的人。而涉及到的事件有嘲笑、虛榮心、嫉妒、打架、不尊重、厭學(xué)等許多不好的事情，甚至作者本人也會(huì )犯很多錯誤。但是讀完后你并沒(méi)有因為這些不好的事情而覺(jué)得心情不好，反而感受到很多溫暖，滿(mǎn)心的喜愛(ài)與敬佩。這世界本身存在著(zhù)不公平，但愛(ài)讓一切界限消失。還有一個(gè)感受就是我們每個(gè)人的經(jīng)歷極其有限，很多事情如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就很難感同身受。而此書(shū)作者對于發(fā)生一些事情后，主人公逼真的情感的描繪，會(huì )帶著(zhù)我們感受未曾經(jīng)歷過(guò)的特殊的情感體驗。因此，我們也在書(shū)中獲得了一種成長(cháng)。
以下三點(diǎn)是我在看書(shū)中的一些想法，僅僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
首先，就是關(guān)于愛(ài)國主義教育�？戳吮緯�(shū)后，發(fā)現有好多篇文章都是在講愛(ài)國主義教育。并且愛(ài)國主義教育隨時(shí)隨地的出現，比如在路上看到軍隊走過(guò)，老師介紹一個(gè)來(lái)自外地的孩子，一個(gè)極其需要錢(qián)的孩子因為施舍者辱罵了他的國家而把錢(qián)扔回給施舍者，軍隊中為了戰爭勝利而奮不顧身的小孩，父親關(guān)于愛(ài)國主題的信。愛(ài)國之情被闡釋的淋漓盡致，而且很多都是孩子們身邊的故事，使其能夠感同身受，并且能從和自己差不多大的愛(ài)國者的身上學(xué)到如何熱愛(ài)自己的祖國。而回顧我們國家的愛(ài)國主義教育，大多數都是為了共產(chǎn)主義理想而英勇獻身的革命英雄主義，這離孩子們的.世界太過(guò)遙遠反而不容易引起共鳴，在新的時(shí)代，愛(ài)國應該有新的具體表現，愛(ài)國教育也應貼近孩子們的生活，賦予其新的內涵。
其次，關(guān)于教育問(wèn)題，我們看到書(shū)中有多封孩子的父親或母親給孩子的書(shū)信，而書(shū)信的內容也是針對孩子出現的一些問(wèn)題的具體的改進(jìn)措施，并且很多都是父母親通過(guò)自己的成長(cháng)經(jīng)驗來(lái)一步步的啟迪孩子應如何做，所以我們會(huì )看到信中有許許多多假設的話(huà)，讓人讀后感動(dòng)不已，這也是書(shū)信的魅力所在。而隨著(zhù)先進(jìn)通訊工具的越來(lái)越多的使用，人與人之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，生活節奏越來(lái)越快，交流卻反而越來(lái)越浮于表面。再加上中國本身不是一個(gè)善于直接表達愛(ài)的民族，所以父母與子女的代溝越來(lái)越大，而當面交流反而會(huì )引發(fā)新一輪的爭吵，所以書(shū)信反而是最能表達感情的一個(gè)溝通工具。今年高考的作文也是讓寫(xiě)一封信，所以書(shū)信這一傳統還是應好好延續下去。
最后，關(guān)于學(xué)習這件事。在勸導學(xué)生學(xué)習時(shí)，我們貌似給學(xué)生灌輸了太多什么不能輸在起跑線(xiàn)上之類(lèi)的過(guò)于功利的話(huà)語(yǔ)，導致功利成為了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機；或者是在物質(zhì)條件已完全滿(mǎn)足的情況下，學(xué)生干脆就找不到學(xué)習的任何意義，或者是生存的意義，我們在那里干巴巴的講著(zhù)為父母學(xué)，為自己學(xué)的道理，反而忘記了人類(lèi)為什么需要學(xué)習這一宏觀(guān)要旨。在本書(shū)《學(xué)�！愤@一書(shū)信中，父親勸導兒子上學(xué)，除了論及全世界的孩子無(wú)論多么艱苦的條件都在學(xué)習以外，還提到了人類(lèi)學(xué)習這一運動(dòng)，如果停止了，人類(lèi)就將陷入野蠻。這個(gè)運動(dòng)是世界的進(jìn)步、希望和光榮。將學(xué)習這件事拔到這樣的高度，從這里來(lái)看，學(xué)習就是責任、是義務(wù)、是該做的事了，學(xué)生也需要明白這個(gè)道理。
好的文章應該是讓人讀起來(lái)有溫度的，有讓人自然的想要去向榜樣靠近的力量。而本書(shū)就有這樣的魅力。因為學(xué)生閱讀時(shí)間少，所以老師有責任給學(xué)生適量推薦一些這樣的文章。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 8
在假期里，我讀到了學(xué)校贈給我們教師的一本書(shū)。這是一本和我平�？吹降膶�(zhuān)業(yè)教育類(lèi)書(shū)籍不一樣的書(shū)。它沒(méi)有大篇幅的理論知識，作者也不是知名的教育學(xué)者，更不是教育專(zhuān)家。但是，它確是一本值得認真品味的好書(shū)《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)四年級的小男孩恩里科的眼光來(lái)看待事物，通過(guò)日記的形式，講述了他在校內、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成了一個(gè)個(gè)很小的故事。這些小故事使讀者從中感受到親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀。這些都是人間最美的真情。
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。比如，在《我弟弟的女老師》里，我看到了一個(gè)愛(ài)學(xué)生的女老師，同時(shí)也看到了一個(gè)被學(xué)生和家長(cháng)愛(ài)的女老師�？戳诉@位女教師平日的種種事跡，我深深的佩服她。同時(shí)，在她的身上我也看見(jiàn)了我身邊很多這樣的弟弟的女老師們的身影。他們在學(xué)生生病后主動(dòng)去家中探望;在學(xué)校不辭辛勞的教育不懂事的學(xué)生，可能還會(huì )因為教育學(xué)生被家長(cháng)誤會(huì )。等等這些，我們的老師都在身體力行的做著(zhù)，卻少有怨言。如果說(shuō)教師是偉大的，不如說(shuō)愛(ài)是偉大的。
那什么是愛(ài)呢?引用《小王子》中的一句話(huà)：使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著(zhù)一口水井。我想愛(ài)就是這樣一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣。水井，能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。作為一名老師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
正因為有了愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。愛(ài)要全面、公平，要像陽(yáng)光雨露，澆灌花朵禾苗。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的.要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài);金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：學(xué)生們去戶(hù)外參加野營(yíng)活動(dòng)，路過(guò)一片果園的時(shí)候，走在前面一位調皮的孩子，趁老師沒(méi)回頭，順手在樹(shù)上摘下一個(gè)蘋(píng)果，偷偷塞進(jìn)自己的書(shū)包。后面的孩子看見(jiàn)了，紛紛伸出自己的小手去摘。
這一切，都沒(méi)逃過(guò)守園老人的眼睛，但他并沒(méi)有上前去阻止孩子的行為，而是若無(wú)其事地來(lái)到老師的身邊，把看到的一切告訴了她。老師聞聽(tīng)，也沒(méi)有責備自己的學(xué)生，而是從守園老人那兒借來(lái)一桿秤和一個(gè)筐子，然后對著(zhù)孩子們問(wèn)：剛才摘了樹(shù)上蘋(píng)果的同學(xué)，請你們把它放到筐子里，等老師稱(chēng)稱(chēng)重量付完錢(qián)你們再拿回去好嗎?
孩子們知道再也隱瞞不住了，一個(gè)個(gè)把蘋(píng)果從書(shū)包里掏出來(lái)，放到筐子里面。讀到這里，我不禁為老師的寬容而肅然起敬，同時(shí)也為這位老師的教育智慧而拍岸叫絕。在處理這個(gè)教育問(wèn)題時(shí)，這位老師的教育方法無(wú)疑是成功的。之所以成功，就是因為她的教育方法充滿(mǎn)了智慧，這個(gè)智慧就體現在她將教育孩子與愛(ài)護孩子充分結合起來(lái)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么呢?這首先意味著(zhù)，他是這樣一個(gè)人，他愛(ài)兒童。
由此可見(jiàn)，教育孩子與愛(ài)護孩子并不是對立的，而是和諧統一的。但在現實(shí)的教育過(guò)程中，有不少老師仍然處理不好二者之間的關(guān)系，動(dòng)輒懲罰，甚至是體罰。這些老師在采取這些簡(jiǎn)單粗暴的教育方法的時(shí)候，不知他們想了沒(méi)有，難道除了這些方法之外，就沒(méi)有其他更好的辦法了嗎?如果認真思考一下，精心設計一下，肯定能夠將教育孩子與關(guān)心愛(ài)護孩子有機的結合起來(lái)。
這樣不僅能夠達到了教育孩子的目的，同時(shí)也保護了孩子的自尊心。只有這樣的教育才是真正的教育，充滿(mǎn)智慧的教育。
教育是一門(mén)藝術(shù)。我們在教育過(guò)程中，肯定會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生，也會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但只要我們內心充滿(mǎn)愛(ài)，充分發(fā)掘自身的教育智慧，探尋最佳結合點(diǎn)，將教育孩子與愛(ài)護孩子巧妙地結合起來(lái)，精心設計教育過(guò)程，這樣一來(lái)，我們的教育才是成功的教育，我們自然也就會(huì )成為學(xué)生心目中最好的老師。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 9
假期里老師給家長(cháng)布置了一項作業(yè)，要求家長(cháng)讀完《愛(ài)的教育》并寫(xiě)篇讀后感。剛拿過(guò)這本書(shū)翻閱了一下沒(méi)有什么感覺(jué)，自以為一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的日�，嵤聲�(huì )有什么內涵呢，沒(méi)想到讀了后卻被一個(gè)個(gè)感人至深的小故事所吸引，以致欲罷不能，一鼓作氣讀完。這本書(shū)能讓人蕩滌心靈，感悟愛(ài)的真諦。
故事主要圍繞作者的同學(xué)、老師和家長(cháng)的故事寫(xiě)的。作者的同學(xué)中卡隆是個(gè)正直善良慷慨正義的人，為保護弱者不被欺負不惜和別人打架，他得到了老師和同學(xué)們一致的好評和尊敬，在班級極具權威性。耐利是個(gè)瘦弱而且有些駝背的孩子，為此經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑，可是他很堅強，卡隆就是他的保護神。有次上體育課需要攀爬攀登柱這種器材，媽媽?xiě)n心忡忡找到老師說(shuō)明兒子因為身體原因可能不能參加這個(gè)活動(dòng)，可耐利執意參加，在幾個(gè)同學(xué)的嘲笑中他勇敢地往上爬，后來(lái)克服了困難終于爬了上去，為此他也換來(lái)了同學(xué)們的欽佩和加油聲。這里主要說(shuō)說(shuō)波列科西這個(gè)孩子。他是個(gè)鐵匠的孩子，他的父親酗酒，經(jīng)常打罵他，可是波列科西依然愛(ài)著(zhù)他的父親，他學(xué)習勤奮努力，并為此獲得了學(xué)校的二等獎。后來(lái)校長(cháng)把他的父親喊到了學(xué)校，校長(cháng)沒(méi)有批評他的父親，而是使勁表?yè)P他的孩子是多么懂事、善良和人緣好，并且斷定孩子會(huì )有個(gè)好前途的，說(shuō)他應該為有這樣一個(gè)兒子而感到驕傲和自豪。父親很是愧疚，深情地擁抱著(zhù)兒子并且以后真的不再酗酒了，工作也非常努力。
我最為感動(dòng)的是小作者“我”及其父親。作者非常真誠、善良、樂(lè )于結交朋友、與人為善，從沒(méi)有因為同學(xué)出身不好而鄙視他們，相反他還積極主動(dòng)幫助他們，時(shí)不時(shí)邀請他們到家里來(lái)做客，給予他們很多愛(ài)。同時(shí)他也經(jīng)常反思自己的過(guò)失，始終與人為善。而深深打動(dòng)我的是他的父親，一位善良、正直、寬容而無(wú)私的高貴紳士，他非常值得我們學(xué)習。爸爸寬厚而又慈愛(ài)，細心而又注意保護別人的自尊心�！拔摇毖埩诵∈车膬鹤拥郊依镒隹�，他的身上的石灰粉粘在了椅子背上，“我”正要把它擦掉，爸爸伸手攔住了，過(guò)了一會(huì )兒趁大家不注意他才把它擦掉。耐利是個(gè)駝背的.孩子，爸爸在獲知他來(lái)到之前把家里一幅駝背弄臣的漫畫(huà)摘掉藏了起來(lái)，他怕孩子看見(jiàn)了很是難為情和傷心。鐵匠兒子波列科西來(lái)家里做客，他們熱情地接待了波列科西，當他看到波列科西非常喜歡小火車(chē)玩具時(shí)候，爸爸給作者寫(xiě)了個(gè)小紙條“波列科西很喜歡你的小火車(chē)，難道你不想個(gè)辦法來(lái)幫幫他嗎”。這里爸爸并沒(méi)有直接命令兒子給別人小火車(chē)，畢竟兒子也喜歡這個(gè)玩具，爸爸委婉地建議使得“我”樂(lè )于送給好朋友這個(gè)玩具。波列科西非常開(kāi)心，為了回報一家人的厚愛(ài)，邀請“我”和爸爸去他爸爸鐵場(chǎng)看看，爸爸沒(méi)有嫌棄那里環(huán)境，而是陪著(zhù)兒子去參觀(guān)，并且表?yè)P和鼓勵了波列科西的父親。
爸爸還非常有愛(ài)心�！拔摇奔覙窍掠袀�(gè)馬戲班表演團，因為冷清沒(méi)有人氣，辛苦的孩子也掙不了幾個(gè)錢(qián)，爸爸看在眼里記在心里，開(kāi)始偷偷幫助他們，在報紙寫(xiě)了篇稿子并配上畫(huà)，結果使得馬戲班人氣大增，收入也好多了，這使得馬戲團的孩子非常感激爸爸。爸爸還很愛(ài)戴老師。當他在報紙看到自己八十多歲的老師還健在的時(shí)候，決定帶著(zhù)兒子去看望老師。他極為尊重老師，陪著(zhù)老師愉快地回憶過(guò)去；帶著(zhù)老師去餐廳吃飯并給老師切肉、夾菜。真是讓人感動(dòng)。
爸爸是個(gè)寬容而又有愛(ài)心的紳士。他鼓勵“我”和各個(gè)階層的孩子尤其是勞動(dòng)者的孩子結交朋友，并說(shuō)區分一個(gè)人高貴還是卑賤，并不在于他的地位和金錢(qián)，而是在于他的能力，當然也不在于他所處的階層，更重要的是他對這個(gè)社會(huì )的價(jià)值。如果一個(gè)人只會(huì )以財產(chǎn)和階層來(lái)區分人的高低貴賤，那他本身就是一個(gè)卑賤的人。爸爸的話(huà)對我們現在的社會(huì )來(lái)說(shuō)，應該是個(gè)警世恒言。
除了這些，還有些使人感動(dòng)的故事，比如政府獎勵的是底層的勞動(dòng)者；底層的勞動(dòng)者不管多累，都要堅持晚上到學(xué)校去上課，學(xué)習知識�？傊�，這是一本有關(guān)愛(ài)的故事的圣經(jīng)，它講述了同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間、父母與孩子之間、孩子與祖國之間的愛(ài)的故事，讀來(lái)使得心靈接受了一次大愛(ài)的洗禮。因此，作為家長(cháng)的我們讀來(lái)還是大大受益。
《愛(ài)的教育》2000字讀后感 10
愛(ài)是美好的、令人向往的�！稅�(ài)的教育》就是一本充滿(mǎn)愛(ài)的一本書(shū)，這本書(shū)是以一個(gè)上小學(xué)的小男孩——安利柯的日記，來(lái)向我們展示他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的真誠的愛(ài)和純真的愛(ài)。
品味這本書(shū)，都是在晚飯后，而且大多是陪兒子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間。兒子在一旁看他最喜歡的“熊出沒(méi)”，我則坐在他身邊捧著(zhù)這本充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)，不一會(huì )兒的時(shí)間，我就沉浸在安利柯的日記本中了，全然聽(tīng)不見(jiàn)光頭強叫苦連天的聲音了，我喜歡這種感覺(jué)，與其說(shuō)喜歡，不如說(shuō)享受。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng )作完成的，全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國神圣的愛(ài)，無(wú)不溢流于紙上，動(dòng)人心魄。
安利柯多么幸福啊，他有那么多愛(ài)他的人，父親、母親、姐姐、弟弟、老師、同學(xué)……他每天生活在“愛(ài)的環(huán)境”中，能不是一個(gè)愛(ài)別人的人么?每個(gè)孩子都是可以成為有愛(ài)心的人的，就像雷夫說(shuō)的“讓所有孩子成為愛(ài)學(xué)習的天使”，安利柯已經(jīng)成為了一個(gè)會(huì )愛(ài)別人的天使�？墒俏覀冊鯓幼尯⒆幼兂沙錆M(mǎn)愛(ài)的天使呢?
父母的細心。在教育孩子的過(guò)程中，父親需要細心，因為孩子性格的形成很大程度上會(huì )受父親的影響，父親是一個(gè)有愛(ài)心的、有擔當的男子漢，那么孩子就會(huì )像父親一樣，反之亦然。每一次當安利柯出現一點(diǎn)行為或思想上的偏差的時(shí)候，父親都會(huì )通過(guò)面談或者是書(shū)面(信)的形式向安利柯說(shuō)明應該做一個(gè)什么樣的人或應該怎么去做才是對的.，比如有一次安利柯頂撞了自己的母親，父親就告訴安利柯應該尊重母親，因為她很辛苦;再比如有一次，當父親發(fā)現安利柯在街上對人有寫(xiě)不尊重，父親就告訴安利柯碰到老年人、懷抱嬰兒的婦女或者是軍人等應該給他們先讓路，因為我們有理由給老年人、有愛(ài)人的人、保衛國家的人等這樣的高尚的人讓路、保護他們。這樣一來(lái)，安利柯就知道自己做錯了，而且以后就知道怎樣去做類(lèi)似的事情了。
母親的愛(ài)心。在教育孩子的過(guò)程中，母親需要充當一個(gè)有愛(ài)心的人。記得有一次，安利柯陪母親去畸形兒學(xué)校的時(shí)候，母親沒(méi)有讓安利柯陪她進(jìn)去，理由是別在那些孩子面前炫耀一個(gè)強壯健康的兒子，能在站在別人的角度上去考慮問(wèn)題，這是多么難能可貴的精神啊，安利柯真是從母親身上學(xué)到了這寶貴的替人考慮的品質(zhì)。
朋友的關(guān)心。每當有同學(xué)或者是朋友有困難的時(shí)候、生病的時(shí)候、需要幫助的時(shí)候，真正有愛(ài)心的人都會(huì )伸出自己的援助之手去拉他一把，盡管只是“一塊兒橡皮、一支鉛筆、一個(gè)溫柔的眼神或者是一個(gè)帶著(zhù)一片葉子的大橘子”都會(huì )讓他們感動(dòng)不已。
愛(ài)在快節奏的現代社會(huì )、生活中越來(lái)越少或越來(lái)越被人們所淡忘，愛(ài)需要每個(gè)人在平凡的生活中去用心去專(zhuān)注的感受和感悟�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
《小抄寫(xiě)員的故事》讓我想到，平常生活中，作為家長(cháng)的我們是不是也經(jīng)常有類(lèi)似情形誤解孩子的時(shí)候呢?孩子雖然小，但有著(zhù)一顆甚至比大人還敏感的心，渴望承擔責任、依賴(lài)父母愛(ài)的傳達，而我們大人卻僅憑著(zhù)自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗來(lái)判斷和定性，時(shí)常會(huì )誤解、曲解孩子，讓孩子幼小的心靈感到委曲�！顿M魯喬的血》讓我重新感知到一個(gè)做錯事的人心靈的變化歷程，老祖母的肺腑之言，喚醒了費魯喬內心的良知和勇氣。在生活中，我們是不是也應對犯錯誤的孩子多一些寬容、多一些愛(ài)、多一些肺腑之言呢，而不是簡(jiǎn)單的對與錯。
泰戈爾曾說(shuō)："愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。"是啊，愛(ài)里面有方向，愛(ài)里面有生命，愛(ài)能讓世界變得更加美好，為了美好的明天，讓我們都成為內心充滿(mǎn)愛(ài)的人吧!
【《愛(ài)的教育》2000字讀后感】相關(guān)文章：
《愛(ài)的教育》心得04-13
愛(ài)及教育活動(dòng)總結06-29
愛(ài)的教育活動(dòng)總結06-27
讀愛(ài)的教育的心得03-16
愛(ài)的教育閱讀心得10-30
看愛(ài)的教育日記08-25
愛(ài)的教育讀后感12-26
《愛(ài)的教育》讀后感12-29
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記08-22