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《最后一課》讀后感300字18篇
引導語(yǔ)：《最后一課》描寫(xiě)普法戰爭后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學(xué)，向祖國語(yǔ)言告別的最后一堂法語(yǔ)課，那么你們看過(guò)以后有什么感受呢?下面小編給你們獻上《最后一課》讀后感300字，希望對你們學(xué)習有幫助。
《最后一課》讀后感300字 1
《最后一課》描寫(xiě)普法戰爭后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學(xué)，向祖國語(yǔ)言告別的最后一堂法語(yǔ)課，通過(guò)一個(gè)童稚無(wú)知的小學(xué)生的'自敘，生動(dòng)地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛(ài)。
作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開(kāi)掘得很深。小弗郎士的心理活動(dòng)，描寫(xiě)得細膩動(dòng)人。教師韓麥爾先生作為一個(gè)愛(ài)國知識分子的典型，形象栩栩如生。它被譯成世界各國文字,常被選為中、小學(xué)生的語(yǔ)文教材,中國也有譯文。
小說(shuō)以普魯士戰勝法國后強行兼并阿爾薩斯和洛林兩省的事件為背景，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課時(shí)的所見(jiàn)所聞與內心感受，深刻地表現法國人民深厚的愛(ài)國主義感情。 時(shí)隔70年，當二次大戰中德國侵略者的鐵蹄再次踐踏美麗的法國領(lǐng)土時(shí)，面對似曾相識的景象，人們不能不感慨歷史的輪回。
《最后一課》讀后感300字 2
國是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會(huì )使我們很心痛。
一個(gè)國家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對自己祖國的眷戀與熱愛(ài)，深切的表達了愛(ài)國之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語(yǔ)言，才知道國家的`重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道了國家的重要，愛(ài)國的緊迫性。我們大家只有團結起來(lái)，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
《最后一課》讀后感300字 3
今年寒假老師布置我們看高爾基的《母親》、都德的《最后一課》等。我看完《最后一課》后心情很沉重，所以想寫(xiě)寫(xiě)我的感受。
《最后一課》是著(zhù)名作家都德寫(xiě)的，故事講述法國阿爾薩斯省被德國占領(lǐng)后，就命令學(xué)校學(xué)德語(yǔ)。而小弗朗士和同學(xué)們由于平時(shí)不好好學(xué)習，因此連母語(yǔ)還沒(méi)學(xué)好。
當他那天去學(xué)校時(shí)，看到教室里靜悄悄他很納悶。尤其是阿麥爾先生，身穿新衣服，看到小弗朗士遲到不但不批評他，而且讓他坐到座位上聽(tīng)課。小弗朗士真是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。阿麥爾先生說(shuō)：“孩子們，我這是最后一次給你們上課了。柏林來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林兩省的學(xué)校只準教德語(yǔ)……新的老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，所以我請你們一定專(zhuān)心聽(tīng)講�！甭�(tīng)到這時(shí)，小弗朗士心里難過(guò)極了，后悔那些逃學(xué)的日子�？吹竭@兒，我心里也很難受。因為我聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)，解放前日本侵略我們中國時(shí)，也是要中國的學(xué)校學(xué)日語(yǔ)。而且日本人對我們中國人殺光、搶光，犯下了滔天大罪。特別是南京大屠殺，更是慘不忍睹。我現在一想到就很難受。我敬佩我們的`國人奮勇抗日，終于打敗了日本帝國主義。
《最后一課》這篇文章使我想到：一個(gè)國家不能用自己的語(yǔ)言是一件多么痛苦的事，我們一定要熱愛(ài)自己的國家，好好學(xué)習，祖國的繁榮昌盛還得靠我們共同去創(chuàng )造�，F在我們中國正在向世界發(fā)達國家邁進(jìn)。因此我們學(xué)生一定要好好學(xué)習，從小打下基礎將來(lái)才會(huì )為祖國做貢獻。
《最后一課》讀后感300字 4
最近我讀了法國現實(shí)主義作家都德的作品《最后一課》�！蹲詈笠徽n》雖以普法戰爭為題材，卻不正面描寫(xiě)戰爭，而是運用以小見(jiàn)大的藝術(shù)手法，選擇日常生活的一個(gè)場(chǎng)景——小學(xué)里的'一堂課，來(lái)表現這一重大歷史事件和人民悲痛的情感。
文章的最后一部分是全文的高潮，這部分運用了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了韓麥爾先生使出渾身力氣教完了最后一課。教室里每個(gè)人都恨不得一口氣學(xué)完所有的法語(yǔ)，最后當韓麥爾先生用盡全身力量寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字時(shí)，這兩個(gè)字就不僅僅是寫(xiě)在黑板上，而是刻在了每一個(gè)法國人的心中。
作者是在告訴我們，民族的語(yǔ)言文化可以把被分離的人民團結到一起來(lái)。我們剛學(xué)的《別了，語(yǔ)文課》也告訴我們，作者雖然離開(kāi)了中國，但是祖國的語(yǔ)言文化仍然留在他的心中，并且會(huì )繼承下去。很多海外華人也教導子女繼續學(xué)習中文。我作為一個(gè)中學(xué)生，有那么好的老師教導，那么好的學(xué)習條件，更應該學(xué)好母語(yǔ)，做一個(gè)真真正正的中國人。
《最后一課》讀后感300字 5
小時(shí)候，當失去一件可貴的東西，母親總是哄著(zhù)我，把我從絕望中帶出來(lái)。當今天，我讀了《最后一課》后才明白什么叫真正的心痛，真正的離別……
《最后一課》這篇課文講了阿爾薩斯被敵人侵占后，師生們又氣憤又沉痛地上了最后一課……讀第一遍時(shí)，我讀不出什么門(mén)路，可當我讀第二遍時(shí)，師生們的沉痛我可以理解，人民們的憤怒我可以明白。敵軍們簡(jiǎn)直如虎如狼！多么可愛(ài)的家園被他們的一聲號令搞得心灰意冷……我很敵人，恨愛(ài)搞破壞的人，更恨那些厚臉皮的“狼狽”！
當我讀到韓麥爾先生自我批評時(shí)，我就感受到了：老師是愛(ài)學(xué)生的，小弗郎士也是愛(ài)學(xué)習的，同時(shí)也是愛(ài)老師的！
“法蘭西萬(wàn)歲！”沒(méi)錯，侵軍就是法西斯。幸福的人被敵人趕走，美好的村莊被侵占，這都不是人做出來(lái)的'！韓麥爾先生的話(huà)是對的,只要心中不滅，就算失去家園，失去親人，仇依然可以報的！
韓麥爾先生，加油！我支持你！永遠支持你！
《最后一課》讀后感300字 6
當我學(xué)了《最后一課》后，就覺(jué)得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習，不要為了賺錢(qián)，而耽誤了孩子的學(xué)習；做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因為這些孩子們中說(shuō)不定就有“救世主”呢！
可惡的德國軍隊，為什么你們的野心要這么大？為什么你們不會(huì )安分地守護好自己的國家呢？為什么你們要這么殘忍的對待別人？為什么？
你們可否為法國人民想過(guò)？國家被人侵略，被人占領(lǐng)會(huì )令法國人生不如死！可是為了自己的`國家，他們不能死，他們要好好地活著(zhù)！如果他們死了，法國將不復存在！
家長(cháng)、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管?chē)冶徽碱I(lǐng)了，但是骨子里還是法國！
可是回頭想一想，我還真是沒(méi)有資格說(shuō)這些話(huà)，我自己都沒(méi)有以身作則，貪玩得很��！因為我實(shí)在沒(méi)有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點(diǎn)后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！
《最后一課》讀后感300字 7
今天，爸爸給我買(mǎi)了一本名為《最后一課》的書(shū)，我愛(ài)不釋手，如饑似渴地讀了起來(lái)。
《最后一課》是法國著(zhù)名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信》兩部短篇小說(shuō)集。其中，最讓我感動(dòng)的是文章《最后一課》。它以普法戰爭中普魯士強行兼并法國阿爾薩斯和洛林為背景，講述了一名小學(xué)生在最后一節法語(yǔ)課上的所見(jiàn)所聞和感受。特別是即將離開(kāi)家鄉，認真給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫(xiě)的“法國萬(wàn)歲”，我非常興奮。這是什么樣的愛(ài)國精神��！雖然沒(méi)有為國捐軀的'悲壯場(chǎng)面，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更令人震驚。
我們中國在清末也成為了殖民地，所以很多愛(ài)國者站起來(lái)，勇敢地反抗，不怕強敵為祖國拋頭撒血，換來(lái)了我們今天幸福的生活和良好的學(xué)習環(huán)境。與小弗朗士相比，我們的今天是一個(gè)完全不同的世界！
讀完這本書(shū)后，我明白：我們應該熱愛(ài)我們的國家和國家，珍惜現在良好的學(xué)習環(huán)境，不要浪費時(shí)間。為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。
《最后一課》讀后感300字 8
《最后一課》這篇文章是由法國著(zhù)名的小說(shuō)家都德寫(xiě)的。文章主要講述的是普魯士戰勝法國后，強行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見(jiàn)所聞與內心的感受，表現了法國人們強烈熱愛(ài)祖國的感情。
文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中，一輩子不曾上學(xué)讀書(shū)的老爺爺捧著(zhù)一本破舊的識字課本坐在了座位上，平常上課總是跑神遲到的弗朗士，在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過(guò)節才穿的禮服，講的東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后，老師因為傷心過(guò)度而說(shuō)不出話(huà)來(lái)，就在黑板上用盡可能大的字寫(xiě)下了“法蘭西萬(wàn)歲”這幾個(gè)大字。
這篇文章中老師說(shuō)的一句話(huà)對我的'影響非常大，那就是：我們阿爾薩斯最大的不幸，就是總把教育推到明天。這句話(huà)讓我想起了自己，總是把事情往后拖�？戳诉@本書(shū)心里真是說(shuō)不出的難受。
這篇文章不僅交給了我要熱愛(ài)自己的祖國，還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。
《最后一課》讀后感300字 9
細細品味過(guò)《最后一課》后，我所感受到的是一種沉重卻也無(wú)力反抗的無(wú)奈之情。
韓麥爾先生沉痛的.感受，使我讀著(zhù)讀著(zhù)眼淚也在打轉。我驚異，為什么會(huì )這樣，為什么要哭?!我想起了我讀過(guò)的另外一篇文章《哭泣的圓明園》，驀然發(fā)覺(jué)，中國也遭遇過(guò)這樣的窘境。
回想起八國聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡，我似乎也能明白八國聯(lián)軍的心思。我中國軟弱必將會(huì )被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅，但一個(gè)國家軟，后果將是多么可怕!我們正值年少，如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧，那也必將會(huì )有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁?jiǎn)⒊�，中國之責任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì )再在中國上演，我也希望我中國少年奮發(fā)圖強，真正的勝于歐洲，雄于地球!
《最后一課》讀后感300字 10
今天我讀法國作家都德的著(zhù)名小說(shuō)《最后一課》，我被深深地感動(dòng)！
《最后一課》寫(xiě)的是普法戰爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉村小學(xué)向祖國語(yǔ)言告別的最后一節法語(yǔ)課。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)童稚無(wú)知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛(ài)。
其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很?chē)�，總是拿�?zhù)一把大鐵戒尺，但他是一心為學(xué)生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛(ài)自己的國土和語(yǔ)言，在給同學(xué)們上這最后一節法語(yǔ)課時(shí)，他恨不得把自己的所有知識都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“祖國的語(yǔ)言是打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙！”是呀，祖國的語(yǔ)言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學(xué)好我們自己的.語(yǔ)言。
我為這些既失去國土又失去語(yǔ)言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統一的堅定意志、崇高的愛(ài)國主義精神而感動(dòng)！
向頑強的法國人民致敬！
《最后一課》讀后感300字 11
這個(gè)星期三我們看了最后一課，這可是一個(gè)感人的小故事，是這樣的：譚老師剛剛開(kāi)始上《人生的價(jià)值》課，就忽然發(fā)生了大地震，老師叫同學(xué)們紛紛跑到操場(chǎng)上，譚老師看見(jiàn)教室里還有四個(gè)學(xué)生就跑回了教室，他們準備逃走，可已經(jīng)來(lái)不急了，于是譚老師讓四個(gè)學(xué)生躲到講臺下，譚老師用偉大的身軀護衛著(zhù)講臺下的幾個(gè)學(xué)生，緊接著(zhù)余震連連發(fā)生，導致譚老師失去年輕寶貴的'生命，為了學(xué)生他可以無(wú)私奉獻，連生命都可以不要了。譚老師用自己的行動(dòng)幫講臺下的四個(gè)學(xué)生上完了《人生的價(jià)值》這一課，當這時(shí)同學(xué)們的臉上淚流滿(mǎn)面，感動(dòng)的都哭了起來(lái)。我們明白了，平時(shí)老師對我們嚴格、嚴肅都是為了我們好，我們在平凡的生活里，看見(jiàn)了一位偉大的老師勇敢、無(wú)私奉獻的精神。
譚老師真是一位偉大的老師!
《最后一課》讀后感300字 12
我學(xué)過(guò)一篇法國作家都德的短篇小說(shuō)《最后的一課》，這篇文章很令我感動(dòng)。
《最后一課》寫(xiě)的是普法戰爭期間發(fā)生在一個(gè)小村鎮的一件事。當時(shí)普魯士入侵法國，禁止當地孩子用法語(yǔ)上課。小說(shuō)里，韓麥爾先生說(shuō)：“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最明確的�！边@一句話(huà)表達了韓麥爾先生對自己祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)。
每次讀到這篇文學(xué)，我總能深刻地體會(huì )到今天的幸福，我們在老師的指導下，學(xué)習祖國的語(yǔ)言文學(xué)，接受中華上下五千年文明的'熏陶與洗禮，與曾被侵占的法國和中國臺灣地區的孩子相比，我沒(méi)有理由不努力、不刻苦學(xué)習。
每次讀到這篇文章，我總是體會(huì )到了自己肩負的使命——我們是中華民族的繼承者，我們沒(méi)有理由不好好學(xué)習，我們應努力把祖國文明發(fā)揚光大。
《最后一課》讀后感300字 13
這是法國名著(zhù)《最后一課》，是以一個(gè)阿爾薩斯兒童的身份撰寫(xiě)的，十分感人。
這個(gè)孩子叫弗朗斯，本是一個(gè)逃學(xué)的壞孩子，對法語(yǔ)課十分厭惡，然而這一天他們上了法語(yǔ)的最后一課，因為第二次世界大戰爆發(fā)，德國人占領(lǐng)了弗朗斯的國家，并命他們只能學(xué)習德語(yǔ)，阿梅爾老師也要離開(kāi)了，從此他再也聽(tīng)不到阿梅爾老師上的`課了。他認真的聽(tīng)了完最后一課，后悔自己沒(méi)有認真學(xué)習法語(yǔ)。使我明白了，任何東西只有在要失去時(shí)才知道去珍惜，那怕是最平凡的東西。
就像是文中弗朗斯渴望的一節法語(yǔ)課一樣，從前的時(shí)候他也沒(méi)有想過(guò)去珍惜。只是想著(zhù)如何去逃學(xué)，玩樂(lè )。而正真失去時(shí)才感到那么難過(guò)。
這也告訴了我們應當學(xué)會(huì )珍惜，珍惜生活的每一秒，每一分。要搶在失去的前面去珍惜，因為世上每一樣東西，每一種關(guān)愛(ài)都是最有用的美好。
所以我們應該用行動(dòng)來(lái)證明，珍惜是時(shí)間，關(guān)愛(ài)身邊每個(gè)人，祝福每一個(gè)朋友，這樣你才會(huì )永遠地擁有幸福和快樂(lè )。
《最后一課》讀后感300字 14
初中學(xué)習的課文《最后一課》，讓我想起了王老師最后一節帶我們課時(shí)的場(chǎng)景，現在想起來(lái)心里還是會(huì )有那種分別的痛。那算是在我成長(cháng)過(guò)程中第一次感覺(jué)到痛的分別，那最后一課也讓我把著(zhù)名法國作家都德所寫(xiě)的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。時(shí)至今日，王老師不帶我們已經(jīng)有14年，但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。
不讀不覺(jué)得，一讀感覺(jué)這部名著(zhù)特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛(ài)的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫(xiě)著(zhù)重點(diǎn)在愛(ài)上，而都德的短篇小說(shuō)選愛(ài)、戰爭與和平、愛(ài)國是三個(gè)永恒的主題。
在關(guān)于愛(ài)的短片小說(shuō)之中，我們能感覺(jué)到人民那淳樸發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，這個(gè)世界如果用西方思想理論來(lái)分析的話(huà)，就是自由博愛(ài)。放到東方就是墨子非攻兼愛(ài)。人活一世，本來(lái)就圖個(gè)心安。無(wú)論貧窮富貴，都應當有心里的柔和。而普法戰爭是他小說(shuō)中很重要的一部分，除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評當局統治者的.腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的法國帝國經(jīng)歷了幾世落敗。而愛(ài)國是圍繞戰爭所寫(xiě)的，暫時(shí)或者說(shuō)國家動(dòng)蕩時(shí)期，更能看出我們對國家的依賴(lài)和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛(ài)國主義詩(shī)篇。相見(jiàn)恨晚吶！
《最后一課》讀后感300字 15
《最后一課》是一部非常感人的電影，譚老師真是一位偉大的好老師。
譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課，可是天公不作美，誰(shuí)也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室，他也跟在同學(xué)們后面�？墒�，別的班老師告訴他，班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們，就再也沒(méi)出來(lái)了。(.)
譚老師本可以躲過(guò)這場(chǎng)5·12地震，可是偏偏他跑進(jìn)了教室。他用自己的肩膀，把四張桌子合在一起，將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面，而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命，戰勝恐懼，譚老師再三叮囑孩子們不要說(shuō)話(huà)、不要哭泣、保住體力。他呼喊著(zhù)，可惜外面已經(jīng)沒(méi)有人了，連一絲光亮的地方都沒(méi)有�？杀氖�，余震不斷，譚老師又受傷了。三四天后，譚老師帶著(zhù)遺憾，匆匆地離開(kāi)了人世。他讓學(xué)生將錢(qián)轉交給天天盼望他回家的父母，把連環(huán)畫(huà)交給女兒。
這部電影不但象征著(zhù)老師對同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，還想讓我們懂得如何珍惜生命，學(xué)會(huì )自救，學(xué)會(huì )呼救，讓我們同學(xué)知道老師的偉大。讓譚千秋老師的'作為進(jìn)入老師、家長(cháng)、同學(xué)的心里，讓我們知道老師是愛(ài)我們的，老師是我們的第二個(gè)父母，我們一定要珍惜生命，愛(ài)老師，愛(ài)課堂。
老師您辛苦了！
《最后一課》讀后感300字 16
我的成績(jì)在班里不算太好，但也算不上太差。若這是我在學(xué)校的最后一天，我本應該高興，為終于擺脫了“機器人”般的生活的糾纏而高興，可仔細想想，我卻高興不起來(lái)。
最近學(xué)了一篇法國作家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛(ài)國的情懷，也悟出了學(xué)習的真諦。
假如這是我在學(xué)校的.最后一天，想想兢兢業(yè)業(yè)的管老師，幽默風(fēng)趣的馮老師，“活潑可愛(ài)”的陳老師，嚴肅負責的陸老師；想想平日里總是陪我歡笑，打鬧的“哥們兒”；想想我們班那些成績(jì)優(yōu)異卻有暴力傾向的“女漢子”們……
想到這些，我不禁鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)奔涌而出。
回想起我剛進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，還是個(gè)懵懂的小孩子，整天癡人說(shuō)夢(mèng)般的幻想著(zhù)：如果有一天不用上學(xué)該有多好��！這樣我就可以一直陪伴著(zhù)可愛(ài)的電腦游戲與動(dòng)漫了�？涩F在到了最后一天，我卻不想走了。
有時(shí)候，人的心還真是奇怪呵！
雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習的機會(huì )，但若是真讓我離開(kāi)這個(gè)朝氣蓬勃的校園，我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開(kāi)了又落，我們就像樹(shù)上的桂花一樣，不可能永遠地粘在樹(shù)上，只有離開(kāi)大樹(shù)，我們才能夠香氣撲鼻！
《最后一課》讀后感300字 17
這周我們學(xué)了都德的一片課文，《最后一課》。學(xué)完這篇課文，讓我深深的得到了體會(huì )
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節法語(yǔ)課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，還要剝奪他們學(xué)習本民族語(yǔ)言的權利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，當韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講時(shí)，小弗郎士對自己平時(shí)最討厭的.語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
就想喊麥爾先生所說(shuō)的那樣，我們的預言就像監獄大門(mén)的一把鑰匙，我們要永永遠遠的記住他們！
法蘭西萬(wàn)歲！想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫(xiě)下的這幾個(gè)大字，作為躲著(zhù)的我，都被他這種愛(ài)國的精神所打動(dòng)，現在想想我們是祖國養育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學(xué)生力所能及的保護，我們更應該熱愛(ài)我們的祖國，更應該從現在開(kāi)始努力為我們的報效祖國做努力。我們還有什么理由來(lái)不好好學(xué)習，來(lái)用著(zhù)寶貴的學(xué)習時(shí)間去玩耍，我們要去利用這些瑣碎的時(shí)間，利用騎著(zhù)一分一毛，來(lái)報答組國給予我們的。
《最后一課》讀后感300字 18
在我們的學(xué)習過(guò)程中，我們有許許多多堂課，可我們卻不曾珍惜。今天，我讀了法國作家都德所寫(xiě)的《最后一課》后，使我深有感觸。
在普法戰爭中，法國慘敗。一堂法文課再普通有不過(guò)，但這是最后一課，文育老農歐塞爾，一輩子都不肯學(xué)習，卻來(lái)聽(tīng)這最后一堂法文課。拿著(zhù)識字課本像小學(xué)生一樣認真拼讀。小學(xué)教師阿梅爾，多少年循規蹈矩的教書(shū)，可是在接到占領(lǐng)軍不準在學(xué)校再教法文的命令之后就穿上節日禮服，精心準備的上完這最后一堂課，聽(tīng)見(jiàn)下課的鈴聲，他語(yǔ)不成句，拿起粉筆用全力寫(xiě)下：“法蘭西萬(wàn)歲�！边@平凡的舉動(dòng)產(chǎn)生的震撼了，不亞于同敵人拼死搏斗的英雄行為。小弗蘭茲上這一堂課，仿佛一下子懂事了。他這一堂課中所受到的教育，恐怕他這一生受益匪淺。
都德用這些看似普通的事情，卻更深的'教育著(zhù)你們這《最后一課》深深地震撼了我，使我被法國人民所表現出的深切的愛(ài)國情懷所感動(dòng)。
讀了《最后一課》，我了在那一瞬間變得懂事起來(lái)了，我明白了以后的學(xué)習中應認真的上好每一節課，學(xué)好每一節課，不給自己以后有后悔的機會(huì )。
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