老人與海讀書(shū)心得[集合]

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的老人與海讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老人與海讀書(shū)心得1

　　書(shū)中的主角桑提亞哥是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅韌的形象。

　　《老人與�！穼�(xiě)的是古巴老漁夫桑提亞哥在連續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，他殺死那條大魚(yú)并把它綁在小船的一邊，但在歸程中卻一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回港時(shí)大魚(yú)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。

　　我很喜歡這本書(shū)，喜歡它的語(yǔ)言，內容，甚至每一個(gè)句子�？戳撕芏啻蚊靠匆淮挝叶紩�(huì )有不少的收獲，“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可能被打敗，”這是我最喜歡著(zhù)的一句話(huà)。每每看到它，我總覺(jué)得它給了我無(wú)窮的力量。然后，越來(lái)越堅強。

　　骨骼是精神的支柱，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。

　　“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對挑戰如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅韌的力量。故事的頭尾，都出現了名叫明諾林的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚(yú)的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現？年輕，象征著(zhù)力量和希望，即便是老人，他的內心同樣是年輕的。文中多次描寫(xiě)到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠不會(huì )老的意志。

　　人活著(zhù)，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒(méi)有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著(zhù)的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續那么多天的背運之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚(yú)嗎？

　　因此人活著(zhù)就必須自信，不自信是人消費不起的奢侈品。正因為桑提亞哥有著(zhù)絕對自信，他對小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現了自信與寬容之間的聯(lián)系�！独先伺c�！返闹饕�篇幅，是描寫(xiě)孤獨的'老漁夫桑提亞哥，在茫茫大海上和大馬林魚(yú)和各種鯊魚(yú)糾纏、搏斗了三天三夜的經(jīng)歷。通過(guò)海明威淋漓盡致的描寫(xiě)，我們充分感受到了桑提亞哥與命運作殊死抗爭的悲壯與崇高。老人最后拖回家的只是一副十八英尺長(cháng)的魚(yú)的骨架，骨架上唯一完整的是魚(yú)頭和漂亮的魚(yú)尾巴。

　　海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎和普利策獎。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當地寫(xiě)出了生命的強度，告訴我們怎么去面對生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨的，因為他的意志是那樣的堅強。

　　不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有�！�

　　一個(gè)真正的強者，只能被摧毀而不能被擊敗。永不言敗，這就是《老人與�！犯嬖V我們的。

老人與海讀書(shū)心得2

　　當一個(gè)個(gè)的字被排版成一篇篇文章時(shí)，當一篇篇文章被裝訂成一本本書(shū)時(shí)，就有了它自己的“靈魂”，當你咀嚼一本書(shū)時(shí)，自己也就在吸取其精華與靈魂。但是，每本書(shū)也有自己不同的靈魂：在閱讀那些感人的書(shū)時(shí)，潸然淚下；在閱讀記錄屈辱歷史的書(shū)時(shí)，熱血沸騰；在閱讀那些冒險的故事小說(shuō)時(shí)，為主人公險象環(huán)生的處境而憤慨激動(dòng)。因為，有些書(shū)就是一個(gè)人的一生，或是生活的真實(shí)寫(xiě)照。然而，在現實(shí)生活中，沒(méi)有一個(gè)一帆風(fēng)順的人生，我們會(huì )不斷地受到挫折失敗還有許多負面的情緒，許多人沒(méi)有扛住生活的激流，卻是被擊垮，從此消極沉悶，甚至會(huì )自殺來(lái)了結了自己的生命。老人與海這本書(shū)卻刻畫(huà)出一個(gè)與大海搏斗，在艱難的環(huán)境下，奮力生活的老漁夫。老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，宛如在宣告著(zhù)老人永恒都捕不到魚(yú)的倒霉運氣。但是，他沒(méi)有放棄，仍然出海捕魚(yú)。而在現實(shí)中，某些人卻不能堅持，面對挫折就選擇了放棄，選擇了逃避。和那已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比，那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。我們可能會(huì )因為考試的失利，而對自己失去信心。在那時(shí)候，想想這個(gè)堅毅的老漁夫，他是如何面對生活的。自己的心，自然就會(huì )釋然許多。當老人面對照自己大得多的魚(yú)，他沒(méi)有知難而退，反而奮勇向前，與大魚(yú)展開(kāi)了較量，最終，他取得了他的勝利――一條長(cháng)著(zhù)長(cháng)矛一樣的嘴，銀色的，還閃耀著(zhù)紫色條紋的大魚(yú)；在現實(shí)社會(huì )中，當某些人面對一些自己可能不能攻克的艱難時(shí)，就會(huì )知難而退不敢上前，當然，他也享受不到成功的喜悅。

　　他是個(gè)老人，獨自駕了條小船，在墨西哥灣流捕魚(yú)。出海八十四天了，連一條魚(yú)都沒(méi)有到手。前四十天，還有個(gè)男孩跟著(zhù)�？墒且贿B四十天都沒(méi)捕到魚(yú)后，孩子的父母就說(shuō)，這老頭真是晦氣，倒霉透頂。孩子聽(tīng)從吩咐，上了另一條船，第一個(gè)星期就捕到了三條好魚(yú)�？粗�(zhù)老人天空舟而歸，孩子心里很難受。他常下岸去幫老人的忙，把成卷的釣線(xiàn)，或是手鉤魚(yú)叉和纏在桅桿上的.帆卸下船來(lái)。船帆用面粉袋打過(guò)補丁，卷起來(lái)時(shí)，活像是常敗將軍的旗幟。老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著(zhù)深深的皺紋，臉上留著(zhù)良性皮膚腫瘤引起的褐色斑塊，那是陽(yáng)光在熱帶洋面上的反射造成的。褐斑布滿(mǎn)了他的雙頰，雙手因為經(jīng)常拽住釣線(xiàn)把大魚(yú)往上拉，鐫刻著(zhù)很深的傷疤。不過(guò)，沒(méi)有一處傷疤是新的，每個(gè)傷疤都像無(wú)魚(yú)的沙漠里風(fēng)化了的沙土一樣古老。我們的手沒(méi)有老繭，皮膚沒(méi)有曬出斑點(diǎn)，夏天在家里吹冷氣，衣服是父母幫忙洗，天天放學(xué)回家就有熱騰騰的飯菜擺在桌上。我們實(shí)在是沒(méi)有生活的壓力，我們也真的沒(méi)有受到過(guò)那些可以成為挫折的東西。我們的煩惱挫折，只能說(shuō)是少年時(shí)代的那小小的不滿(mǎn)足而已。我們暫時(shí)還沒(méi)有要為生活而奔勞，也就不知道生活的艱難，也就將自己那點(diǎn)小小的不滿(mǎn)足當作挫折，而且好似還不得了了一樣。我們不了解，在社會(huì )中，有許多人像那個(gè)老漁夫一樣，艱難的活著(zhù)，他們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。那些農民工小販修補匠……都是在艱苦的環(huán)境下活著(zhù)。我們不應該歧視他們，我們城市的建設，是依靠他們那堅實(shí)的臂膀挑著(zhù)一擔擔的磚石壘。每個(gè)人都是社會(huì )生活中不可缺少的一部分，我們要尊敬他們也學(xué)習他們，他們就是老人與海的一種現實(shí)演義，他們也是那么堅毅，對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)。對于老人來(lái)說(shuō)，我們，此刻的我們，作為一個(gè)學(xué)生，遇到的艱難與挫折實(shí)在算不了什么，只是在學(xué)習與生活上的一點(diǎn)不如意罷了，為何要和這些所謂的挫折過(guò)意不去呢？為何不能好好地面對人生，面對艱難，努力克服挫折，克服艱難呢？

老人與海讀書(shū)心得3

　　這個(gè)寒假，我讀了美國著(zhù)名作家海明威的小說(shuō)《老人與�！�。我非常欽佩小說(shuō)中老漁夫的意志。他教會(huì )我，一個(gè)人要想成功，必須有堅持不懈的精神。

　　這部小說(shuō)是關(guān)于一個(gè)年近六十的老漁夫的。當他獨自去釣魚(yú)時(shí)，他釣到了一條大魚(yú)，但卻拉不上來(lái)。經(jīng)過(guò)幾天的處理，老漁夫發(fā)現這是一條比他的漁船大幾倍的大馬林魚(yú)。雖然他知道很難贏(yíng)，但他仍然沒(méi)有放棄。后來(lái)，因為大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味，幾條鯊魚(yú)被吸引過(guò)來(lái)?yè)屖�。但是老人還是不肯放棄，最后突出重圍，把大魚(yú)帶回了漁港，受到了其他漁民的贊賞。

　　當我讀到“老漁夫想：離海岸太近了，也許更遠的地方會(huì )有更大的魚(yú)……”時(shí)，我非常欽佩老漁夫，因為此時(shí)他已經(jīng)釣到了一些魚(yú)，但他并不滿(mǎn)足于現狀，而是朝著(zhù)更大的目標前進(jìn)。再看看我們，遇到一點(diǎn)困難，我們都怨聲載道。是我們祖國的未來(lái)，我們要像這位老人一樣雄心勃勃，追求更好更大的目標。

　　當我讀到“大馬林魚(yú)迅速開(kāi)始繞著(zhù)小漁船游，把纜繩纏在桅桿上，老人右手高高舉起鋼叉，在它躍出水面的那一刻，用盡全力朝它的心臟扔去。一聲哀嚎結束了大魚(yú)的生命，它靜靜地漂浮在水面上……"我的心也像一塊大石頭一樣落在了地上。我非常欽佩這位老人的無(wú)畏和執著(zhù)精神。雖然他知道對手很強，但他一點(diǎn)也沒(méi)有退縮，而是面對困難。正是因為這種精神，老漁夫贏(yíng)得了這場(chǎng)生死較量。我們在生活中也要學(xué)習老漁夫的精神，做事不怕困難，這樣才能取得成功。

　　看到大魚(yú)的氣味被一群鯊魚(yú)聞到，它們爭先恐后地游來(lái)游去尋找食物，老人的.左手抽筋了。他只能用右手用所有可以用來(lái)攻擊的武器來(lái)自衛，比如木棍和抓到的劍魚(yú)的嘴，最后趕走了鯊魚(yú)。但大魚(yú)的肉已經(jīng)吃了一大半，當老人俏皮地批評左手“邊干活邊休息”時(shí)，老人樂(lè )觀(guān)的精神也給我留下了深刻印象。生活中，有些損失是不可避免的，所以要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去對待，不要斤斤計較。

　　最后，小說(shuō)帶一個(gè)年輕人去看老漁夫測量18英尺長(cháng)的大馬林魚(yú)，并再次描述了魚(yú)的巨大尺寸，這表明老漁夫克服的困難是非凡的。

　　這部小說(shuō)贊揚了老漁夫不顧艱難險阻努力工作的精神。和他一樣，我們不應該滿(mǎn)足于現狀，而應該對所做的每一件事都積極、執著(zhù)。我們應該面對困難，決不半途而廢。只有這樣，我們才能取得更大的成功和勝利。

老人與海讀書(shū)心得4

　　這本書(shū)主要講的是一個(gè)老人與一條大魚(yú)搏斗的故事。這位老人獨自一個(gè)人在海上打漁，他在經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的搏斗之后，成功地釣到了一條大魚(yú)。這條魚(yú)體型很大，力氣也很大，曾拖著(zhù)老人的小船在海上飛快地游動(dòng)，直到筋疲力盡。老人把魚(yú)拉近之后，用魚(yú)叉刺死了它，然后把它綁在船邊�？墒�，大魚(yú)的血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)，老人努力與鯊魚(yú)抗爭多次，終于擊退了鯊魚(yú)，成功回到港口。盡管如此，老人也只拖回了一具十八英尺長(cháng)的魚(yú)骨架，因為大部分的魚(yú)肉已在他與鯊魚(yú)的對抗中，被對方一點(diǎn)一點(diǎn)地啃食掉了。

　　在我第一次翻看這本書(shū)時(shí)，對于老人以失敗而告終的結局深表同情，不禁發(fā)出了一聲深深的嘆息�？僧斘乙槐榻又�(zhù)一遍地翻閱、品味時(shí)，我卻領(lǐng)悟到，老人并沒(méi)有失敗，他是個(gè)真正的英雄。真正的英雄不是沒(méi)有眼淚的人，而是帶著(zhù)眼淚奔跑的人!真正的英雄不是沒(méi)有失敗的人，而是在失敗中一次又一次站起來(lái)的，永不放棄的人!書(shū)中的老人在海中釣上了一條大馬林魚(yú)，明知對方的力量比他強，還是決心一搏，戰斗到底。雖然他在力量上拼不過(guò)那條魚(yú)，但是他的堅持，終于等到大馬林魚(yú)筋疲力盡的.那一刻。在把大魚(yú)殺死的時(shí)候，他也試了一次又一次，前幾次都沒(méi)有成功，魚(yú)身太厚，魚(yú)叉刺不中它的要害�？墒抢先艘琅f堅持不懈，最終殺死了那條大馬林魚(yú)。后來(lái)遇到鯊魚(yú)來(lái)襲時(shí)，他也沒(méi)有慌亂，更加沒(méi)有奪路而逃，因為他清楚的知道，劃船的速度遠遠比不上鯊魚(yú)的速度。他沉著(zhù)地與鯊魚(yú)做斗爭，用盡一切辦法：魚(yú)叉頭扎到鯊魚(yú)身上，然后沉入了海底，他就把隨身帶著(zhù)的小刀綁在槳上繼續對抗鯊魚(yú)，然后船槳折斷了，他就用短木棍敲打鯊魚(yú)，木棍掉入海中，他就把船舵拔下來(lái)打鯊魚(yú)……

　　“人不是生來(lái)就注定是失敗的，一個(gè)人可以被毀滅，但是不能夠被打敗�！痹谖业哪X海中，無(wú)數次響起了這一句話(huà)，就是魚(yú)肉都被鯊魚(yú)通通咬去了，但還是無(wú)法改變老人的堅持，正是因為他的堅持，最終趕走了鯊魚(yú)，盡管最后只有一副魚(yú)骨架能證明曾經(jīng)的那場(chǎng)戰斗，在我眼里，老人沒(méi)有失敗，他是個(gè)英雄。

　　關(guān)羽，兵敗麥城，但不失為忠勇仁義的猛將;“至今思項羽，不肯過(guò)江東”，因為豪氣，人們對項羽這一位失敗的英雄刮目相看;當疆土被破，自己被俘時(shí)，勾踐是個(gè)失敗者，然而，也是他臥薪嘗膽，才創(chuàng )造出一舉吞吳的豪舉……

　　俗話(huà)說(shuō)，莫以成敗論英雄，不屈的精神和淚水，恰好是一個(gè)英雄所具備的主要品質(zhì)。我們要堅定自己的目標，勇往直前，即使面對不可戰勝的大自然，只要堅持下去，仍然可以得到精神上的勝利。

老人與海讀書(shū)心得5

　　今天我學(xué)習了一篇課文《老人與海鷗》，我受益匪淺。 我為其中人與海鷗心中的那份真誠的友誼所感動(dòng)，老人將海鷗當作自己的.子女看待，而海鷗也把老人當成自己的親人，以致在老人死去時(shí)它們愿意做老人的“白翼天使”成為他唯一的守陵人。 我也疑惑過(guò)為什么海鷗與老人能建立起一段這么感人的友誼呢？ 通過(guò)了解我知道了原因，那不僅僅是因為老人對海鷗的喜愛(ài)。 老人每天要步行十余里路往返來(lái)喂海鷗，就連5毛錢(qián)一趟的班車(chē)他也不做，而4元5角一斤的餅干他卻毫不猶豫的買(mǎi)給海鷗，而他自己的唯一奢侈品就是那兩角一包的金沙江香煙。 從這篇課文中我得到一個(gè)結論：你對動(dòng)物好；動(dòng)物也會(huì )對你好。每種動(dòng)物它都是有靈性的，你對它的好它都能感覺(jué)得到。

老人與海讀書(shū)心得6

　　老人與海，老人與海的關(guān)系非常接近，老人靠著(zhù)海有 了 經(jīng)濟收入，而海卻大方的給這老人資源，多么和諧的關(guān)系啊，可此時(shí)，海似乎怒了 ，把老人弄了 個(gè)狗啃屎。

　　老人已經(jīng)好幾個(gè)星期沒(méi)釣到大魚(yú)了 ，海似乎斷掉了 老人的經(jīng)濟來(lái)源，就像嬰兒失去了 母親溫暖的懷抱一樣�？墒�，海從來(lái)都不 會(huì )小氣，反而突然變得大方，老人最終捕到了 大魚(yú)，可，誰(shuí)也沒(méi)有 想到，鯊魚(yú)來(lái)了 ，一下子把老人給打垮了 ，最終躺在 床上，等著(zhù)死亡的到來(lái)。

　　老人這種執著(zhù)是我們值得 學(xué)習的，可這種一直靠海吃海的這種行為，是不 值得我們 學(xué)習的。此刻 ，黃河刀魚(yú)逐漸稀少，而我們一直堅持這去捕撈它們，直到它們滅絕。

　　人們啊，醒醒吧!

　　自從我讀完了 老人與海這本書(shū)后，我最大的感受就是桑提亞哥這種遇到艱難不 退縮，臨危不 懼 堅持不 懈 勇敢面對 永不 放棄的精神值得我們來(lái) 學(xué)習。假如我們在 生活 中也遇到了 艱難，我們也不 能輕易放棄，要勇于面對，敢于挑戰，把艱難給打倒。

　　另外，通過(guò)我的.調查，[老人與海]是海明威的代表作，也是一部象征性的小說(shuō)。這本書(shū)主要寫(xiě)了 主人公桑提亞哥是一位老漁夫。他在 持續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，最終獨自釣到了 一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在 太大了 ，把他的小船在 海面上拖了 三天三夜才筋疲力盡，被他殺死綁在 了 船的一邊，但是在 歸程 中卻遇到了 鯊魚(yú)的突擊，最后回港時(shí)只剩下了 魚(yú)頭 魚(yú)尾和一根筋骨。

　　這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單 篇幅不 大的作品，但含意豐富。另外這里面含有 很多優(yōu)美的句子，含意非常地深刻。我們把里面的東西全部理解透徹，才算真正地讀完這本書(shū)。所以，我們我定要仔細 認真的去閱讀，把里面的東西都理解完畢。

老人與海讀書(shū)心得7

　　自從讀了這本書(shū)之后，我知道了自己的不足，學(xué)習上不再因為一兩次不順利而失去信心，而是越考不好，就越要努力。有一次考試，上午的兩門(mén)功課成績(jì)沒(méi)有班里的某一個(gè)同學(xué)好，但是我并不服輸，反而信心倍增，決心打一個(gè)翻身仗。下午的`語(yǔ)文考試，我做每一道題都格外仔細。果然，我語(yǔ)文考試是班里的第一名，總成績(jì)也是第一名。

　　《老人與�！愤@本書(shū)使我深深地懂得了：做人不應該被任何困難所壓倒，應該盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。今后，不管遇到什么困難，我都要信心十足地去面對，堅持到底，決不退縮。我要感謝書(shū)，感謝它讓我學(xué)到了那么多知識；感謝它讓我懂得了那么多道理；感謝它讓我知道自己的不足，激勵我成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。

老人與海讀書(shū)心得8

　　記得那是在北京的一個(gè)夜晚，冰冷的寒風(fēng)侵蝕著(zhù)行人的臉，影子，在路燈下被越拉越長(cháng)，逐漸消逝在路口的轉彎處……

　　回到酒店的第一件事便是想找點(diǎn)書(shū)籍什么的來(lái)平靜平靜自己的內心，在那雜亂的書(shū)籍里，我發(fā)明了它，命中注定了你我的相遇，我的知己――老人與海。

　　老人與海講述了一個(gè)老漁夫，獨自一個(gè)人出海打魚(yú)遇到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。老人在長(cháng)時(shí)間的搏斗后，最終把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了獵物的爭奪，結果食物還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。

　　記得文中寫(xiě)到“大馬林魚(yú)開(kāi)始快速地圍著(zhù)小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著(zhù)鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚(yú)的生命，它靜靜地浮在水面上……”時(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼堅持不懈的精神，雖然知道對手實(shí)力很強，但他沒(méi)有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場(chǎng)生死較量的勝利。

　　寫(xiě)到這里，我的內心百感交集。我的人生也并非一帆風(fēng)順，磨難挫折也是經(jīng)常所見(jiàn)。記得小時(shí)候，經(jīng)常參加各種各樣的比賽，帶來(lái)的總是勝利與成功，失敗似乎并未出此刻過(guò)我的腦海。而正是初一的那次失敗，當所有人都以高分上榜時(shí)，我卻只好獨自一人坐在靠椅上，看著(zhù)他們臉上沾滿(mǎn)了笑臉但卻無(wú)法做什么，生活在我心中第一次感受到如此的迷茫，前方的道路該如何去走，我也無(wú)從下手，那天晚上，在一個(gè)人的房間，我只好抱著(zhù)枕頭放聲哭泣，什么也喚醒不了我，宛如著(zhù)了魔一樣，天天走在車(chē)水馬龍的`街道上，抬頭仰望灰色的天空，看看四面灰色的人群，哎……此刻想起來(lái)，我覺(jué)得自己的行為十分幼稚。為什么我不能勇敢地站起來(lái)，直面挫折？與其怨天尤人，不如感謝上蒼賦予自己一次“小小苦楚等于激勵”的機會(huì )，好讓我擁有更大的勇氣向前邁進(jìn)。與故事里年邁的老人相比，我那小小的挫折好比大海里的一粒石子，是多么的微不足道。

　　書(shū)中我還看到了他和常人一樣有的矛盾痛苦和掙扎，但在憂(yōu)患困頓的人生征途中歷經(jīng)苦難而不改初衷的心路歷程。這又讓我想起了科學(xué)巨人霍金大師，因為疾病他的身體無(wú)法自由挪移，在無(wú)數個(gè)夜晚會(huì )因疼痛而難以入眠，但他卻用堅毅的意志力自主學(xué)習，在物理與數學(xué)方面做出了巨大的貢獻。是啊，這些人們就在我們身邊，他們的事例就是我們最好的學(xué)習模范，他們可以在命運的洪流中屹立，又何況是我們這些小小的挫折呢。

　　此刻，我努力的讓自己向老人和霍金這樣的大師們靠近，他們將自己的一生才華完全奉獻給了大眾。他們讓人們銘記于心的是不僅僅是余音繞梁的才華，更多的是那種不向命運屈服的斗志與精神之火。我相信，在今后人生道路上也會(huì )像老人一樣不輕易放棄自己的追求和理想，向那站在洪流當中的巨人致敬！

老人與海讀書(shū)心得9

　　一位老人正在與一只大魚(yú)殊死搏斗——封面上的這幅插圖深深地將我吸引住了！于是，我迫不及待打開(kāi)了這本《老人與�！�，而書(shū)中的內容更是深深地將我打動(dòng)了！

　　本書(shū)的主人公名叫桑提亞哥，是一位老漁夫，因為連續八十四天沒(méi)有捕到一條魚(yú)，所以他決定進(jìn)行一次長(cháng)時(shí)間的出海，直到捕到一條大魚(yú)為止。在這次出海捕魚(yú)的過(guò)程中，老人無(wú)一人陪伴，白天與這廣闊的海洋為伴，到了晚上就抬頭仰望著(zhù)浩瀚無(wú)際的星空，但是這大海似乎對老人太無(wú)情。直到有一天，老人捕獲了一條大馬林魚(yú)，不過(guò)因為船只太小，桑提亞哥只能將它拴在船只上拖著(zhù)走，大約一小時(shí)后，老人發(fā)現船只后面不遠處尾隨過(guò)來(lái)了一只大鯊魚(yú)，老人并沒(méi)有驚慌，他肯定這條鯊魚(yú)一定是聞到了血腥味才跟過(guò)來(lái)的。這只大魚(yú)越來(lái)越近，最后見(jiàn)老人沒(méi)有反抗，竟肆無(wú)忌憚地吃起了老人捕獲的大魚(yú)。老人終于做出了反抗，在船槳上綁上小刀，勇敢的與大鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗，老人憑借著(zhù)頑強的意志戰勝了大鯊魚(yú)，贏(yíng)得了全世界的尊重。

　　《老人與�！愤@本書(shū)深深地影響了我，就拿上學(xué)期的`小中考來(lái)說(shuō)吧，因為初上七年級的我，依然有些頑劣，不懂得認真學(xué)習的重要，生物地理兩個(gè)學(xué)科的知識掌握得很不牢固，所以到了八年級復習起來(lái)很吃力，有時(shí)復習累了也曾想過(guò)放棄，但是每當這時(shí)，我的腦海里總會(huì )浮現出老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面，正因為老人的堅持才最終戰勝了強大的“敵人”，想到這里我突然有了力量，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力我用汗水換來(lái)了喜悅的一刻，當知道成績(jì)的那天，我與同學(xué)們都興高采烈地分享著(zhù)自己的勞動(dòng)成果。

　　“人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗�！崩先松Ｌ醽喐绲倪@句錚錚誓言，曾激勵著(zhù)我人生的過(guò)去，也正激勵著(zhù)我人生的現在，還將永遠激勵著(zhù)我人生的未來(lái)！

老人與海讀書(shū)心得10

　　這個(gè)假期，我讀了海明威的巨作——《老人與�！�。我讀完之后感慨很深。而且我認為這書(shū)有很多道理是值得我們去領(lǐng)略的。

　　書(shū)中講的是古巴的一個(gè)名叫桑迪亞哥的老漁夫，獨自一個(gè)人出海打漁，經(jīng)歷了八十多天一無(wú)所獲的情況遇到一條巨大的馬林魚(yú)。老人在兩天兩夜的艱苦考驗下，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。但是，天公不作美，這個(gè)時(shí)候偏偏遇到了鯊魚(yú)。老人英勇無(wú)懼，與鯊魚(yú)展開(kāi)了殊死搏斗。結果，大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃了，最后老人拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。

　　很多人會(huì )想，為什么作者不寫(xiě)老人最后戰勝鯊魚(yú)的結局呢？這樣豈不是弄得老人像一個(gè)失敗者嗎？其實(shí)不然！老人桑迪亞哥他雖然沒(méi)有戰勝鯊魚(yú)，但是他終究是戰勝了大馬林魚(yú)，更重要的是，他戰勝了自己！他才是真正的英雄！

　　在鯊魚(yú)，大海，這樣強悍的敵人面前，老人沒(méi)有畏懼，勇敢地接受挑戰，雖然最后失敗了，但是不向困難妥協(xié)，這已經(jīng)的得到了成功！

　　其實(shí)，回想一下自己，社會(huì )、學(xué)校就是一個(gè)大海；鯊魚(yú)就是一個(gè)個(gè)強勁的對手；大馬林魚(yú)就是一個(gè)個(gè)的機會(huì )；而自己就是一個(gè)在還是打漁的漁夫。當我們遇到一個(gè)千載難逢的機會(huì )，但是要發(fā)很大精力去抓住、實(shí)現的時(shí)候，我們不要太猶豫不決，它有可能就會(huì )在你身邊游走！我們要像老人一樣勇往直前，為目標而前進(jìn)！在大海上搏斗！現在我們剛剛上了大一，過(guò)了第一個(gè)學(xué)期，在第一個(gè)學(xué)期的時(shí)候，很多人都充滿(mǎn)了熱情，但是現在已經(jīng)漸漸失去了那種沖勁，慢慢地懶惰了下來(lái)。就像有很多活動(dòng)，可以借此機會(huì )發(fā)揮特長(cháng)，或者學(xué)得一絲所長(cháng)的，現在很多人都不愿意奮斗，而讓機會(huì )白白流失。這又讓我想到，其實(shí)很多時(shí)候我們想要證明自己的.價(jià)值，就要奮斗，就算像老人一樣最后奮斗只得到一個(gè)魚(yú)骨架，但是老人卻證明了他的個(gè)人價(jià)值！奮斗的過(guò)程是令人贊賞的，而且在這個(gè)過(guò)程是可以學(xué)到很多東西的！

　　在這個(gè)社會(huì )的大海上，強人無(wú)數，好的東西大家都會(huì )去追逐的，通常競爭對手也會(huì )不期而遇了。這個(gè)時(shí)候我們也要像老人一樣迎難而上，在大海上與鯊魚(yú)搏斗！我們要為了爭取自己想要的幸福而在浪尖上奔跑，我們要用滿(mǎn)腔熱血化解憤怒的海洋！

　　“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上先掛這一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著(zhù)云龍般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越期限�！焙Ｃ魍�是這樣評價(jià)他的作品《老人與�！返�。這句話(huà)，我覺(jué)得也很適合我們當代的大學(xué)生！人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因為有了桑迪亞哥老人這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個(gè)限度才一次次被擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。我們大學(xué)生如今面前很多“就業(yè)難”之類(lèi)的問(wèn)題，我們都不能畏縮不前，我們要好好的充值自己，才能在大海上揚帆亮劍！

老人與海讀書(shū)心得11

　　《老人與�！返闹饕�篇幅，是描寫(xiě)孤獨的老漁夫桑提亞哥，在茫茫大海上和大馬林魚(yú)和各種鯊魚(yú)糾纏、搏斗了三天三夜的經(jīng)歷。通過(guò)海明威淋漓盡致的描寫(xiě)，我們充分感受到了桑提亞哥與命運作殊死抗爭的悲壯與崇高。老人最后拖回家的只是一副十八英尺長(cháng)的魚(yú)的骨架，骨架上唯一完整的是魚(yú)頭和漂亮的魚(yú)尾巴。

　　桑提亞哥是一個(gè)擁有理想，且堅持不懈的.硬漢形象。他擁有比常人多出好多的自信，桑提亞哥的自信是絕對自信，是不以環(huán)境變化而變化的自信，是不用與他人比較的自信。在桑提亞哥的生存哲學(xué)中，即使遭遇到了極點(diǎn)的背運，人也只能自信。

　　小說(shuō)中老人的話(huà)來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗�！边@就是《老人與�！废虢沂镜恼芾�。不可否認，只要是人就都會(huì )有缺陷。當一個(gè)人承認了這個(gè)缺陷并努力去戰勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因為一個(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現了。

　　那條馬林魚(yú)似乎象征著(zhù)的就是我們所追求的理想，而那些鯊魚(yú)則就是在追求理想過(guò)程中的那些困難，好多人有了理想有了困難，卻缺少像老人那種不服輸不放棄的精神。人性是強悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。

　　故事簡(jiǎn)單明了，卻刻畫(huà)了一個(gè)栩栩如生的人物，海明威想告訴我們的無(wú)非就是那種遇到挫折卻從不言敗，并勇往直前的精神。老人最后拖回的只是一根魚(yú)骨頭，看似沒(méi)有勝利，但是老人在精神上卻是永遠的勝利者。很多人都能明白這個(gè)道理，卻無(wú)法做到和老人一樣，這就是小說(shuō)為什么所寫(xiě)的原因吧。

老人與海讀書(shū)心得12

　　1、剛讀了幾頁(yè)，就覺(jué)得非常好看，老人圣地亞哥已84天沒(méi)捕到魚(yú)，心里不是很高興，別人都只會(huì )嘲笑老人，可孩子卻沒(méi)有嫌棄老人，反而鼓勵、安慰著(zhù)老人，他面對其他漁民的嘲笑，沒(méi)有討厭他們，也沒(méi)有還嘴，只是在那兒做著(zhù)自己的事情，從中可看出他是一個(gè)心胸寬廣的人。他和孩子除了捕魚(yú)外還有個(gè)很重要的事情：看棒球的報紙。他們也算是棒球迷吧，孩子與老人的關(guān)系很好，孩子愛(ài)老人，老人也愛(ài)孩子，他們沒(méi)有血緣關(guān)系，應該算是師徒吧，孩子見(jiàn)不得老人受半點(diǎn)苦，一心為老人做事情。由此可見(jiàn)，孩子的心地十分善良，十分偉大，喜歡樂(lè )于助人，與老人性格相同，難怪兩人這么談得來(lái)。

　　2、今天讀的這段內容讓我感受到了一個(gè)勇敢的.老人，他決定第二天去深海航行，這是一個(gè)很勇敢的舉動(dòng)，一般的漁民都只是在平坦的海面上面捕魚(yú)，不敢去深海捕魚(yú)，他們只是這樣度過(guò)了幾年打漁生活�？衫先�84天沒(méi)捕到魚(yú)都很有自信。我也想祝愿老人第二天出海順順利利的，滿(mǎn)載而歸。

　　3、這段文字寫(xiě)了老人出海捕魚(yú)捕到一條十分大的魚(yú)，它十分地頑強，即使咬到吊鉤了，也不反抗，也不掙扎，而是始終向東方游去，老人也不知它要干嘛，足足跟他走了17個(gè)小時(shí)，現在，老人與大魚(yú)拴在了一起，誰(shuí)也沒(méi)有辦法，真希望老人能夠想出辦法來(lái)釣到大魚(yú)。老人也很頑強，他說(shuō)過(guò)：“不知道它有什么打算，還是跟我一樣不顧死活？”從中可感受到老人的頑強的意志力，他把自己的命都賭進(jìn)去了。

老人與海讀書(shū)心得13

　　最近看完《老人與�！�，激動(dòng)之余，想和你平靜地談?wù)勎覂刃牡母惺堋?/p>

　　記得第一次看《老人與�！肥窃谛�學(xué)的課本上，因為是課文，所以只是節選，并不完整，而且當時(shí)年歲不大，但依然忍不住佩服這個(gè)老人，居然可以抗爭到這樣一個(gè)地步，不過(guò)當時(shí)除了佩服之外，就沒(méi)有太多其他感受。畢竟課文設計的目的是讓大家學(xué)到，我們要堅強，要學(xué)會(huì )和命運斗爭，但說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)的我并不懂這些。直到最近重新閱讀這本書(shū)，才深刻體會(huì )到這本書(shū)的魅力。

　　我看過(guò)不少小說(shuō)，特別是近些年，對于網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)的迷戀，可以說(shuō)我看過(guò)的小說(shuō)絕對比看過(guò)的其它書(shū)籍多一些。但之前從未看過(guò)這么短的小說(shuō)，全書(shū)就十萬(wàn)字左右，像我寫(xiě)一篇文章，差不多是1500字，而這本小說(shuō)只相當于我八十篇文章，相對于那些動(dòng)不動(dòng)就好幾百萬(wàn)字的小說(shuō)，可謂是少得不能再少，基本上幾個(gè)小時(shí)就可以看完。這本書(shū)篇幅很短，但是帶給人的震撼卻是許多長(cháng)篇小說(shuō)無(wú)法比擬的，以至于我現在想起內心依然無(wú)法寧靜。

　　在閱讀過(guò)程中最大的感受就是毛骨悚然，從老人與馬林魚(yú)搏斗的那一刻，到最終結束的那一刻，我始終處于這種狀態(tài)。當然，這并非我們看恐怖片時(shí)因為驚嚇而產(chǎn)生，而是因為書(shū)中對細節的刻畫(huà)非常詳細，以至于讀者會(huì )不自覺(jué)地感同身受。就像在生活中，我們看到其他人手被刀子刮破了，雖然傷口不是在我們身上，但在看到傷口的那一刻，我們會(huì )忍不住起雞皮疙瘩，嚴重者甚至和我一樣會(huì )雙腿發(fā)軟。

　　以前的我，很佩服老人，因為當時(shí)沒(méi)有小男孩，但是在看完全書(shū)后，小男孩瑪諾林給我留下了更深刻的印象。

　　雖然文中描寫(xiě)小男孩的篇幅不多，但寥寥數語(yǔ)仍然可以引起我對小男孩的喜歡，正如老人喜歡小男孩一般。

　　老人喜歡男孩的原因之一，是從小男孩身上看到自己年輕的時(shí)候，因為他不再年輕，但他可以從男孩身上看到過(guò)去的自己。而我也能從小男孩身上看到過(guò)去的自己。曾經(jīng)的我，也和小男孩一樣，雖然有自己的想法，但都最終放棄，做出一些自己不喜歡的選擇。小男孩很喜歡和老人一起出海，但因為父母覺(jué)得老人終于“倒了血霉”，堅決反對，而男孩并沒(méi)有太多抗爭的能力，只能選擇順從。

　　不過(guò)，如果僅僅如此，還無(wú)法引起我對小男孩的興趣，我真正喜歡的是小男孩最后所表現出來(lái)的品質(zhì)。

　　當看到傷痕累累，卻只帶回一副魚(yú)骨頭的老人，小男孩終于抑制不住自己內心的情感，他決定遵從內心的真實(shí)想法，哪怕可能遇到父母的反對，周遭人的.議論，但這些都無(wú)所謂，他只想做自己喜歡的事，那就是陪老人出海。這份勇氣值得所有人敬佩，因為不知有多少人在選擇面前，放棄了抗爭的勇氣，連向前邁出一步都不敢，而小男孩做到了，他戰勝了自己內心的恐懼，勇敢地邁出一大步，哪怕前路會(huì )面臨眾多阻撓，但他依然堅信自己可以戰勝他們，為自己而活。

　　正如本書(shū)主旨：一個(gè)人可以被打倒，但不能被打敗一樣。小男孩雖然最初被父母和自己的順從打倒過(guò)一次，但從未因此失去信心，他的內心始終在斗爭，因為他堅信自己終會(huì )有戰勝的一天。而老人的成功，雖然這個(gè)成功在外人看來(lái)是失敗的，因為只帶回一副魚(yú)骨頭，甚至這幅魚(yú)骨頭被自以為是的游客錯認為是鯊魚(yú)的。但小男孩不這么認為，他始終覺(jué)得老人是成功的，因為他有自己的追求，比起那些只想在舒適區釣些小魚(yú)維持日常生活的人來(lái)說(shuō)，老人更渴望走出這片區域，去往更遠的地方，因為那里有他從未釣過(guò)的大魚(yú)，這些大魚(yú)才是可堪一戰的對手，雖然多數時(shí)候都會(huì )無(wú)功而返，但比起那些只敢在舒適區徘徊的人，老人無(wú)疑要成功的多。小男孩明白這些，所以哪怕昨天已經(jīng)釣到兩條魚(yú)，但依然無(wú)法讓他感到喜悅，因為他同樣是有追求的人，他希望走出自己的舒適區去追逐更多的可能，哪怕這些想法只有少數人可以明白，但這都無(wú)所謂，因為他只需要向自己證明，自己是有勇氣的，敢于直面未知的挑戰，同時(shí)還擁有戰勝的信心。

　　因而，在佩服老人圣地亞哥的同時(shí)，我同樣佩服小男孩瑪諾林，雖然原本的故事中沒(méi)有這個(gè)男孩，但我相信他始終活在我們每個(gè)人的內心深處。

老人與海讀書(shū)心得14

　　動(dòng)物，是有靈性的。它們和人一樣，也有自己的愛(ài)恨情仇，自己的情感世界。讀了老人與海鷗，我被海鷗對老人那份令人震撼的情所深深打動(dòng)。 海鷗是人們最熟悉的海鳥(niǎo)，在這篇文章里，我對這群小家伙有了全新的認識。當讀到“前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，‘我’以為它是跟我鬧著(zhù)玩，后來(lái)才曉得它是跟‘我’告別”時(shí)，我不禁浮想聯(lián)翩：一只海鷗扇著(zhù)潔白無(wú)暇的翅膀，飛到正蹲著(zhù)喂食的老人的帽子上，老人咧開(kāi)嘴，和海鷗說(shuō)起了話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，海鷗又飛到半空中，然后圍著(zhù)老人轉圈。起起伏伏了五次，海鷗才戀戀不舍地飛向遙遠的藍天。多么和諧的畫(huà)面！海鷗與老人之間多么真切的感情！ 當讀到“過(guò)了一會(huì )兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使”時(shí)，那令人為之動(dòng)容的.畫(huà)面躍然紙上：海鷗們靜靜地站在遺像周?chē)�，是那么地嚴肅。它們都低垂著(zhù)頭，眼里滿(mǎn)是悲傷，仿佛要哭出來(lái)，也許它們知道老人再也不會(huì )來(lái)了，老人離自己遠去了。許久，海鷗們抬起頭來(lái)，定定地莊嚴地望著(zhù)遺像上的老人，它們能做的，只有為老人守靈。多么感人的場(chǎng)面！海鷗與老人之間多么深厚的感情！ 當讀到“它們大聲?shū)Q叫著(zhù)，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)”時(shí)，一幅難忘的畫(huà)面在我腦海中定格：當老人的遺像被我們收起時(shí)，所有的海鷗都急速向遺像撲來(lái)，大聲?shū)Q叫著(zhù)，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，那樣壯觀(guān)，使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗是那么舍不得離開(kāi)老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀多么動(dòng)人的一幕！海鷗與老人之間多么真摯的感情！

老人與海讀書(shū)心得15

　　這篇題目為《老人與海鷗》的散文，如同它的作者一般默默無(wú)聞，但它所講述的故事卻能讓人釋放那難以抑制的強烈感情。

　　《老人與海鷗》一文選自人教版六年級上冊第七組的第一篇課文。這組文章講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展示了動(dòng)物豐富的情感世界�！独先伺c海鷗》就是這樣的一篇課文。講述了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養翠湖邊的海鷗。當老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開(kāi)自己的親人。

　　在你不經(jīng)意中去閱讀這篇文字的時(shí)候，首先印入你眼簾的是那位普通的老人："他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用的褪了色。"

　　顯然，這是一位普通到"褪色"的老人。我不知道這老人的來(lái)歷，也不知道他的生活狀態(tài)，但是，卻從他的形態(tài)和所用物品上，看到了他的生活色彩--一種"褪色"的簡(jiǎn)單與樸素，或許還有許多不為人知的.寂寞與清貧。他從二十多里以外的城郊步行來(lái)到這翠湖邊，不是為垂釣，也不是為散步，"只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴"。

　　讀到這里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鷗，而是在喂養一群家生的、籠養的鴿子。這些自由生長(cháng)著(zhù)的自然寵兒竟然能享受到只有籠中的家禽才有的人類(lèi)的待遇。此時(shí)，他和它們之間的距離只有"一步"之遙。我不知道其中的一只海鷗是否曾經(jīng)歷過(guò)來(lái)自人類(lèi)殘忍獵手的攻擊與不懷好意的接近，但至少，那些能夠在老人身邊"起起落落"的海鷗，必定還信賴(lài)人類(lèi)族群的善意與美好�？磥�(lái)，人性的美好不僅僅要聽(tīng)憑人類(lèi)自己的判定，還需要聽(tīng)憑自然界與其共生的其他物類(lèi)的判定才更為完整。

　　記得在自己很小的時(shí)候，每當看到秋高氣爽的天空中由北向南飛過(guò)的雁群時(shí)，心中總會(huì )涌現出濃濃的與之為伴的渴望與憧憬之情。因為那像是與仙為伴，甚至還比與仙做伴更令人陶醉和神往。而這個(gè)老人卻有幸能享受這人間的仙境。而仙境中的人總會(huì )迷醉于其中而忘卻人間的一切煩惱。

　　老人的期盼原來(lái)是確切無(wú)疑的!他對海鷗的那份美好的感情，早已經(jīng)被那"重情意"的海鷗受納，并在老人離開(kāi)它們之際，竟以動(dòng)人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達出來(lái)。一種的難以名狀的激動(dòng)終于濕潤了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤，更為那些情意深重的海鷗們而熱淚盈眶!

　　從這篇美麗的文章中，讓我看到的毋寧說(shuō)是老人美好的人性，倒不如說(shuō)是海鷗美好的品性。而更讓我激動(dòng)不已的是，在這美好人性與美好品性之間相通著(zhù)的東西--人與自然的和諧與共融，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人!

　　老人與海鷗，一個(gè)孤獨的老人和一群海鷗。一個(gè)孤獨的步履蹣跚的老人和一群飛得熱鬧的海鷗。

　　這是一個(gè)孤獨的老人，自有別樣的悲苦人生，從思想激進(jìn)的大學(xué)生到不聞一名的普通工人，右派、冤獄給了他謝絕人情世事的驚懼，而海鷗讓他擁有了最貼心溫暖的衷情，生活的必需，精神的兒女，超世絕俗的愛(ài)..

　　但老人走了，海鷗在飛，海鷗飛在老人的心里，老人留在海鷗的生命中，那是一群潔白的重情重義的精靈.

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