朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感（精選22篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編幫大家整理的朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感，歡迎大家分享。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 1
此篇讓人印象最深刻的便是“父親”要求“我”必須背完書(shū)才能去看五猖會(huì )，多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)?
其實(shí)，想必在中國許許多多的人小時(shí)候多會(huì )有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而把這些忘卻了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》后又會(huì )大嘆：“咦?!我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷!”而他們現在可能正像小時(shí)候的父母對自己一樣對待他們的孩子!!
又再讀了幾遍《五猖會(huì )》以后，發(fā)現中國教育似乎從很早以前就買(mǎi)下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì )讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了�！弊詈髮е铝嗽谏洗蟆拔覅s并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的.熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(cháng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。所以，換一個(gè)角度想一想才是正確的。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 2
其實(shí)造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀。在封建統治的社會(huì )中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì )變革和家庭的.日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀。魯迅的童年，許多來(lái)自?xún)和耐嫘�，天真的稚氣都被抹殺了�?/p>
其實(shí)魯迅先生文章最后的問(wèn)題并不難明白，自古以來(lái)無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳。期望孩子少玩多學(xué)甚至一向學(xué)習。對孩子天生的玩性嚴厲斥責、打擊，甚至讓孩子完美無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。孩子從小背著(zhù)難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》……如魯迅先生在文中寫(xiě)到：然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認為，只要背完了，就能夠玩了。我小時(shí)候背誦的《千字文》，至今一個(gè)字也記不起來(lái)，而且在我的學(xué)習與生活中沒(méi)有任何益處。而我記住的，就是書(shū)中那精美搞笑的插圖，僅此而已。
強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘在魯迅先生的《五猖會(huì )》中體現的淋漓盡致。同時(shí)我也為他這種敢于批判傳統思想的勇氣感到佩服，也許正是這份勇氣造就了他的成功。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要發(fā)揚，但也有一些不好的思想需要拋棄，我們應深深思索、探究。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 3
《朝花夕拾》是魯迅的一部經(jīng)典作品,我在這個(gè)暑假讀完了這一本書(shū),魯迅的作品獨特而又不失特點(diǎn),仿佛是在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)故事,既不遮遮掩掩,又不追求華麗的好詞好句,卻更能吸引讀者。魯迅筆下的文字樸實(shí)，平淡，熾熱的感情卻展露無(wú)疑。
《朝花夕拾》雖然不是兒童所寫(xiě)，但是寫(xiě)了很多關(guān)于兒童時(shí)期的事，其中一篇名叫《五猖會(huì )》的文章，描寫(xiě)了兒時(shí)的魯迅難得去觀(guān)看了盛大的“五猖會(huì )”，興奮的不得了，但父親卻要求魯迅把書(shū)背熟，背不出，就不能去看“五猖會(huì )”，這樣的.一盆冷水把魯迅的興致一下給澆滅了，待他背完，一家人才高高興興的去看“五猖會(huì )”。之后魯迅回憶道：“我并沒(méi)有他們一樣高興，在路上的風(fēng)景，手里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)“五猖會(huì )”的熱鬧�！碑斘铱吹搅诉@些文字，都感同身受，佩服魯迅在父母毫不顧忌孩子心理時(shí)的無(wú)奈與厭煩。
《朝花夕拾》是魯迅唯一的散文集，篇幅很短，卻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了舊時(shí)中國的風(fēng)俗習慣和社會(huì )情況，比如家庭怎么樣教育子女，孩子應該讀什么書(shū)。在日本留學(xué)時(shí)受到的歧視，舊時(shí)的私塾與新學(xué)堂的區別等等。
在暑假讀完這本書(shū)后，讓我受益匪淺，了解了魯迅兒時(shí)的故事，讓我流連忘返，無(wú)法自拔。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 4
每個(gè)人的童年都有愉快的回憶，魯迅也有，就像赤練蛇、百草園、三味書(shū)屋。每個(gè)人的童年也都有不開(kāi)心的回憶，魯迅也一樣，那就是五猖會(huì )。
五猖會(huì )是一個(gè)帶有濃重迷信色彩的盛會(huì )，場(chǎng)面隆重，卻是處處與禮數相悖，魯迅期待了那么久，卻從沒(méi)好好地看一場(chǎng)。也許，從未得到的，才是記憶中最美好的，是童年這場(chǎng)夢(mèng)中最真實(shí)的記憶。
其實(shí)，魯迅心中從未失去對五猖會(huì )的期望——“我常存著(zhù)這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì )，比前一次繁盛些�？墒墙Y果總是一個(gè)差不多�！彼榔诖龘Q來(lái)的只是失望，可他依然會(huì )期待，依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望。
到后來(lái)的魯迅心里都過(guò)不去那個(gè)坎，那個(gè)突然被叫去背書(shū)的坎，那本到后來(lái)也不懂的`《鑒略》。當時(shí)荒廢了心情去背《鑒略》，后來(lái)卻是忘了《鑒略》也找不回那時(shí)的期待�！拔覅s并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！�
每一個(gè)家長(cháng)都使出渾身解數想讓孩子學(xué)習，無(wú)論是過(guò)去還是現在，有的是以獎勵為誘惑，還有的干脆是加以威脅，就像是魯迅的父親。但他忘了一點(diǎn)，再小的孩子，也是有感情的，也不是任家長(cháng)擺布的玩偶。所有人都在祝賀魯迅背書(shū)成功，只有魯迅才明白心里的感受。是徹底的絕望，然后在絕望中尋找希望。魯迅戰勝了這絕望，卻再也找不回這些磨滅的童真。
五猖會(huì )指出了當時(shí)封建制度下的封建教育，是魯迅先生對封建制度和封建教育的批判。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 5
像類(lèi)似這樣的事情也絕對不是只有這一例，而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀。魯迅少時(shí)的遭遇只不過(guò)是一個(gè)鮮明的例子拿出來(lái)展現在世人面前罷了。魯迅被包圍在這樣一個(gè)黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀中，與許多兒童一樣，被抹殺了玩性以及稚氣。
其實(shí)魯迅先生文章最后的問(wèn)題也不難理解，自古以來(lái)就有無(wú)數家長(cháng)望子成龍，望女成鳳。希望孩子不要玩耍，要一直學(xué)習。這樣對孩子天性的打壓、斥責，使得孩子們的童年都變得枯燥無(wú)味。從小就得背那些枯燥的《百家姓》、《千字文》、《論語(yǔ)》等等。如魯迅先生在文章中寫(xiě)到：然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，把它給記住。孩子們根本不懂那是什么意思，只知道背完了就可以玩了。就像我小時(shí)候背誦的.《三字經(jīng)》一樣，如今已經(jīng)記不住幾句了�；蛟S能讓我記住的也就只有那些插圖了吧。
強制性的封建教育對孩子們天性的打壓以及摧殘在魯迅先生筆下的《五猖會(huì )》中體現的淋漓盡致。同時(shí)我也對他那種敢批判傳統思想的勇氣感到佩服，在那么多年傳承下來(lái)的封建教育敢于對其進(jìn)行不足的批評，也許就是他這種不畏困難的勇氣致使他成功的吧。
孩子和家長(cháng)都還需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多優(yōu)良的傳統美德值得我們去學(xué)習、去發(fā)揚、去傳播！但也有一些不好的思想需要拋棄、我們應該取他人之長(cháng)，補己之短。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我相信我們的教育方式會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越成熟。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 6
魯迅小時(shí)候遇到了一個(gè)難逢的隆重的廟會(huì )—五猖會(huì )，他笑著(zhù)跳著(zhù)，振奮的不得了，正要動(dòng)身時(shí)，父親卻指令他背書(shū)，背不出，就禁絕去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才準他去看會(huì )。多年今后魯迅先生依然非常疑問(wèn)不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓他去背書(shū)？
我對魯迅父親的做法有一些了解，自古以來(lái)，很多家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳�！逼谕⒆由偻娑鄬W(xué)乃至一向學(xué)習，而孩子們則期望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就使用五猖會(huì )做為條件，讓魯迅背書(shū)，為了去玩，為了看會(huì )，魯迅只能完結父親的要求。這樣，魯迅學(xué)習了，達到了父親的要求，而他也去看會(huì )了，自己的意圖也達到了。這表面上看來(lái)，是一箭雙雕，魯迅父親的做法是正確的。
孩子們有自己的愛(ài)好，他們的愛(ài)好或許和家長(cháng)的.等待不一樣，這時(shí)，有些家長(cháng)就開(kāi)始使用“家長(cháng)”的權力，不許孩子做這個(gè)，不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢(mèng)中，完成自己的愿望。
孩子的性情不同，他們未來(lái)的六合也不同，所以，請給他們一個(gè)自由發(fā)揮的權力，讓他們自己發(fā)明歸于自己的天空。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 7
又再讀了幾遍《五猖會(huì )》以后，發(fā)現中國教育似乎從很早以前就買(mǎi)下了這顆種子。
這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì )讓我在那個(gè)時(shí)候背呢？魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的：
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，──而且要背出來(lái)。
而后又“夢(mèng)似的就背完了�！�
最后導致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。
開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！濒斞傅�'父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢？我覺(jué)得家長(cháng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：
“哦，魯迅為什么能成功？就是因為他受到了這種教育才會(huì )成功的�！�
我覺(jué)得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導致以后成功最重要的原因!
我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結果卻會(huì )適得其反，要真正的站在對方的角度思考問(wèn)題才會(huì )有助于孩子的成長(cháng)。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學(xué)習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 8
讀了魯迅的那篇五猖會(huì )，我看見(jiàn)了父親對兒童心理的無(wú)知和與兒子的隔膜，以及封建教育的不合理。
五猖會(huì )在童年的魯迅心中是一個(gè)盛會(huì )。然而，魯迅盼望觀(guān)看迎神賽會(huì )時(shí)，卻被父親強迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突，魯迅的心情也發(fā)生了逆轉，雖然他后來(lái)還是去觀(guān)看了迎神賽會(huì )，可卻覺(jué)得沒(méi)多大意思了。
這篇文章雖名五猖會(huì )，實(shí)以小見(jiàn)大，揭露封建家庭教育對兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的父親在魯迅即將出去看迎神賽會(huì )時(shí)讓他背書(shū)來(lái)說(shuō)，就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來(lái)的無(wú)奈，并對此事耿耿于懷直至寫(xiě)作之時(shí)。
文章的本應讓人感到快樂(lè )，但在魯迅的敘述中，我體會(huì )到更多的時(shí)父親對兒子的壓迫。雖然父親這樣的做法是為了孩子的學(xué)習和前途，但我認為，這樣的`做法不僅會(huì )打擊孩子的積極性，而且不利于長(cháng)期的學(xué)習�？鞓�(lè )沒(méi)了，學(xué)習的動(dòng)力從何而談？
童年本該像天上的白云那般美好，沒(méi)有一絲瑕疵，但父親的做法無(wú)疑給魯迅留下了童年的陰影。這點(diǎn)從魯迅后來(lái)去看賽會(huì )的表現中就可以看出。終于可以去看賽會(huì )了，卻又覺(jué)得沒(méi)多大意思，這情緒的轉折，正是兒童天性被扼殺后的無(wú)力感。
封建教育使孩子少了許多快樂(lè )，多了幾分苦惱；少了許多童趣，多了幾分愁?lèi)�；少了許多積極，多了幾分無(wú)奈。
魯迅筆下的五猖會(huì )讓我看見(jiàn)了過(guò)去封建教育的不合理，以及當時(shí)令人失望的封建社會(huì )。我慶幸我生活在當今社會(huì )，感謝我所受到教育。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 9
《五猖會(huì )》這篇文章，先是介紹了“迎神賽會(huì )”魯迅先生訴說(shuō)自己對真正“迎神賽會(huì )”的渴望。通過(guò)對名著(zhù)《水滸傳》中的文字，我們就能看出，這會(huì )實(shí)在是很吸引人，這回的內容也是豐富多彩，有一段將過(guò)程簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下，我就感覺(jué)，這會(huì )還真是熱鬧，連我也想去見(jiàn)識一下真正的“迎神賽會(huì )”了，光是這一段，就讓我有了一種被吸引的感覺(jué)了�！耙綎|關(guān)去看五猖會(huì )了這是我兒時(shí)罕逢的一件盛事&&”從這句中便可感出魯迅家鄉的會(huì )是多么簡(jiǎn)陋�！拔姨�(zhù)笑著(zhù)，催他們要搬得快&&”這句就可以看出魯迅兒時(shí)對這會(huì )的期待與渴望。
后面一部分說(shuō)了父親要我背書(shū)的'事，然而為什么魯迅先生知道讀書(shū)的好處，卻還要堅持自己五歲時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)呢？因為他只是在死記硬背，根本不知道是什么意思。這篇文章揭露了孩子們學(xué)習的方式，這種學(xué)習方式，根本不比玩好，不但對孩子沒(méi)有任何意義，還會(huì )攪亂孩子們的生活，打擊孩子們對學(xué)習的興趣，使孩子們的心情受到影響。所以，魯迅先生討厭這樣的學(xué)習。
我們要用正確的方式去學(xué)習，學(xué)到真東西。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 10
外面熱鬧非凡，迅哥兒苦苦坐在椅凳上，背著(zhù)這本《鑒略》。父親說(shuō)：“背不完，休想出去�！笨赏饷娴奈宀䲡�(huì )已開(kāi)始了，怎會(huì )有心思坐這苦苦去背書(shū)呢？
我深有同感似的想像這個(gè)畫(huà)面，沒(méi)想到魯迅也面臨著(zhù)這樣和我相似的問(wèn)題，我竟也想開(kāi)心一下，嘲笑他一番，可卻提不起勁來(lái)。
我想到了另一個(gè)問(wèn)題，父親為何要讓魯迅背書(shū)再去看會(huì )？很簡(jiǎn)單，因為讀書(shū)重要一些，那玩就不重要了？魯迅不也曾提到過(guò)嘛？玩是孩子天生的權利。我收住了這份嘲笑的心情，這個(gè)問(wèn)題也是眾多家長(cháng)所面臨的，已不是一個(gè)小問(wèn)題了。何以讀書(shū)？為的是生活。生活就是玩樂(lè )，去玩樂(lè )不也算是去享受生活嗎？此時(shí)，我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的.為這件事思索了會(huì )。五猖會(huì )是要去看的，書(shū)也是要背的，時(shí)間場(chǎng)合可以不分先后。我又可憐魯迅的玩樂(lè )時(shí)間，也不便去埋怨父親的嚴厲。
我把這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題拋到腦后，我不會(huì )去怪父親，因為我更能理解。而那個(gè)時(shí)代的確讀書(shū)并不是第一重要，魯迅的天生愛(ài)玩，也同樣能理解。雖解不開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的答案，但我仍心有余悸。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 11
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典，它里面的故事往往會(huì )引人深思�！段宀䲡�(huì )》是其中的一片散文。
《五猖會(huì )》主要介紹了廟會(huì )的形式、活動(dòng)等。魯迅還寫(xiě)了一件事，是小時(shí)的魯迅想去看廟會(huì )，正在等著(zhù)看廟會(huì )時(shí)，被父親強迫去背書(shū)。他十分不解，所以看廟會(huì )也沒(méi)了興趣，魯迅深深的記住了這件事。
我對魯迅的父親的做法十分反感。我認為父親應當給孩子適當的自由，同為孩子，我很清楚在最興奮，最開(kāi)心的時(shí)候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺(jué)。作為孩子的父親，不應該用父親的名義來(lái)拘束孩子。
我很幸運，有很愛(ài)我的父母，他們并不是不對我拘束，而是不會(huì )強迫我做我不喜歡的事情，所以我很開(kāi)心。記得小時(shí)候，我一個(gè)人看店，因為調皮浪費了家里的很多錢(qián)。父親他沒(méi)有不由分說(shuō)就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我帶到房間里面，沒(méi)有怒氣，語(yǔ)氣溫和，語(yǔ)重心長(cháng)地教育了我，沒(méi)對我罵一個(gè)字，可是到最后我從房間里出來(lái)臉上卻是火辣辣的，比打我罵我還讓我要羞愧，臉上沒(méi)有一絲的不滿(mǎn)意、不甘心，若有所思地想了想，以后卻是再也不敢做這種事了。這是對靈魂的`教育，不是肉體上的。
我有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)只能在學(xué)校碰到，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)他出過(guò)家門(mén)。他就處于一個(gè)不幸的家庭，他非常不快樂(lè )，他的父母逼他讀書(shū)，沒(méi)有自己的時(shí)間。有一次他犯了錯，不僅被罵了個(gè)狗血淋頭，還被禁足了。
父母，是孩子的榜樣，不應該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛(ài)不是強迫，而是有嚴有寬，不要讓孩子的童年充滿(mǎn)了不快樂(lè )甚至是痛苦。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 12
今天，我讀到了一篇文章，文章寫(xiě)的很好。
《五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。
我來(lái)先介紹一下魯迅他爸爸。自古以來(lái)，無(wú)數個(gè)家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳�！毕Ｍ⒆由偻�，多多學(xué)習，甚至一直學(xué)習。而孩子們都希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就利用五猖會(huì )作為條件，讓魯迅背書(shū)，為了去玩，為了去看會(huì )，魯迅只能完成父親的要求。
因為東關(guān)離縣城很遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河岸邊，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)。催他們搬的快些。忽然，工人的臉色變得很?chē)烂C。
其實(shí)，想必在中國許許多多的.人小時(shí)候都會(huì )有此經(jīng)歷，可大部分人卻已經(jīng)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而把這些都忘了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》后又會(huì )大嘆：咦？我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷！而他們現在可能正像小時(shí)候的父母對自己一樣對待他們的孩子！
我感受到了：造成這樣的后果不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來(lái)交于文化的積淀！其實(shí)魯迅先生這個(gè)問(wèn)題不是非常難理解。我們不能過(guò)于愛(ài)自己的孩子，一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的影響是很大的。讓我知道了一定要珍惜我們現在的解放社會(huì )與美好的家庭。不辜負這樣的美好生活。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 13
魯迅小時(shí)候參加了一個(gè)難逢的廟會(huì )——五猖會(huì )。他唱著(zhù)跳著(zhù)，興奮的不得了�？烧斉d致勃勃地出發(fā)時(shí)，父親卻命他背書(shū)。猶如一盆冷水潑在他的身上。但父命如山，只能待在屋里背《鑒略》。待他在父親面前逐字逐句，一字不差的背完了，父親才準他去看夢(mèng)寐以求的廟會(huì )。時(shí)至今日，魯迅先生仍然疑惑不解，為何父親偏偏要在那時(shí)讓自己去背書(shū)？
我對魯迅先生父親的'做法不太贊同。自古以來(lái)，無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)，而大多數孩子都有一個(gè)愛(ài)玩之心。文中魯迅先生的父親，利用參加五猖會(huì )作為條件讓魯迅背書(shū)，為了能夠去看五猖會(huì )，魯迅只能完成父親的要求，以達目的。這表面上看是一舉兩得的美事，但不僅僅是這些……。
“我卻并沒(méi)有那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及東關(guān)五猖會(huì )的熱鬧非凡，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！弊x到這句話(huà)時(shí)，我陷入沉思。很顯然，魯迅父親的這種做法，表面上是“百益無(wú)害”，實(shí)際上卻大大的消磨了魯迅對五猖會(huì )的興趣，已經(jīng)索然無(wú)味�？梢�(jiàn)封建社會(huì )制度對孩子深深的傷害。孩子們有自己的樂(lè )趣與童年，他們長(cháng)大后的成就也許和家長(cháng)期待的不一樣，成熟之后難免與長(cháng)輩起爭執，孩子們的性格不同，愛(ài)好也各有差異。所以，不要強迫孩子從而達成長(cháng)輩期望的樣子。要給孩子傳輸正確的，積極向上，嚴肅活波的教育理念，未來(lái)與童年屬于他們，讓孩子創(chuàng )造一個(gè)屬于他們自己的世界。
先生雖以故去，其文采斑斕，生動(dòng)活潑，文誅筆伐，氣吞山河。
孩子們在您的字里行間獲得了快樂(lè )，滌蕩了心靈，感謝先生，吾輩將時(shí)刻銘記于心。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 14
魯迅通過(guò)回憶兒時(shí)盼望看五猖會(huì )，準備出發(fā)前激動(dòng)、興奮的心情被父親要求背誦《鑒略》而情緒大轉折的故事，表達了作者對舊時(shí)家庭教育對兒童天性的扼殺的極度不滿(mǎn)。確實(shí)，魯迅先生兒童時(shí)期，其父親那次要求兒子背誦《鑒略》的行為，是對兒子兒童天性的殘忍扼殺。
為什么這么說(shuō)呢？首先我們來(lái)看看小魯迅對五猖會(huì )有多期待和向往，文章開(kāi)頭說(shuō)："孩子們所盼望的過(guò)年過(guò)節之外，大概要數迎神賽會(huì )的時(shí)候了。"作為兒童的魯迅當時(shí)肯定也不例外了，尤其他家的所在很偏僻，待到賽會(huì )的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定在下午，儀仗之類(lèi)也減又減，所剩的極其寥寥。作者常存著(zhù)這樣一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì )，比前一次繁盛些�？墒墙Y果總是一個(gè)"差不多"�？梢�(jiàn)作者對觀(guān)看迎神賽會(huì )的好奇和渴望有多強烈而又有多失望。
也許你會(huì )問(wèn)，家住得偏僻，不會(huì )跑去跟著(zhù)隊伍觀(guān)看嗎？文章第四段中說(shuō)：賽會(huì )雖然不像現在上海的旗袍，北京的談國事為當局所禁止，然而，婦孺們是不許看的，讀書(shū)人即謂士子，也大抵不肯趕去看的。讀到此處，大家便明白兒時(shí)的作者為什么不能一飽眼福觀(guān)看一回迎神賽會(huì )了。
然而，對于對世界充滿(mǎn)好奇，又貪玩的孩童時(shí)期，對于越禁止的東西，就越渴望去看看。所以小魯迅甚至希望自己能生一場(chǎng)大病，好使自己也能參與賽會(huì )，扮演一個(gè)"犯人"的角色�？梢�(jiàn)，小魯迅對觀(guān)看迎神賽會(huì )的渴望之強烈和備受封建家庭教育所束縛而感受到的壓抑。
有壓抑就有釋放。小魯迅終于遇上了一場(chǎng)迎神賽會(huì )"五猖會(huì )"，這場(chǎng)迎神賽會(huì )與以往不同，小魯迅可以跟著(zhù)大人一起前去觀(guān)看的，這太難得了，小魯迅非常高興。文中說(shuō)："要到東關(guān)看五猖會(huì )了。這是我兒時(shí)所罕逢的.一件盛事。"雖然這句話(huà)是成年后的作者所說(shuō)的，但依然可以感受到當時(shí)小魯迅的激動(dòng)、興奮心情。"我"笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們要搬得快。那時(shí)的"我"肯定是腦子里滿(mǎn)是五猖會(huì )盛況，前所未有的歡快和興奮。
可是，偏偏這個(gè)時(shí)候，父親要求小魯迅背誦《鑒略》，背不出不準去。作為父親，要求兒子背誦《鑒略》是沒(méi)錯的，表明父親很重視兒子的啟蒙教育，但是，要求背書(shū)的時(shí)機卻是值得思考的。為什么他要挑孩子最開(kāi)心的時(shí)刻要求其背誦枯燥深奧難懂的《鑒略》？這不是很讓人掃興嗎？
父親這個(gè)行為副作用是很明顯的，當"我"順利通過(guò)父親的考核后，"我"對觀(guān)看五猖會(huì )的心情全沒(méi)了。"開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思了。"讀完這些句子，我內心感到無(wú)比同情和惋惜！
反思現實(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似的感受，只是程度有所不同罷了。
借此機會(huì )，以史為鑒，我想給現在的大人們提出一些建議，在您們重視我們的學(xué)習教育的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )重視我們的成長(cháng)規律，貪玩、愛(ài)熱鬧是童年不可或缺的色彩；打壓、扼殺兒童天性的教育方式不值得提倡。
當您既想放縱兒童的天性，又想讓孩子學(xué)習，兩者不誤時(shí)，您可以這么說(shuō)："如果你把作業(yè)寫(xiě)完，我就獎勵你玩一會(huì )。"請不要在孩子玩得最開(kāi)心的時(shí)候，粗暴地打斷，讓他們回去寫(xiě)作業(yè)。
方法用對了，它就是一種鼓勵，而不是一種打壓，這樣，家庭教育才會(huì )事半功倍。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 15
一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì )卻被父親的不理解和專(zhuān)職攪得索然無(wú)味，從開(kāi)始的急切興奮、到后來(lái)的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家—魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛(ài)的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛(ài)玲的《弟弟》中原來(lái)那些活潑敏感，天真樂(lè )觀(guān)的孩子，因為冷酷的`環(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。
說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我很少看魯迅的文章，進(jìn)一步說(shuō)是我不大喜歡他的文字風(fēng)格，其中一些在我看來(lái)怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產(chǎn)生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的內容，盡管我曾經(jīng)試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結果卻是令人失望的一無(wú)所獲，可這時(shí)我片面的想法，現在的語(yǔ)文課本上愈來(lái)愈頻繁的出現魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開(kāi)始喜歡他的風(fēng)格，樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚，含著(zhù)對黑暗社會(huì )的批判，用委婉的方式訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風(fēng)格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學(xué)習的。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 16
最令人印象深刻的是五猖獗的會(huì )議“父親”要求“我”必須背書(shū)才能去看五猖獗的會(huì )議。多年后，魯迅先生仍然很困惑：我父親為什么要讓我當時(shí)背書(shū)？
事實(shí)上，許多中國人小時(shí)候一定有這種經(jīng)歷，但大多數人隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而忘記了這些。當他們看到五次猖獗的會(huì )議時(shí)，他們會(huì )嘆息：“嗯？！小時(shí)候好像也有這樣的經(jīng)歷！”現在他們可能像小時(shí)候父母對待自己一樣對待孩子！
的確，造成這種后果的不僅僅是一個(gè)人，而是中國古代教育文化的積累！!事實(shí)上，魯迅先生的問(wèn)題并不難理解。自古以來(lái)（尤其是現在），無(wú)數的父母都希望他們的孩子成功，他們的女兒成功，他們希望他們的孩子少玩，多學(xué)習，甚至不斷學(xué)習。也許很多父母不同意我的觀(guān)點(diǎn)，但如果你仔細想想你是否有這個(gè)想法（想想你的孩子在玩游戲，你會(huì )有什么感覺(jué)）？當然，造成這種想法的原因有很多：國家實(shí)施計劃生育，一對夫婦只有一個(gè)孩子，父母想要付出所有的愛(ài)，希望他們成為最好的。但很容易愛(ài)太多，成為溺愛(ài)，對孩子的希望和要求也急劇上升；現在孩子的主要時(shí)間（大部分）是學(xué)習，其他時(shí)間是睡覺(jué)、玩耍、吃飯。而這個(gè)“玩”又很單一:游戲(主要指電腦游戲)！!一些好的放松，比如讀名，很少花時(shí)間做體育活動(dòng)，更不用說(shuō)鍛煉自理能力(做家務(wù))了。此外，義務(wù)教育減輕負擔后，隨著(zhù)業(yè)余時(shí)間的增加，許多自控能力差的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲。家長(cháng)看見(jiàn)了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。造成這種現象的根本原因是孩子的自制力太差！此外，現在競爭非常激烈，努力學(xué)習已經(jīng)成為孩子們唯一的出路。此外，大多數學(xué)生要么教育，大多數學(xué)生要么非常努力，要么一團糟。
看了幾遍《五猖會(huì )》，發(fā)現中國教育似乎從很久以前就買(mǎi)下了這顆種子。這是一個(gè)很難改變的想法。在文章中，魯迅先生認為父親可能會(huì )讓我背誦。沒(méi)什么，但為什么我當時(shí)要背誦呢？魯迅當時(shí)的反應是這樣描述的:我好像從頭上倒了一盆冷水。但是，有什么辦法呢？讀、讀、強記自然，——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的背完了�！弊詈�，上船后“但沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船后，水路上的風(fēng)景，盒子里的零食，東關(guān)五猖獗的會(huì )議，似乎對我沒(méi)什么意思�！濒斞傅母赣H當然沒(méi)有想到魯迅當時(shí)的.想法。他現在的父母不是嗎？我認為父母應該從另一個(gè)角度思考孩子的問(wèn)題。有家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“哦，為什么魯迅能成功？正是因為他接受了這種教育才成功�！蔽艺J為這是因為魯迅敢于與封建思想作斗爭的品質(zhì)是未來(lái)成功的最重要原因！我想告訴你，一些看似正確的想法和行為的結果會(huì )適得其反真正從對方的角度思考，才能幫助孩子成長(cháng)。
孩子和父母都需要成長(cháng)。中華民族有許多優(yōu)良的傳統需要學(xué)習，也有一些不良的想法需要放棄。我希望你能深刻理解。隨著(zhù)時(shí)間和經(jīng)驗的增長(cháng)，我們的教育方法將更加成功。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 17
這是一個(gè)很難改變的想法。在文章中，魯迅先生認為這可能是我父親讓我背誦的一個(gè)非常重要的策略。沒(méi)什么，但為什么我當時(shí)背誦它呢？魯迅當時(shí)的反應是這樣描述的：我似乎從頭上倒了一盆冷水。但是，有什么辦法呢？自然是讀，讀，強記，而且要背出來(lái)。然后“夢(mèng)似的背完了”�！白罱K導致上船后“我沒(méi)有他們那么開(kāi)心�！焙叫薪Y束后，水路上的風(fēng)景，盒子里的小吃，以及東關(guān)五猖獗的會(huì )議，對我來(lái)說(shuō)似乎都沒(méi)什么大意思�！�
魯迅的父親當然沒(méi)有想到魯迅當時(shí)的想法。為什么現在的父母不是？我認為父母應該從另一個(gè)角度思考他們的孩子。一些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“哦，魯迅之所以能成功，是因為他受過(guò)這種教育�！拔艺J為正是因為魯迅敢于與封建思想作斗爭的品質(zhì)，才是未來(lái)成功的.最重要原因！我想告訴你，一些看似正確的想法和行為的結果會(huì )適得其反。只有真正從對方的角度思考，才能幫助孩子成長(cháng)。
孩子和父母都需要成長(cháng)。我們中華民族還有很多優(yōu)良的傳統需要學(xué)習，也有一些不好的想法需要放棄。我希望你能深刻理解。隨著(zhù)時(shí)間和經(jīng)驗的增長(cháng)，我們的教育方式將更加成功。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 18
相信不少人都讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì )》，其中讓人印象最深刻的便是正當大家都在歡天喜地準備去關(guān)東看五猖會(huì )時(shí)，父親卻要求我務(wù)必將《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì )。多年以后，魯迅仍然對此十分不解，為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書(shū)呢？
其實(shí)，許多人在小時(shí)候，都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，大部分人隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，已經(jīng)淡忘了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》時(shí)，孩子提到的沉重經(jīng)歷又恍惚在腦海當中縈繞著(zhù)。
當下所有的家長(cháng)，都望子成龍，望女成鳳。他們都想讓孩子少玩一會(huì )兒，多做點(diǎn)題，讓他們的成績(jì)有所提升。父母只從他們的規劃來(lái)決定孩子將來(lái)以后干些什么，成為出類(lèi)拔萃的孩子。這種現象是從古到今的教育問(wèn)題。中國似乎從很早以前，就埋下了隱患，這是一種很難再改變的思想觀(guān)念。在文章中，魯迅覺(jué)得《鑒賞》很重要�？墒瞧x擇在孩子要出發(fā)前抽查背誦，背不出來(lái)，就不允許出去。在這種強大的精神壓力下。孩子選擇了屈從，從內心里對孩子產(chǎn)生了傷害。我們在文章中發(fā)現。開(kāi)船之后，路上的風(fēng)景，盒子里的.點(diǎn)心。以及到了東觀(guān)看《五猖會(huì )》時(shí)的熱鬧。對于“我”都沒(méi)有意義。這種扼殺孩子天性的教育，在今天仍然在上演。
明智的父母，不應該只是注意孩子的學(xué)識，他們也懂得傾聽(tīng)孩子的內心世界。應該從孩子的行為動(dòng)作、神態(tài)中讀讀，以前小學(xué)時(shí)候我們喜歡什么，心理想些什么，仿佛父母都知道，可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習，我們真正渴望的是什么他們還了解嗎？
新的時(shí)代賦予我們新的責任和使命，我們渴盼新型的家庭的和諧親子關(guān)系。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 19
在大家看來(lái)，魯迅先生才華橫溢，是個(gè)言之坦率的人，但誰(shuí)曾知，魯迅先生從小便是在父親的封建教育下成長(cháng)的。
《五猖會(huì )》便講述了魯迅兒時(shí)，在父親的教育下發(fā)生的事。這篇文章開(kāi)篇寫(xiě)了從前的迎神賽會(huì )的壯觀(guān)場(chǎng)景，先寫(xiě)了作者童年時(shí)期看賽會(huì )，接著(zhù)又寫(xiě)了《陶庵夢(mèng)憶》中的賽會(huì )，最后寫(xiě)了作者自己見(jiàn)過(guò)的較為盛大的賽會(huì )，和現在的賽會(huì )形成了強烈的對比。后面的部分描寫(xiě)了“我”在父親的強迫威逼下背書(shū)，最終成功把書(shū)背下來(lái)，得以去看五猖會(huì )。
看過(guò)這篇散文之后，我從這一字一句中，感受到了魯迅先生對封建強權教育的厭惡，以及對這種扼殺孩子天性的教育的強烈譴責。魯迅先生以細膩而突變的心理表達了對封建強權教育的腐朽與反動(dòng)的控訴。之所以后來(lái)魯迅先生在五猖會(huì )的現場(chǎng)時(shí)，對于魯迅先生似乎都沒(méi)有什么意思，是因為父親強迫的教育方式，使原本對五猖會(huì )充滿(mǎn)興趣的魯迅心情逆轉，從而使魯迅先生也覺(jué)得看五猖會(huì )也沒(méi)什么意思了。孩子們的童年本該是充滿(mǎn)色彩的，充滿(mǎn)童心，是愛(ài)玩愛(ài)搗蛋的。但是在魯迅的童年中，父親的'封建教育給魯迅的童年帶來(lái)了陰影。
我認為對孩子的教育從不應該用強迫，用威逼，用打罵去讓孩子好好學(xué)習，乖乖聽(tīng)話(huà)，這不僅不會(huì )起到聽(tīng)話(huà)的作用，反之可能會(huì )“弄巧成拙”的效果。當今社會(huì )的封建教育已經(jīng)少之又少，我們理應慶幸，生在這個(gè)解放社會(huì )，擁有幸福美滿(mǎn)的家庭。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 20
《五猖會(huì )》本是一個(gè)迎神賽會(huì )，在孩子的心中，這是一個(gè)節日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì )到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂(lè )的正面描寫(xiě)。這足以體現父親在兒子節日時(shí)對兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節，對一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的一生的影響有多大。
對于魯迅先生父親的做法，我還算為頗有感受。一個(gè)孩子，過(guò)小的讓他有如此大的壓力。雖然是為了孩子好，但是做法仿佛欠妥�；蛟S他們都認為小時(shí)候多吃點(diǎn)苦，長(cháng)大之后就能過(guò)上榮華富貴的生活，而這榮華富貴的生活，歸根結底就是當上官，剝削別人。封建時(shí)代的父子關(guān)系就是如此的嗎?父親把生活壓力可以隨隨便便的轉壓到兒子身上，讓人不禁覺(jué)出那時(shí)候的教育是多么的失敗!
確實(shí)，有時(shí)候，你一不小心，就會(huì )改變許多事。
可能是你的一句無(wú)心之言，就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛;也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以，請你要小心，謹慎你的'一言一行，因為，所謂的“無(wú)意”，力量是巨大的。
如果你是一位老師，那么，請注意自己的一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中，您是陽(yáng)光，您是大樹(shù)，您是海洋，您用知識哺育著(zhù)他們，塑造著(zhù)他們。同時(shí)，也影響著(zhù)他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親或母親，請用真誠的愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(cháng)，不嬌縱，不溺愛(ài)。請給予他良好的品德，杜絕一切惡習。同時(shí)，也應當在適當的時(shí)候放松一下，不要像作者的父親那樣，過(guò)節時(shí)，孩子出去玩，還要先背書(shū)才行，使得孩子喪失了對生活樂(lè )趣的向往，即使時(shí)隔多年，還對這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。
也許，多年以后，你會(huì )為你當年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分;也可能你會(huì )因為多年前的一句善意的謊言而露出會(huì )心的微笑。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 21
在魯迅先生的《朝花夕拾》中，《五猖會(huì )》一文如同一面歷史的鏡子，不僅映照出舊式教育制度的沉重與無(wú)奈，也激發(fā)了我們對現代教育模式的深刻反思。當我再次翻開(kāi)這頁(yè)篇章，魯迅先生的童年記憶如同電影般在我腦海中回放，那份對五猖會(huì )的熱切期盼與最終因父親嚴苛要求而破滅的失望，深深觸動(dòng)了我。
魯迅先生以孩童純真無(wú)邪的視角，細膩地描繪了自己對五猖會(huì )這一民間盛會(huì )的無(wú)限向往。然而，這份純真的快樂(lè )卻在父親那句“給我讀熟。背不出來(lái)，就不準去看會(huì )”的冰冷命令下戛然而止。那一刻，我仿佛能感受到魯迅先生心中的委屈與無(wú)奈，以及對自由與快樂(lè )的深深渴望。這不僅是對魯迅先生個(gè)人記憶的深刻烙印，更是對那個(gè)時(shí)代無(wú)數兒童心靈枷鎖的真實(shí)寫(xiě)照。
隨著(zhù)閱讀的深入，我愈發(fā)感受到魯迅先生對舊式教育制度的批判與反思。在那個(gè)被封建禮教束縛的時(shí)代，孩子們的天性被壓抑，好奇心被磨滅，他們的世界只剩下書(shū)本與考試。這種教育模式不僅剝奪了孩子們的快樂(lè )與自由，更在一定程度上阻礙了他們的全面發(fā)展與成長(cháng)。
然而，當我們把目光投向現代社會(huì )，雖然教育制度在諸多方面都有了顯著(zhù)的.進(jìn)步，但“應試教育”的陰影仍然揮之不去。孩子們在繁重的課業(yè)負擔下掙扎，他們的心靈在一次次的考試與排名中逐漸變得疲憊與麻木。這不禁讓我思考：我們是否應該重新審視我們的教育理念與方式？是否應該更加注重孩子們的個(gè)性發(fā)展與心理健康？
在我看來(lái)，教育的本質(zhì)應該是引導孩子們探索未知、發(fā)展興趣、培養能力的過(guò)程。我們應該尊重每一個(gè)孩子的天性與差異，為他們提供多樣化的學(xué)習機會(huì )與平臺。只有這樣，我們才能真正培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展注入新的活力。
因此，我在閱讀《五猖會(huì )》時(shí)，不僅僅是在品味一段歷史，更是在警醒自己：作為新時(shí)代的教育者或者關(guān)注者，我們有責任也有義務(wù)去改變那些不利于孩子們成長(cháng)的教育模式。讓我們攜手努力，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)更加寬松、自由、充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的教育環(huán)境，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，快樂(lè )成長(cháng)。
朝花夕拾的五猖會(huì )讀后感 22
這篇文章印象最深的是，“父親”要求“我”背書(shū)，才能去五角會(huì )。多年以后，魯迅先生仍然很不解：父親當時(shí)為什么要讓我背誦這本書(shū)？
其實(shí)中國很多人年輕的時(shí)候肯定有過(guò)這樣的經(jīng)歷，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大部分人都忘記了這些事情�？赐辍段迤律纭�，他們又會(huì )感嘆：“咦？！我小時(shí)候好像也有這樣的經(jīng)歷！”而現在他們對待自己的孩子可能就像他們的父母年輕時(shí)對待自己一樣！
的'確，造成這種后果的不是一個(gè)人，而是中國歷代教育文化的積淀！其實(shí)，魯迅先生的問(wèn)題不難理解，尤其是現在無(wú)數家長(cháng)都希望自己的孩子成龍，女兒成鳳，更希望孩子少玩多學(xué)，甚至不斷學(xué)習�？赡芎芏嗉议L(cháng)不同意我的看法，但是你仔細想想，你有過(guò)這樣的想法嗎（想想你的孩子玩游戲，是什么感覺(jué)）？當然，產(chǎn)生這種想法的原因有很多：國家實(shí)行計劃生育，一對夫妻只有一個(gè)孩子，父母恨不得傾其所有的愛(ài)，想讓他們成為最好的。但也容易過(guò)度溺愛(ài)，對孩子的期望和要求也暴增；而現在孩子主要（大部分）學(xué)習，剩下的時(shí)間就是睡覺(jué)、玩耍、吃飯了。而這個(gè)“玩”很簡(jiǎn)單：游戲（主要指電腦游戲）！一些很好的放松，比如閱讀經(jīng)典，做體育活動(dòng)占用的時(shí)間很少，更不用說(shuō)鍛煉自理能力（家務(wù)）了。而且，義務(wù)教育減負實(shí)施后，隨著(zhù)空閑時(shí)間的增加，很多自控能力差的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲無(wú)法自拔。家長(cháng)們看到了就更不敢讓孩子玩了，但這并不能從根本上改變孩子。造成這種現象的根本原因是孩子的自控能力太差了！再加上現在競爭非常激烈，努力學(xué)習成了孩子唯一的出路。除了中考、高考、考研之外，又因為是純應試教育，所以大部分學(xué)生不是很努力，就是失敗了。
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