大教育論讀書(shū)筆記
教育是一種文化，使人得到數學(xué)方面的修養，更好的理解，領(lǐng)略現代社會(huì )的文明。下面是小編整理的大教育論讀書(shū)筆記，歡迎借鑒，希望對各位有所幫助!
在拿到這本書(shū)之前，我對《大教育論》及作者夸美紐斯一點(diǎn)都不了解。拿到這本書(shū)后，就迫不及待地研讀起來(lái)。
首先，我翻開(kāi)書(shū)找了一下關(guān)于夸美紐斯的介紹：他是捷克摩拉維亞人。他生活的年代是1592到1670年，相當于我國明代萬(wàn)歷二十年到清康熙九年。他終生從事教育事業(yè)，是一位偉大的教育思想家。這本書(shū) 全面論述了教育理論的各個(gè)方面，從而奠定了現代教育學(xué)的基本框架，使教育學(xué)從綜合性的知識領(lǐng)域中脫穎而出。
這本書(shū)給我印象最深的就是夸美紐斯提到怎樣能夠以少量的文字說(shuō)明很多事情?他說(shuō)用書(shū)本和文字的令人厭煩的廢物塞滿(mǎn)學(xué)生的頭腦是白費力氣。所以，必須選擇或編寫(xiě)出小范圍的從實(shí)際出發(fā)安排的科學(xué)的手冊。即是說(shuō)，以少量的規則和定義將全部教材呈現放在學(xué)生面前.這些規則和定義是以最簡(jiǎn)潔，更明了的語(yǔ)言表達的，它們本身又足以引導到更豐富的學(xué)習。我覺(jué)得很適合我們老師。老師總想著(zhù)把所有的知識都教給學(xué)生，而且要求學(xué)生都必須掌握。那我們想過(guò)沒(méi)有，學(xué)生能消化嗎?我們講那么多知識，重點(diǎn)在哪?學(xué)生知道重點(diǎn)嗎?
該書(shū)開(kāi)頭幾章，便深深的吸引了我，觸動(dòng)了我內心，解開(kāi)了心中十幾年的困惑：人生來(lái)，到底是為了什么?人活著(zhù)是為了什么?
以下是夸美紐斯在17世紀的的解答：
“人是造物中最崇高、最純粹、最卓越的”
“人的終極目標在于來(lái)世”——“我們在今生中的一切行動(dòng)與情愛(ài)都表明，我們在今生不能達到我們的終極目的，而是一切與我們有關(guān)的事物和我們自己都有另一個(gè)終極目的。因為不論我們是什么，做什么，想什么，說(shuō)什么，打算做什么，得到什么，擁有什么，都包含有一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，雖然我們不停地攀登，達到更高的層次，然而什么仍在繼續前進(jìn)，從沒(méi)有達到最高點(diǎn)�！�
我學(xué)習到，老師的任務(wù)就是把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教給學(xué)生最容易理解的知識就可以了。這就要求教師要有扎實(shí)的基本功，要有豐富的生活經(jīng)驗，要有足夠的書(shū)本知識。.
事實(shí)上，對于在黑暗中工作的人，一絲微弱的光線(xiàn)就足夠了。 夸美紐斯還特別重視品德對于人的重要意義。他說(shuō)：“凡是在知識上有進(jìn)展而在道德上沒(méi)有進(jìn)展的人，就不是進(jìn)步而是退步�！庇纱丝梢�(jiàn)，德育在學(xué)校教育中具有重要作用。其實(shí)就今天而言加強德育教育是非常重要的。我認同卡梅紐斯的觀(guān)點(diǎn)要實(shí)施德育教育教師必須以身立德，讓學(xué)生從教師的身上受到人性光輝的照耀。這一點(diǎn)上，我們應該努力地將人性中善的一面照耀學(xué)生，雖然孩子們都很小，但是愛(ài)孩子就必須保留此標記，把孩子當人看，要實(shí)施終生受益的教育，而不是在小學(xué)這個(gè)流水加工線(xiàn)上制造“產(chǎn)品”。這個(gè)“終身受益”也應該含有教師本身終身受益的教學(xué)技能，我們要作為一名專(zhuān)業(yè)的教育技術(shù)人員，而不是熟練的`生產(chǎn)工人，要堅守我們工作中的智慧成分，而不要只是汗水的揮灑，身心的損傷和衰竭。
人的終極目標是與上帝共享永恒的幸福，為此，人在有形的造物之中要成為：理性的動(dòng)物，一切造物的主宰和造物主的形象與愛(ài)物。人生成就要：熟悉萬(wàn)物，具有管束萬(wàn)物與自己的能力;使自己與萬(wàn)物均歸于萬(wàn)有之源的上帝。人類(lèi)的一切優(yōu)點(diǎn)都完全表現在博學(xué)、德行和虔信這三種品質(zhì)中，這是今生與來(lái)生的基礎，是我們生活的要點(diǎn)。 教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
我想作為一名合格的教師，應當掌握一定的教學(xué)藝術(shù)，從而使自己的教學(xué)達到最優(yōu)化的效果。
以上只是我對《大教育論》的微薄見(jiàn)解，還有更深層的意義等待我們去發(fā)現和應用。
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