論音樂(lè )教育與養成教育論文

　　一、音樂(lè )欣賞能力的培養

　　1.音樂(lè )審美過(guò)程中的心理活動(dòng)

　　音樂(lè )審美過(guò)程中的心理活動(dòng)一般分為四個(gè)階段，分別是音樂(lè )的感知、情感的體驗、想象以及理解。音樂(lè )的感知為音樂(lè )審美最初的階段，是小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )審美的重要階段。所以，要了解學(xué)生在欣賞過(guò)程中對音樂(lè )的體會(huì )和感受，就必須使學(xué)生了解音樂(lè )里的情感。音樂(lè )的審美是無(wú)法脫離想象的，但必須要以音樂(lè )的情感作為基礎，才能更好地去理解音樂(lè )。在音樂(lè )欣賞的過(guò)程中，這四個(gè)階段是相輔相成的，促使學(xué)生在音樂(lè )上的欣賞能力不斷地提高。

　　2.培養學(xué)生對音樂(lè )的思維能力

　　音樂(lè )，作為一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我們只有用心去聆聽(tīng)，才能了解它的美�！奥�(tīng)覺(jué)”是學(xué)生了解音樂(lè )美的唯一途徑，能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷音樂(lè )中的感情是音樂(lè )所特有的思維能力，而有正確的思維方式才可以使學(xué)生得到精神上的滿(mǎn)足。因此，為了能讓學(xué)生更好地學(xué)習音樂(lè )，就必須要培養學(xué)生的“聽(tīng)覺(jué)”，這也是作為音樂(lè )學(xué)習的基礎。

　　3.激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的情感

　　音樂(lè )本身是一種情感的表達，作者通過(guò)音樂(lè )將情感進(jìn)行傳遞，聽(tīng)眾通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去了解作家創(chuàng )作時(shí)的情感，彼此達到共鳴。所以說(shuō)，音樂(lè )的教育本身是審美的教育，通過(guò)審美來(lái)獲取音樂(lè )中的情感。在音樂(lè )的表演中，表演者通過(guò)不同的表演方式將自己的情感升華和表現。隨著(zhù)欣賞者對音樂(lè )的理解逐漸將感情投入到音樂(lè )中。所以在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì )激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中擁有豐富的音樂(lè )情感。

　　二、音樂(lè )教育的內容

　　音樂(lè )教育的內容主要分為以下幾點(diǎn)：第一，感受和鑒賞。其中包括各種音樂(lè )表現要素、音樂(lè )的體裁、音樂(lè )的情緒和形式，音樂(lè )的流派與風(fēng)格等。第二，音樂(lè )的表現。主要包括演唱、表演和演奏等。第三，創(chuàng )造能力。包括探索音樂(lè )與音響、音樂(lè )創(chuàng )造和即興創(chuàng )作等。第四，音樂(lè )文化的普及。包含音樂(lè )和社會(huì )生活、音樂(lè )和其他學(xué)科、音樂(lè )和姐妹藝術(shù)等。

　　三、對學(xué)生的個(gè)人培養

　　在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要了解學(xué)生的心理，敢于進(jìn)行創(chuàng )新，進(jìn)行個(gè)性化教育。

　　1．個(gè)性化的欣賞音樂(lè )，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象

　　在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對音樂(lè )的了解可能各不相同，當學(xué)生的理解與音樂(lè )本身所蘊含的意義大相徑庭時(shí)，教師不可以否認學(xué)生的認識，反而應該讓他把自己的想法表現出來(lái)。因為音樂(lè )的教學(xué)不能拘泥于一種傳統的課堂教育，因為音樂(lè )教育對開(kāi)發(fā)學(xué)生的情商以及心理上有很大的幫助，它能豐富學(xué)生的生活，打開(kāi)學(xué)生的心靈，使他們充分地發(fā)揮想象。

　　2．個(gè)性化地演唱

　　演唱歌曲對學(xué)生凸顯個(gè)性尤為重要，作為老師，要習慣給學(xué)生搭建表現自我的平臺，多讓學(xué)生對自己的音樂(lè )想法和才藝進(jìn)行展示和表達。在民族音樂(lè )的傳承基礎上，對于流行的兒童音樂(lè )進(jìn)行教育，不能像傳統的音樂(lè )教育，學(xué)生學(xué)了一學(xué)期的音樂(lè )課還是唱《數鴨子》，鼓勵學(xué)生在臺上唱自己喜歡的歌曲，可以針對不同心理的學(xué)生進(jìn)行不同趨向的個(gè)性化培養。同時(shí)引導學(xué)生通過(guò)不同的唱法演唱歌曲，在豐富學(xué)生音樂(lè )知識的同時(shí)給學(xué)生們帶來(lái)了樂(lè )趣。

　　3．培養學(xué)生的音樂(lè )特長(cháng)

　　在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中可以組織學(xué)生去參加能陶冶學(xué)生情操和培養學(xué)生欣賞能力的課外活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的特長(cháng)進(jìn)行不同地分組，例如根據學(xué)生的喜好和天賦將學(xué)生分為舞蹈班、聲樂(lè )班、樂(lè )器班等。盡可能地發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，給予學(xué)生最大的發(fā)揮空間。通過(guò)不同小組定期對音樂(lè )的探討可以擬定不同的班內音樂(lè )活動(dòng)和總結會(huì )，讓學(xué)生了解更多的音樂(lè )技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行調查，擬定更為合理的規劃，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。

　　小學(xué)音樂(lè )教育要從學(xué)生的音樂(lè )心理出發(fā)，傳統的音樂(lè )教學(xué)雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是更多的是沒(méi)有從根本上讓學(xué)生享受到音樂(lè )本身的魅力，因此要摒棄苦練音樂(lè )技巧的教學(xué)模式，讓學(xué)生對音樂(lè )充滿(mǎn)熱愛(ài)和興趣才是培養學(xué)生音樂(lè )欣賞能力和表演能力的關(guān)鍵。

【論音樂(lè )教育與養成教育論文】相關(guān)文章：

論蒙氏幼兒音樂(lè )教育論文07-11

論中學(xué)生的養成教育的論文09-10

論音樂(lè )教育與音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系與差異藝術(shù)論文09-27

音樂(lè )教育論文06-10

論母語(yǔ)環(huán)境對音樂(lè )教育的影響08-03

音樂(lè )教育論文提綱08-25

有關(guān)音樂(lè )教育的論文09-04

音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)論文08-07

小學(xué)音樂(lè )教育論文06-08

(薦)音樂(lè )教育論文06-11