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《金字塔原理》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-01-19 19:15:25 讀書(shū)筆記 我要投稿

《金字塔原理》讀書(shū)筆記

  當閱讀了一本名著(zhù)后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下!怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?下面是小編整理的《金字塔原理》讀書(shū)筆記,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《金字塔原理》讀書(shū)筆記

《金字塔原理》讀書(shū)筆記1

  為了創(chuàng )造學(xué)習交流的氛圍和鼓勵青少年的全面發(fā)展,青年圖書(shū)俱樂(lè )部推出了一個(gè)書(shū)籍計劃。在這個(gè)問(wèn)題通常讀的書(shū)是金字塔原則,這是一本關(guān)于寫(xiě)作,表達和溝通的書(shū)。在下面,分享參與者的閱讀筆記,并且還對參與者發(fā)揮監督作用。

  我不喜歡這個(gè)標題,但我喜歡這本書(shū)。

  這是一本關(guān)于邏輯思維和表達的書(shū)。標題是非常霸道,高明的思想,語(yǔ)言,寫(xiě)作等遵循金字塔原則。有大腦和情緒的人似乎被困在一個(gè)冷箱子里,這總是不舒服。但是當我讀這本書(shū)的資料時(shí),決定仔細看看,仔細閱讀。文章的金字塔結構就像人體的骨架,好骨架可以支持強大的身體,這是與科學(xué)有關(guān)的,與形式化無(wú)關(guān)。

  什么樣的讀者適用于:

  它適用于想要改進(jìn)他們的思考,說(shuō)話(huà),寫(xiě)作,管理下屬和解決問(wèn)題的邏輯,理性,有效性和效率的讀者。

  為什么使用金字塔結構:

  諸如金字塔頂部的想法開(kāi)始逐漸向下擴展,容易理解和記住。工作,思維清晰,簡(jiǎn)明扼要 文章總是比困擾的文章更容易閱讀和理解和記憶。

  如何構建一個(gè)金字塔結構的文章:

  在文章之前的清晰思路,對材料組的分類(lèi),找出邏輯關(guān)系,抽象概要,建立大綱?v向和橫向的關(guān)系,清晰的邏輯,任何層次的思維必須總結其下一個(gè)層次的思考總結。每個(gè)組中的想法必須屬于相同的邏輯類(lèi)別,并且每個(gè)組中的想法必須按照邏輯順序組織。按照表達式的底部,結論第一。自下而上的思考,總結了總結。

《金字塔原理》讀書(shū)筆記2

  在與人交談中,我們都希望對方能突出重點(diǎn),思路清晰,層次分明,然而并不是所有人都能清晰表達出自己的觀(guān)點(diǎn),《金字塔原理》介紹一種邏輯清晰,條理分明的表達方式。

  在工作和生活中不論在做什么都避免不了要與人溝通,高效的溝通能提升工作效率,避免工作出錯。表達不夠清晰,邏輯混亂會(huì )導致同樣的話(huà)有不同的理解,為了避免此類(lèi)事情的發(fā)生,表達邏輯所要注意:

  1、邏輯歸類(lèi):在很早以前人類(lèi)就認識到,大腦會(huì )將具有“共性”的事物組織在一起。如:葡萄、橘子、牛奶、咸鴨蛋、土豆、蘋(píng)果、雞蛋、酸奶、胡蘿卜,看起來(lái)這些東西毫無(wú)關(guān)聯(lián),直接記憶比較困難,但將其分類(lèi),蛋奶產(chǎn)品:牛奶、雞蛋、咸鴨蛋、酸奶;水果:葡萄、橘子、蘋(píng)果;蔬菜:土豆、胡蘿卜。這樣就會(huì )比較容易記住。

  2、記憶上限: 人一次性能理解的思想或概念是有數量限制的,有一篇論文《奇妙的數字7±2》中提出,大腦短期記憶無(wú)法一次性容納7個(gè)以上的項目,有的人可能一次性記住9個(gè)項目,有的人則只能記住5個(gè)。大腦比較容易記住的是3個(gè)項目,當然最容易記住的是1個(gè)項目。

  3、自上而下表達,結論先行:清晰表達邏輯的順序是先提出總結性思想,再提出被總結的具體思想。由于受眾群眾千差萬(wàn)別,很難對你所表達的思想做出與你完全一致的結論,所以要結論先行統一思想。

  4、文章思想“必須”符合的規則:

 。1)文章中任一層次上的思想必須是對下一層次思想的總結概括。上文所提到的思想,段落的主題就是對段落中各個(gè)句子的概括,文章的主題就是對各個(gè)段落的概括;

 。2)每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇。如果某組第一個(gè)思想是公司所面臨的問(wèn)題,那么該組中其他思想也必須是與之相關(guān)的其他問(wèn)題;

 。3)每組中的思想必須按照邏輯順序組織。邏輯順序有演繹順序:大前提、小前提、結論;時(shí)間(步驟)順序:第一、第二、第三;結構(空間)順序:波士頓、紐約、華盛頓;程度(重要性)順序:最重要、次重要、等等。

《金字塔原理》讀書(shū)筆記3

  我們在工作中遇到的最不爽的事情可能就是寫(xiě)東西,或做長(cháng)篇演講。幾乎所有人都認為寫(xiě)東西是令人頭痛的事,大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。許多人還得到忠告:如果他們希望事業(yè)發(fā)展更快,就必須提高溝通和表達的能力,包括口頭溝通能力——培訓講課能力、演講能力,和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。

  很多人難以提高寫(xiě)作能力和講話(huà)能務(wù)的原因,是他們認為“寫(xiě)得更清楚一些”意味著(zhù)使用更簡(jiǎn)單、更直接的句子。事實(shí)上,人們在寫(xiě)文章時(shí)的確會(huì )經(jīng)常使用過(guò)長(cháng)的句子,句子結構也過(guò)于繁瑣,使用的語(yǔ)言經(jīng)常過(guò)于學(xué)術(shù)化,過(guò)于抽象,段落中的句子順序有時(shí)也很混亂。

  以上這些問(wèn)題都屬于寫(xiě)作風(fēng)格的范疇。對于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō),改變寫(xiě)作風(fēng)格的難度太大了。這不是因為大家無(wú)法改變寫(xiě)作風(fēng)格,而是因為寫(xiě)作風(fēng)格就像學(xué)習打字,需要大量的重復練習,而多數正在企業(yè)和政府工作的人根本沒(méi)有那么多時(shí)間。因此,他們還會(huì )不斷地受到“寫(xiě)得再清楚一點(diǎn)”之類(lèi)的忠告。

  但是,文章條理不清還有一個(gè)比上面提到的原因更常見(jiàn)、但也更容易改進(jìn)的原因,即文章的結構——也就是句子的組織順序(不管句子本身是好是壞)。如果讀者認為你的文章條理不清,很可能是因為你表達思想的順序與讀者的理解力發(fā)生了矛盾。

  對受眾(包括讀者、觀(guān)眾或學(xué)員)來(lái)說(shuō),最窮理解的順序是:先了解主要的、抽象的思想,然后了解次要的、為主要思想提供支持的思想。因為主要思想總是從次要思想概括總結得出,文章中所有思想的組織結構也必定是一個(gè)金字塔結構——由一個(gè)總的思想統領(lǐng)多組思想。在這種金字塔結構中,思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的——即任何一個(gè)層次上的思想都是對其下面一個(gè)層次上思想的總結;也可以是橫向的——即多個(gè)思想因共同組成同一個(gè)邏輯推理過(guò)程,而被并列排在一起。

  你可以很容易地合受眾理解用金字塔結構組織的思想:先從金字塔的最頂端開(kāi)媽?zhuān)馗鱾(gè)分支向下展開(kāi)。首先表達的主要思想,使受眾對表達者的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生某種疑問(wèn),而主要思想(金字塔結構中的)下一層次上的思想將回答這些疑問(wèn)。通過(guò)不斷進(jìn)行疑問(wèn)/回答式對話(huà),受眾就可以了解文章中的全部思想。

  對文章闡述的思想作出疑問(wèn)/回答式反應是人類(lèi)的一種自然反應,沒(méi)有國籍和民族的區別。人類(lèi)還有一個(gè)共同的特點(diǎn),即只有用某種方式將思想表達出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái),我們才能夠準確地把握自己的思想。人類(lèi)弄清自己思想所需要用的結構也是金字塔結構。因此,作者或講話(huà)者在強制自己將思想組織成金字塔結構后會(huì )發(fā)現,準確把握自己的思想,有助于自己寫(xiě)出條理清晰、意義明確的文章。

  本篇解釋了為什么受眾最容易理解和記住金字塔結構,以及組成金字塔的子結構之間如何互相關(guān)聯(lián);介紹了如何利用金字塔結構梳理需要寫(xiě)入文章的思想,如何為這些思想確定清晰的相互關(guān)系;詳細分析了序言的邏輯,并澄清了演繹推理和歸納推理這兩個(gè)容易讓人混淆的概念。

  本篇將幫助你了解如何將要表達的思想組織成金字塔 結構,說(shuō)明了使用金字塔結構原理能夠檢查你的思想的有效性、一致性和完整性,還能夠讓你發(fā)現遺漏的思想,并幫助你創(chuàng )造性地拓展自己的思路。

《金字塔原理》讀書(shū)筆記4

  對于邏輯思維能力比較強,不混亂的人,我們一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人腦子清楚,但是腦子清楚,并不是我們的目標。我們更需要表達清楚,這就是邏輯思維的運用,也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。

  其實(shí)在剛拿到這本書(shū)的時(shí)候,我是很難讀進(jìn)去的,一直覺(jué)得這本書(shū)很枯燥,讀得很辛苦!也一直沒(méi)有做標記,同伴認為我可能都沒(méi)讀。但是,后我認真的讀下去之后,發(fā)現這真是一本很好的書(shū)!這本書(shū)很好的指導人如何思考,并如何表述思考結果的訓練手冊,思維的技巧在這本書(shū)里被淋漓盡致地剖析和展現。更難能可貴的是,這本書(shū)提供給讀者一個(gè)平臺,讓讀者有機會(huì )對自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評,為后面的思維練習奠定了良好的基礎。

  一篇好的,首先要有全盤(pán)的思考,最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上,寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程,一旦掌握這個(gè)原理,你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善!督鹱炙怼酚们逦拿}絡(luò )告訴,寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的。書(shū)里總結概括了寫(xiě)作的要領(lǐng),讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。他把寫(xiě)作的過(guò)程概括為四個(gè)部分:思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法,我們很容易看出,這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)的一些實(shí)際問(wèn)題上的運用。

  這本書(shū)中自上而下的結構告訴我們的是,如何通過(guò)對事項的表述,使讀者能夠更容易理解作者所表達的思想。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的?寫(xiě)作的目的是什么?為達到寫(xiě)作的目的,我們應該如何去做?《金字塔原理》認為,如果有人希望通過(guò)閱讀你的,了解你對某一問(wèn)題的看法,那么他面臨的是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的篇幅很短,譬如只有兩頁(yè)紙,中也會(huì )包括大約一百個(gè)句子,讀者必須閱讀每一句話(huà),理解每一句話(huà),并且將每一句話(huà),互相關(guān)聯(lián),(fsir)融會(huì )貫通。如果你的結構呈現金字塔型,的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi),那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的比較容易讀懂。所以,書(shū)面要有金字塔結構,最頂部就是想表達的思想,最底層就是句子組成的段落,每個(gè)段落只包含一個(gè)思想,幾個(gè)段落形成一個(gè)節,若干個(gè)節就形成一篇。

  此外,書(shū)中還引用了米勒的神奇數字七中所闡述的:人腦的短期記憶無(wú)法容納約七個(gè)以上的記憶項目,大腦容易記住的是三個(gè)項目,當然最容易記住的是一個(gè)項目。這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4到個(gè)時(shí),就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中,以便于記憶,這個(gè)理論在現實(shí)中是非常實(shí)用的。它告訴我們,在發(fā)言或寫(xiě)時(shí),盡量將要點(diǎn)歸納成三條,是最讓人容易記住的。

  同時(shí),本書(shū)還使用了很多例子說(shuō)明金字塔的原理和應用。這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧,使用金字塔原理向上向下橫向的分層構筑,討論如何組織,哪些句子與段落有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn),從而提升寫(xiě)作思考,解決問(wèn)題的能力,特別作者強調了思考的重要性,思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果,寫(xiě)得不清楚,通常反映了思考的不精準。

《金字塔原理》讀書(shū)筆記5

  原因很簡(jiǎn)單辦事說(shuō)話(huà)缺乏邏輯性,今天我給大家分享一本書(shū)叫做《金字塔原理》,這本書(shū)介紹了一種能清晰地展現思路的有效方法。掌握了金字塔原理,就能重點(diǎn)突出,邏輯清晰。

  無(wú)論是平時(shí)的溝通交流還是寫(xiě)作、演講、培訓解決問(wèn)題是時(shí),我們都希望自己的思想重點(diǎn)突出,思路清晰,層次分明,成為一個(gè)有條理的人,這本書(shū)就能解決我們這些問(wèn)題,訓練我們的邏輯思維能力。

  這本書(shū)是麥肯錫40年的經(jīng)典培訓教材,作者芭芭拉.明托畢業(yè)于哈佛大學(xué),麥肯錫公司第一位女咨詢(xún)顧問(wèn),傳授金字塔原理40年,幫助政府,高校,企業(yè),等各界人士擬寫(xiě)商務(wù)公文,報告,演示文稿。

  《金字塔原理》作為各大企業(yè)職工的經(jīng)典培訓教材,像沃爾瑪等。

  本書(shū)分為4個(gè)部分。

  第一篇表達邏輯。介紹了金字塔原理的基本概念,以及如何利用這一原理構建金字塔結構。也是本書(shū)的重點(diǎn)部分。

  我們介紹下用金字塔原理和不用金字塔原理組織思想的一個(gè)區別,也是用金字塔原理解決問(wèn)題的好處。

  將事物組成邏輯單元無(wú)疑具有很大的作用。為了說(shuō)明這種方法,請看以下采購清單。每看到一種食品時(shí),就按以上方法將其歸類(lèi),這樣很可能夠記住所有的9種食品:葡萄牛奶土豆雞蛋胡蘿卜橘子成鴨蛋蘋(píng)果酸奶。

  可以這樣分蛋奶產(chǎn)品:牛奶雞蛋咸鴨蛋酸奶。

  水果:葡萄橘子蘋(píng)果

  蔬菜:土豆胡蘿卜

  不僅以邏輯方法將思想或者概念分組是不夠的,還必須找出其邏輯關(guān)系。這樣你無(wú)需再記憶9個(gè)概念中的每一個(gè),而是僅需要記憶9個(gè)概念分別所屬的3個(gè)組,這樣你的思維抽象程度就提高了一層。由于處于較高層次上的思想總是能夠提示其下面一個(gè)層次的思想。

  這里提出了一種方法是自上而下,也就是結論先行,然后再論據。這樣避免別人聽(tīng)不下去。比如說(shuō)你小明遲到了

  原因感冒了或者路上耽擱了等。

  還有一種方法是自下而上。就是說(shuō)先把自己的思想整理出來(lái),找出其中的邏輯關(guān)系,然后把所有的論據總結出論點(diǎn)。核心觀(guān)點(diǎn)_金字塔最頂端的思想。你可以通過(guò)檢查你的思想是否用金字塔結構相互關(guān)聯(lián)的,從而確定你是否正確的構建了文章的結構。

  金字塔中的思想以3種方式相關(guān)聯(lián),向上、向下和橫向。文章中的思想必須符合以下規則:

  1.縱向:文章中任一層次上的思想必須是其下一層次思想的概括。

  2.橫向:每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇。

  3.橫向:每組中的思想必須按邏輯順序組織。

  組織思想基本上只可能有4種邏輯順序:

  演繹順序:大前提、小前提、結論

  時(shí)間順序(步驟):第一、第二、第三

  結構順序:波士頓、紐約、華盛頓

  程度(重要性)順序:最重要、次要等

  你選擇的邏輯順序展現了你在組織思想是時(shí)的分析過(guò)程。這4種順序也是大腦可用于組織思想僅有的4種順序。

  這是書(shū)中提到的2種方法。下面我們來(lái)說(shuō)金字塔原理的內部結構。

  首先分為縱向和橫向。

  縱向是疑問(wèn),回答上一層的問(wèn)題。

  縱向是:下一個(gè)論據是上一個(gè)論點(diǎn)的補充,也是對上一個(gè)論點(diǎn)的疑問(wèn)解釋。

  橫向是支持解釋你上一思想的論據,這些論據必須回答上一層思想的疑問(wèn)。所有的這些橫向思想必須同屬一個(gè)范疇,上下邏輯性強。

  如何構建金字塔,當你坐下來(lái)開(kāi)始寫(xiě)作時(shí),常會(huì )遇到這樣的情景:你只是大致知道要寫(xiě)什么,但并不清楚你具體想表達什么,以及如何表達。

  首先自上而下構建金字塔的步驟:

  1、提出主題思想

  2、設想受眾的主要疑問(wèn)

  3、寫(xiě)序言:背景_沖突_疑問(wèn)_回答

  4、與受眾進(jìn)行疑問(wèn)/回答式對話(huà)

  5、對受眾的新疑問(wèn),重復進(jìn)行疑問(wèn)/回答式對話(huà)。

  序言的背景是指當時(shí)的時(shí)間地點(diǎn),在這一背景中應當發(fā)生了某件事情。

  沖突是讀者提出你的文章將要回答的疑問(wèn)。這種典型的講故事式呈現_背景、沖突、疑問(wèn)、回答_能夠確保你在引導讀者了解你的思維過(guò)程之前,你和讀者是站在同意位置上。這也是判斷你是否最直接方傳遞正確信息的方法。

  這本書(shū)主要講的就是一個(gè)中心一層層向下延伸并且他們之間有一定的邏輯關(guān)系。其他部分也就是具體檢驗你的金字塔的'解決問(wèn)題的案例,一定要記住在做一件事前先想明白,再去做。做什么,用什么方法去做。

《金字塔原理》讀書(shū)筆記6

  這兩天讀了金字塔原理。

  書(shū)中給于了一個(gè)思考問(wèn)題的思路,有些是我們也平時(shí)能想到的,它只是歸納了一下,系統地按一定的思路書(shū)面形式,寫(xiě)出來(lái)了而已。但是,確實(shí)給予了我不少啟迪。

  書(shū)中寫(xiě)道,寫(xiě)/說(shuō)序言的思路是,背景、沖突、疑問(wèn)、答疑。我們平時(shí)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到老師,讓我們學(xué)英語(yǔ)的思路是,注意等等。我想這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是跟書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)是相通的。

  思考問(wèn)題要從空間、時(shí)間、重要性方面考慮。邏輯順序是歸納、演繹的順序。打開(kāi)餐巾紙上寫(xiě)的思考問(wèn)題的角度也是大同小意。只是水平方向描述得多,垂直方向上分析得少。這樣會(huì )讓人感覺(jué)輕松一些。

  解決問(wèn)題要通過(guò)邏輯樹(shù)來(lái)解決問(wèn)題。我看我公司或其他人,也是主張這一觀(guān)點(diǎn)的,一下子,盡量把事情弄得考慮全面。這樣的話(huà),收集信息的環(huán)節,他是不樂(lè )意做的人。也就是領(lǐng)導的思路。我覺(jué)得迷惑,所有的領(lǐng)導應大部分時(shí)間花在這些總結或歸納性的工作嗎?我得跟著(zhù)他們來(lái),畢竟他們的經(jīng)驗比我多。

  還有問(wèn)題的切入點(diǎn),目的1和目的2的差異,作什么?是否得做?怎么做最好?有沒(méi)有備選或改進(jìn)方案?是非問(wèn)題找處最佳方案。我想在現實(shí)生活中可以試試。

《金字塔原理》讀書(shū)筆記7

  讀書(shū)版推介的這本書(shū),因為工作原因一直沒(méi)能好好研讀。昨天打開(kāi)電子書(shū),粗略的讀了下,發(fā)現這真是本很不錯的指導論文寫(xiě)作的書(shū),尤其是對提高專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、工作總結,都是大有裨益的。

  所以應該首先謝謝讀書(shū)版的領(lǐng)導火舞耀陽(yáng)和版主為我們找來(lái)這么好看實(shí)用的書(shū)。

  書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例,詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的,寫(xiě)作的目的是什么,為達到寫(xiě)作的目的我們應該如何去做。

  關(guān)于其中思考的邏輯部分,它用生活中的常識來(lái)舉例,親切而生動(dòng)。比如妻子指示丈夫去買(mǎi)菜能記住幾種東西來(lái)說(shuō)明,如果羅列太多條目,讀者就無(wú)法記住作者所要表達的要點(diǎn),告訴我們盡可能在寫(xiě)作中抓住要害,簡(jiǎn)明扼要的闡述自己的觀(guān)點(diǎn),而不是羅列一系列的條條款款,讓人不知所云。

  這篇文章我特別想說(shuō)說(shuō)關(guān)于思考的問(wèn)題,關(guān)于自上而下思考的重要性。在這方面我有些體會(huì )。曾經(jīng)有個(gè)同事問(wèn)我,怎樣才能把文章寫(xiě)得讓人耐看,不厭倦。尤其是工作計劃、述職報告、工作總結。她說(shuō),她曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)近期工作計劃,洋洋灑灑寫(xiě)了十幾頁(yè),費了很長(cháng)時(shí)間,也精心準備了好久?墒穷I(lǐng)導讀后,讓她重寫(xiě)。她差點(diǎn)崩潰。我雖然沒(méi)有讀過(guò)她寫(xiě)的工作計劃,但是大致還是可以猜測到領(lǐng)導讓她重寫(xiě)的原因。

  那就是她沒(méi)有把目前領(lǐng)導最關(guān)心的問(wèn)題,企業(yè)目前面臨的最大困難和解決困難辦法說(shuō)清楚。而領(lǐng)導呢?讀她的報告讀了半天還不知道她到底想要說(shuō)什么。

  怎樣才能把關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)清楚呢?《金字塔原理》告訴我們,如果你有意地以書(shū)中介紹的方法強迫自己“先想后寫(xiě)”,你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善,使你能夠:

  1減少最終一稿通常所需的時(shí)間

  2增加文章的條理性

  3思路清晰的文章

  所以我們必須首先自己學(xué)會(huì )思考,把寫(xiě)作的目的弄清楚,然后開(kāi)始思考如何寫(xiě)的問(wèn)題。一般寫(xiě)作比較好的同事都會(huì )有這樣的經(jīng)驗:要寫(xiě)一篇問(wèn)題,他不會(huì )馬上就動(dòng)筆,而是先進(jìn)行思考,組織材料,也可能去圖書(shū)館翻閱書(shū)籍,也可能把平時(shí)的工作筆記拿出來(lái)進(jìn)行整理,也可能他什么也沒(méi)干,但是他在思索。他在做這一系列的動(dòng)作時(shí),其實(shí)都在做一件事,就是把這些材料_目前在找的也好,還是經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累的也罷,通過(guò)自己的思維,把他們有序的組織在一起,

《金字塔原理》讀書(shū)筆記8

  1、金字塔原理簡(jiǎn)化而言就是三句話(huà):1、提煉中心思想:把結論寫(xiě)在前面;2、分類(lèi)組織材料:找到某種內在關(guān)系組織你的材料,如果需要理解的內容超過(guò)7個(gè)概念時(shí)就需要建立樹(shù)狀層次以降低理解難度;3、疑問(wèn)回答溝通:先讓讀者認可你的設問(wèn),然后快速提供回答,節約讀者思考時(shí)間。

  2、在我看來(lái),金字塔原理不過(guò)是中學(xué)我們學(xué)習的議論文三要素的簡(jiǎn)化版而已,刻意抬高神化只能說(shuō)明你中學(xué)語(yǔ)文實(shí)在太差。

  3、把結論寫(xiě)在前面?在文章段落中亮明觀(guān)點(diǎn)至少有四個(gè)位置:1、標題,2、開(kāi)頭,3、文章,4、結尾。很多人以為一定要把結論寫(xiě)在前面,這個(gè)一旦教條化,很有害。

  4、還有一種最nb的寫(xiě)法,就是把真實(shí)觀(guān)點(diǎn)隱藏在文字之中,讓你猜讓你猜讓你猜猜猜,官方說(shuō)法叫領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導精神,然后領(lǐng)導可以保留最終任意解釋權。

  5、把結論寫(xiě)在前面是一種機關(guān)槍掃射式溝通,列出大觀(guān)點(diǎn),分解為一

  系列的小觀(guān)點(diǎn)論證,然后繼續分解,舉各種例,能夠在很短時(shí)間內讓你接受大量的信息。通過(guò)不斷誘導你對小觀(guān)點(diǎn)說(shuō)是,然后失去對大觀(guān)點(diǎn)的反駁能力,對邏輯思維不夠發(fā)達的人,非常有效,但是對于見(jiàn)識深刻的人,也容易引發(fā)反抗。

  6、把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在前面,還是寫(xiě)在中間,還是故意不說(shuō),取決于你的溝通目標、當時(shí)的能量還有聽(tīng)眾的態(tài)度,這不是必然的寫(xiě)作方式。真正的寫(xiě)作方式是以聽(tīng)眾為導向,而不是以結論為導向,聽(tīng)眾可不一定就喜歡你的結論。

  7、一開(kāi)始就亮出觀(guān)點(diǎn)背后是一種強勢文化,適合自上而下的組織思想,適合封閉式推導,但并不適合開(kāi)放式討論,比如在創(chuàng )意碰撞,學(xué)術(shù)交流上,散漫,缺乏明確結構的開(kāi)放式互動(dòng)激發(fā)更多靈感,而不是金字塔結構。

  8、所謂找到材料的聯(lián)系,找對分類(lèi)組織形式,背后的原因不過(guò)是大腦偏愛(ài)有結構的記憶,其實(shí)大腦還偏愛(ài)自己習慣的記憶方式,大腦還偏愛(ài)直觀(guān)的記憶方式,用金字塔方式組織材料,如果找對了聽(tīng)眾讀者習慣的結構,然后用他們喜歡的視覺(jué)方式傳達,能有效降低他們的認知難度。但問(wèn)題是,他們習慣的結構果然好嗎(請思考下某黨《府工作報告》的結構)?

  9、一個(gè)悖論是,當你把材料組織成非常有結構,看起來(lái)就有了邏輯,可到底是漂亮的形式讓你具備了邏輯感,還是你真的想通了邏輯?

  10、相互窮盡,彼此獨立,非常漂亮的說(shuō)法,但是金字塔最難的恰恰不是找到一種信息歸類(lèi)方式,而是如何確定你的歸納是獨立和窮盡的?

  11、很少有人承認所謂“相互窮盡”的真實(shí)含義是"有限窮盡",即在有限的信息占有范圍內的窮盡。所謂金字塔原理高手并不是神,他們不過(guò)是知道如何界定有限的邊界剛好能讓聽(tīng)眾信服。

  12、所謂“彼此獨立”大部分時(shí)候也不是真的做到了觀(guān)點(diǎn)的彼此獨立無(wú)交叉,這取決于你的知識面,占有的信息,分析的經(jīng)驗,觀(guān)察的角度,還有準備的時(shí)間成本,這是一種綜合平衡。

  13、自上而下組織材料的方式并非唯一,善用金字塔原理高手的真正能力是掌握了面向不同場(chǎng)合,面向不同人群,面向不同目標的組織材料結構,在不同的場(chǎng)合高手會(huì )努力尋找最合理的組織方式。

  14、初學(xué)者要學(xué)會(huì )自上而下講述結構,但這種結構講述能力往往來(lái)自從零開(kāi)始嘗試進(jìn)行自下而上提煉結構,直接套用別人總結好的結構,你是很難真正建立自上而下講述結構的能力;蛘哒f(shuō)思考時(shí)用演繹法,表達時(shí)用歸納法。

  15、為什么在序言階段《金字塔原理》特別強調用講故事的方法讓聽(tīng)眾通過(guò)(有限的)已知信息和文章之間建立某種關(guān)聯(lián)?它的結果是通過(guò)吸引注意力將你的思想帶到設定的框架,本質(zhì)是通過(guò)故事降低你抵抗各種觀(guān)點(diǎn)的獨立思考能力。

  16、scqa結構(情境——沖突——疑問(wèn)——解決方案),為什么要強調沖突?因為讓人感受到痛苦會(huì )刺激他們解決問(wèn)題的欲望,人也更容易相信能理解自己痛苦的人往往就更容易找對答案,可惜這不總是真的。我舉一個(gè)例子吧:想想傳銷(xiāo)的經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)白,難道你想一輩子就這么......

  17、邏輯的演繹順序:大前提,小前提,結論,其實(shí)就是麥肯錫方法的:“以假設為導向,以事實(shí)為依據,以邏輯為紐帶”,要么證實(shí),要么證偽,現實(shí)中高手真正的挑戰是如何借助所謂的邏輯形式,用有限的材料證實(shí)一個(gè)存在缺陷的命題。

  18、明托告訴你演繹推理不要超過(guò)4個(gè),推導出結論不要超出2個(gè),那是照顧群眾的智商,不過(guò)明托沒(méi)有告訴你搞亂群眾智商的另外一種方式就是演繹推理一定要超過(guò)4個(gè),推導出結論一定要超過(guò)2個(gè)?

  19、《金字塔原理》里面的連環(huán)式演繹推理最具代表性的:表述(觀(guān)點(diǎn))——>對該表述的說(shuō)明——>推論——>推論四步結構結果其實(shí)只是推導的形式,她回避了如何證明推論,明托最大的成功是讓你以為掌握了推導的步驟就是掌握了推導的邏輯。

  20、時(shí)間順序的邏輯,明托說(shuō)要:1、確定前因后果的關(guān)系(尋找因果);2、將整體分割為部分(劃分結構);3、將類(lèi)似事物歸為一組(原因分類(lèi)),這真心是分析問(wèn)題的步驟,哪里是分析問(wèn)題的框架?框架在哪兒呢?

  21、重要性順序難道不是結構順序的一種?用麥肯錫“相互獨立,彼此窮盡”的原則我們很容易打敗明托。ps:重要性順序在現實(shí)中使用方式是:讓領(lǐng)導先走。

  22、《金字塔原理》里面最有價(jià)值的建議是:別使用缺乏思想的句子,也許是翻譯的問(wèn)題,我覺(jué)得就是“言之有物”的意思。

  23、好的議論文結果本來(lái)就應該是一句話(huà)一個(gè)意思,一層意思一層意思圍繞主題推進(jìn),如果變成ppt,最好還是一句話(huà)一行,如果超過(guò)七行,最好用一個(gè)大家容易理解的視覺(jué)化結構展示,如是而已。

  24、《解決問(wèn)題的邏輯》這一章如果改成或翻譯成《解決問(wèn)題的框架和步驟》會(huì )更符合內容的實(shí)質(zhì),這一章根本的問(wèn)題是不會(huì )交給你邏輯,頂多可以學(xué)到一些分析問(wèn)題的思路。我很佩服明托喋喋不休解釋她的所謂邏輯樹(shù),這個(gè)不就是連問(wèn)五個(gè)為什么嗎?

  25、另外一個(gè)不得不劇透的真相就是:明托的《金字塔原理》這本書(shū)寫(xiě)得就不太符合她自己的信條?結構混亂,觀(guān)點(diǎn)羅嗦,然后沒(méi)有什么故事性?這可不像是翻譯的問(wèn)題,嗯,也許她是故意的,最好的內容留給培訓賣(mài)。

  26、我的朋友說(shuō):1、任何東西頂著(zhù)麥肯錫的光環(huán),就容易被接受;2、明托用一種看上去很有結構化的方式把一些簡(jiǎn)單的邏輯原理打了個(gè)包,使她的東西看上去比一般的邏輯學(xué)要容易接受些,滿(mǎn)足了群眾日益萎縮的智商和日益膨脹的自尊心之間的差距;3、《金字塔原理》和其它快銷(xiāo)產(chǎn)品的包裝一樣,很多人都是只看外表的。

  27、假如你看了金字塔原理覺(jué)得萬(wàn)分激動(dòng),其實(shí)真相是你的邏輯思維能力真的很差,特別提醒:別迷信那些言必稱(chēng)金字塔原理的麥肯錫顧問(wèn)!

《金字塔原理》讀書(shū)筆記9

  我是一個(gè)生活比較有規律的人,晚上十一點(diǎn)左右準時(shí)睡覺(jué),從不熬夜,昨晚卻嚴重失眠了。與其翻來(lái)覆去的睡不著(zhù),不如捋一捋:昨晚練了兩個(gè)多小時(shí)的書(shū)法,寫(xiě)草書(shū)寫(xiě)到最后興奮了導致失眠,為什么寫(xiě)字呢?因為內心煩躁需要發(fā)泄。為什么需要發(fā)泄呢?因為最近陷入了思維死胡同,出不來(lái)了。為什么陷入思維死胡同呢?因為最近一直在讀《金字塔原理》。

  一般來(lái)說(shuō),讀書(shū)是靜心的過(guò)程,也是收獲的過(guò)程。讀完一本好書(shū),內心會(huì )增加一份寧靜!督鹱炙怼肥且槐竞脮(shū),卻讓我讀的內心煩躁焦慮,問(wèn)題出在哪?《金字塔原理》分四個(gè)部分教會(huì )如何去構建邏輯性思維,啰里啰嗦一大本書(shū)中,一會(huì )講思路的構建,一會(huì )講內容的排列,卻沒(méi)有一句話(huà)真正闡明了金字塔的含義。如同一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老學(xué)究,有滿(mǎn)肚子的學(xué)問(wèn),卻只顧著(zhù)往外倒,沒(méi)注意方法與接受對象。所以說(shuō),一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人不一定是個(gè)好老師,學(xué)跟教,是兩碼事!督鹱炙怼烦晒Π盐規нM(jìn)溝里。

  隨著(zhù)讀的書(shū)越多,我愈加覺(jué)得思維邏輯性的重要意思,也在刻意的培養自己思維、講話(huà)的邏輯性與條理性。剛讀《金字塔原理》,卻是如同久旱逢甘霖,一個(gè)晚上精讀了幾十頁(yè),覺(jué)得收獲頗多,感慨頗多,洋洋灑灑寫(xiě)了三篇讀書(shū)筆記,心想著(zhù)自己總算開(kāi)始有金字塔式的思維了。但是隨著(zhù)深入閱讀,發(fā)現原本文思泉涌的自己一下子干涸了,因為《金字塔原理》變得不會(huì )寫(xiě)文章,甚至不敢寫(xiě)文章。有個(gè)金字塔原理在心里,一旦沒(méi)遵照這個(gè)原理,自己已經(jīng)給自己判了不及格。如同《笑傲江湖》中的一個(gè)情節,令狐沖被罰華山思過(guò)崖面壁,無(wú)意間發(fā)現了魔教十長(cháng)老盡迫五岳劍派的招數,他學(xué)會(huì )了這些之后,反而失去了對自身功夫的自信,覺(jué)得再怎么高的功夫都會(huì )被破解。人過(guò)分專(zhuān)注于一件事物的時(shí)候,容易陷入思維死胡同,任怎么苦思冥想也無(wú)法走出來(lái)。這個(gè)問(wèn)題出在我自己身上。

  總結下來(lái),書(shū)本身沒(méi)能言簡(jiǎn)意賅的交代清楚什么是金字塔原理,加之自己水平有限把自己繞了進(jìn)去,所以導致了思維死胡同。好在及時(shí)發(fā)現了問(wèn)題。接下來(lái)就是解決問(wèn)題?催^(guò)一個(gè)故事,在印度的熱帶叢林里,人們用一種奇特的狩獵方法捕捉猴子:讀書(shū)筆記。在一個(gè)固定的小木盒里面,裝上猴子愛(ài)吃的堅果,盒子上開(kāi)一個(gè)小口,剛好夠猴子的前爪伸進(jìn)去,猴子一旦抓住堅果,爪子就抽不出來(lái)了。

  人們常常用這種方法捉到猴子,因為猴子有一種習性,不肯放下已經(jīng)到手的東西。人們總會(huì )嘲笑猴子的愚蠢,什么不松開(kāi)爪子放下堅果逃命?但審視一下我們自己,也許就會(huì )發(fā)現,并不是只有猴子才會(huì )犯這樣的錯誤!督鹱炙季S》之所以能成功的把我帶進(jìn)溝里,還是因為我太想利用金字塔原理證明自己的思維很有邏輯性,終于高人一等了。也許停一停,放一放,像《預見(jiàn)未來(lái)的自己》里的主人翁一樣,換一下心情,慢慢走,不著(zhù)急,就能豁然開(kāi)朗了。

  想明白這些,我也豁然開(kāi)朗了,《金字塔原理》,先放一放,選本感興趣的書(shū)繼續讀,等某一天回過(guò)頭來(lái)再看,收獲會(huì )不一樣。

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