《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記15篇
當閱讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記1
《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子寫(xiě)的，她是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使�！洞斑叺男《苟埂分v述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆非常淘氣，在一年級時(shí)因為好奇，在上課的時(shí)候，把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次！后來(lái)，她沒(méi)把桌子弄出聲來(lái)，卻一直站在那里，原來(lái)是為了和宣傳藝人打招呼。還有……還有的事情實(shí)在太多了，數都數不過(guò)來(lái)。因為她太淘氣了，所以別的學(xué)生受到了影響，她不得不退學(xué)。于是，她轉學(xué)了，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)稱(chēng)贊了小林宗作的美好心靈。我覺(jué)得他的心靈非常美好，也非常愛(ài)孩子，他用了自己獨特的方式來(lái)把愛(ài)傳播給孩子，讓他們快樂(lè )成長(cháng)。小豆豆是個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習的榜樣。
相反，有的人，卻以著(zhù)自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì )嘲笑那同學(xué)。我要學(xué)習小豆豆那樣，不嘲笑別人，多幫助同學(xué)，寬容對待同學(xué)，我相信我一定可以做到。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記2
在這個(gè)暑假里我讀了一本很有價(jià)值的課外書(shū)—《窗邊的小豆豆》，讀完之后對我的啟發(fā)很大。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段親身經(jīng)歷。作者黑柳徹子也就是小豆豆，他在7歲時(shí)上了小學(xué)一年級，因為淘氣被迫退了學(xué)。但是當時(shí)她的媽媽并沒(méi)有告訴她真相，而是對她說(shuō)換一所學(xué)校去看看。媽媽這句善良的謊言對小豆豆以后的成長(cháng)起到了很大的作用，使它能夠像往常那樣快樂(lè )、活潑地來(lái)到了新學(xué)�！蛯W(xué)園。
巴學(xué)園是小林宗作先生的個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦的，是一所與眾不同的學(xué)校，是小林先生花費心血創(chuàng )辦的。這所獨具特色的學(xué)校就是這樣的：門(mén)是由兩棵蒼天大樹(shù)組成的，教室是由電車(chē)所改裝的……就連教育方式也極其新穎：每天早晨上課時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)起，各學(xué)各的，不互相干擾。由于長(cháng)期這樣做，巴學(xué)園里的所有學(xué)生都養成了無(wú)論周?chē)鯓余须s，都能立刻集中精力的良好學(xué)習習慣在。
小林校長(cháng)，是他在小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的第一天，聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的說(shuō)，是他讓孩子他在享受大自然溫暖懷抱的同時(shí)教他們各種知識、生活技能;是他每當碰到小豆豆時(shí)都會(huì )夸她是個(gè)好孩子。就是這們的一位校長(cháng)，用他獨特的教育方式使一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌的一生的基礎!
其實(shí)我覺(jué)得小豆豆是幸運的，她被退學(xué)后得到了一位非常負責的校長(cháng)對她說(shuō)愛(ài)護和引導，并且還有他母親的鼓勵，使之從一個(gè)被迫退學(xué)的淘氣包成為世界上最有名的電視節目主持人、亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使……
與此同時(shí)，再來(lái)看看我們現在的學(xué)習生活吧!我們每天早上背著(zhù)沉重的書(shū)包來(lái)到學(xué)習，按照一成不變的課程表開(kāi)始了一天的學(xué)習，中午到營(yíng)養餐后就吃飯。下午放了學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)……
與小豆豆們的學(xué)習生活相比，我們所度過(guò)的這一天天是多么的枯燥乏味啊!如果能夠像小豆豆一樣，坐在獨特的教室里，每天從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習，在玩中學(xué)習書(shū)本上學(xué)不到的知識，老師和學(xué)生之間互相信任、建立起友誼的橋梁，那該有多么的好呀!我真希望有一天能夠上一所像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，去感受它所具有的特特魅力!
我從這本書(shū)中有了很大的啟發(fā)，我知道了人和人之間是平等的，要友好的去對待自己的朋友，贏(yíng)得對方的信任。同時(shí)我們更應該懂得要學(xué)會(huì )善良
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記3
一、《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆的電車(chē)教室�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這期間校長(cháng)只是微微笑著(zhù)問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的��！”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗，有人做數學(xué)題。慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
在“巴學(xué)園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力。在這本書(shū)里，你可以找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
二、讀后感：
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得
最近，認真閱讀了日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。讀完這本書(shū)，深刻認識到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)是教育的根本作為家長(cháng)和老師，首先要關(guān)愛(ài)孩子，那么什么是愛(ài)呢，愛(ài)表現在哪些方面呢？
愛(ài)是傾聽(tīng)心聲：到巴學(xué)園做的第一件事情，是校長(cháng)把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來(lái)，說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行，把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)�！比缓笮《苟咕桶殃惞茸訝�麻的事情都搬了出來(lái)，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說(shuō)了出來(lái)，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí)，校長(cháng)摸著(zhù)她的頭說(shuō)：“好了，從現在起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了�！�
校長(cháng)的一上午4個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣“浪費”了，但在這么長(cháng)的時(shí)間里，校長(cháng)先生不但“一次呵欠沒(méi)打，也沒(méi)有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)小豆豆的話(huà)”。校長(cháng)很容易了解了孩子們的想法，達到溝通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美麗、純潔，可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同，如果我們不能耐心、認真的傾聽(tīng)他們的心聲，會(huì )很難理解、走進(jìn)他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽(tīng)孩子的心聲，也是一種愛(ài)。
愛(ài)是平等對待：巴學(xué)園的的小林宗作校長(cháng)，為了讓身體有障礙的孩子（如患有小兒麻痹癥的泰明）消除自卑，沒(méi)有說(shuō)“大家都一樣的……”、“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒(méi)有說(shuō)“請這些同學(xué)不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺(jué)中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識”；為了讓身體矮小的高橋“樹(shù)立自信”，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)設計了一些適合身材矮小者參加的運動(dòng)項目，結果是運動(dòng)會(huì )所有項目的第一名都是高橋（而且年年如此）。
我認為這“山的味道和海的味道”也體現了一種平等的教育。在巴學(xué)園的這五十多個(gè)孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長(cháng)這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來(lái)。無(wú)論多好的飯菜，無(wú)論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人（如教師、父母）的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì )在心靈里留下一個(gè)長(cháng)久的痕跡�！泵恳粋�(gè)人在感情上受到傷害時(shí)，往往會(huì )留下不同程度的“傷痕”。愛(ài)學(xué)生就必須公平地對待所有學(xué)生，必須對學(xué)生一視同仁，把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。因此，我們平時(shí)一定要多注意教育方法和方式，在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)揮自己的'人格魅力，去影響身邊所要教育的人。
愛(ài)是自然教育：自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長(cháng)，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來(lái)，孩子就不可能健康地成長(cháng)、自然地成長(cháng)。在小林校長(cháng)的觀(guān)念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車(chē)”是教育，露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運動(dòng)會(huì )是教育，茶話(huà)會(huì )是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育；音樂(lè )課上讓孩子們跟著(zhù)音樂(lè )自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì )上成長(cháng)，這是自然的成長(cháng)、健康的成長(cháng)。
陶行知先生倡導的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間，真正把學(xué)習的自主權、自由權還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生自己去主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗、，主動(dòng)創(chuàng )造。把較枯燥的教學(xué)內容，通過(guò)適當的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎。身體有殘疾的高橋后來(lái)成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著(zhù)名的物理學(xué)家；到學(xué)校第一天就給校長(cháng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)話(huà)的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì )活動(dòng)家。
愛(ài)是用心關(guān)注：給我印象最深刻的故事是“巴學(xué)園的運動(dòng)會(huì )”，在這次運動(dòng)會(huì )中幾乎所有的第一名都給學(xué)�；歼^(guò)小兒麻痹癥的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個(gè)子矮小，永遠也不會(huì )長(cháng)高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前，校長(cháng)希望他“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。而且，只有巴學(xué)園式的運動(dòng)會(huì )，就是為了使高橋君能夠得到第一名，校長(cháng)是故意設計的�？吹酱�，我們可以看出小林校長(cháng)的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心關(guān)注，讓所有的孩子健康自信地成長(cháng)。這種類(lèi)似的故事在小林校長(cháng)的巴學(xué)園中舉不勝舉。小豆豆就是在這樣的教育中成長(cháng)的。巴學(xué)園四十多名學(xué)生，由于小林校長(cháng)一一關(guān)注，才使他（她）們長(cháng)大成為有作為的人�？吹酱�，我由衷地感到慚愧，我反思自己當教師的教學(xué)生涯中，是否真正曾經(jīng)這么用心的關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，
愛(ài)是理解寬容：小豆豆能順利健康的成長(cháng)也離不開(kāi)能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學(xué)時(shí)對學(xué)校的課桌椅很感興趣，上課時(shí)經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣了，就不會(huì )再那樣不停地開(kāi)來(lái)關(guān)去的。像類(lèi)似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問(wèn)題。最后被老師退學(xué)的事她也沒(méi)有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯，我們去看看”。她是怕孩子留下自卑的情結。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽?zhuān)嬷档梦覀冏鰦寢尩睦蠋熑W(xué)習。
二、教育從身邊抓起
在這篇文章里，小豆豆已經(jīng)轉學(xué)到“巴學(xué)園”學(xué)校，很盼望的午餐時(shí)刻到來(lái)了。學(xué)生們的午飯都是自己從家里帶過(guò)來(lái)的，校長(cháng)先生要求家長(cháng)準備的飯盒里要有山的味道，海的味道。時(shí)間終于到了，同學(xué)們各自掀開(kāi)自己的飯盒。在這個(gè)時(shí)候，校長(cháng)會(huì )來(lái)檢查。如果學(xué)生沒(méi)帶海味，校長(cháng)先生說(shuō)聲：“海�！毙ｉL(cháng)夫人就會(huì )在煮海味的鍋子里拿出兩個(gè)魚(yú)肉卷。如果校長(cháng)先生說(shuō)的是：“山�！毙ｉL(cháng)夫人就會(huì )在煮海味的鍋子上拿出一個(gè)煮山芋。你明白“海的味道，山的味道”是什么嗎？就是飯盒里的菜一定要有海里的和山上出產(chǎn)的東西，但千萬(wàn)“不要太勉強”，“不要太奢侈”。
讀了這篇文章，我覺(jué)得校長(cháng)先生心挺好的，因為他不要求學(xué)生們要吃貴的東西，而是只讓同學(xué)們吃山的味道和海的味道。校長(cháng)還說(shuō)只要山的味道和海的味道，其他的都不要。最簡(jiǎn)單的山的味道和海的味道是紫菜和梅子干。他的心更好在，假如有的同學(xué)沒(méi)帶齊兩種味道的食物，他還會(huì )給同學(xué)們魚(yú)肉卷或煮山芋。
小豆豆在馬上就要打開(kāi)飯盒的時(shí)候想：媽媽那么早就做飯，可能不會(huì )做的太好吧？結果她打開(kāi)飯盒的時(shí)候，高興得差點(diǎn)“哇”出聲來(lái)。飯盒里有：黃黃的煎雞蛋，綠綠的豌豆，茶色的魚(yú)松，還有炒的松松粉紅的鱈魚(yú)子，五顏六色的。校長(cháng)先生看了看小豆豆的飯菜，說(shuō)：“挺漂亮的嘛！”“是的，”小豆豆說(shuō)“媽媽可會(huì )做菜了�！毙ｉL(cháng)先生問(wèn)了聲“是嗎”于是指著(zhù)茶色的魚(yú)松問(wèn)：“這是山上的，還是海里的？”小豆豆想了想，拿不定主意，于是說(shuō)：“我不知道�！毙ｉL(cháng)又問(wèn)大家，大家也拿不定主意。于是校長(cháng)說(shuō)：“是海里的。魚(yú)松是從魚(yú)肉里挑出刺來(lái)，再切得細細的�！贝蠹夜恼�，因為又學(xué)到了什么是海里的東西。
假如是在肚子餓的時(shí)候，讀這篇文章，口水都會(huì )流下來(lái)了。小豆豆他們在吃飯前要唱一首“飯前歌”，還要說(shuō)聲“我吃啦！”飯前歌是由校長(cháng)先生編的，校長(cháng)先生只是改了《劃船歌》的歌詞而已。我覺(jué)得這樣很有趣，也很奇特。
在學(xué)生們都在看小豆豆的魚(yú)松的時(shí)候，小豆豆還在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題：魚(yú)松會(huì )不會(huì )被鼻子里吹出來(lái)的氣吹跑了？這會(huì )令很多讀者發(fā)笑。不是嗎？這個(gè)問(wèn)題弄得我也發(fā)笑了。
三、多發(fā)現孩子的優(yōu)良品質(zhì)
“無(wú)認哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(cháng)正是這樣善于發(fā)現、善于呵護的好老師。
書(shū)是一次性讀完了，但是留在心中的夢(mèng)想，那一方學(xué)生的樂(lè )土，卻是久久揮之不去。無(wú)疑小豆豆是幸運的，也是幸福的，因為她擁有了很多很多人所沒(méi)有的學(xué)習環(huán)境與睿智的校長(cháng)。但是在如今，我們不能只徜徉在這樣的幻想之中，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，更是愛(ài)心的施予者。如該書(shū)作者承認的那樣，倘若在童年她沒(méi)有遇到小林老師，那么，她的人生軌跡不會(huì )如此絢麗多彩，成為日本著(zhù)名的電視節目主持人和作家，是巴學(xué)園更是小林校長(cháng)改變了她的一生。在巴學(xué)園，孩子們聽(tīng)得最多的是諸如“你真是一個(gè)好孩子”之類(lèi)的鼓勵，而這些話(huà)最容易讓孩子獲得自信。作為老師的我，我也應該積極地創(chuàng )造屬于自己的教育教學(xué)模式，根據不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，因為因材施教是最有效的教育方法，掌握了因材施教的教師才是最有創(chuàng )造力的老師。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記4
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫(xiě)的，在書(shū)中她就是小豆豆，在她上小學(xué)時(shí)有一段刻苦銘心的故事。
小豆豆剛上一年級，卻因淘氣被退了學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)校巴學(xué)園接受了她�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄的電車(chē)車(chē)廂，而巴學(xué)園的校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的事情，他沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩，也沒(méi)有一絲厭倦，這使小豆豆對他的印象很好。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)，“大家都帶海的味道和山的味道來(lái)了嗎?”原來(lái)“海的味道”和“山的味道”是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜和肉類(lèi)魚(yú)類(lèi)都得吃，巴學(xué)園的教育方法是以自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。巴學(xué)園的活動(dòng)是上午這一段時(shí)間，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就可以集體出去散步。
小豆豆從一個(gè)壞學(xué)生變成好學(xué)生，也是因為校長(cháng)對小豆豆關(guān)愛(ài)使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生。是啊，如果沒(méi)有老師對我們的關(guān)愛(ài)，我們還能否健康成長(cháng)?我們一生中遇到的老師有很多，哪怕幼兒園老師也好，他們都教給我們過(guò)知識，老師就如一處明亮的燈光指引我們前行的道路。
但還有一些同學(xué)在老師上課的時(shí)候悄悄地小聲講話(huà)，這是對老師極其的不尊重，有什么話(huà)可以下課時(shí)候再講啊，上課講話(huà)不僅影響老師和周?chē)耐瑢W(xué)還影響了你自己的聽(tīng)課效率，希望你們改正錯誤。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記5
合上書(shū)，那首《送別》仿佛還依稀在耳邊回蕩著(zhù)�？催^(guò)《窗邊的小豆豆》，那也是描寫(xiě)童年，豆豆的童年遇到很多有趣的人和事，“山的味道，海的味道”是記憶最深的食物。而這本童年卻讓我看得無(wú)比的悲傷。
故事的開(kāi)頭是恬靜的：太陽(yáng)從大玻璃窗透進(jìn)來(lái)，照到大白紙糊的墻上，照到三屜桌上，照到我的小床……干禿的樹(shù)枝上落著(zhù)幾只不怕冷的小鳥(niǎo)，我在想，什么時(shí)候那樹(shù)上才能長(cháng)滿(mǎn)葉子呢？英子七八歲的時(shí)候，那時(shí)大概是1925年前后，正是軍閥混戰之時(shí)，人民生活也是在水深火熱之中，故事中的宋媽、蘭姨娘、許諾帶英子去看海的人，都是生活在社會(huì )最底層，他們努力的想過(guò)上自己的幸福生活，有掙扎，有抗爭。宋媽的孩子沒(méi)了，她回家了；蘭姨娘離開(kāi)了大她四十歲的男人，跟著(zhù)德先叔革命去了；那個(gè)要帶英子看海的大哥哥被抓起來(lái)；連英子的父親最終也因重病離開(kāi)了。所有的離別，促成了英子的成長(cháng)。故事的結尾寫(xiě)著(zhù)：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。彼時(shí)，英子也只不過(guò)小學(xué)畢業(yè)，剛剛十二歲而已。
在英子的記憶中，童年有爸爸，有著(zhù)給家里拉來(lái)煤的駱駝，有駝鈴，當然也有那冬天暖和的太陽(yáng)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記6
《窗邊的小豆豆》是日本的女作家黑柳徹子的作品，而小豆豆則是黑柳徹子自己的真實(shí)寫(xiě)作。她是一個(gè)被小學(xué)退了學(xué)的孩子，盡管在我看來(lái)她并沒(méi)有做出什么壞事，可她還是被退學(xué)了。她的媽媽在她被退學(xué)之后為女兒四處奔波想找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校，然而這種被退學(xué)的孩子無(wú)疑已經(jīng)被貼上了“壞孩子”的標簽。那位讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)規規矩矩的孩子才是好孩子。然而小豆豆不能遵守課堂紀律，最典型的例子就是她喜歡一次又一次地把可以掀起來(lái)的課桌掀起來(lái)又放下去，不停地發(fā)出陣陣聲響，所以她總是會(huì )影響同學(xué)們上課，所以老師十分討厭她。
其實(shí)在我看來(lái)，小豆豆并不是一個(gè)十惡不赦的壞孩子，而是在她小小的心靈里還不了解什么是規矩，怎樣才算是“守規矩”。但是生活在社會(huì )中的人都是會(huì )受到規矩的限制，沒(méi)有規矩不成方圓，這是自古以來(lái)傳承下來(lái)的道理。事實(shí)上像小豆豆這樣也沒(méi)什么不好，她能夠自由自在地做自己喜歡做的事情，即使她看起來(lái)與其他的孩子有所不同，可是難道大家不認為這些不同正是她的可愛(ài)之處嗎?令我十分不能理解的是小豆豆的學(xué)校選擇開(kāi)除她的理由居然是她上課時(shí)跟窗外的小燕子講話(huà)。孩子總是有童心的，尤其是年齡小的孩子更是如此。事實(shí)上我覺(jué)得與小燕子講話(huà)這本是一個(gè)孩子富有豐富的想象力的表現。我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ髿⒑⒆觽兊南胂罅δ?現代教育總是提倡要發(fā)展培養孩子的想象力，可是到底怎樣發(fā)展，怎樣培養才是正確的道路呢?
還好，讓我慶幸的是有這樣一個(gè)老師并不是這樣想的，他就是小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”的小林校長(cháng)。他在小豆豆到巴學(xué)園的第一天聽(tīng)到小豆豆說(shuō)了四個(gè)鐘頭的話(huà);他每當總是給小豆豆給予肯定和鼓勵，這無(wú)疑給了小豆豆無(wú)窮的力量。他說(shuō)“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害”，所以我們作為老師，一定要善于觀(guān)察、及早發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和“優(yōu)良的品質(zhì)”，并鼓勵他們揚長(cháng)避短，只有取其精華去其糟粕才能使孩子得到更好的發(fā)展，才能使他們成為更加優(yōu)秀的人。
書(shū)上說(shuō)，小林宗作先生創(chuàng )辦的“巴學(xué)園”是一種開(kāi)放自由，沒(méi)有束縛的“烏托邦”學(xué)校。我也這樣認為，而且我還認為這種教育制度是我們當代教育應該借鑒和學(xué)習的。只有不斷地更新我們的教育事業(yè)才能發(fā)展得更好。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記7
《窗邊的小豆豆》充滿(mǎn)了如流水般和諧自然的韻律。
《窗邊的小豆豆》，作者黑柳徹子，是繼奧黛麗?赫本后聯(lián)合國兒童基金會(huì )的第7任親善大使。這本講述作者童年生活的自傳性的小書(shū)，“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一”�！洞斑叺男《苟埂�1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊。
小豆豆是一個(gè)普通的孩子她有些調皮和淘氣，在學(xué)校里做奇怪的事情發(fā)出奇怪的響聲，讓老師十分頭疼甚至被退學(xué)了。然而她又是那么的獨立堅強弄丟了珍貴的車(chē)票就徒步去上學(xué)，對于不完美的同學(xué)泰明更是誠心平等的看待。
小豆豆的生活是那么的讓人羨慕，生活環(huán)境自由寬松、媽媽善良溫和、爸爸是一位見(jiàn)識廣博的音樂(lè )家，她最好的伙伴洛基也給生活增加了溫馨的氣息。當她進(jìn)入巴學(xué)園之后小林先生的知遇讓她撕掉了“壞孩子”的標簽。巴學(xué)園的新奇不僅在于它的教育方式小林先生的理念才是靈魂。孩子們真正在做自己想做的事，是為了自己在學(xué)習。這也讓我反思了自己，我有幸作為人生奠基階段的啟蒙老師，這是多么重要的一個(gè)工作，一粒種子正在我的手心里發(fā)芽，我越來(lái)越覺(jué)得責任的的重大了。
這本書(shū)我看了兩遍，又給孩子念了一遍，孩子們可能更喜歡小豆豆的趣味生活，而我越來(lái)越被小林先生的教育理念吸引了，當小豆豆長(cháng)大后再去尋找小林先生時(shí)我也仿佛看到了希望，希望能再次聆聽(tīng)小林先生的教誨，他會(huì )對已經(jīng)功成名就的小豆豆說(shuō)什么呢？可是希望破滅了，小豆豆沒(méi)能再見(jiàn)到小林先生，但是先生的言傳身教早就根植在孩子們心里了，無(wú)論到哪，無(wú)論從事各行各業(yè)首先都將是一個(gè)端正的人。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記8
對于黑柳徹子女士抒寫(xiě)的這篇故事，我一開(kāi)始是按著(zhù)讀小說(shuō)的習慣讀下來(lái)的。第一感覺(jué)就是，故事中的世界是純凈美麗的。不是絕對的純潔，因為那本身就是不可能存在的，恰好是那些細小的卻不影響大局的瑕疵，讓故事世界的構成更具真實(shí)性。正是那純和的感覺(jué)甚至沖淡了設置的二戰的背景，亦或者說(shuō)二戰的陰影背景恰恰凸顯了巴學(xué)園的純美。
在讀過(guò)前面之后，我驚訝于作者對這世界的構建（亦或者說(shuō)是被其中小林先生的教育理念所打動(dòng)，并為之贊嘆），小豆豆所見(jiàn)所聞所感的世界，那樣的充滿(mǎn)了理想的美感，卻又給人感覺(jué)如此真實(shí)。自由岡像是佛祖居住的凈土，而巴學(xué)園就是由小林先生一手構建的一方天堂啦。
對于作品的名字，我也很有感慨，一開(kāi)始（未看前）不知道小豆豆是人名，而且關(guān)于主人公名字的介紹我記的很清楚，“徹子”（當時(shí)卻完全沒(méi)聯(lián)想到作者，也是由于開(kāi)篇的時(shí)候完全沒(méi)注意到作者名字，至今想來(lái)還是很慚愧）、“豆豆助”。都體現了父母對孩子濃濃的愛(ài)。而且一開(kāi)始我把“窗邊”理解為：窗戶(hù)旁邊。以為是最開(kāi)始小豆豆在窗邊喊廣告宣傳員的場(chǎng)景得來(lái)的，后來(lái)，讀到后記才有恍然大悟之感。
而且發(fā)現整個(gè)故事竟然都是真實(shí)的，不禁驚嘆了良久。
首先談一下我的聯(lián)想，不論是閱讀文章還是看影視動(dòng)漫，我都習慣于留意觀(guān)后的感覺(jué)。小豆豆身邊的世界就像一片晨光下的菜園子，辛勤的農伯每日澆上清澈滋潤的泉水，讓青苗在潔凈清新中不斷的茁壯成長(cháng)。但是某天，來(lái)自天空的大火焚毀了菜園，只有含淚的農伯站在那里。
這種特質(zhì)的感覺(jué)讓我想到了看過(guò)的動(dòng)漫，如由貴志祐介先生文字作品改編的動(dòng)漫《自新世界》其中涉及人類(lèi)的感情倫理及教育，人類(lèi)總在不斷發(fā)展改進(jìn)自己的做法，教育關(guān)乎未來(lái)，在其中，探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做到舍生棄命的地步。還有那份清和的風(fēng)采讓我聯(lián)想到宮崎駿大師的動(dòng)漫作品，在理想中構建的世界，蘊含著(zhù)美麗和愛(ài)。這般，又讓我聯(lián)想到最近連載的動(dòng)漫《來(lái)自風(fēng)平浪靜的明天》也是講愛(ài)的主題，其中那個(gè)戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓我想到小林先生（若不論小林先生發(fā)型的話(huà)）。與這種溫和的處處蘊含了愛(ài)的教育不同的或者說(shuō)與之形成對比的第二主人公的父親，有著(zhù)嚴肅的面孔，不愛(ài)言辭，卻是深知如何啟迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充滿(mǎn)了對孩子的教育與期待。
教育教導，在我認為，就是愛(ài)，使其認知愛(ài)，體會(huì )愛(ài)，然后傳遞愛(ài)。個(gè)人的愛(ài)，到世界的愛(ài)。探尋挖掘人性中的美，將世界構建成愛(ài)的世界。讓世界健康的運行發(fā)展，產(chǎn)生更多的人類(lèi)精神文明。留下一段段令人心存溫暖的童話(huà)一般的回憶。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記9
今年暑假我讀了一本好書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)，就是她的成長(cháng)經(jīng)歷。
小豆豆在小林先生眼里是個(gè)好孩子，而在舊學(xué)校的老師眼里，卻是個(gè)“怪怪的”壞孩子。小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因為書(shū)桌的蓋子和家里桌子的抽屜全然不同，所以老是開(kāi)開(kāi)合合，不僅影響同學(xué)們聽(tīng)課，還影響老師講課。有一次她突然跑到窗邊，和宣傳藝人打招呼，并讓他們演奏；還有一次她跑到窗邊和燕子打招呼……；諸如此類(lèi)的事經(jīng)常發(fā)生，最后竟然被退學(xué)了。
不過(guò)小豆豆有個(gè)好媽媽?zhuān)煌藢W(xué)了，媽媽沒(méi)有直接說(shuō)：“你怎么搞的，竟然被退學(xué)了！如果你再被退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校要你了�！币驗檫@樣可能會(huì )傷小豆豆的自尊，所以媽媽準備等小豆豆二十歲時(shí)才告訴她。
小豆豆又是幸運的——————一次意外，讓她進(jìn)入巴學(xué)園，在巴學(xué)園她有幸認識了著(zhù)名的教育家——————小林校長(cháng)。小林校長(cháng)把她從一個(gè)調皮的“壞孩子”手中奪了出來(lái)，把她變成了一個(gè)好孩子。說(shuō)小豆豆調皮，是因為有一次午休時(shí)，她在禮堂后面溜達，看到路中間有張報紙，她激動(dòng)地跳了上去，卻沒(méi)想到那是廁所的掏口，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所。
讀了這本書(shū)后，我知道了在成長(cháng)中有歡樂(lè )，有痛苦，有成功，有失敗，有笑容，有淚水，也有不足和遺憾……，你首先要學(xué)會(huì )尊重別人，別人才會(huì )尊重你。像小林先生這樣的老師，我們班也有。她們放棄自己休息的時(shí)間，幫我們查找收集學(xué)習資料，這些都是為了讓我們多掌握一些知識，并且能考出個(gè)好成績(jì)。
這本書(shū)不僅讓我記住了小豆豆和一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)疫�有巴學(xué)園和小林先生。懂得了人與人之間要相互理解和尊重。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記10
我在沒(méi)讀這本書(shū)以前，以為這只是一年級的小朋友看的一些小兒科的書(shū)，根本不用我們這些五年級的大朋友看這些小兒科的書(shū)呢，這是一個(gè)一到二年級的小朋友的一些微不足道的小事情，用不了在日本銷(xiāo)售九百三十八萬(wàn)冊，也用不著(zhù)賣(mài)的這么火。
直到現在，我才知道這本書(shū)有多么好。這本書(shū)主要講了天真爛漫的小豆豆因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除了，到了巴學(xué)園，在與小林宗作校長(cháng)談了四個(gè)小時(shí)的話(huà)中覺(jué)得他是一個(gè)和藹可親的人。從此她在巴學(xué)園認識了很多朋友，例如：高橋君、可愛(ài)的美代、漂亮的朔子、樂(lè )觀(guān)的阿泰、開(kāi)朗太榮君、活潑的天寺君等等很多朋友，還有善解人意的小林宗作校長(cháng)和溫柔的媽媽?zhuān)鹻她｝們在一起的一些生活小事，在這六十一個(gè)生活小時(shí)里，又苦又辣、又酸又甜。這個(gè)學(xué)校只有五十來(lái)個(gè)人，每個(gè)班只有八九個(gè)人，每天過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活……
可有一天，巴學(xué)園終于敲響戰爭的硝煙，巴學(xué)園毀滅了，孩子們難過(guò)的看著(zhù)巴學(xué)園……
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記11
讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我感觸很深。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是黑柳徹子，是一位著(zhù)名的日本作家�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)小女孩小豆豆的真實(shí)故事。這本書(shū)講了小豆豆因為淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一向在別人眼中“怪怪”的小豆豆成為了一個(gè)大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎。
從一些細節里發(fā)現了小林宗作校長(cháng)特別有耐心，為人著(zhù)想，很有智慧。例如，小林宗作校長(cháng)初見(jiàn)小豆豆時(shí)，得知好是一個(gè)奇怪的孩子，小林宗作校長(cháng)便請她把想說(shuō)的話(huà)一吐為快，哪知小豆豆一口氣講了四個(gè)小時(shí)。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)沒(méi)有打哈欠，沒(méi)有顯現出不耐煩，一直在認真傾聽(tīng)。從這里看出小林校長(cháng)是一個(gè)有耐心的人；還有一次，小豆豆所在的班來(lái)了一個(gè)叫高橋君的矮小孩子，只有一年級時(shí)那么高。于是小林校長(cháng)便精心為高橋君制作了一個(gè)運動(dòng)會(huì )，讓高橋君每次都拿第一，讓他充滿(mǎn)自信，不再自卑。從這里看出，小林校長(cháng)是一個(gè)很有智慧，時(shí)刻為他人著(zhù)想的人。
在我們身邊，有很多像小林校長(cháng)一樣品德高尚的人。例如老師、父母等。他們都有一顆為人著(zhù)想的心，都有一顆寬容的心，都有一顆耐心，都非常的有智慧。在我碰到困難的時(shí)候，他們給我鼓勵，讓我有信心、有勇氣戰勝困難；在我迷茫的時(shí)候，他們用智慧引導我走出迷途；在我落伍的時(shí)候，他們耐心地等待我追上隊伍；在我犯錯的時(shí)候，他們用最正確、最有效的方法和手段，讓我改正錯誤。正是有了師長(cháng)們的關(guān)心愛(ài)護和無(wú)私的付出，我才能一直走在正確的道路上不斷前進(jìn)，茁壯成長(cháng)。
讀了這本書(shū)，我的心靈被無(wú)數震憾了，我明白了一個(gè)道理：淮南為橘，淮北為枳，世界上沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì )教的教育者。同時(shí)，我還要學(xué)習小林宗作校長(cháng)的智慧、有耐心和時(shí)刻替人著(zhù)想的精神。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記12
大家看過(guò)一本書(shū)叫《窗邊的小豆豆》嗎？沒(méi)有看過(guò)的人可以聽(tīng)我介紹哦！作者叫黑柳徹子，主人公名叫小豆豆，她在一所叫巴學(xué)園的學(xué)校上學(xué)，這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。
小豆豆剛來(lái)到巴學(xué)園就有了很多好朋友，他們一起玩耍、嬉戲，學(xué)校很特別，特別在哪兒呢？你看看這本書(shū)就知道啦。其中有一個(gè)片段讓我印象深刻，那個(gè)片段是她的一個(gè)好朋友因為得病而死去。小豆豆有個(gè)朋友叫泰明得過(guò)小兒麻痹癥這個(gè)病，可是過(guò)了不久泰明突然死了，巴學(xué)園被一種悲傷的氣氛籠罩著(zhù)，大家都去參加泰明的葬禮，只見(jiàn)棺材里的泰明被花朵圍繞著(zhù)，小豆豆摸著(zhù)泰明的手告別，突然想起自己和泰明在一起的時(shí)光，很美好、很珍貴�！霸僖�(jiàn)到你的時(shí)候一定要認出我哦！"說(shuō)完小豆豆走出了教堂，一步三回頭，臉上滿(mǎn)是淚珠。
我覺(jué)得這本書(shū)告訴我們兩個(gè)道理：第一個(gè)友誼是珍貴的，它比傳家寶都珍貴的多，多少金錢(qián)也買(mǎi)不到。第二個(gè)是一定要珍惜現在的生活，現在的生活來(lái)之不易。這本書(shū)里的孩子們生活都非常痛苦，第一次世界大戰結束，現在又發(fā)生了第二次，但是這些孩子每天依然很樂(lè )觀(guān)，也努力去學(xué)習，想想我們的生活條件很優(yōu)越，還有什么理由不珍惜不努力呢！就介紹到這里吧，我強烈推薦《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記13
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)的故事情節讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà)，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者以心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì )做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好的自己的孩子。
“媽媽?zhuān)蚁氘攤�(gè)檢票員!”“我本來(lái)是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎?”“媽媽?zhuān)沂裁炊疾桓闪�，還是當個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想還會(huì )常常改變，那是因為孩子在長(cháng)大，內心深處的想法也會(huì )隨之而改變。
父母是孩子們永遠的人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻攔她做自己喜歡的事。小豆豆從小調皮，家長(cháng)經(jīng)常被老師叫到學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員”與燕子搭話(huà)，還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些，媽媽雖有些驚訝，但媽媽認為，在成長(cháng)階段，孩子們對每一件事物都會(huì )充滿(mǎn)好奇，做出一些大人們認為不對的事，并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子，只會(huì )讓孩子覺(jué)得什么事都不能做，只會(huì )跟著(zhù)大人的思路走，就會(huì )失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長(cháng)，他幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她想要把錢(qián)包找回來(lái)，她什么都不顧，一直將糞便往外掏。要上課了，但小豆豆還在繼續掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長(cháng)走過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”最后，小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的錢(qián)包，但她按照老校長(cháng)的要求，把糞便又全部填了回去。當時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長(cháng)不像其他老師一樣狠狠地責罵她，甚至開(kāi)除她，而作為讀者的我們，已經(jīng)體會(huì )到了老校長(cháng)的用意。老校長(cháng)為小豆豆指明了方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不為了學(xué)校的條條框框而隱藏小豆豆內心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛(ài)與校長(cháng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著(zhù)“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成了一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的女孩。小豆豆可以堅持做最好的自己，相比之下，我們也可以做到嗎?我們的內心深處也應該時(shí)刻住著(zhù)一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過(guò)小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢(mèng)想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權利，去尋找純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì )成為我們追逐的終點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記14
《窗邊的小豆豆》是一本教育類(lèi)的書(shū)籍，算是一本自傳體小說(shuō)，作者是日本著(zhù)名演員、主持人、作家黑柳徹子，這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，在全球有33種文字發(fā)行，被評價(jià)為“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一”。
《窗邊的小豆豆》講述了被傳統學(xué)校退學(xué)的小豆豆，轉學(xué)到巴學(xué)園里以后的故事，主人公小豆豆是一個(gè)活潑可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)話(huà)的小女孩，本書(shū)講述了她在巴學(xué)園的幾年里，所得到的愛(ài)，同時(shí)也主要塑造了巴學(xué)園校長(cháng)小林老師的形象。
巴學(xué)園的學(xué)習生活極其有趣，也是更多教育者的夢(mèng)想。小林先生的教育理念，歸根結底可以認為是愛(ài)的凝結。小林先生全身心愛(ài)著(zhù)孩子，愛(ài)著(zhù)教育事業(yè)。書(shū)中，我看到了尊重，對他人的尊重，不管是為了高橋君專(zhuān)設的運動(dòng)會(huì )，還是請農民給孩子們講上課，還是耐心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的說(shuō)話(huà)，尊重孩子的不同愛(ài)好和天賦；看到了熱愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)，校園就是個(gè)自然的天地，老師還時(shí)常帶著(zhù)孩子去遠足，對自己身體的熱愛(ài)，用人體的節奏跳韻律操。
讀完這本書(shū)，我想起蒙特梭利教育理念中的一句話(huà)：蹲下，看看孩子們所看到的的高度，再和孩子講話(huà)。在小林校長(cháng)的身上，我看到了教育的靈魂，那便是愛(ài)。如何愛(ài)孩子？可以總結為：無(wú)條件地接納孩子，尊重孩子的個(gè)性，給予孩子鼓勵，讓孩子成長(cháng)為自己的樣子。
如果可以，我希望我的每個(gè)學(xué)生都能像小豆豆一樣，他們不一定要漂亮可愛(ài)，也不一定要十分乖巧聽(tīng)話(huà)，但一定要充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)溫暖，就像一個(gè)小太陽(yáng)，永遠都是暖洋洋的。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記15
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的代表作。作品沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有跌宕的情節，沒(méi)有刻意的遮掩。作者在書(shū)中用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一個(gè)非常奇特的電車(chē)學(xué)校，一個(gè)對教育投入畢生精力、用大愛(ài)進(jìn)行進(jìn)行教育探索的小林宗作校長(cháng)，一群對有著(zhù)教育理想的工作團隊，更有一群超級可愛(ài)的孩子……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現了一個(gè)屬于孩子的幸�？鞓�(lè )的學(xué)習天堂!
小豆豆，故事中的小主人公，是一個(gè)聰明機靈，淘氣可愛(ài)，滿(mǎn)腦子充滿(mǎn)希奇古怪的想法的小女孩。在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，惴惴不安地和母親一起踏入了巴學(xué)園的校門(mén)，幸運地遇到了小林校長(cháng)，從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位;可以按興趣做題、上課;可以外出散步;可以夜宿不歸，可以做一些我們現代教育認為十分出格的事……這些在我們看來(lái)不可理喻地“放縱”，卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了遵守秩序;互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所神奇的學(xué)校;愛(ài)上了學(xué)校里的神奇的校長(cháng)——小林宗作。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(cháng)細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(cháng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪;高橋是個(gè)侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對能跳過(guò)去的!”以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運動(dòng)會(huì )上，這個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動(dòng)會(huì )中的明星，原來(lái)校長(cháng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(cháng)著(zhù)，是小林宗作先生給了她們最適宜的生長(cháng)環(huán)境!
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(cháng)在巴學(xué)園里始終堅持著(zhù)自己的這一信念，同時(shí)他也用自己的這種理念在潛移默化中影響著(zhù)孩子們。在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食;光著(zhù)身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗;精心設計的運動(dòng)會(huì )讓高橋重拾起戰勝自己的信心;而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認識到了自己的價(jià)值……
應該這樣說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們教育者深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(cháng)環(huán)境才是孩子成長(cháng)最需要的?我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育�？墒�，當所謂的名校讓家長(cháng)們趨之若鶩的時(shí)候，成績(jì)便成了衡量孩子好壞的唯一標準，而孩子們也隨之成為了學(xué)習的“機器”，他們的天性在不知不覺(jué)之中被壓抑，被泯滅。
小豆豆是幸運的，因為她擁有了理解她的最好的父母，將她送入了巴學(xué)園這所神奇的學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì )常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著(zhù)天馬行空的想法，有著(zhù)常人無(wú)法理解的行為。而我們在面對這些“特殊兒童”時(shí)，總是習慣將自己的想法強加在他們身上，并試圖通過(guò)反復地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。
在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，小林校長(cháng)所倡導的自然教育和體驗教育讓我真正地感受到了孩子對自我價(jià)值認識的重要性。我想，當我們以平等地眼光對待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識，在大自然的懷抱中學(xué)習的時(shí)候，他們也會(huì )如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè )!
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