窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15篇
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。千萬(wàn)不能認為讀書(shū)筆記隨便應付就可以，下面是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記1
清晨，東方出現了絢麗的朝霞；村子里的屋頂上飄著(zhù)縷縷輕煙，空氣中彌漫著(zhù)輕紗似的薄霧。我已經(jīng)拿起了剛買(mǎi)回來(lái)的新書(shū)：《窗邊的小豆豆》，坐在書(shū)桌旁津津有味地看了起來(lái)。這本書(shū)描寫(xiě)生動(dòng)細致，就好像里面的情節發(fā)生在眼前。
這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名的作家——黑柳徹子，她還是日本著(zhù)名的電視節目主持人和聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。這本寫(xiě)的就是作者小時(shí)候上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。寫(xiě)小豆豆（也就是作者兒時(shí)的名字）從小就很淘氣，上課時(shí)不是玩就是吵，最后不得不被學(xué)校開(kāi)除，小豆豆的媽媽將小豆豆送到了巴學(xué)園。這里的教室是由廢電車(chē)組成的，小豆豆很喜歡這里，因為這里上課時(shí)想上什么課就上什么課。雖然這里只有五十多個(gè)學(xué)生，但是小豆豆還是能交到好朋友。小豆豆每天都來(lái)這里上學(xué)，但在這里每天都會(huì )發(fā)生一些不同的事，比如放假時(shí)，學(xué)校都會(huì )搞一些活動(dòng)，其中有露營(yíng),運動(dòng)會(huì ),野吹等等，最特別的是這些活動(dòng)幾乎都是在學(xué)校里舉行的。
我越看越喜歡，越看越不想放手。當我看到小豆豆跟牧羊犬洛基玩的時(shí)候，洛基抓傷了小豆豆的臉，而小豆豆為了不讓爸爸媽媽把洛基趕走，就一直對爸爸媽媽說(shuō)：“我們是鬧著(zhù)玩的�！睍r(shí)，我的腦海里出現了這樣的畫(huà)面：在當時(shí)，我和媽媽在鄉下的外婆家，外婆養了一只全身雪白的狗狗叫旺兒，我很喜歡它，經(jīng)常跟它一起玩�？墒窃谟幸惶�，旺兒不知為什么咬了我的手指，媽媽知道后帶我去了醫院，而旺兒卻永遠離開(kāi)了我的身邊，因為外婆把旺兒送走了，每當我想起旺兒，都會(huì )深深地思念它。我一口氣看完了這本書(shū)，我不僅知道了作者的童年，而且還在書(shū)中找到了自己兒時(shí)的童年，甚至跟小豆豆的童年一模一樣。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記2
第一次來(lái)車(chē)站/窗邊的小豆豆：我不明白小豆豆為什么上課的時(shí)候要下座位，她是故意要搗亂嗎?
新學(xué)校/我喜歡/校長(cháng)先生:我明白了其實(shí)小豆豆不是淘氣，她不知道上課要認真聽(tīng)老師講課，所以她才站到窗邊去。老師不喜歡她，因為她妨礙了其他同學(xué)上課。所以后來(lái)小豆豆轉學(xué)了，來(lái)到一個(gè)樹(shù)做大門(mén)，電車(chē)當教室的學(xué)校，遇到一個(gè)喜歡聽(tīng)她說(shuō)話(huà)的校長(cháng)，我覺(jué)得小豆豆應該會(huì )喜歡這個(gè)學(xué)校的，我真替小豆豆高興。我從上學(xué)的第一天就知道上課要認真聽(tīng)講，我很喜歡我現在的學(xué)校。
我很高興，小豆豆在新的學(xué)校里過(guò)得很好!
海的味道山的味道，真有趣，我喜歡這種說(shuō)法，我要去告訴爺爺奶奶，我每天都要吃海的味道和山的味道。
小豆豆的大冒險，她幫助得過(guò)小兒麻痹癥的泰明爬上了自己的樹(shù)，我很佩服小豆豆，我告訴媽媽如果我看見(jiàn)有盲人過(guò)馬路，我一定會(huì )去幫助他的。
今年寒假媽媽和奶奶帶我去三亞海邊游泳、撿貝殼、抓螃蟹，我的身上留下了兩道白色的游泳衣的痕跡。小豆豆他們在學(xué)校游泳都不穿游泳衣，全身都曬得黑黑的，不會(huì )留下游泳衣的痕跡，可我覺(jué)得那多不好意思啊!
小豆豆養過(guò)兩只小雞，我很羨慕，我可從沒(méi)養過(guò)，因為我有個(gè)怕雞的媽媽?zhuān)?jīng)常說(shuō)有雞就沒(méi)她。
我媽媽經(jīng)常說(shuō)要給我穿漂亮的裙子和靴子去學(xué)校，讓我要像個(gè)女孩的樣子�？晌颐刻於加畜w育課，課間還要追趙宿宇，穿成那樣讓我怎么活動(dòng)啊?所以我堅決支持校長(cháng)先生穿最差的衣服去學(xué)校。
落語(yǔ)/我不是很明白落語(yǔ)是什么意思，好像有點(diǎn)像寫(xiě)詩(shī)吧，我也試著(zhù)下一首"小鳥(niǎo)你飛吧，藍天是你的游樂(lè )場(chǎng)，快點(diǎn)飛吧，大家一起多歡暢"
韻律操/我經(jīng)常和媽媽一起去健身中心，她在前面跳來(lái)挑去的，估計這就叫韻律操吧。
野炊/小豆豆他們的野炊很有意思，可以自己做飯，我也會(huì )，我搟餃子皮，會(huì )包餃子，還會(huì )做壽司，我做的壽司比章珩做的好多了!
破學(xué)校/媽媽問(wèn)我，人大附小是好學(xué)校還是破學(xué)校，我立刻大聲回答三遍"好學(xué)校好學(xué)校好學(xué)校"。
真可惜，今天我讀完了窗邊的小豆豆這本書(shū)，真不希望讀完，我很喜歡這本書(shū)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記3
我們的教育，從小就是在說(shuō)教，我們不能做什么要做什么，做了什么就會(huì )怎么樣。一條條鑒定好學(xué)生與壞學(xué)生的標準也隨之制定，我們孩子們，就被放在陽(yáng)光下接受大人們的評價(jià)。這一切都是那么的理所當然，可為什么理所當然，卻沒(méi)有人能夠解釋清楚。
而我對巴學(xué)園中印象最深的就是，孩子們可以隨意的在墻上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，但條件是他們必須自己將墻上的污跡檫掉。滿(mǎn)足了孩子們多動(dòng)調皮之后，再讓他們自己感受自行的苦果。最后改正這一不好的習慣。這樣的例子在巴學(xué)園還有很多。孩子們被最大程度的尊重，但卻也不是放縱。而我們反觀(guān)當前我們的教育，用一本又一本行為手冊規范學(xué)生的行為，卻收效甚微，有多少師長(cháng)倚老賣(mài)老，踐踏孩子的自尊。孩子不是理性的機器，他們也是需要被尊重的有血有肉的個(gè)體。
而小豆豆的幸運還因為她有一個(gè)明智的母親，母親沒(méi)有因為學(xué)校將小豆豆開(kāi)除而放棄小豆豆的人生，她相信自己的孩子是最棒的。而反觀(guān)中國式的家長(cháng)，視成績(jì)?yōu)榕c生命同等重要的東西，一旦孩子犯錯就嚴加說(shuō)教，更不用說(shuō)開(kāi)除，對孩子沒(méi)有一絲一毫的理解與幫助，最終將孩子越推越遠，還無(wú)可奈何的怒斥孩子天生壞水。這樣的家長(cháng)在中國比比皆是，就算巴學(xué)園從夢(mèng)中走入現實(shí)恐怕招生率也難以為繼。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記4
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年往事。
這本書(shū)是日本著(zhù)名女作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子所著(zhù)。她在1981年出版的這本書(shū)不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)�！蛯W(xué)園，更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力發(fā)展和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(cháng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著(zhù)，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林作校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心，連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè )、自由的環(huán)境中成長(cháng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記5
窗邊的小豆豆這本書(shū)我已經(jīng)讀完了，這本書(shū)是一個(gè)日本名叫黑柳徹子的作者寫(xiě)的，書(shū)中的小豆豆就是作者本人。
窗邊的小豆豆這本書(shū)主要講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)的巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里‘怪怪’的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)給我印象最深的人是小林宗作，他是一個(gè)音樂(lè )家，也是巴學(xué)園的校長(cháng)，他辦的這個(gè)學(xué)校很奇特，教室都是用廢舊的電車(chē)來(lái)代替的，他是一個(gè)很喜歡作詩(shī)的校長(cháng)，也是一位很慈祥的爺爺，可在小豆豆的眼里，校長(cháng)先生是她最喜歡的人，他的頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏，前面的牙齒有些脫落了，但臉上的氣色還是非常的好，他的個(gè)子不算高，不過(guò)肩膀和胳膊都很結實(shí)，黑色的三件套西裝已經(jīng)有些走了形，但是穿在他的身上卻顯得非常的整齊，他有三個(gè)女兒，書(shū)中已經(jīng)出現了兩個(gè)，一個(gè)是美代一個(gè)是美紗，他同樣在他女兒的心目中也是一個(gè)合格的父親。
窗邊的小豆豆這本書(shū)對我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比它更了解孩子了，我希望全國的爸爸媽媽和老師們都能夠讀到它。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記6
在這兩個(gè)星期里我看一本《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是黑柳徹子寫(xiě)的，書(shū)中的主人公就是小時(shí)候的黑柳徹子和巴學(xué)園的小林校長(cháng)。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng )辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的，教室也是用廢棄的電車(chē)改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在游泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
我們現在課程表的.都是固定的，但是我們在學(xué)校里也十分快樂(lè )，我希望沒(méi)有學(xué)習的負擔，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習，我也非常希望天下所有的校長(cháng)都像小林校長(cháng)那樣就好了，那樣我們各朝自己喜歡的方面去努力，通過(guò)自己的努力和天賦成功。
讀了這本書(shū)我明白了許多的道理。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記7
從桂林回來(lái)，我又看完了：《窗邊的小豆豆》。這是一本別感人的故事書(shū)。
這本書(shū)不僅給我帶來(lái)了笑聲和感動(dòng)，還告訴了我，要珍惜童年的美好時(shí)光，還要珍惜今天的和平生活，更要感恩幫助我們每一步進(jìn)步成長(cháng)的人。
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。并奠定了她一生的基礎。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記8
媽媽給我推薦了一本日本著(zhù)名作家——黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。趁著(zhù)暑假，我饒有興趣地讀了起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》講的是作者上小學(xué)時(shí)發(fā)生的故事。小豆豆做事很奇怪，在老師眼里她是一個(gè)“壞”孩子，一年級就被退學(xué)了。幸運的是媽媽為小豆豆找了一所特別的學(xué)�！蛯W(xué)園。在巴學(xué)園里。小豆豆遇到了一位與眾不同的校長(cháng)——小林先生。從此，小豆豆擁有了一段快樂(lè )美好的回憶。
在巴學(xué)園里，教室是用廢舊電車(chē)改裝的；小林先生能耐心地聽(tīng)小豆豆講上四個(gè)鐘頭；在巴學(xué)園，每天都是從孩子們喜歡的那節課開(kāi)始；每個(gè)孩子都能正確地看待自己，尊重別人，即使身體有殘疾也不會(huì )自卑。小林先生很愛(ài)孩子們，他會(huì )帶孩子們到自然里學(xué)習知識，他還會(huì )帶孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，最重要的是小林先生十分寬容孩子：有一次小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，小豆豆把廁所里的東西全都掏出來(lái)了，小林先生看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評小豆豆，只是輕輕地說(shuō)：“掏完記得放回去�！睆拇�，小豆豆學(xué)會(huì )了做事要負責任。
這本書(shū)是我和媽媽一起看的，我十分向往小豆豆的童年，媽媽也決心向小林先生學(xué)習，希望我們共同努力，讓我的童年變得更加精彩。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記9
最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《窗邊的小豆豆》。我很喜歡這本書(shū)。
這本書(shū)主要寫(xiě)了小豆豆童年發(fā)生的事情。整本書(shū)由六十一個(gè)小故事組成，有“
從今天開(kāi)始上學(xué)”、“海的味道，山的味道”、“真是一個(gè)好孩子”等。其中，我比較喜歡“海的味道，山的味道”這則小故事。因為其中寫(xiě)了校長(cháng)先生對孩子們午餐的要求、孩子們用餐時(shí)的情形、以及小豆豆的心理活動(dòng)。讓我受益匪淺。
這本書(shū)是從小豆豆的視角出發(fā)去寫(xiě)的。所以，看待一切事物，都是有趣的，新奇的。字里行間都透著(zhù)童真。讀來(lái)令人發(fā)笑，因未她總把我們日常生活中非常普通的東西看得很有趣。
本書(shū)有三位主要人物：小豆豆、小豆豆的媽媽和校長(cháng)先生。小豆豆是一個(gè)可愛(ài)的小孩，卻因上課時(shí)去屋檐下看燕子等童真行為，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)。她的母親非常懂小豆豆，并沒(méi)有責罵她，而是帶她去了另一所叫“巴學(xué)園”的小學(xué)。校長(cháng)先生非常懂孩子，他的“巴學(xué)園”被許多孩子所喜愛(ài)。
我的童年也有一些趣事。那一天，我和媽媽去飯店吃飯。那家飯店叫做“大宅門(mén)”，招牌很大，在馬路對面，一家水果店里就能看清那三個(gè)字。當我們走到水果店附近時(shí)，媽媽想考考我，于是指著(zhù)那三個(gè)大字，問(wèn)我：“苗苗，你看，那個(gè)牌子上寫(xiě)的是什么？”我那時(shí)剛會(huì )說(shuō)話(huà)，認的字不多，歪了歪頭，吐出三個(gè)字：“大毛……門(mén)？”聽(tīng)到我的話(huà)，媽媽仿佛聽(tīng)到了一個(gè)天大的笑話(huà)，捧腹大笑……
《窗邊的小豆豆》是一本很好看的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)中找到自己的童年。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記10
《再見(jiàn)，再見(jiàn)》是這本書(shū)的最后一篇。巴學(xué)園遭到空襲被燒成火海。小林校長(cháng)看著(zhù)熊熊大火，對身邊的兒子說(shuō)：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”要知道，巴學(xué)園是由小林校長(cháng)的個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦的。在這之前，他進(jìn)行了年復一年的考察和學(xué)習。而戰爭，讓它毀于一旦！
小林校長(cháng)一定很痛心吧。但他既沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有神傷，卻想著(zhù)下一個(gè)學(xué)校的模樣。這樣的人，心里一定有堅守的愛(ài)吧？
小林校長(cháng)的愛(ài)是不把自己的想法強加給孩子們的愛(ài)。
孩子們希望巴學(xué)園有校歌，他就寫(xiě)了。孩子們不喜歡。他的臉紅彤彤的，笑著(zhù)說(shuō)：“不喜歡這一首嗎？我倒覺(jué)得這個(gè)挺好的�！睆拇�，巴學(xué)園還是沒(méi)有校歌。
他還借錢(qián)給小豆豆買(mǎi)“健康樹(shù)皮”。小豆豆讓他嘗一嘗。他咬了咬樹(shù)皮，也只是說(shuō)：“老師也很健康，謝謝你�！�
小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所。她找來(lái)小舀子一點(diǎn)一點(diǎn)把糞便舀出來(lái)。小林校長(cháng)看見(jiàn)了，也只是說(shuō)：“弄完以后，要把這些全部都放回去，啊�！�
小林校長(cháng)不把自己的想法強加給孩子們愛(ài)，基于這樣的信念：他相信孩子們出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。我的理解是孩子們生來(lái)自性具足。
每當小林校長(cháng)看到小豆豆，就會(huì )說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子�！�
小林校長(cháng)的“好孩子”是沒(méi)有任何預設前提的好孩子。就像一塊金子，即使蒙了塵、藏了垢，它依然是金子。
但是，由于周?chē)h(huán)境和大人的影響，孩子們的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )受到傷害。所以小林校長(cháng)希望通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境來(lái)消除這些不良影響。
在《游泳池》一篇中，他有意鼓勵孩子們裸泳；在《試膽量》一篇中，他讓孩子們捉妖怪。都是為了消除這些傷害和影響。
同時(shí)，他還認為，孩子們這些優(yōu)良的品質(zhì)也會(huì )受到環(huán)境的影響慢慢退化。
所以，他通過(guò)創(chuàng )設散步、韻律操、學(xué)習俳句這些環(huán)境，來(lái)喚醒孩子們的感知力和想象力，促進(jìn)他們的創(chuàng )造力。
尤其是，他希望孩子們能在這些環(huán)境中自我體驗、自我醒悟。
不管是孩子們跟旱田老實(shí)學(xué)種地，還是夜宿巴學(xué)園等待新電車(chē)，或者是去野炊，要不去溫泉旅行，孩子們都是自己的主角。
通過(guò)自我體驗和醒悟，孩子們的自我人格得到了健康發(fā)展。孩子們可以真實(shí)表達自我，孩子們如其所是。這就是小林校長(cháng)說(shuō)的“把孩子們培養成富有個(gè)性的人”。
最后，還是用他的話(huà)作為結尾：“不要把孩子們束縛在老師的計劃中去。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計劃大得多�！�
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記11
讀書(shū)摘抄：不過(guò)，最特別的還是這個(gè)學(xué)校的上課方式。
一般的學(xué)校里都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序的上課。比如第一節課是語(yǔ)文的話(huà)，就上語(yǔ)文，第二節課是算術(shù)的話(huà)，就上算術(shù)。但這個(gè)學(xué)校卻完全不是這樣在第一節課開(kāi)始的時(shí)候，女老師就把當天要學(xué)習的所有的問(wèn)題點(diǎn)，滿(mǎn)滿(mǎn)的寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面考試上課，就從你自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧!”于是，小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習。先上語(yǔ)文也好，算術(shù)也好，都是可以的。
讀書(shū)感想：在小林校長(cháng)看這種看來(lái)亂七八糟的上課方法卻很管用：隨著(zhù)小豆豆他們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，對問(wèn)題的思考方法。這樣老師就能更好地了解每個(gè)學(xué)生的性格了，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎上實(shí)施教育，肯定是最有效果的上課方法了。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記12
最近我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。令我受益匪淺。
作者黑柳徹子是日本著(zhù)名的作家，著(zhù)名電視節目主持人，還是聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)經(jīng)歷。小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，媽媽怕小豆豆知道退學(xué)的原因自尊心受損，一直不敢告訴小豆豆真正退學(xué)的原因，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的寬容和引導下，在眾人眼里“怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
我現在明白了，媽媽是世界上最懂我們的人，她會(huì )在我們的立場(chǎng)上真正著(zhù)想。就像小豆豆的媽媽?zhuān)乱驗橥藢W(xué)的真正原因，讓小豆豆的自尊心受損變得自卑，自暴自棄，沒(méi)有上進(jìn)心，因此選擇了隱瞞，并且時(shí)常鼓勵小豆豆這讓我想到了我們的父母，他們事事都為我們著(zhù)想。我們一定要學(xué)會(huì )感恩，并好好學(xué)習，不要讓父母因為我們而操碎了心。我除了要感謝父母，還要感謝老師。正是因為老師對我們那么關(guān)心，那么呵護備至，才會(huì )讓我們開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。老師是園丁，每天給我們灌輸充分的營(yíng)養，讓我們能茁壯成長(cháng)。
借這次機會(huì )我要向爸爸媽媽和老師大聲說(shuō)：”謝謝您!是您創(chuàng )造了現在的我�！�
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記13
在暑假里，我讀了這一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。讀了此書(shū)后，讓我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、讓我明白了這一點(diǎn)，孩子的內心世界大人不一定都懂，所以當孩子做錯事時(shí)，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章里，描述小豆豆在電車(chē)里撿到一枚5分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著(zhù)如何撿起那枚硬幣，在電車(chē)快到站時(shí)，她蹲下來(lái)裝作系鞋帶悄悄地撿起了那枚硬幣。這一系列的行為，在成人看來(lái)，小豆豆一定是想把這個(gè)硬幣據為己有。而事實(shí)是，發(fā)現硬幣時(shí)只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰(shuí)的，她聽(tīng)說(shuō)過(guò)撿到錢(qián)的時(shí)候，要立刻交給警察，可電車(chē)上沒(méi)有警察，所以她想下車(chē)時(shí)把硬幣帶下去交給警察 。她也想給學(xué)校的孩子看看她撿到的錢(qián)，威風(fēng)一下。并沒(méi)有據為己有的私心。有時(shí)孩子做事的出發(fā)點(diǎn)是好的，可做事的方法用錯了，身為教育者，要深入了解孩子的內心世界，才能做好教育工作。
二、教會(huì )孩子尊重別人、尊重自己。小林校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)，耐心地聽(tīng)了她講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，不打斷，不打呵欠，這就是尊重。大榮君玩弄小豆豆的辮子時(shí)，校長(cháng)先生教育大榮君要愛(ài)護女孩，要對她們友好，尊重別人。班主任在教進(jìn)化論知識時(shí)，隨便問(wèn)了問(wèn)有侏儒癥
的高橋君，你有沒(méi)有尾巴，故校長(cháng)先生批評了這位班主任。但小林校長(cháng)對班主任發(fā)火的時(shí)候，沒(méi)有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里。如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現別人對孩子的尊重，讓他自己贏(yíng)得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。高橋君，一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養了殘疾孩子最需要的心理補償——自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。
三、 為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當受騙。在《健康樹(shù)皮》這章里，小豆豆在下車(chē)站后，見(jiàn)到一個(gè)賣(mài)樹(shù)皮的哥哥，他說(shuō)，如果你咬一咬樹(shù)皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康�？墒切《苟箾](méi)有帶錢(qián)，她向校長(cháng)先生借，讓意想不到的是，校長(cháng)先生明知這是騙人的把戲，還借錢(qián)給小豆豆去買(mǎi)樹(shù)皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹(shù)皮，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高興。
四、巴學(xué)園的一些特色。其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內容。在小林校長(cháng)
看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著(zhù)學(xué)生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長(cháng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨特的思考與學(xué)習方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(cháng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(cháng)。因為孩子的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！�
五、反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式?是否應該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現在日本的學(xué)校，但是小林校長(cháng)那種尊重、愛(ài)護學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記14
《窗邊的小豆豆》是小時(shí)候就看過(guò)的書(shū)了，現在沒(méi)事拿出來(lái)翻翻，仍是那么的有意思，不僅給我帶來(lái)了快樂(lè )，也勾起了我很多童年時(shí)美好的回憶，這本書(shū)是在小學(xué)老師的推薦下看的，當時(shí)很是喜歡。這本書(shū)寫(xiě)的是作者黒柳徹子，也就是文中的“小豆豆”小時(shí)候的親身經(jīng)歷：“小豆豆”因淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作先生的愛(ài)護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎。
作者在成長(cháng)過(guò)程中鬧出過(guò)許多的笑話(huà)。這些常人覺(jué)得應該做的很好，但是卻被她“搞砸了”的事情，在黒柳徹子充滿(mǎn)自嘲和調侃的筆下，帶給我們的不僅僅是歡聲笑語(yǔ)，令我們感受到更多的，是她純真，善良，樂(lè )觀(guān)的天性，她始終堅信著(zhù)“我一定會(huì )有一項適合我的才能”而不斷挑戰下去。
仔細的回想，其實(shí)自己也曾像書(shū)中的“小豆豆”一樣，有過(guò)天真爛漫的童年，有過(guò)不堪回首的往事，有過(guò)讓人捧腹大笑的古怪言行。
仔細的回想，自己是否也曾第一次到車(chē)站而激動(dòng)？自己是否也曾對自己的飯盒里各式各樣的美味而自豪？自己是否也曾有過(guò)許多無(wú)厘頭的夢(mèng)想？自己是否也對自己名字的由來(lái)而思考？自己是否也曾因為喜歡一個(gè)人而每天幫他削鉛筆，即使自己沒(méi)有筆用？自己是否也曾因為成績(jì)單不好看而擔憂(yōu)？答案是：是！
文中的“小豆豆”生活在讓億萬(wàn)讀者羨慕無(wú)比的巴學(xué)園當中，那樣的學(xué)習生活和氛圍是所有人所向往的，而我們，對那種生活是可望而不可求的。所以，就讓我們珍惜現在的學(xué)習環(huán)境，爭取在這樣的環(huán)境在將生活過(guò)的和“小豆豆”的生活一樣精彩，像黒柳徹子的人生一樣輝煌！
在這本書(shū)中，我找到了自己童年最珍貴，最美好的回憶，更收獲了無(wú)數的快樂(lè )和感動(dòng)讓我有一種“沒(méi)有比她更了解孩子了的�。�！”的感覺(jué)。
就像此書(shū)封面上寫(xiě)的那樣：“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15
一口氣讀完《窗邊的小豆豆》，我發(fā)現書(shū)中的小豆豆和小林校長(cháng)簡(jiǎn)直就是生活中的我和我的 黃 老師。太多的相似，太多的經(jīng)歷。不是嗎？好動(dòng)、任性是小豆豆的最大特點(diǎn)，耐心、尊重、負責是小林校長(cháng)的一貫做法。而我與 黃 老師竟和他倆如同一轍。
被勒令退學(xué)的小豆豆，還有誰(shuí)愿意教，還有誰(shuí)教得好，我為她的命運擔憂(yōu)。
可是，當小豆豆第一次見(jiàn)到小林校長(cháng)時(shí)，校長(cháng)先生什么問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)，只是說(shuō)：“把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)出來(lái)�！碑敃r(shí)小豆豆開(kāi)心極了，也就盡情地說(shuō)了起來(lái)。這位了不起的校長(cháng)先生整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，而且在這么長(cháng)的時(shí)間里，校長(cháng)先生一次也沒(méi)打呵欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣，把身體向前探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到生平第一次遇到真正喜歡自己的人。無(wú)論是從前，還是以后，沒(méi)有一個(gè)大人這么認真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)。小豆豆朦朦朧朧地感到，仿佛只有自己和別的孩子不一樣，被冷眼相看。但是，和這所學(xué)校的校長(cháng)先生在一起的時(shí)候，她感覺(jué)非常安心，非常溫暖，心情好極了。讀到這里，我不由地深深地被小林校長(cháng)的做法感動(dòng)。他是多么尊重小豆豆，他是一位非常有耐心的老師，能夠專(zhuān)注地聆聽(tīng)一位小女孩說(shuō)了整整4小時(shí)的話(huà)，真了不起。
由此，我想到了自己去年發(fā)生的一件事。
課間，我和同學(xué)李敏在教室追逐玩鬧，一不留神，褲子被桌角拉了個(gè)口子。還好，僅僅是在縫合處被拉開(kāi)了口子，可是，口子很大，以至于走一腳，大腿的肉會(huì )在裂縫里那么晃悠一下。
“啊，不好！”我緊張地喊出了聲音�！澳阗r我，你賠我———————”我拉著(zhù)李敏一個(gè)勁地拽他的袖子�！安还芪业氖�！”李敏昂著(zhù)頭反駁。
很快，黃老師來(lái)到教室。
“怎么了？”黃老師親切地問(wèn)。
“他幫我弄的！”我拉著(zhù)口子來(lái)了個(gè)先告狀。
“不管我的事！是他自己———————”李敏急著(zhù)解釋。
“爸爸會(huì )打死我的�！蔽規е�(zhù)哭腔訴說(shuō)著(zhù)。爸爸曾經(jīng)跟我約法三章：如果一學(xué)期表現好，就可以去旅游一次；如果發(fā)現打架的話(huà)，就會(huì )得到父親棍棒的懲罰。父親對我一向很?chē)绤�，那么，這一次懲罰的程度就可以肯定了。
黃老師并沒(méi)有多說(shuō)，只是拉著(zhù)我向辦公室走去。
只見(jiàn)他從抽屜里取出工具，居然引線(xiàn)穿起針來(lái)。難道要給我縫褲子？30來(lái)歲的男教師給我縫褲子，簡(jiǎn)直不可思議！
老師一邊耐心地縫制，一邊語(yǔ)重心長(cháng)地告戒我，讓我主動(dòng)向父親說(shuō)明，以便得到他的信任。
針腳密密的，縫得跟先前幾乎一樣，真沒(méi)想到， 黃 老師還有這手絕活。
小豆豆是幸運的，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。如果說(shuō)她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光正在茁壯地成長(cháng)著(zhù)，那么小林校長(cháng)給了她最適宜的土壤。
我不也正沐浴著(zhù)老師的陽(yáng)光雨露嗎？
上課走神或說(shuō)小話(huà)時(shí)，得到的是老師的和善的提醒。 就連一臉的倔強時(shí)也并沒(méi)有被老師責怪。 我只覺(jué)得老師能隨時(shí)隨地傾聽(tīng)我的心聲、了解我的需求、尊重尊重的選擇、關(guān)愛(ài)孩子我的身心，勝過(guò)我的父母親！
我慶幸，在老師的寬容大度里，我得到了自由的發(fā)展，在老師的表?yè)P和鼓勵下，積極、勤奮成為我人生的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中， 黃 老師便是我健康成長(cháng)的精神支柱。
衷心地感謝我的老師，感謝天底下耐心、尊重、負責、無(wú)私奉獻的老師。
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