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愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄

時(shí)間:2023-03-24 08:35:11 讀書(shū)筆記 我要投稿

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄

  當看完一本著(zhù)作后,你有什么體會(huì )呢?是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了?赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編整理的愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄,歡迎閱讀與收藏。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄1

  《愛(ài)教育》(又譯作《心》)是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯于1986年發(fā)表一部反應教育事業(yè)兒童小說(shuō)。亞米契斯于1846年出生于意大利。那時(shí)意大利受法國大革命影響,中國正醞釀著(zhù)愛(ài)國主義,這股風(fēng)潮自然也在她幼小心靈上留下不可磨滅印記。二十歲時(shí)她從軍校畢業(yè),加入軍隊,1870年意大利完成了統一,亞米契斯退伍后從事教育事業(yè),這期間她創(chuàng )作了很多反應教育事業(yè)作品,像《一個(gè)老師小說(shuō)》(1890)和《學(xué)校與家庭之間》(1892)等。

  《愛(ài)教育》是一本日志體小說(shuō),小說(shuō)主人公是小學(xué)四年級安利柯,作者以安利柯記日志形式統計了主人公小學(xué)四年級一年學(xué)習生活。這其中反應了社會(huì )各階層人以及她們之間關(guān)系、

  她們生活情況以及她們對多種事物不一樣態(tài)度、不一樣情感與不一樣處理方法。書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生,以高尚情感聯(lián)絡(luò )在一起,組成了一幅幅生感人生畫(huà)卷。

  即使《愛(ài)教育》是一本兒童讀物,作者意圖關(guān)鍵是以此來(lái)教育兒童,幫助青少年健康成長(cháng),不過(guò)這部作品也表現了亞米契斯教育主張,她在教育者和受教育者,教育內容以及教育目三個(gè)方面都有較深刻思索,為我們今天教育做出了不可磨滅貢獻。首先是教育者和受教育者。在大家常識中,理所當然,教育者就是老師,而受教育者就是學(xué)生。

  安利柯父親就是經(jīng)過(guò)給她寫(xiě)信,同她交談,邀請她好友等方法來(lái)教育安利柯,教她學(xué)會(huì )與人相處,要求她熱愛(ài)祖國,主動(dòng)上進(jìn),孝順父母等;她母親經(jīng)過(guò)寫(xiě)信,交談等告訴她人要有愛(ài)心,有同情心,與人為善。而安利柯同班同學(xué)卡隆讓她學(xué)會(huì )了勇敢、善良;可萊蒂教會(huì )她勤勞,孝順,樂(lè )觀(guān);代洛西也成為了她學(xué)習楷模,還有小石匠,潑來(lái)可西等同學(xué)也常常經(jīng)過(guò)部分小事感動(dòng)著(zhù)安利柯,教育著(zhù)安利柯,讓她不停學(xué)習,完善自己。另外,路上幫助苦命小男孩湊錢(qián)小女孩們,以德報怨被打傷眼睛老人,這些陌生大家也觸動(dòng)著(zhù)小安利柯心靈,影響著(zhù)她。甚至是可恨弗蘭諦,她行為,她下場(chǎng)也給孩子們起了警示作用,使安利柯能明辨是非。這么看來(lái),能夠說(shuō)人人都是教育者!墩撜Z(yǔ)·述而》中有句家喻戶(hù)曉名句:“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。

  至于受教育者,亞米契斯對其界定也不僅限于學(xué)生,還包含其她在知識方面或在道德等方面等需要受教育人。小說(shuō)里那些上夜校工人,小石匠父親,潑來(lái)可西鐵匠父親其實(shí)也是接收教育人,上夜校工人和部分同學(xué)家長(cháng)為了充實(shí)自己,白天上班,晚上學(xué)習,學(xué)習認字寫(xiě)字,學(xué)寫(xiě)文章,她們也是受教育者;包含那位鐵匠,經(jīng)過(guò)兒子努力,兒子獲獎,也經(jīng)過(guò)老師,頒獎?wù)吒谢,認識到自己錯誤,改掉酗酒壞習慣,全心投入工作,所以,在小說(shuō)中,她也是受教育者。

  最終,也是最關(guān)鍵,作者想主張教育思想是愛(ài)教育。在小說(shuō)中,我們會(huì )發(fā)覺(jué),不管是安利柯嚴父還是慈母,不管是她老師或是姐姐,都打心里愛(ài)著(zhù)安利柯,她們?yōu)樗齼A注心血,用愛(ài)感化她,用愛(ài)教育她,一樣,也將愛(ài)植入她心底。在父親信里面,即使句句透露著(zhù)威嚴,偶然還帶有訓斥之意,可是字里行間卻是藏不住對孩子愛(ài)。她為了安利柯不用心讀書(shū)而煩惱,為了安利柯不孝順母親而難過(guò),為了安利柯與同學(xué)交往方法不妥而擔心,能夠看出,她真心愛(ài)著(zhù)安利柯,為她操心。而且父親關(guān)心不僅僅是小事,更關(guān)鍵是,她教育安利柯要熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)勞感人民,要求她為了祖國應該不惜犧牲自己利益甚至生命,告訴她對待勞感人民應該友善,尊重她們,從這能夠看出,安利柯父親有多大胸懷,有多大愛(ài)心,同時(shí)也如此要求著(zhù)她。安利柯母親是一位樂(lè )善好施善良女人,她帶著(zhù)安利柯去救助困難好友,她寫(xiě)信告訴安利柯,期望她能夠有一顆仁愛(ài)心,教育她不能對路邊行乞人視而不見(jiàn),應該給予可憐人兒更多關(guān)愛(ài)。這位母親就是這么,身體力行告訴著(zhù)安利柯什么是愛(ài),教她愛(ài)他人。安利柯幾位老師,包含校長(cháng)都十分偉大,她們嘔心瀝血,不計較個(gè)人得失,全身心愛(ài)著(zhù)學(xué)生們,為她們操心,不遺余力教育她們,不求回報,只求學(xué)生能夠健康愉快成長(cháng)。另外,安利柯身邊同學(xué),如卡隆,潑來(lái)可西,代洛西等,她們如此友愛(ài),有著(zhù)一顆寬容她人心,四處表現了愛(ài),這也給了安利柯很大感慨,讓她愈加切身體會(huì )到什么是愛(ài)。

  分析了亞米契斯教育主張后,我們會(huì )發(fā)覺(jué)這么教育是如此美好,令人向往,我不由想,假如當今教育是這么進(jìn)行,或許,效果會(huì )是驚人,世上一片祥和,人才云涌,大家互敬互愛(ài),沒(méi)有階級對立,沒(méi)有貴賤之分等等。

  。不過(guò),很可惜,這么教育卻無(wú)法實(shí)施。首先,亞米契斯文中教育者們都是理想化,不管是父親,母親,老師,周?chē)瑢W(xué),家長(cháng),甚至包含陌生人,她們都有近乎完美品德,而且含有敏銳洞察力。但實(shí)際上,這是不可能,即使在當今社會(huì )。因為每個(gè)人生長(cháng)背景都不一樣,在那樣年代,受教育人少之又少,每個(gè)人素質(zhì)參差不齊,無(wú)法為學(xué)生發(fā)明如此良好人文環(huán)境。其次,亞米契斯文中社會(huì )是理想社會(huì ),沒(méi)有過(guò)多競爭,沒(méi)有過(guò)多壓迫,沒(méi)有階級對立,她教育也是以這么理想狀態(tài)為基礎,但可想而知,這是不現實(shí)。

  可見(jiàn),亞米契斯教育思想即使很理想,卻無(wú)法得以實(shí)現。自從大家開(kāi)始關(guān)注教育,研究教育,多種思想便層出不窮,力圖引導教育走在正確道路上,發(fā)揮最大作用。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄2

  讓教育充滿(mǎn)愛(ài)——讀《愛(ài)教育》

  關(guān)廟小學(xué)高軍建

  最近一段時(shí)間,我認真地閱讀了《愛(ài)教育》這本書(shū)。

  能夠說(shuō),這是一本洗滌心靈書(shū)籍。

  這也是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)書(shū)。

  它告訴我們:教育就是愛(ài)別稱(chēng),教育孩子就是愛(ài)孩子。陶行知先生說(shuō):“愛(ài)是一個(gè)偉大力量,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

  作為一名教育者,傳輸愛(ài)心,不僅僅是我們一份責任,更是我們對學(xué)生、對社會(huì )一份責任。

  愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎心靈也能清醒;愛(ài)是融融春風(fēng),即使

  教育是愛(ài)共鳴,是心和心呼應。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大程度作用。

  熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記摘抄3

  《愛(ài)教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,主動(dòng)要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛少年。她們有家庭貧困,有身有殘疾,當然也有部分是沐浴在幸福中。她們從出身到性格都有迥異之外,但她們身上卻都有著(zhù)一個(gè)共同東西—對自己祖國意大利深深?lèi)?ài)。對親友真摯之情。這里面不能忽略是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小小說(shuō),不僅使書(shū)中人物受到熏陶,一樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表現出強烈情感所震撼。

  讀《愛(ài)教育》,我走入恩里科生活,目睹了她們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著(zhù)對于生活追求。夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這么一段話(huà):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 《愛(ài)教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這么又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么不會(huì )有明確答案,但我知道,愛(ài)是沒(méi)有限制。同學(xué)之間友好交談,老師對學(xué)生激勵,父母對孩子無(wú)微不至關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢大家一個(gè)微笑??透過(guò)安利柯描述,我了解到什么樣師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當親人老師。當安利柯先生說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別家眷在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)人!你們是我兒子,我愛(ài)你們,請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責罰你們,請將你們真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!”先生這些話(huà),讓全部學(xué)生都信服與她。即使我無(wú)法做到這位先生如此坦誠,但想想,我是否用平等目光看待全部學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤,有時(shí),我會(huì )憑我直覺(jué)判定,然后毫不留情批評那個(gè)我心目中差生。卻不知,受了一肚子委屈學(xué)生在暗自垂淚?赡茉谒齻冄劾,我不再是個(gè)好老師。

  愛(ài)是一個(gè)感受,是一個(gè)信仰,是一個(gè)追求,是無(wú)法用正確文字形容愛(ài)定義,不過(guò)我知道,擁有愛(ài)人,付出愛(ài)心,人生肯定是充實(shí)而無(wú)憾。一樣,我們對學(xué)生愛(ài),不應是居高臨下“平易近人”,而應是發(fā)自肺腑愛(ài),這種愛(ài)表示既是無(wú)微不至,又是不由自主真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)。學(xué)生會(huì )不僅把我們當老師,更會(huì )把我們看成好友,弟兄,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當然不能替換教育,但教育必需充滿(mǎn)感情?偠灾,愛(ài)教育是診療心靈創(chuàng )傷良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉鑰匙。被愛(ài)人才知道去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人漂亮心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)暖流里溶解。

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