幼兒教師讀書(shū)筆記《一封給加西亞的信》
初次聽(tīng)到“加西亞”的名字是在一次會(huì )議上，當我還在納悶加西亞是誰(shuí)時(shí)，園長(cháng)介紹了“一封給加西亞的信”這樣一篇文章。才明白這個(gè)故事的主人公原來(lái)不是加西亞而是羅文�；貋�(lái)上網(wǎng)仔細看了這個(gè)《一封給加西亞的信》后，覺(jué)得這真的是很讓人回味的一個(gè)故事。
它說(shuō)的是在100多年前美國與西班矛之間發(fā)生爭奪殖民地的戰爭。美國總統麥金萊意識到，美軍若想取得勝利必須馬上與反抗西班矛的古巴將軍加西亞取得聯(lián)系�？偨y要把一封信送給古巴抵抗活動(dòng)領(lǐng)導人加西亞。但是加西亞隱蔽在古巴遼闊的崇山峻嶺中，沒(méi)有人知道確切的地點(diǎn)，這是一個(gè)困難得近乎無(wú)法完成的任務(wù)。有人向總統推薦了羅文。羅文拿到信后放進(jìn)一個(gè)油紙袋里，徒步穿越這個(gè)危機四伏的國家，歷經(jīng)各種危難，飽嘗千辛萬(wàn)苦， 3個(gè)星期后完美地完成了任務(wù)。
故事的中心意思就是羅文這樣的人，有高度執行力的人。執行力即一個(gè)人的執行力，也就是把想干的事情干成的能力，一旦目標確定，執行力就變得至關(guān)重要。沒(méi)有目標，會(huì )失去了方向;而沒(méi)有執行力，無(wú)論事先制定的目標多么宏偉，都無(wú)法發(fā)揮其自身的全力，也就不能保證目標的實(shí)現。
這讓我不得不思考一個(gè)問(wèn)題，我們幼兒園教師該如何提高執行力。作為一名教師，首要任務(wù)就是要積極地完成各項教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)的具體目標就是教學(xué)管理目標的落實(shí)，就是讓孩子在教師的實(shí)踐指導下，健康快樂(lè )地成長(cháng)。孩子心情的收獲，孩子學(xué)習的收獲，孩子知識的收獲，在很大程度上要看教師執行力的高低。
那么該如何提高教師自身的執行力呢?
首先是學(xué)習新知識，轉變老觀(guān)念，提高解決問(wèn)題能力。日常工作中，我們在執行上級的
某項任務(wù)時(shí)，總會(huì )遇到一些問(wèn)題。遇到問(wèn)難怎么辦?有的'人打退堂鼓;有的人會(huì )一籌莫展，不思進(jìn)取，結果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì )完成。而有的人則不怕問(wèn)題，想方設法解決問(wèn)題，千方百計消滅問(wèn)題，結果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)。觀(guān)念決定思路，思路決定出路。 有什么樣的思想觀(guān)念，就有什么樣的工作效果。轉變觀(guān)念，才能促進(jìn)新得教育發(fā)展，才能使自己始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力。
其次是關(guān)注教學(xué)細節，教學(xué)要跟進(jìn)、再跟進(jìn)。目標可以復制，差別就在于執行。教學(xué)執行力在很大程度上就是認真、再認真;跟進(jìn)、再跟進(jìn)。關(guān)注教學(xué)細節，身體力行，要去督促和指導。面對遇到的問(wèn)題，要有大膽解決問(wèn)題的勇氣，要有腳踏實(shí)地解決問(wèn)題的干勁。任何事物的問(wèn)題都不是一帆風(fēng)順的，世上無(wú)難事，只怕有心人。
最后是認認真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。在日常工作中，我們要樹(shù)立一種積極向上的工作
態(tài)度，誠實(shí)認真地執行好領(lǐng)導的每一項決定，正確履行各項工作，時(shí)刻牢記執行工作，沒(méi)有任 何借口。工作中無(wú)小事，工作就意味著(zhù)責任，無(wú)論做什么工作，都要懷著(zhù)熱情去做，而且要盡力盡責地做好。愛(ài)崗敬業(yè)，對待工作，從來(lái)不說(shuō)不行，明知有困難，也要堅決去執行。竭盡全力為幼兒園的可持續發(fā)展做奉獻。以大局為重，無(wú)論在工作中遇到多大的困難，都要全力以赴完成它。
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