幼兒教師讀書(shū)筆記《幼兒園教師成長(cháng)手冊》
教育是一門(mén)藝術(shù)，從事這門(mén)藝術(shù)的是教師。學(xué)前教育更是一門(mén)藝術(shù)，因為它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好控制自己情緒的娃娃，以及深?lèi)?ài)著(zhù)娃娃的家人。精通這門(mén)藝術(shù)需要教師熱愛(ài)這門(mén)藝術(shù)，了解這門(mén)藝術(shù)所針對的不同對象，掌握這門(mén)藝術(shù)的技巧，并不斷反思，積累經(jīng)驗，沉著(zhù)應對。讀到序中的這些話(huà)語(yǔ)，讓我明白了教育的意義，對于學(xué)前教育做了一個(gè)很好的解釋。讓我有了更濃厚的興趣想看看這本書(shū)中講了些什么。
初看目錄，本書(shū)從班級建設、家長(cháng)工作、來(lái)園準備、來(lái)園接待等等方面一一闡述，我想是有作者的用意的。常常我們都會(huì )談?wù)撃衬嘲嗉壍某Ｒ幒�、上課認真之類(lèi)的話(huà)，班級建設做好了，才會(huì )有之后的上課常規好等等，那樣幼兒也會(huì )從各個(gè)方面獲得成長(cháng)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。家長(cháng)工作的重要性我相信所有教師都明白，《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。”
閱讀了書(shū)中“游戲”這一節讓我感觸頗深，幼兒的自主性游戲是最讓我感到困惑的`。它不像集體活動(dòng)那樣可以先前預設，有教材來(lái)讓我們分析研究，再一步步設計環(huán)節，然后將它靈活的搬到課堂上。在自主游戲中由于幼兒的活動(dòng)受到具體事物的影響，如果沒(méi)有符合他們需要的材料、不受干擾的空間和時(shí)間，他們就會(huì )覺(jué)得玩不起來(lái)，需要教師在幕后給幼兒的游戲做好服務(wù)。我一直為如何做好這樣的服務(wù)以及游戲之后如何講評、怎么樣在講評的過(guò)程中能讓幼兒有所提升。在書(shū)中“試試這樣做”中告訴了我一些措施，如“允許幼兒根據自己的興趣點(diǎn)選擇游戲材料，但與幼兒一同建立必要的游戲規則，并提醒遵守。”接著(zhù)又以一些實(shí)例來(lái)告訴我怎么在游戲的時(shí)候一步步的順應幼兒的喜好、興趣、需要來(lái)設置之后的游戲，并在一次次的游戲中加以豐富，讓中班幼兒逐步能夠學(xué)會(huì )玩“小醫院”的游戲。我知道以后要細致的觀(guān)察幼兒的游戲及時(shí)的發(fā)現他們的需要，再給予適當的指導，這樣逐步提升讓幼兒在快樂(lè )的游戲中獲得成長(cháng)。
應彩云老師的文章《靜靜的水 長(cháng)長(cháng)地流》我讀到“教師只有達到眼里只有孩子而無(wú)他人的境界，才可能處“波瀾”而不“驚”。這句話(huà)讓我產(chǎn)生了無(wú)限的共鳴，是啊教師的眼里應該只有孩子呀!但愿我們如水，靜靜而悠長(cháng)地流……讓我們這般清澈的水去滋潤孩子們幼嫩的心靈，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。
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