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《班主任成長(cháng)日記》教師讀書(shū)筆記
前些天，我翻閱了王桂芝老師的《班主任成長(cháng)日記》，此書(shū)是以教育敘事的手法講述一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育情境。作者在對日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與認真反思中，讓我領(lǐng)略了人生，教育的極致境界，即“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是詩(shī)”。正所謂生活著(zhù)是美麗的，和孩子們一起成長(cháng)是溫馨、感動(dòng)、詩(shī)意的。
當初選擇幼兒教師這一職業(yè)，是因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�？墒且荒甓嗟墓ぷ鹘�(jīng)歷讓我明白：選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)也就是選擇了風(fēng)雨兼程的旅程。因為在教學(xué)生活中，總有許多莫名的煩惱困擾著(zhù)我的心房，總有許多的失意和彷徨折磨著(zhù)我的神經(jīng)，我曾經(jīng)一度抱怨教師生活的艱辛、繁雜，但看了這本書(shū)，心靈一直隨著(zhù)作者的思路，和孩子一起慢慢長(cháng)大，感受著(zhù)凄苦過(guò)后的酸與甜的感覺(jué)。的確，每個(gè)人的人生都有無(wú)數的七彩光圈，教師也是如此，只不過(guò)它的七彩光圈更絢麗復雜些罷了。只要我們用積極，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對教育中的種種瑣事，那么風(fēng)雨兼程的旅程也就別具風(fēng)味了。
寫(xiě)教學(xué)日記、讀書(shū)心得正是引導教師思考、反思、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的有效途徑。這是我讀這本書(shū)最大的感受。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記可以促使教師在實(shí)踐中不斷地反思自己的教育行為,及時(shí)調整教學(xué)策略，可以幫助教師積累教學(xué)資料,研究探討創(chuàng )新教育的理論與經(jīng)驗，可以鞭策教師不斷地進(jìn)行總結,為形成自己的教學(xué)風(fēng)格積累第一手材料。此書(shū)讓我明白作為新教師的我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)教學(xué)日記是尤為重要的，是自己教育生涯的真實(shí)寫(xiě)照,記錄下我在幼教崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它可以幫我梳理一天的工作，記錄一事的過(guò)程，思考一日的得失，達到進(jìn)行自我教育、自我評價(jià)、自我提高的目的，為我今后工作提供了素材，也是為自己以后的發(fā)展鋪路。
但是眾所周知，教師的工作是瑣碎而又艱辛的，記教學(xué)日記一天容易，一周、一月……堅持就有難度，正如魏書(shū)生說(shuō)的“記日記就是堅持道德長(cháng)跑”。堅持寫(xiě)教學(xué)日記使魏書(shū)生更深入地研究自己、改變自己，引領(lǐng)其走向成功;王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任，在及其忙碌和疲憊中，依然遵守著(zhù)“堅持”的承諾，堅持寫(xiě)教育心得，堅持“細數陽(yáng)光”。認識是行動(dòng)的先導，相信只要我堅持對教育行為的反思，堅持與孩子們一起成長(cháng)的激情，那么他們能做到的，我也一定做得到、做得好。
“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子”。愛(ài)是幼小兒童身心健康的精神需要，有愛(ài)心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營(yíng)養。幼兒相對學(xué)前兒童，更需要以愛(ài)心滋潤幼小的心靈。作為幼兒教師的我，每天面臨著(zhù)繁雜的工作，身心處在重重工作壓力之下，幾乎沒(méi)有時(shí)間和精力去觀(guān)察孩子的言行舉止。孩子哭了，哄哄了事;孩子打架了，批評了事;孩子退步了，談話(huà)了事······長(cháng)期以往，孩子與我的距離越來(lái)越遠。是王桂芝老師的文章讓我知道幼兒園教師，不僅要具備扎實(shí)的理論知識和端正的教學(xué)態(tài)度，還要用自己博大的愛(ài)心、耐心，關(guān)心，細心和精心及寬闊的胸懷去關(guān)注身邊的孩子;教我學(xué)會(huì )用多元化的生態(tài)觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待班上的孩子，用一顆平和而真實(shí)的心去面對孩子，真誠的愛(ài)他、欣賞他，其實(shí)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采，小草有小草的魅力，每個(gè)孩子都有其閃光點(diǎn);明白了為幼兒創(chuàng )造最適宜的成長(cháng)環(huán)境，允許其飛揚獨有的個(gè)性，應成為所有教師的責任，因為高質(zhì)量的生命便是那個(gè)性張揚地挺立于天地之間的大寫(xiě)的人。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的世界,需要教師用愛(ài)撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田,用心指給每顆心靈成長(cháng)的足跡,。
教師帶著(zhù)愛(ài)心的教育不同于生硬的說(shuō)教,教師的愛(ài)像撒向孩子心靈的陽(yáng)光和雨露,滋潤著(zhù)孩子的內心世界,煥發(fā)出孩子內心蘊藏著(zhù)的熱情,讓孩子體驗著(zhù)人與人之間美好的情感交流, 啟發(fā)著(zhù)孩子們去熱愛(ài)生活,引導著(zhù)孩子們去追求光明。我想只要在工作中做到每天堅持一點(diǎn)點(diǎn)的行動(dòng)，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛(ài)去探索幼兒，走進(jìn)他們的心里世界，從而促進(jìn)他們健康成長(cháng)。也感謝《班主任成長(cháng)日記》，是它教我學(xué)會(huì )在工作中的堅持、反思、以孩子為本位，以孩子們的生命需要為本位。
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