我的大學(xué)讀書(shū)筆記

　　篇一

　　作品簡(jiǎn)介：

　　本書(shū)記敘的是高爾基在卡山時(shí)期的活動(dòng)和成長(cháng)。敘述了少年的“我”懷著(zhù)上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山，但他不久便發(fā)現實(shí)現這個(gè)愿望十分渺茫，迎接他的是充滿(mǎn)臭味的大地窖和嘈雜的碼頭。在破舊的大雜院里，他跟著(zhù)餓著(zhù)肚子的大學(xué)生和妓與窮人們做鄰居。踏上了沒(méi)有墻的“大學(xué)”，系哦啊頭、流氓、數學(xué)家、極差、流浪漢、革命者等都成了他的老師。但險惡的環(huán)境并沒(méi)有使他放棄讀書(shū)，也沒(méi)有是她放棄夢(mèng)想。但是外祖母的去世、面包房的工作的艱辛和單調、那中午人理解的孤獨，以及愛(ài)情的幻滅和那絕望與痛苦是他想自己開(kāi)了槍。

　　在革命者羅馬斯的引導下，主人公走出自查的陰影，走向了革命道路。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　高爾基(1868——1936)，全名馬克西姆.高爾基，原名阿列克塞.馬克西莫奇.彼什科夫。前蘇聯(lián)偉大無(wú)產(chǎn)階級作家，社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人，前蘇聯(lián)社會(huì )文學(xué)的創(chuàng )造者。列寧稱(chēng)他是“無(wú)產(chǎn)階級藝術(shù)家的最杰出的代表”。作品有：小說(shuō)《馬卡爾.楚德拉》、《伊則吉爾老婆子》，劇本《小市民》、《底層》、《仇敵》。自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

　　成書(shū)背景：

　　1908年——1910年，列寧到高爾基的寓所作客，高爾基不止一次的向他講述自己童年和少年的生活。一次，列寧對高爾基說(shuō)：“您應該把這一切都寫(xiě)出來(lái)，老朋友，一定要寫(xiě)出來(lái)!”于是1913年創(chuàng )作了長(cháng)篇小說(shuō)《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

　　人物分析：

　　阿廖沙：心地善良、敢于創(chuàng )新、敢于拼搏、渴求知識、堅強勇敢、不畏困難。

　　尼古拉：善良、果斷、不注重細節、做事不計后果、輕佻浮躁。

　　古利：善良、勇敢、正直。

　　羅馬斯：善良、勇敢、正直、果斷、樂(lè )觀(guān)、積極、不畏困難、堅強勇敢。

　　佳句欣賞：

　　1、人們都做鳥(niǎo)獸狀散去，自顧自找個(gè)安全的地方待著(zhù)。

　　2、馬戲團的牲口是用糖訓練出來(lái)的，而人需要的是糖是善心。

　　篇二

　　《我的大學(xué)》講述16歲的阿廖沙到喀山想進(jìn)大學(xué)讀書(shū)，但那時(shí)的大學(xué)對窮苦的孩子來(lái)說(shuō)大門(mén)是關(guān)著(zhù)的。阿廖沙在那里的一所特殊大學(xué)—“社會(huì )大學(xué)”，在這個(gè)所大學(xué)里他接觸到許多知識分子，受到各種思想的啟迪和教育，這所“大學(xué)”為他展現出一個(gè)越來(lái)越廣闊的世界。

　　“我要去喀山讀大學(xué)。一經(jīng)決定，我變暗下決心，無(wú)論如何都要達到目的�！备郀柣�如是寫(xiě)到。此時(shí)的高爾基已是處在于我們年齡相當的.階段，沒(méi)有任何資本，也沒(méi)有任何親人的幫助，有的只是與他毫不相關(guān)的人的一句不經(jīng)意的鼓勵而已，在他看來(lái)，這些就足夠讓他實(shí)現大學(xué)夢(mèng)。但不得不說(shuō)，大學(xué)夢(mèng)的實(shí)現，完全是他自己努力的結果。

　　現在的大學(xué)生們呢?讀書(shū)，易上加易：資金根本不屬于我們考慮的范圍，支持卻來(lái)自社會(huì )各界，我們的父母，親人始終站在第一位。支持的無(wú)窮，學(xué)習資源的無(wú)盡，四年又四年，高爾基式的人才有多少，寥寥無(wú)幾，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有。怪誰(shuí)?父母，親人，國家，教育制度?不用懷疑，就怪你自己!因為一個(gè)不容改變的事實(shí)—我們都已長(cháng)大成人了。成熟的思想已宣告衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口“公子”“小姐”的生活的遠去，如果你還是只能過(guò)那樣的生活，我敢說(shuō)，人與白癡可以畫(huà)筆直得等號了。

　　記得英語(yǔ)老師在講到一篇關(guān)于責任的文章時(shí)說(shuō)過(guò)，人活著(zhù)不僅僅是為自己很大程度上是在承擔著(zhù)對父母，家庭，社會(huì )等很多反方面的責任。一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人也是一個(gè)沒(méi)有責任心的人。對比一下當時(shí)的高爾基，在那樣的環(huán)境下，他為誰(shuí)活著(zhù)，為自己。親人的消失，社會(huì )的黑暗，沒(méi)有權利給他責任�？蓛H僅是對自己負責，他就是自己成了一個(gè)大文人，不知責任更多時(shí)，他會(huì )怎樣。

　　有時(shí)一對比，我會(huì )覺(jué)得高爾基的大學(xué)生活才是真正有意義的大學(xué)日子，反而我們的大學(xué)生活卻是很糟糕。不可否認，學(xué)校的條件要好很多，但結果卻與他差得很遠。究其原因，我們浪費了時(shí)間，時(shí)間也浪費了我們!

　　寫(xiě)到這里，不禁想到了大學(xué)生找工作困難的現狀。很多人抱怨，生不逢時(shí)，國家，政府各方面的問(wèn)能，，但要知道，主要無(wú)能的還是自己，浪費青春，錯失良機，自食苦果!

　　為了所謂的素質(zhì)教育，對知識變的輕視，大學(xué)里教授的知識不斷減少。但對此大學(xué)生們仍不滿(mǎn)足，以應付考試為目的學(xué)習，平時(shí)不認真聽(tīng)講，甚至還總結出“選修課必逃，必修課選逃”的歪理。只顧完善和豐富自己的大學(xué)生活，培養自己的業(yè)余能力，結果呢?“無(wú)法就業(yè)”，只因知識儲備不夠。也許應聘時(shí)憑自己的三寸不爛之舌輕松過(guò)關(guān)，贏(yíng)得一個(gè)崗位，但平時(shí)違法完成對業(yè)務(wù)的處理，最后也只能是過(guò)過(guò)就業(yè)癮罷了。這時(shí)再去后悔大學(xué)時(shí)光的虛度，只能獨自品味“光陰好比河中水，只能流去不流回”的真諦了。如何有意義地度過(guò)大學(xué)時(shí)光?留給自己反思吧!

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