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雅思口語(yǔ)四項評分標準
口語(yǔ)與雅思聽(tīng)力和閱讀是不同的，它的回答沒(méi)有對錯之分，而考官們打分的依據是按照官方所給出的四項評分標準。如下為雅思口語(yǔ)四項評分標準，歡迎閱讀！
雅思口語(yǔ)四項評分標準
1流利度和連貫性(Fluency and Coherence)：
雅思口試滿(mǎn)分考生(9分)需要非常流利地和考官交流，在會(huì )話(huà)里，基本上并未出現重復或自我更正，如果停頓的話(huà)，應該是和所講內容相關(guān)的正常停頓而不是在考慮選擇合適用詞或正確的時(shí)態(tài)等。內容要前后連貫，一氣呵成。想要保證語(yǔ)言流暢，考生是能夠使用適當的連接詞。另外，對所談?wù)摰闹黝}要有一定的深度和擴展。大部分國外大學(xué)接受的本科入學(xué)雅思口試成績(jì)的最低標準(6分)則僅要求考生能夠主動(dòng)和考官詳細交談，但有時(shí)會(huì )因為重復和停頓而缺乏連貫性。能夠使用一些連接性的過(guò)渡詞，但有時(shí)不夠準確。
2.詞匯資源(Lexical Resource)：
滿(mǎn)分考生需要靈活準確地使用相應詞匯談?wù)摳鞣N話(huà)題。詞匯要豐富和準確，不能過(guò)于單一。盡管雅思口語(yǔ)考試對考生沒(méi)有要求使用偏難的單詞，但是同樣需要盡可能的避免有的太簡(jiǎn)單的詞匯。要使用大學(xué)老師經(jīng)常使用的詞匯顯然有助于取得高分。此外，考生還可以自然準確地使用英語(yǔ)慣用語(yǔ)(但不需要使用俚語(yǔ))。例如：你可以說(shuō)I have passed the IELT test. 但如果你加上一個(gè)習語(yǔ)，改為: I have passed the IELTS test with flying colours. 這會(huì )讓使語(yǔ)言變得更加的生動(dòng)活潑，肯定會(huì )得高分。國外多數大學(xué)接受的本科入學(xué)雅思口試成績(jì)的最低標準(6分)則僅要求考生能夠使用足夠的詞匯來(lái)仔細談?wù)摳鞣N話(huà)題，能夠清楚地表達自己的意思，盡管會(huì )有些錯誤出現。
3.語(yǔ)法范圍和準確度(Grammatical Range and Accuracy)：
滿(mǎn)分考生一定要具備可以自然準確使用多種句型和句子結構的能力。 比如考官問(wèn)你：How long have you studied English? 你的回答也許有2種：一種是Nine years. 可能你會(huì )說(shuō)得更加復雜點(diǎn)，如：Nine years up to now, I spent almost 6 years learning English at middle school, and then another 3 years at college. 顯然，后一種回答要比前一種得分高。針對6分考生來(lái)說(shuō)，那么是要求可以混合使用簡(jiǎn)單句和復雜句即可，雖然表現得并不是很運用自如。在使用復雜句子結構時(shí)可以時(shí)常出錯，但不會(huì )影響聽(tīng)者理解。
4.發(fā)音(Pronunciation)：
考生不管使用英式發(fā)音還是美式發(fā)音都行的，但最好不要混用。滿(mǎn)分考生需要有標準的發(fā)音，發(fā)音不但包含單詞與句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調，也包括連讀，重音，滑音，濁化等細節。發(fā)音也能夠不費力氣的讓人聽(tīng)懂。很多學(xué)生都有一個(gè)誤解，認為自己的發(fā)音可以達到BBC或VOA播音員標準才是最高境界，有的人更甚刻意去模仿播音員的腔調，這完全是錯誤的，甚至是荒唐可笑的。要知道即使普通外國人也不會(huì )那樣說(shuō)話(huà)發(fā)音的，就猶如我們中國人講漢語(yǔ)未必都要和廣播員的聲音一樣。但是對于6分考生來(lái)說(shuō)，則需要能夠掌握一些發(fā)音特征，可以讓考官聽(tīng)懂，但由于有些發(fā)音有誤，因此讓人覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)有時(shí)不夠清楚。
由于雅思口語(yǔ)考官的'發(fā)音多以英音為主，有些從不同的英語(yǔ)國家中來(lái)，如澳大利亞，新西蘭和美國等，因此適應英音的特點(diǎn)顯得十分必要�？忌悄軌蚪�(jīng)常的聽(tīng)一些英國B(niǎo)BC的廣播，在聽(tīng)的過(guò)程中了解和熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調和發(fā)音特點(diǎn)，如重音、升調、降調與發(fā)音節奏。這些對于考生發(fā)音方面的改進(jìn)是大有裨益的。
雅思口語(yǔ)考試四項評分標準都分為一至九個(gè)等級，同時(shí)在每一個(gè)等級里又包含半個(gè)等級的浮動(dòng)，如此評分是會(huì )更加精確地把考生口語(yǔ)水平表現出來(lái)。此外，在考試過(guò)程中，考生的舉止等個(gè)人因素也可能對考官評分產(chǎn)生一定的影響，這一點(diǎn)也是不容忽視的。
附：雅思寫(xiě)作四項評分標準淺析
1) Task Achievement/Response
作文的第一個(gè)要求就是要切題。對于Task1來(lái)講就是要挖掘出圖形當中的主要特點(diǎn)，并以清晰地思路呈現出來(lái)。很多考生小作文的基本寫(xiě)法都能掌握，但是拿到圖形后并不能分出何謂major或是minor信息，成了流水賬。而Task2出圖模式基本都有一個(gè)三角結構，三角頂點(diǎn)就是文章的主題，兩角就是爭議的兩面，需要考生在看題的時(shí)候能夠找到這三角。
而且找到主題后寫(xiě)的過(guò)程不可以偷換概念，如曾考分析引起交通堵塞(traffic jam)的'原因，考生興致勃勃的寫(xiě)下原因之一是：私家車(chē)越來(lái)越多導致的(an increasing number of private cars)，此原因很合理，可是余下的部分考生卻偷換了概念，大談特談私家車(chē)的好處(advantages)和壞處(disadvantages)。那自然就已偏題甚遠。
2) Coherence and cohesion
提到邏輯連貫性考生自然會(huì )想到多用連接詞(cohesive device)，于是從以前的完全不用到了文章中連接詞泛濫，反而又影響了文章的正常邏輯。官方推出的Road to IELTS上，有列表分類(lèi)說(shuō)明一些linking words的使用頻繁度，分為少用，中用和隨意用(use sparingly, use moderately, use as desired)三類(lèi)，學(xué)生可參看做參照。
其實(shí)在邏輯連貫這一塊學(xué)生還容易忽視一類(lèi)詞，代詞(pronoun)。連接詞的作用是幫助邏輯往后順承去發(fā)展，但在表達過(guò)程中我們?yōu)榱苏諔懊嫠笇ο�，且避免重復，還要多用代詞，諸多代詞中尤以指示代詞和關(guān)系代詞作用最大，比如this, that, such, which, who等。
3) Lexical Resource
詞匯量的體現主要在三方面：精確、多樣和簡(jiǎn)潔。精確的體現是用詞盡量去貼近語(yǔ)境，中文中“吃飯”和“用膳”都表示進(jìn)食的意思，但用起來(lái)語(yǔ)境差別就會(huì )很大。同理，若寫(xiě)“玩電子游戲”影響說(shuō)浪費錢(qián)，此時(shí)的錢(qián)就可用parents hard earned money來(lái)表示，但“旅游業(yè)的發(fā)展帶來(lái)大量的錢(qián)”此時(shí)的錢(qián)就應表示為government revenue and foreign currency。話(huà)題的不同，同表示錢(qián)的詞就完全不一樣了。
多樣性更靈活，不僅是可通過(guò)同義詞和近義詞體現，比如方法可用way, method, approach,access等，但更多的時(shí)候是考察學(xué)生的同義轉換能力。如劍5test4之Task2,話(huà)題是關(guān)于先天(born)和后天(experience)對人性格和發(fā)展的影響，考官給的范文中開(kāi)頭部分便對先天born換了多種用法，如genetic science, inherited characteristics及nature。
簡(jiǎn)潔多是通過(guò)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)認為的一些小詞體現的。如學(xué)生會(huì )寫(xiě)成we would not buy so many things if the advertisemtns do not exist。其實(shí)用上一個(gè)without, 那么就是without ads, we would not buy so many things表達就會(huì )更簡(jiǎn)潔地道。
4) Grammatical range and accuracy
語(yǔ)法這一塊考生更多的是要建立基本的句子結構sentence structure和句子類(lèi)型sentence pattern的概念，且遵從“長(cháng)短相間，發(fā)揮極限”的原則，即句子類(lèi)型上簡(jiǎn)單復雜的句子要穿插使用，句子成分上可修飾到極限。
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