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雅思聽(tīng)力三大備考階段
一般來(lái)說(shuō)，雅思聽(tīng)力的備考是分為三個(gè)階段的，下面小編就來(lái)和大家介紹一下吧!
第一階段
培養學(xué)生在一連串的聲音中辨認出獨立的詞匯。在這個(gè)階段，學(xué)生的基礎還有待進(jìn)一步提高，因此，他們的信心還不是很足。筆者認為，老師在教學(xué)過(guò)程中要下意識地幫助學(xué)生建立信心;課上可以選取一些簡(jiǎn)單的對話(huà)，例如英語(yǔ)電影對白，或者一些瑯瑯上口的英文歌曲，加強學(xué)生對于語(yǔ)音的敏感度，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的環(huán)境中練習聽(tīng)力，并掌握基礎的發(fā)音知識，實(shí)質(zhì)性地提高聽(tīng)力水平。同時(shí)，在這個(gè)階段，老師還應該將聽(tīng)力與口語(yǔ)相互結合，這不僅能夠糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，還能夠培養學(xué)生的語(yǔ)感。這樣學(xué)生就能夠通過(guò)詞形來(lái)辨別讀音。當然，在教學(xué)中，語(yǔ)法知識作為整體英語(yǔ)水平提高的必備因素仍然是不能夠忽略的。認為練習聽(tīng)力與語(yǔ)法學(xué)習無(wú)關(guān)的想法當然是不可取的!
第二階段
學(xué)生在這個(gè)階段中已經(jīng)掌握了基礎詞匯和準確的發(fā)音規則，但是要想對整篇的語(yǔ)音資料的理解和掌握還是有一定困難的。該階段的教學(xué)目的是培養學(xué)生良好的聽(tīng)力習慣。提高聽(tīng)力語(yǔ)篇的長(cháng)度和難度，讓學(xué)生在聽(tīng)整篇文章或整段對話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)取重點(diǎn)信息，例如重讀音節，句子中的主干等，通過(guò)這些重要的語(yǔ)音元素來(lái)猜測整個(gè)語(yǔ)篇的內容。同時(shí)，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習速記，掌握不同的速記方式，不僅是在語(yǔ)音上，更重要是在筆記上記錄下重點(diǎn)的語(yǔ)音元素，即重點(diǎn)詞匯甚至是詞組。這樣，學(xué)生就能夠通過(guò)讀音反饋出詞形，避免了考試中學(xué)生因為無(wú)法正確拼寫(xiě)詞匯而丟分。
第三階段
這個(gè)時(shí)候，考生已經(jīng)進(jìn)入了考前強化階段。課堂上，老師會(huì )對聽(tīng)力解題技巧詳細分析和反復練習。但是，因為相關(guān)場(chǎng)景知識的缺乏，依然會(huì )有部分學(xué)生停留在第二階段，即使此時(shí)學(xué)生們的聽(tīng)力水平已經(jīng)得到了提高。這就要求我們的老師在課堂上合理安排教學(xué)內容，讓考生們多了解和熟悉雅思聽(tīng)力考試中出現的高頻場(chǎng)景和重點(diǎn)場(chǎng)景，重點(diǎn)學(xué)習這些場(chǎng)景中出現的高頻詞匯，從讀音和拼寫(xiě)上加強考生們的聽(tīng)力詞匯量。另外，有些較為生活化的詞匯對于考生們來(lái)說(shuō)也是難以跨越的一個(gè)障礙，因為在生活中學(xué)生們沒(méi)有機會(huì )接觸和使用這些詞匯。那么教師在課堂上就應該給學(xué)生創(chuàng )造這樣的機會(huì )，適當結合雅思聽(tīng)力機經(jīng)中出現的考點(diǎn)詞匯讓考生們熟悉并掌握這些表達方法，以保證考試有備無(wú)患。最后，也是最難的一部分，即一些專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中出現的表達，在考試中這部分詞匯通常出現在聽(tīng)力考試的最后一部分(section four)，這也是整個(gè)聽(tīng)力考試中最難的一關(guān)。老師和學(xué)生們都不能忽略這部分知識的積累。該部分的學(xué)習不僅保證了聽(tīng)力考試中高分的出現，同時(shí)也為將來(lái)在國外教學(xué)環(huán)境中能夠順利學(xué)習和交流打下了堅實(shí)的基礎。
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