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留學(xué)美國的課堂注意事項
注意一：選課買(mǎi)書(shū)
對于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要特別注意根據自己的實(shí)際能力選課，通常第一個(gè)學(xué)期的課不要選取得太多、太重。
美國學(xué)校規定修滿(mǎn)12個(gè)學(xué)分的學(xué)生才被承認為全日制學(xué)生（Full—TimeStudent）身份。要是覺(jué)得負擔太重，可和指導教授協(xié)商少修功課，并請他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊處申報備案，就可保住全日制學(xué)生的身份，有關(guān)課程內容的資料，要提前準備，可以參考學(xué)校各系目錄上的課程簡(jiǎn)介，也可通過(guò)課程時(shí)間表來(lái)了解，但由于這些資料通常比較簡(jiǎn)略，要想知道更詳細的課程內容，不妨主動(dòng)到各系辦公室直接詢(xún)問(wèn)開(kāi)課的教授或助教。同時(shí)也可索取該課程整個(gè)學(xué)期的課程表，上面列有詳盡的課程介紹，每次上課的進(jìn)度、評分標準以及書(shū)單等項目，是選課時(shí)最實(shí)用的參考材料。
此外，選課時(shí)也要注意，有些課程的名稱(chēng)、內容雖然相當吸引人，但如果打聽(tīng)到該教授是學(xué)生們稱(chēng)的“殺手”—作業(yè)多，考試多，給的分數卻不高，就應當考慮另選，一般情況下，學(xué)生可以先通過(guò)試聽(tīng)來(lái)選擇適合自己的課程，如果上課時(shí)發(fā)現某課程并不符合自己需要、太難或者旁聽(tīng)時(shí)對另一課程產(chǎn)生了興趣，都應當盡快辦理加、退手續；通常在開(kāi)學(xué)前某一特定時(shí)間辦理這些手續，不收取費用。
選好課后，面臨的又一個(gè)問(wèn)題就是買(mǎi)書(shū)。在美國，教科書(shū)非常貴，動(dòng)輒三五十美元。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以去買(mǎi)舊書(shū)（UsedBook）或干脆不買(mǎi)，而去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)。此外，一般校內的書(shū)店書(shū)價(jià)反而高于市價(jià)，如果可能，也可抄下書(shū)單到校外書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。
注意二：課前準備與課后復習
到正式上課后，由于留學(xué)生語(yǔ)言上的接受能力還一時(shí)達不到英語(yǔ)為母語(yǔ)的同學(xué)的水平，課前預習和課后復習就顯得相當重要，它將有助于課堂上的有效吸收，提高上課效率。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的課程進(jìn)度相當快，要在短時(shí)間內讀完幾大本教科書(shū)，必須要提高自己的閱讀速度。閱讀時(shí)要注意隨時(shí)提筆，記下自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的詞匯和術(shù)語(yǔ)。此外，最好能訓練自己使用英文來(lái)概括大意，這樣一來(lái)可以方便日后復習，二來(lái)可練習英文表達的能力，以增加課堂上發(fā)言的信心。閱讀英文時(shí)也應以掌握全文大意為目的；預習、復習時(shí)，也可用中文相關(guān)材料來(lái)輔助閱讀，但平時(shí)應充分利用機會(huì )練習自己的英文閱讀能力，這樣才能吸收更廣闊的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識。
注意三：課堂行為
課堂上的充分吸收是取得好成績(jì)的關(guān)鍵，對于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在聽(tīng)課時(shí)如魚(yú)得水，可以充分利用以下三大“法寶”。
錄音：錄音機是溫習功課、補充筆記的最好幫手。但要注意錄音前一定要征求教授的同意，因為牽涉到版權或其他問(wèn)題，有些教授并不歡迎學(xué)生錄音。另外，也要注意避免對錄音過(guò)分依賴(lài)，而影響聽(tīng)課的認真態(tài)度。 筆記：正所謂“好記性不如爛筆頭”，上課所記的筆記常常是課程的精華，考試時(shí)的寶典，筆記要做得好，也是要花費一番功夫的，在聽(tīng)課時(shí)，要特別留意教授所講的“Therearesomein—portantpoints。。�！�、“Thisisthekeywhich。。�！被蚴恰癐dlikeyoutore？member。。�！钡阮�(lèi)似的開(kāi)場(chǎng)白，它們基本上都是上課重點(diǎn)所在。如果筆記記不好，應該想辦法向其他同學(xué)借來(lái)參考，甚或直接向教授反映，通常教授會(huì )指派助教或同學(xué)協(xié)助，有了上課完整的筆記，考試時(shí)就可輕松多了。
發(fā)言：上課時(shí)發(fā)言，不但能與教授及其他同學(xué)增進(jìn)交流，也能充分表現自己，進(jìn)而在教授心中留下印象，對于很多中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要克服自己語(yǔ)言上的障礙所帶來(lái)的心理問(wèn)題，事實(shí)上，只要過(guò)了這一關(guān)，留學(xué)生活將會(huì )有質(zhì)的突破，想一想，如果覺(jué)得自己英語(yǔ)能力不強，上課發(fā)言不正是訓練自己用英語(yǔ)表達的好機會(huì )嗎？剛開(kāi)始若真不知如何表達，可以先就上課聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清楚的地方提出疑問(wèn)，例如，可以舉手向教授表示：“Icantfollowyou�！被蚴恰癈any—ousaythatagain”，總之，在課堂上要積極發(fā)表自己的看法，逐漸去除恐懼心理，才能達到思想交流的目的。
注意四：考試、習題與報告
考試大概可以分為兩種，一種便是所謂的大考，如期中期末考試，這種考試的成績(jì)約占全學(xué)期60%以上，所以準備這種考試不能掉以輕心�？荚嚽白詈脝�(wèn)清楚各種細節，如考試的形式、內容、范圍等；此外，對留學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應問(wèn)明是否能攜帶漢英或英漢字典進(jìn)場(chǎng)作答，另外一種是拿回家作答的考試（TakeHomeEx？am）這種考試由于沒(méi)有時(shí)間等方面的嚴格限制，所以相對來(lái)講壓力不是很大。
指定作業(yè)：不同的科系有不同的作業(yè)，對于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)的類(lèi)型主要是計算、應用題，文科學(xué)生主要以指定閱讀和書(shū)面報告為主，口頭報告可能是壓力較大的一種作業(yè)形態(tài)，由于必須在教授及其他同學(xué)面前用英文報告，所以準備時(shí)文稿的擬定必須特別清楚流暢，而且報告人要熟記自己所擬的文稿內容，最好事先請其他同學(xué)試聽(tīng)一下，學(xué)期報告寫(xiě)學(xué)期報告時(shí)，一定要注意各種細節，例如報告的格式問(wèn)題，可向教授要一份報告樣本，依照其各種規定來(lái)寫(xiě)，另外，在引用資料或數據時(shí)要十分注意著(zhù)作權的問(wèn)題，注意引用原句時(shí)要加上引號，以及注明原作者、書(shū)名等；在撰寫(xiě)學(xué)期報告的過(guò)程中，可和教授多加聯(lián)系，有任何疑問(wèn)或想法都可在教授辦公時(shí)間（officehour）與其商討。
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