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2017播音主持專(zhuān)業(yè)考試指定稿件如何讀好
“在播音主持專(zhuān)業(yè)考試中有初試中指定稿件務(wù)必要好好準備。因為主考老師只是想看一看考生在短時(shí)間內獨立準備稿件和朗讀稿件的狀況，這考生完全可以應付�？忌诳荚囍行枰⒁庖韵聨c(diǎn)：
注意事項：
坦然接受稿件，細致做好準備
拿到稿件后通讀一遍，不要有先入為主的偏見(jiàn)，目的是盡快看看有沒(méi)有陌生的字，避免在朗讀時(shí)干擾你。然后開(kāi)始劃分層次，找出哪個(gè)層次是全文的重點(diǎn)，在重點(diǎn)的層次中哪句話(huà)更為重要。當考生對稿件的層次和重點(diǎn)進(jìn)行分析后，對稿件的熟悉程度自然也加深后可著(zhù)重從整體上去感受稿件的感情色彩和感情的分量，就是我們所說(shuō)把握準稿件的“基調”。
注意重點(diǎn)突出，主次分明
考生在平時(shí)朗讀的.時(shí)候發(fā)現，有些文章我們能夠很快抓住重點(diǎn)，但對于指定稿件那樣很短的文章感到很困惑，好像全部?jì)热荻己苤匾�，于是考生就小心翼翼地把一字一句念得非�？桃�。其�?shí)，再短的文章都有重點(diǎn)都有主次之分。分析稿件的時(shí)候要干凈利落的找到稿件內容的目的和這個(gè)目的緊密相關(guān)的就是重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)部分的朗讀態(tài)度要更認真、更積極，語(yǔ)言的變化要更豐富，而次要部分的語(yǔ)氣要比較平和，語(yǔ)調刻意稍稍降一些。
做到感受具體，以情帶聲
先讀通稿件，對它有一個(gè)整體的感受。但要想讀得吸引人，一定要在具體感受上多花些精力。有的考生明白朗讀要帶有感情，于是就在聲音上下功夫，抑揚頓挫，虛實(shí)變化，但要切記，聲音形式的變化必須是考生認真感受后的由衷的體現，不能為變化而變化。
播讀技巧：
重音
訓練重音，首先應明確重音與要表達的思想感情是有直接聯(lián)系的。例如：“啊，今天天氣真好!”“今天又得上專(zhuān)業(yè)課……”當表示喜歡或不喜歡等不同情緒時(shí)，重音強調是不一樣的。
一篇稿件，是由許多表達獨立意思、蘊涵一定感情的語(yǔ)句組成的。語(yǔ)句中的詞或詞組并不處于完全并列、同等重要的地位，其中，有的重要些，有的次要些。對那些重要的、主要的詞或詞組，播音時(shí)，要著(zhù)重強調一下，以便突出地、明晰地表達出具體的語(yǔ)言目的和具體的思想感情。簡(jiǎn)單理解，就是句子中表現具體目的、抒發(fā)感情的字詞就是重音，表達時(shí)需要著(zhù)重進(jìn)行強調。
恰當地運用重音表達的方法，能夠準確有效地強調出文章所要表達的意思。重音的表達不只有加重這一種，所謂的“重”是個(gè)相對概念，只要在常規的表達里體現出對比，那某一個(gè)字或句子就會(huì )因對比而凸現出來(lái)，這就達到了強調的目的。一般來(lái)說(shuō)，重音表達技巧有放慢、上揚、加大音量三種，反之加快、下落、減弱音量也是成立的，只要體現出對比了，重音就凸顯了。
考生應注意，為了避免將整個(gè)稿件表達得單調死板，要綜合運用多種表達方式，例如在上揚的同時(shí)加大音量，或在放慢的同時(shí)語(yǔ)氣上揚等。重音的處理要以理解為基礎，以?xún)刃母惺転橐罁�，用語(yǔ)氣來(lái)貫穿全篇。確定的重音不光要準確，而且要少而精，因為重音過(guò)多會(huì )影響語(yǔ)意的清晰，讓別人聽(tīng)不明白到底要表達什么，從而失去重音的意義。
尋找重音的基本方法：
�、僦行脑~法。每個(gè)句子的中心詞一般都是表現具體目的的，所以要進(jìn)行重音處理。一般來(lái)說(shuō)，中心詞在句子中有如下表現形式：陳述事實(shí)、表示判斷、主要數量詞、表現語(yǔ)句目的的.反義詞。比如：
一個(gè)貧困縣的縣長(cháng)兒子結婚，居然花了20萬(wàn)元人民幣，而就在不遠處，一條通往外界的泥濘道路修成平整的公路只需要花不到10萬(wàn)元。
澳大利亞悉尼市數萬(wàn)戶(hù)商家和居民3月31日晚7時(shí)30分開(kāi)始集體斷電一小時(shí)，引起人們對溫室氣體排放導致全球變暖的關(guān)注。天黑之后，悉尼歌劇院等標志性建筑紛紛熄燈。
最新數字顯示：今年1-9月，全國新批設立外商投資企業(yè)28206家，實(shí)際使用外資金額472. 19億美元，同比增長(cháng)10.87%。
�、诓⒘泻蛯Ρ鹊脑~語(yǔ)法。一般來(lái)說(shuō)，句子中出現的并列和對比的詞語(yǔ)有可能是句子的重音，所以應判斷稿件中的并列和對比詞語(yǔ)是否體現了整句話(huà)的具體目的。
比如：
如果說(shuō)科研工作是探索、發(fā)現真理，那么教學(xué)工作的一個(gè)重要內容應該是說(shuō)明、傳播真理。
�、厶厥庠~匯法。比如在特定語(yǔ)境中的一些表示肯定、否定的詞語(yǔ)，還有表修飾的詞語(yǔ)。
劇烈的疼痛使他只覺(jué)得眼前一片漆黑。
停連
學(xué)習停連就是要學(xué)會(huì )使用播音員、主持人的標點(diǎn)符號，也就是用停連的技巧幫助考生拋開(kāi)文章標點(diǎn)符號的束縛�？忌鷳⒁�，文章中標點(diǎn)符號只能作為參考，不能被其捆住手腳。停連的原則是該停則停，該連則連，串成線(xiàn)，抱成團。
在有聲語(yǔ)言表達中聲音中止的地方就是停頓;而聲音不中止，特別是在有標點(diǎn)符號卻不中斷的地方就叫連接。表達中聲音的停頓和連接統稱(chēng)停連。停連的主要表現形式有揚停、落停、直連、曲連。
在對稿件進(jìn)行停連處理時(shí)， 考生應該注意弄清稿件的語(yǔ)法和結構關(guān)系，根據稿件的文義，正確地運用停連，防止因停連錯誤而導致表達出現歧義。稿件中的標點(diǎn)符號是停連的重要依據，但是將書(shū)面語(yǔ)言轉化為有聲語(yǔ)言時(shí)，如果完全按照標點(diǎn)符號播讀，有些邏輯關(guān)系聯(lián)系緊密但用標點(diǎn)隔開(kāi)的詞組、句子，就會(huì )聽(tīng)起來(lái)聯(lián)系不那么緊湊了，妨礙受眾的理解。
停連的表達方式：
�、贀P停。
一般是用在一句話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完但中途需要停頓的地方。停頓前最后一個(gè)音節音高略微上揚，感覺(jué)“聲斷而意不斷情不斷”，呈現出語(yǔ)意要向前推進(jìn)的感覺(jué)。在揚停的前后要注意詞語(yǔ)平穩滑動(dòng)，氣息貫通。它的特點(diǎn)是停頓時(shí)間較短;停頓時(shí)聲停氣不停;停頓時(shí)，聲音上揚或平拉開(kāi)。例如：
頃刻，十里西湖，樹(shù)倒花敗，蘇白兩堤，面目全非。
�、诼渫�。
一般是用在一個(gè)完整的意思表達完之后，表現一種結束感。它的特點(diǎn)是停頓時(shí)間較長(cháng);停頓時(shí)聲音、氣息都終止;句尾應該順勢而落，但不能失去控制。例如：
近日，云南昭通舊埔村的一條公路上出現了成千上萬(wàn)只蠶豆大小的蛤蟆，它們成群結隊地往前爬，景象十分奇特。專(zhuān)家分析，這可能是由于持續高溫天氣而出現的一種侵襲活動(dòng)。
�、壑边B。
主要是是用在有頓號，但是前后內容又聯(lián)系比較緊密的地方。在個(gè)別句號的地方，如果有需要也可以直連。它的特點(diǎn)是緊連快帶，不露接點(diǎn)。例如：
更令人難忘的是，這些遮天蔽日的滿(mǎn)湖綠樹(shù)，千百年來(lái)帶給了我們杭州人民世蔭涼，無(wú)限深情。
�、芮B。
是用在短句子之間，需要連接又需要有所區分的地方。比如連續的小分句間的逗號一般都需要運用曲連來(lái)表達。應該做到上一詞的“落點(diǎn)”接下一個(gè)詞的“起點(diǎn)”，聽(tīng)覺(jué)上感覺(jué)有換氣，但實(shí)際上是氣息連著(zhù)的。它的特點(diǎn)是連環(huán)相接，連而不斷，悠蕩向前。例如：
此次抽查共涉及北京、河北、山西、遼寧、上海、江蘇、江西、山東、河南、朝南、廣西、重慶、甘肅等13個(gè)省、市、自治區。
語(yǔ)氣
語(yǔ)氣是在具體思想感情支配下的語(yǔ)句具體的聲音形式，是有聲語(yǔ)言表達中一個(gè)。非常重要的技巧。語(yǔ)氣主要用來(lái)區分是非愛(ài)憎中濃淡不同的分寸尺度，體現出表達的分分寸感，它是以句子為單位的。同樣的一句話(huà)，由于前后內容不一樣，它的表達方式也是有區別的，因而每個(gè)句子的語(yǔ)氣也是不一樣的。比如表達“喜”，有“欣喜若狂”、“沾沾自喜”等有感情色彩的區分。在表達過(guò)程中，不管有無(wú)稿件，語(yǔ)氣的感情色彩都要自?xún)刃牡恼鎸?shí)感受和態(tài)度，有感而發(fā)。
贊美的色彩：
啊，這就是長(cháng)城!
批評的色彩：
這些地區出現的一個(gè)值得注意的現象是：辦脫貧工廠(chǎng)沒(méi)錢(qián)，搞救災沒(méi)錢(qián)，辦教育更乏沒(méi)錢(qián)，但卻有錢(qián)建辦公大樓，蓋高級招待所，買(mǎi)高級小轎車(chē)，請客送禮。有的貧困地區的領(lǐng)導還坐著(zhù)高級轎車(chē)上省城，跑北京要扶貧款、要救濟錢(qián)。
節奏
節奏是播音的靈魂，它是以人的思想感情運動(dòng)為依據的聲音運動(dòng)形式，是以全篇為單位的，體現的是全篇的聲音形式。它不是人為地、主觀(guān)地強加上去的，而是有一定的內心依據的，由內心節奏決定有聲語(yǔ)言的節奏。
根據節奏的特點(diǎn)，我們將語(yǔ)言的節奏表現分為六種類(lèi)型：輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型�？梢赃\用欲揚先抑、欲抑先揚、欲快先慢、欲慢先快、欲重先輕、欲輕先重等方法來(lái)步現語(yǔ)言節奏�？忌鷳鶕寮膬热輥�(lái)確定節奏，在豐富多變的情況下，總體不要偏快，避免因過(guò)于緊張而影響發(fā)揮。
舒緩型：
有個(gè)塌鼻子的小男孩，因為兩歲時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，所以學(xué)習起來(lái)很吃力。
高亢型：
在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電高傲地飛翔。
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