播音主持臨場(chǎng)發(fā)揮能力及語(yǔ)言技巧

　　在電視新聞播音的過(guò)程當中，播音主持人不僅是新聞播音內容的敘述和傳播者，也在一定程度上決定著(zhù)播音的效果與質(zhì)量。而播音主持節目主要以主持人為媒介來(lái)傳遞著(zhù)各類(lèi)信息，其語(yǔ)言的表達能力和語(yǔ)言技巧的演繹可以說(shuō)是播音效果得以成功的最主要的因素。下面是小編整理的播音主持臨場(chǎng)發(fā)揮能力及語(yǔ)言技巧，歡迎大家閱讀。

　　播音主持臨場(chǎng)應變發(fā)揮語(yǔ)言技巧的重要性

　　作為人際和大眾傳播的主要產(chǎn)物，在當今社會(huì )的發(fā)展要求之下，播音主持類(lèi)節目除了對節目本身的素材挖掘風(fēng)格設定等有特定要求之外，對主持人的素質(zhì)、臨場(chǎng)應變等能力要求也越來(lái)越高。主持人是整個(gè)節目的焦點(diǎn)和關(guān)鍵，是可以和觀(guān)眾直接對接的主要人物。除了要以自己的風(fēng)格營(yíng)造一定的節目氛圍之外，還要能隨機應變，保證節目的順利進(jìn)行。不管遇到任何突發(fā)事件，主持人的語(yǔ)言和應變能力均維系著(zhù)節目大局。這是對主持人語(yǔ)言能力的鍛煉，也是對其綜合能力的一個(gè)挑戰，對整個(gè)節目的效果及成功與否均起著(zhù)不可替代的作用。如《說(shuō)出你的故事》主持人陳魯豫、《快樂(lè )大本營(yíng)》的主持人何炅等，不僅語(yǔ)言幽默，而且具有較強的臨場(chǎng)應變能力，深受諸多觀(guān)眾的喜愛(ài)和追捧。播音主持人的應變能力等是節目未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，對主持人自身的發(fā)展也具有重要意義。

　　播音主持臨場(chǎng)發(fā)揮能力及其語(yǔ)言技巧的制約因素

　　目前，播音主持人在語(yǔ)言控制和表現上主要存在應變能力單向化、預想及言語(yǔ)控制理想化以及語(yǔ)言發(fā)揮過(guò)于隨意化等幾大問(wèn)題。在節目開(kāi)始時(shí)，主持人和嘉賓雙方的言語(yǔ)互動(dòng)是節目所需要的，期間的言語(yǔ)交鋒、幽默調侃等均是讓對話(huà)產(chǎn)生效果的做法。主持人在接到主持任務(wù)之后，他們一般都會(huì )充分收集材料，做好必要的準備。但往往在節目錄制現場(chǎng)，很有可能因為現場(chǎng)布置問(wèn)題或嘉賓等原因而出現不同程度的偏差，這就需要主持人在應對策略上做好一定的調整。尤其在語(yǔ)言上，要能巧化“危機”，與嘉賓之間進(jìn)行巧妙對招，才能突顯出節目的看點(diǎn)。反之，一味地按部就班問(wèn)問(wèn)題或不能?chē)�繞話(huà)題中心展開(kāi)而讓思維隨意發(fā)散，既不容易調動(dòng)嘉賓的興趣，也很難獲得觀(guān)眾需要的反饋信息。如王志在《面對面》中采訪(fǎng)易中天的對話(huà)，就出現了話(huà)題難以繼續的局面�？梢�(jiàn)，主持人對話(huà)題的掌控和語(yǔ)境的把握上還需要一定的磨練和考驗。在播音主持節目中，因主持人的言談舉止都是節目被欣賞的一部分，故而受影響的因素也就比較多。而影響主持人臨場(chǎng)發(fā)揮能力和語(yǔ)言應變能力的主要因素則有語(yǔ)言運用能力、語(yǔ)言環(huán)境、話(huà)題的掌控以及主持者的心理素質(zhì)等。在節目直播現場(chǎng)，主持人對話(huà)題的理解和分析、對現場(chǎng)互動(dòng)的掌控等也都是直接的可制約因素�？偟膩�(lái)說(shuō)，觀(guān)眾的審美取向是趨向美的，幽默的談吐、豐富的表情和有效的溝通可以打動(dòng)觀(guān)眾的心，與聽(tīng)眾的交流心態(tài)、主持人的語(yǔ)言表現和直接的心理狀態(tài)等與節目的收視效果息息相關(guān)。作為正確審美價(jià)值和輿論導向的引導者和社會(huì )的“傳聲筒”，主持人必須牢牢把握住各種語(yǔ)言環(huán)境的影響因素，能夠敏銳感知周遭變化并迅速做出準確判斷，并時(shí)刻做好語(yǔ)言功力的儲備與積累。

　　提高播音主持語(yǔ)言控制及臨場(chǎng)應變能力的有效策略

　　對于電視播音主持人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的控制和運用既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。語(yǔ)言是他們用來(lái)傳播藝術(shù)與思想的最直接、最主要的一種形式。如何完美地展現自己的語(yǔ)言藝術(shù)，把握好節目中的臨場(chǎng)應變和控制技巧，是體現一個(gè)主持人綜合能力的關(guān)鍵。

　　1）不斷學(xué)習，形成特定的語(yǔ)言風(fēng)格

　　播音主持人要讓自己始終立于不敗之地，掌控全場(chǎng)，不僅要形成自己獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，還要不斷學(xué)習和充電，不斷提升自己的語(yǔ)言控制能力，并在此基礎上能不斷創(chuàng )新、勇于挑戰，跟上主持行業(yè)發(fā)展的步伐。要知道，千篇一律的主持風(fēng)格和扁平化的主持效果都會(huì )讓觀(guān)眾產(chǎn)生一定的審美疲勞。主持人一定要根據自己的節目特性，以及自己的語(yǔ)言習慣、知識修養等，來(lái)轉換練就自己獨樹(shù)一幟的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)魅力。諸如言語(yǔ)簡(jiǎn)練的白巖松、話(huà)題不斷的崔永元等，均有著(zhù)自己獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，并獲得了廣大觀(guān)眾的喜愛(ài)。所以，一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人必須具備一定的語(yǔ)言能力和文化知識。這樣，在面對不同的節目嘉賓時(shí)就能有的放矢，讓節目產(chǎn)生層次與效果。而俗話(huà)說(shuō)三人行則必有我師，以不同的心態(tài)和觀(guān)點(diǎn)來(lái)面對問(wèn)題，遇到問(wèn)題多虛心請教他人，與同行之間多進(jìn)行交流和探討，對主持人自身知識與能力的提升都會(huì )有很大的幫助。對節目和自身均有了詳細的了解，時(shí)刻保持嚴謹、認真的態(tài)度，這樣在遇到突發(fā)情況時(shí)就不會(huì )首先自己亂了陣腳。相信通過(guò)不斷的歷練和總結，主持人內在的素養和外部語(yǔ)言能力的綜合素質(zhì)都會(huì )有所提高。

　　2）加強與觀(guān)眾之間的溝通交流

　　作為一個(gè)傳播信息與娛樂(lè )的平臺，播音主持節目旨在通過(guò)這種交流的形式來(lái)與觀(guān)眾之間進(jìn)行有效的溝通和交流。與傳統純粹的教學(xué)模式面臨的困境相類(lèi)似，“一言堂”式的主持方式在當今的社會(huì )發(fā)展下也已很難生存�；�動(dòng)性和交流性才是播音主持類(lèi)節目的有效傳播方式。主持人要面對各種各樣的嘉賓和各式各樣的話(huà)題討論，現場(chǎng)活動(dòng)的形式和參與程度等難免都會(huì )大相徑庭。這時(shí)候，主持人自身的現場(chǎng)調控力與語(yǔ)言掌握能力就顯得愈加重要。對于節目而言，有針對性的話(huà)題討論和有效的現場(chǎng)互動(dòng)，不僅能調動(dòng)起現場(chǎng)的氣氛，還能讓節目主題更好更深入地沁入到觀(guān)眾心中。與主持人和同行之間的互動(dòng)交流不同，現場(chǎng)與觀(guān)眾、嘉賓等之間的主題交流和思想沖突，很容易形成節目的溝通效果。而現在的許多節目都是專(zhuān)業(yè)性與欣賞性并存，主持人與觀(guān)眾之間的交流不僅是播音主持的初衷所在，也涵蓋了通過(guò)自身的語(yǔ)言藝術(shù)達到信息傳播的效果。主持人是傳播者和受眾者之間的橋梁和樞紐，必須在強化自己心理素質(zhì)的基礎上加強臨場(chǎng)應變的能力和技巧，增強與受眾之間的交流感，拉近與受眾之間的心理距離。

　　3）深入了解節目，時(shí)刻保持警惕

　　一般來(lái)說(shuō)，節目的主持人既是節目思路的執行者，也是節目運行的牽引者，必須參與節目前期的策劃和構想，隨時(shí)掌控節目的內容和形式變化，增強專(zhuān)業(yè)知識的積累，以在節目中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，主持人在思想上和觀(guān)念上時(shí)常保持應變狀態(tài)，做好應對突發(fā)事件的準備。畢竟很多客觀(guān)因素還是難以避免的，做到有備無(wú)患才是一個(gè)主持人應有的能力。作為播音主持節目中與觀(guān)眾之間聯(lián)系最直接、情感溝通也最直觀(guān)的人物，主持人必須盡可能地在短時(shí)間內獲取最大的信息內容，迎合大家的口味和節目的宗旨效果，以自己獨特的語(yǔ)言特色和藝術(shù)魅力來(lái)吸引觀(guān)眾。諸如一些敏感話(huà)題或者有爭議性的討論，要盡可能地避免，并隨時(shí)保持警惕，以高度的謹慎來(lái)進(jìn)行節目的運行。在出現問(wèn)題時(shí)，更要能沉著(zhù)應對，采取科學(xué)的處理方法，并及時(shí)總結經(jīng)驗，避免此類(lèi)情況的再次發(fā)生。

　　對于播音主持人而言，獨特的語(yǔ)言風(fēng)格和言語(yǔ)掌控能力和出色的臨場(chǎng)應變能力同樣重要。但是，這種能力的養成還需要長(cháng)時(shí)間的鍛煉和培養。只有經(jīng)過(guò)不斷的追求和訓練，才能達到一位優(yōu)秀的播音主持人該有的高水準和高要求。

　　播音的要求

　　發(fā)音正確，吐字正確。

　　用標準的普通話(huà)播讀，特別要注意多音多義字，古詩(shī)文中特別要注意按意定音。

　　不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整;語(yǔ)速適當，用心感受。

　　要抓住文章特點(diǎn)，使節奏流利和諧，緩急結合;語(yǔ)調生動(dòng)，輕重適宜。根據需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。

　　播音中的換氣

　　停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。

　　停頓包括語(yǔ)法停頓和語(yǔ)意停頓。

　　語(yǔ)法停頓包括自然段落，標點(diǎn)符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語(yǔ)斷氣連就是其中的一個(gè)方法。

　　重音，就是在詞和語(yǔ)句中讀得比較重，擴大音域或延長(cháng)聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達自己的感情，重音可分為語(yǔ)句重音和思想重音。

　　氣息的控制

　　換氣就是用氣的過(guò)程，播出的內容千變萬(wàn)化，就要采用不同的用氣方法，補氣和換氣是一種朗誦技巧。

　　依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法補氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽(tīng)邊讀邊體會(huì )。

　　方法指導：讀短小精悍的詩(shī)歌，繞口令，散文之類(lèi)進(jìn)行訓練。緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習，如：將舌頭在口腔內360度大循環(huán)十五次左右。

　　聲音的魅力

　　美妙的聲音來(lái)自正確的呼吸，氣息短，做姿不正確會(huì )造成緊張。

　　坐如鐘，頭背一線(xiàn)，雙腳自然垂直，深呼吸時(shí)要深，不要聳肩。

　　播音愛(ài)好者最主要是要抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽(tīng)眾的共鳴。你應該為自己而讀。將自己揉入文章中，不要理會(huì )其他，不要玩嗓子。

　　練習遠近距離感。這個(gè)練習對于我們讀文章中的對話(huà)是很有幫助的。朗讀要有目標對象。

　　呼吸，要有一定的呼吸儲量，要口鼻共同呼吸。

　　呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開(kāi)，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這就是氣息支撐。不要管自然條件多么困難，也要把氣沉下去。

　　胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音。練習24個(gè)葫蘆48個(gè)瓢。鼻音前后不分要練習;平翹舌音一定要讀準。

　　發(fā)聲的呼吸控制要領(lǐng)

　　掌握胸腹聯(lián)合式呼吸的要領(lǐng)，首先要掌握呼吸的基本狀態(tài)。這種基本狀態(tài)的吸氣和呼氣要領(lǐng)分別如下：

　　吸氣要領(lǐng)：吸氣要吸到肺底、兩肋打開(kāi)、腹壁“站定”。

　　這是一種深吸氣。而在生活中只有將人體內余氣全部吐出后才能有吸氣的需求。

　　在體會(huì )吸氣要領(lǐng)時(shí)，應先將體內余氣用嘆氣法全部呼出，再自然吸氣，此時(shí)才容易體會(huì )到將氣吸到肺底、兩助打開(kāi)的感覺(jué)，否則易成為胸式呼吸。

　　在自被吸氣的過(guò)程中，腹肌的配合是不明顯的(尤其是女性)。在胸腹聯(lián)合式呼吸訓練中，吸氣時(shí)我們要求除隔肌、肋間外肌等吸氣肌肉群緊張工作外，腹肌、肋間內肌等呼氣肌要從自然吸氣時(shí)的松弛、休息狀態(tài)。進(jìn)入“準備工作”的預備狀態(tài)，即“腹壁站定”狀態(tài)。

　　在吸氣時(shí)，腹肌有意識地向中醫經(jīng)絡(luò )的“氣�！敝痢瓣P(guān)元”穴集中，使腹肌與隔肌進(jìn)人弱抗拮狀態(tài)。

　　特別需要注意的是，吸氣時(shí)腹肌的緊張度不可過(guò)強，過(guò)強的腹肌收縮會(huì )阻礙隔肌下降而影響胸腔上下徑的擴大，進(jìn)而影響吸氣量的增加。

　　當吸氣進(jìn)行到比自然狀態(tài)呼吸稍多又不至于失去控制能力時(shí)(初練者吸氣至五、六成滿(mǎn)即可，不必貪多)，即可轉入呼氣階段。

　　在訓練時(shí)，吸氣及呼氣之間的屏氣時(shí)間要盡量短而流暢，忌人為地扼喉。若吸氣過(guò)滿(mǎn)，超出了呼吸肌的抗拮控制能力，喉頭聲帶會(huì )自動(dòng)地屏氣、扼喉，這不利于控制氣流正常發(fā)聲。

　　呼氣要領(lǐng)

　　第一步要掌握呼氣的穩勁狀態(tài)，其中應以快吸慢呼為訓練重點(diǎn);

　　第二步是鍛煉呼氣的持久力，一般要求一口氣呼氣發(fā)聲可持續30秒-40秒;

　　第三步訓練呼氣與發(fā)聲“掛鉤”，掌握發(fā)聲時(shí)呼氣的調節方法。

　　縱觀(guān)呼吸控制基本狀態(tài)的訓練過(guò)程，需注意以下幾個(gè)方面：

　　第一、呼吸是人與生俱來(lái)的能力，日常生活中呼吸、說(shuō)話(huà)用聲都是下意識“自動(dòng)化”的，而日常的呼吸控制能力，不能滿(mǎn)足廣播電視藝術(shù)語(yǔ)言的要求。

　　廣播電視的播音主持藝術(shù)從業(yè)人員，應以生活中的呼吸為基礎，通過(guò)有意識地呼吸控制訓練，培養良好的呼吸習慣并進(jìn)一步掌握藝術(shù)發(fā)聲的呼吸控制方法;訓練和使用盡量不要脫節，訓練的目的在于提高自己說(shuō)話(huà)發(fā)聲時(shí)的實(shí)際呼吸控制能力。

　　只要基本狀態(tài)對了，應盡快結合實(shí)際發(fā)聲訓練，在發(fā)聲綜合訓練中提高呼吸控制能力。

　　呼吸控制方法的改善是改變不良呼吸習慣、養成良好呼吸習慣和增強呼吸控制能力的過(guò)程，需要進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒、長(cháng)時(shí)間的鍛煉才可見(jiàn)效，呼吸肌的協(xié)調和控制能力的提高，只有堅持天天練，直至將生活中的呼吸控制與話(huà)筒前用聲的呼吸控制統一起來(lái)。

　　達到新的“自動(dòng)化”調節呼吸控制時(shí)，才能使呼吸控制達到縱控自如。

　　第二、呼吸能力的訓練是一個(gè)過(guò)程。

　　第三、呼吸控制應以實(shí)際發(fā)聲效果來(lái)檢驗。

　　第四、應學(xué)會(huì )換氣、補氣、偷氣、救氣等多變的用氣方法。

　　第五、發(fā)聲時(shí)應把呼氣的控制放在首要位置。

　　播音與主持主要要求：

　　一、發(fā)聲的部分：

　　發(fā)聲，最好選擇胸腹式聯(lián)合呼吸法。這個(gè)方法老師在上課時(shí)候也會(huì )教，基本上播音主持專(zhuān)業(yè)的老師都會(huì )教這個(gè)方法。指導你學(xué)會(huì )如何去控制自己的氣息，怎么找到合適的口腔、喉部的狀態(tài)。

　　很多同學(xué)選擇錄音學(xué)習，但是這個(gè)方法不適合使用在這里，因為這樣的話(huà)，你的用聲錯誤、喉部擠壓、口腔與面部表情的不恰當，錄音是沒(méi)有辦法體現出來(lái)的。

　　二、語(yǔ)音部分：

　　語(yǔ)音的監聽(tīng)，是需要一個(gè)好的耳朵。事實(shí)上，幾乎全部中國人是無(wú)法完全準確分辨60個(gè)聲母、韻母的成分的。因為這些音聽(tīng)上去并沒(méi)有什么區別，沒(méi)有很大的辨識度。所以在吐字上，會(huì )出現語(yǔ)音缺陷和語(yǔ)音錯誤。最常見(jiàn)的有這幾種，例如尖音、鼻邊音問(wèn)題、平翹舌問(wèn)題、前后鼻音問(wèn)題等等。90%以上都是因為"聽(tīng)不出來(lái)"。所以，最好需要一個(gè)能聽(tīng)出來(lái)的耳朵，幫你找到正確的發(fā)聲位置。

　　三、語(yǔ)言表達：

　　很多人對這一方面不以為然，認為不就是說(shuō)話(huà)嘛，誰(shuí)不會(huì )呢?是啊，就像我前面說(shuō)到的，從出生開(kāi)始，父母就教導我們怎么去說(shuō)話(huà)，怎么去表達自己的想法。

　　看似簡(jiǎn)單，實(shí)則并沒(méi)有你想象的那么簡(jiǎn)單。吐字發(fā)聲有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，你可能還能在大學(xué)的教育里面改正過(guò)來(lái)，但是語(yǔ)言表達可能決定的就是你的整體狀態(tài)了，在這個(gè)階段，老師會(huì )教你宏觀(guān)方面的問(wèn)題，你為什么去說(shuō)話(huà)?怎么去說(shuō)話(huà)?怎么完整清晰的表達你的想法，你如何去照顧受眾?怎么去尋找準確的基調?字和字之間的關(guān)系是什么?詞和詞之間又怎么連接?等等很多問(wèn)題，這里學(xué)到的很多理論，很多不是理論，都有老師給你示范，這里涉及到很多玄學(xué)，很多哲學(xué)。這些知識，播音員在播報的時(shí)候才不會(huì )告訴你。

　　四、副語(yǔ)言部分

　　副語(yǔ)言就是輔助語(yǔ)言，幫助語(yǔ)言更好清晰地表達、你的坐姿正確嗎?表情合適嗎?服飾合適嗎?領(lǐng)帶的花紋適合嗎等等副語(yǔ)言，都是實(shí)打實(shí)的經(jīng)驗總結，沒(méi)有幾年的工作經(jīng)驗是到達不了的。

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