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2016夏令營(yíng)孩子的三大心理問(wèn)題
我們常會(huì )談到海外游學(xué)項目給青少年學(xué)生帶來(lái)的各種好處，如迅速提升英語(yǔ)語(yǔ)感、開(kāi)闊眼界、培養自理能力等。但是您知道嗎，從青少年心理學(xué)的角度出發(fā)，海外的這段生活體驗給孩子帶來(lái)的無(wú)形財富遠遠不止這些。
出國游學(xué)學(xué)英語(yǔ)，心靈成長(cháng)也重要
一些學(xué)生參加了短至一周，長(cháng)至一兩個(gè)月，孩子沉浸在異國文化氛圍中，眼界開(kāi)闊了，英語(yǔ)順溜了。然而，心細的家長(cháng)發(fā)現了另一種變化：孩子，我有點(diǎn)“不了解”了。在這場(chǎng)百余人參加的座談會(huì )上，家長(cháng)、游學(xué)團隊領(lǐng)隊和心理專(zhuān)家從多個(gè)角度進(jìn)行了探討。
游學(xué)時(shí)，孩子表現和在家中不一樣?
作為海外游學(xué)團的帶隊老師，張老師每年寒暑假都會(huì )帶很多中國學(xué)生出國游學(xué)，她發(fā)現一個(gè)有趣的現象，很多父母都會(huì )發(fā)現孩子離開(kāi)自己三周之后，個(gè)性改變不少，“有些孩子在離開(kāi)父母后變得非常自主，主動(dòng)嘗試自己解決問(wèn)題，希望作出獨立決定，這和以前在家依賴(lài)父母的情況完全不同”。
這是因為孩子開(kāi)始發(fā)現并理解自身作為一個(gè)獨立的個(gè)體存在。他們經(jīng)常思考的問(wèn)題是“我是誰(shuí)?”所以他們在不同的場(chǎng)合及面對不同人群時(shí)，其表現可能截然不同。當孩子經(jīng)歷過(guò)很多事情并充分認識到自己的時(shí)候，他們自然能夠迎來(lái)心理的成熟期。而短期海外游學(xué)的經(jīng)歷，對于孩子提前適應社會(huì )、獨立思考、穩定的成長(cháng)有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。
壞習慣到了國外為何能改掉?
有的學(xué)生參加了海外游學(xué)英國游學(xué)團歸來(lái)后，他的媽媽發(fā)現，“孩子懂事了、長(cháng)大了……還說(shuō)‘游學(xué)不光要學(xué)習和使用他們的語(yǔ)言，更要學(xué)習這個(gè)國家的文明禮儀、素質(zhì)修養、對別人親切、友善以及輕松、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度’。”
對此，我們經(jīng)常接到一些家長(cháng)和我們一起分享他們喜悅心情的電話(huà)，他們說(shuō)以前孩子從不會(huì )主動(dòng)做家務(wù)，吃完晚飯就把碗筷一扔去看電視�？勺詮膮⒓佑螌W(xué)歸來(lái)，竟然變得特別懂事，總是積極要求分擔家務(wù)并以小大人的角度和他們談?wù)搯?wèn)題。
在孩子的青春期，孩子把和父母的親密關(guān)系的重點(diǎn)轉移到與同齡人的相處上。他們也能自我反省、學(xué)習其他同齡人的長(cháng)處，和國外寄宿家庭孩子的朝夕相處讓他們改正了自己的一些不足之處。因此，多參加游學(xué)這種同齡人的集體活動(dòng)對他們來(lái)講是有好處的。
為什么孩子不愿講海外見(jiàn)聞?
面對心理專(zhuān)家，不少家長(cháng)也反映了自己的焦慮情緒。吳女士的孩子去年參加了海外游學(xué)，在其間的兩周時(shí)間里，原本約定好天天打電話(huà)報平安的孩子只打了兩三通電話(huà)，而回來(lái)后，問(wèn)到游學(xué)的體會(huì )，孩子也總是寥寥幾語(yǔ)帶過(guò)，她抱怨，“花了這么多錢(qián)，孩子好像一點(diǎn)也不領(lǐng)情”。領(lǐng)隊老師張老師亦表示，家長(cháng)急火連天，而孩子滿(mǎn)不在乎的情況在她接待的游學(xué)團里確實(shí)不少。
出現這樣的情況一點(diǎn)也不奇怪。青少年開(kāi)始追求獨立，希望擺脫父母的權利和限制，不打電話(huà)報平安，不正面直接地回答父母的問(wèn)題正是其中的表現之一。但這種獨立的傾向卻不是青少年全部的心理需要，他們仍然視父母為最重要的人，渴望父母給予情感上的支持，當父母與孩子的交流是平等的，而不是逼問(wèn)式的方式時(shí)，孩子自然會(huì )將自己的故事與父母分享。
如果家長(cháng)一再逼問(wèn)，反而會(huì )更加激發(fā)孩子的逆反性。從某種意義上來(lái)說(shuō)，孩子的一次海外游學(xué)，也是家長(cháng)成長(cháng)的過(guò)程，學(xué)會(huì )怎么樣與走向個(gè)性獨立的孩子成為朋友，欣賞他們的成長(cháng)過(guò)程。” 對于孩子的沉默，家長(cháng)不如靜觀(guān)，以不變應萬(wàn)變。
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