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四級英語(yǔ)聽(tīng)力怎么提高
大學(xué)英語(yǔ)四級考試很多學(xué)生不能一次通過(guò)考試的原因之一就是聽(tīng)力部分。想要順利通過(guò)英語(yǔ)四級，提高四級英語(yǔ)聽(tīng)力是關(guān)鍵。以下就是小編要與大家分享的如何提高大學(xué)英語(yǔ)四級聽(tīng)力，希望對大家有幫助!
提高大學(xué)英語(yǔ)四級聽(tīng)力的要點(diǎn)
要點(diǎn)一：平時(shí)練習手耳結合，提升速記能力
解決的問(wèn)題：聽(tīng)不懂、記不住
很多考生反映，平時(shí)練習聽(tīng)力的時(shí)候感覺(jué)還行，考試就寫(xiě)不出正確答案，或者老師講授的方法都明白，做題時(shí)卻無(wú)從下手。這其實(shí)是備考聽(tīng)力時(shí)一個(gè)致命的誤區導致的，只動(dòng)耳不動(dòng)手。要知道聽(tīng)力考查的一個(gè)重要方面是瞬間記憶和速記的能力，所聽(tīng)所想最終要落實(shí)到卷上的答案。這種能力主要就是體現在耳朵到手寫(xiě)的轉化過(guò)程中，試問(wèn)你只聽(tīng)不看題不寫(xiě)，中間省略掉這么大的過(guò)程，怎么能提高四六級的聽(tīng)力分數了?
四六級聽(tīng)力是應試考試，做題技巧很重要，老師講授的方法只是啟發(fā)，唯有在親自動(dòng)手練習中才能慢慢摸索和積累。
要點(diǎn)二：多精聽(tīng)少泛聽(tīng)，有效預防考場(chǎng)走神
解決的問(wèn)題：提高注意力，考場(chǎng)走神
有的同學(xué)每天聽(tīng)得那個(gè)天昏地暗，上哪都放著(zhù)聽(tīng)力，走路聽(tīng)，吃飯聽(tīng)，睡覺(jué)聽(tīng)，看似努力非常，但是效果卻不理想。要在有限的時(shí)間內提高聽(tīng)力，多精聽(tīng)少泛聽(tīng)更好。因為四六級考試40多分鐘的聽(tīng)力需要你集中注意力精聽(tīng)，在限定的時(shí)間內聽(tīng)懂內容選擇出答案。平時(shí)越習慣泛聽(tīng)的同學(xué)可能在考場(chǎng)上越會(huì )遇到走神，注意力渙散的問(wèn)題。建議同學(xué)們每天早上抽出一個(gè)時(shí)間段，40分鐘到一個(gè)小時(shí)即可，安靜地坐著(zhù)，練習聽(tīng)力。遠比每天帶著(zhù)耳機，貌合神離的效果好。
要點(diǎn)二：有的放矢，找到聽(tīng)不懂、聽(tīng)不清的關(guān)鍵所在，重點(diǎn)突破。
解決的問(wèn)題：聽(tīng)不懂、聽(tīng)不清、拼寫(xiě)錯誤
相對于閱讀等類(lèi)型的題，聽(tīng)力考查的語(yǔ)言能力更為全面。詞匯的拼寫(xiě)，讀音，語(yǔ)法，材料的理解和記憶能力等都有包含。很多同學(xué)聽(tīng)不懂再聽(tīng)，聽(tīng)不懂再聽(tīng)，最后還是有很多地方聽(tīng)不懂，所謂一鼓作氣再而衰三而竭，信心倍受打擊。其實(shí)這時(shí)候應該停下來(lái)，看看自己聽(tīng)不懂究竟是在哪塊上出了問(wèn)題。比如是不是單詞的讀音，句子的語(yǔ)調，或者是連讀弱讀爆破音等原因影響了?明確問(wèn)題后，有的放矢的進(jìn)行突破。如果是語(yǔ)音語(yǔ)調上的問(wèn)題，多朗讀而不是花時(shí)間在單詞拼寫(xiě)上，一定要找出自己真正的問(wèn)題，切忌陷入頭痛醫腳的誤區。
大學(xué)英語(yǔ)四級的聽(tīng)力技巧
一、注意表示邏輯關(guān)系的詞匯：
1)注意表示轉折和對比的邏輯詞：but，however，nevertheless，while，in fact，whereas，unexpectedly，unfortunately，yet，except，on the other hand，compared to，unlike，instead，in contrast to等等。
2)注意表示因果的邏輯詞：as a result;since，due to;because of;therefore，thus，so
3)注意表示否定的邏輯詞：not，no，rarely，seldom，never
轉折、因果、否定部分的內容一般是說(shuō)話(huà)人強調的內容，也是考試的重點(diǎn)，所以當我們聽(tīng)到表示這些邏輯關(guān)系的詞匯時(shí)，一定要注意記筆記，一般就是答案區間所在。
二、強調原則：
(1)含義強調：specially，especially，indeed，certainly，only，certainly
(2)解釋原則：which is，that is，which means，that is to say
(3)舉例強調：for example，for instance，such as，illustrate
(4)結論強調：above all，in short，in a word，in conclusion，all in all，in brief
(5)重復強調：短文中重復率很高的詞或者概念往往就是該短文的主題。
三、根據文章體裁尋找具體信息。不同文體的文章其內容的側重點(diǎn)以及考題的偏重點(diǎn)也各不相同，所以考生在預測時(shí)最好估計一下文章的屬性，根據所設問(wèn)題有針對性地去聽(tīng)內容。如名人傳記類(lèi)側重人物的出生年月、地點(diǎn)、家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷、突出貢獻及軼聞趣事等。說(shuō)明文是用于說(shuō)明事物的，它主要介紹事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、形態(tài)和功能。所以在聽(tīng)這類(lèi)文章時(shí)，我們要注意“是什么”、“怎么樣”、“為什么”等具體信息。
四、結尾原則：
在文章到最后的時(shí)刻和問(wèn)題開(kāi)始讀的時(shí)刻中間會(huì )有一定時(shí)間的停頓。這個(gè)停頓相當重要，使得我們明確文章結束以及最后說(shuō)的什么。結尾也容易設置考點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)事情的最終結果。
五、觀(guān)點(diǎn)原則：
需要注意文章中表示觀(guān)點(diǎn)的句子，通常出現在例子之前，某人或機構的看法。
阻撓英語(yǔ)四級聽(tīng)力提高的障礙
原因一：?jiǎn)卧~不熟練或詞匯量太少。
有時(shí)候我們聽(tīng)音非常清晰，但要么不能很快辨別出單詞的意思，要么根本就不知道所說(shuō)的是什么意思。這原因就是單詞不熟練或詞匯量太少。如果我們對單詞的讀音都熟悉到像good-bye, how do you do? thank you! 一樣，那聽(tīng)力肯定會(huì )大為提高，怎么辦?自制‘單詞聽(tīng)力磁帶’吧。
原因二：發(fā)音不準確。
假設我們的發(fā)音能做到和外國人的發(fā)音完全一樣，你能聽(tīng)懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽(tīng)懂外國人的聲音。English speaker一般是用‘底氣’發(fā)音，而多數中國人只用口腔發(fā)音，說(shuō)出來(lái)的話(huà)味道差別很大。因此，找一盤(pán)發(fā)音純正的英語(yǔ)磁帶吧，反復、認真地模仿，每天訓練1-2小時(shí)，2到3周內聲音條件會(huì )有大的變化。
原因三：英語(yǔ)有不同的口音與方言。
首先是說(shuō)英語(yǔ)的國家眾多，比如美國、英國、澳大利亞、加拿大等等，它們的口音有一定差別;其次是同一國家的不同地區也存在不同的方言。為能聽(tīng)懂英語(yǔ)，我們必須要在精聽(tīng)的基礎上廣泛地聽(tīng)，聽(tīng)各種口音與方言的音帶，適應一段時(shí)間就能聽(tīng)懂了。
原因四：對自己的聽(tīng)力信心不夠。
信心不夠往往會(huì )在辨音時(shí)產(chǎn)生緊張情緒，結果本來(lái)能聽(tīng)懂的內容也沒(méi)有聽(tīng)懂;另外信心不夠還會(huì )產(chǎn)生沮喪情緒，導致注意力不能集中到聽(tīng)力材料本身上去。對此一方面看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要想‘一口吃個(gè)胖子’;另一方面要做多種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)并努力使自己獲得成就感，比方和外國人聊天，精心準備并參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等，以此來(lái)激發(fā)自己的信心。
原因五：對連音和略音缺乏了解。
有些單個(gè)的單詞在句子中由于受到其它單詞發(fā)音的影響，和它的單個(gè)單詞的發(fā)音并不完全相同，以至于造成了我們在聽(tīng)音時(shí)出現困難。解決的辦法一是了解有關(guān)發(fā)音知識與規律，而是多進(jìn)行含有連音和略音句子的操練，常此以往，自然會(huì )運用并能聽(tīng)懂。
例如：This is an apple. 中就兩處連音;Father and mother are both teachers. 中and 就只讀/n/ 音，屬于略讀。
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