《棗兒》教學(xué)設計

　　《棗兒》是一個(gè)話(huà)劇小品。其劇情是：在鄉間一棵掛滿(mǎn)紅棗的老樹(shù)下，一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來(lái)，十分親熱。在談話(huà)中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露了自己對兒子的思念;男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的盼望。下面是小編整理的《棗兒》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。

　　【教學(xué)目標】

　　1、對“棗兒”這一具體事物及劇中情節，語(yǔ)言加以泛化、深化、理解象征意義。

　　2、體會(huì )有象征意味的臺詞

　　3、理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　揣摩情節、語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解劇中象征意義。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　現實(shí)社會(huì )中，人們邁步奔小康，在農村不少家庭主要勞動(dòng)力涌入城市生活，為城市建設作出貢獻，同時(shí)也使自家走上富裕之路，然而進(jìn)步的同時(shí)也產(chǎn)生了新的現象，留守家園的老人和孩子，在無(wú)盡的思念中生活，他們怎樣寄托這種思念呢?讓我們一同走進(jìn)戲劇小品《棗兒》。

　　二、整體感知

　　1、概述古詩(shī)情節：

　　在鄉間一棵掛滿(mǎn)了紅棗的老樹(shù)下，一位老人遇到一個(gè)撿棗的男子，一老一少的交談，吐露了老人對兒子的思念，也表露了兒子對父親的盼望，他們滿(mǎn)懷親情呼喚各自的親人回歸故鄉，反映社會(huì )變遷。

　　2、本文把時(shí)空集中在什么地方?“棗兒”在全文中有什么作用?

　　紅棗兒樹(shù)下，老人思念親人的場(chǎng)景交待，棗樹(shù)為背景，“棗兒”是全劇的標題，并以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進(jìn)行對話(huà)，展開(kāi)情節。

　　3、老人有幾次回憶起棗兒小時(shí)候的事?他對男孩又是什么態(tài)度?他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)?作者借“棗兒”表達什么思想?

　�、艃鹤�“棗兒”一名的來(lái)歷;兒子摘棗兒竟然尿了老人一脖子;兒子在棗兒樹(shù)下尿尿。

　�、评先耸�分疼愛(ài)男孩。

　�、抢先怂寄顑鹤�，在男孩身上折射對兒子的愛(ài)。

　�、茸髡呤墙�“棗兒”傳達親情，表現對親人的思念。

　　4、劇中人物各是什么樣的人?

　　老人：老一輩農民滿(mǎn)懷親情，富有愛(ài)心，念舊而傳統，有希望有失落。

　　男孩：新生一代(農村)思念親人，好奇懂事、純真可愛(ài)。

　　5、“棗兒有什么象征意義?

　　“棗兒”是親情的象征，是故鄉的傳統生活和精神家園的象征。

　　三、課堂小結

　　四、布置作業(yè)

　　【板書(shū)】

　　背景：棗樹(shù)下童謠聲親情

　　人物：老人：老一輩農民、親情、愛(ài)心

　　男孩：新生一代好奇懂事

　　棗兒：象征親情、故鄉、精神家園

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