曹劌論戰教學(xué)設計

　　曹劌論戰是一篇論述戰爭得失的記事文，屬精讀課文。下面是小編整理的曹劌論戰教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。

　　【設計思路】

　　本文是一篇論述戰爭得失的記事文，屬精讀課文。教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生注意文中兩個(gè)人物不同的氣質(zhì)、表現;引導學(xué)生歸納整理文言詞語(yǔ)，在辨析中掌握詞義并發(fā)現背誦的技巧，提高背誦的效率。

　　【學(xué)習目標】

　　引導學(xué)生學(xué)會(huì )辨析詞義，并歸納整理;引導學(xué)生發(fā)現背誦的規律和技巧，避免死記硬背，從而提高學(xué)習效率。組織學(xué)生展開(kāi)討論，評價(jià)人物，培養學(xué)生形成觀(guān)點(diǎn)、表述觀(guān)點(diǎn)、捍衛觀(guān)點(diǎn)的能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導入新課：

　�、艔暮�(jiǎn)介歷史上以少勝多、以弱勝強的戰爭導入。

　�、茝暮�(jiǎn)介長(cháng)勺之戰的背景導入。

　　2、切入點(diǎn)：

　�、胖笇П痴b課文，讓學(xué)生尋找背誦的技巧。

　　(可引導學(xué)生找出文中前后銜接和相互照應的句子，然后總結這些語(yǔ)句之間的規律，提高背誦效率。)

　�、粕蠄D書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，了解《左傳》及長(cháng)勺之戰的背景。討論：從全文看，你認為曹劌、魯莊公是什么樣的人?試從文中找出依據。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法

　�、旁谑柰ㄎ囊獾幕�礎上，引導學(xué)生動(dòng)手梳理、整理文言字詞，在辨析中理解詞義，形成知識板塊。

　　找出文中具有一詞多義特點(diǎn)的詞語(yǔ)、古今意義差別較大的詞語(yǔ)，以及能印證這些詞語(yǔ)的成語(yǔ)。

　　(如：望其旗靡的“靡”意思是“倒下”，能印證此義的成語(yǔ)有“所向披靡”。參考：彼竭我盈──惡貫滿(mǎn)盈、小信未孚──深孚眾望、懼有伏焉──危機四伏、視其轍──南轅北轍、故逐之──逐鹿中原、未能遠謀──深謀遠慮。)

　�、铺骄空n文，師生共同探討下列問(wèn)題：曹劌的戰略思想、曹劌遠謀的具體表現、魯國以弱勝強的原因。

　　4、拓展延伸

　�、耪�?wù)勀銓Σ軇�戰略思想的看法�?/p>

　�、普归_(kāi)想象，再現長(cháng)勺之戰的場(chǎng)面，200字左右。

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