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鴻門(mén)宴原文及翻譯
鴻門(mén)宴這次宴會(huì )在秦末農民戰爭及楚漢戰爭皆發(fā)生重要影響，被認為間接促成項羽敗亡以及劉邦成功建立漢朝。下面是小編整理的鴻門(mén)宴原文及翻譯，大家一起來(lái)看看吧。
鴻門(mén)宴全文閱讀：
出處和作者： 《史記·項羽本紀》司馬遷
沛公軍霸上，未得與項羽相見(jiàn)。沛公左司馬曹無(wú)傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之�！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔�，為擊破沛公軍!”當是時(shí)，項羽兵四十萬(wàn)，在新豐鴻門(mén);沛公兵十萬(wàn)，在霸上。范增說(shuō)項羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。急擊勿失!”
楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也�！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)�！�
良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰(shuí)為大王此計者?”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內諸侯，秦地可盡王也�！事�(tīng)之�！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾�?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也�！迸婀唬骸熬才c項伯有故?”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來(lái)告良�！迸婀唬骸笆肱c君少長(cháng)?”良曰：“長(cháng)于臣�！迸婀唬骸熬秊槲液羧�，吾得兄事之�！睆埩汲�，要項伯。項伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也�！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項王�！迸婀唬骸爸Z�！庇谑琼棽畯鸵谷�，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之�！表椡踉S諾。
沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻……”項王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之;不然，籍何以至此�！表椡跫慈找蛄襞婀c飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜�！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè )，請以劍舞�！表椡踉唬骸爸Z�！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也�！眹堅唬骸按似纫�!臣請入，與之同命�！眹埣磶矶苋胲婇T(mén)。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者?”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也�！表椡踉唬骸皦咽�，賜之卮酒�！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩�！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士!能復飲乎?”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之�！衽婀绕魄厝胂剃�(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續耳，竊為大王不取也!”項王未有以應，曰：“坐�！狈畤垙牧甲�。
坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何?”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為?”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操?”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì )其怒，不敢獻。公為我獻之�！睆埩荚唬骸爸斨Z�！碑斒菚r(shí)，項王軍在鴻門(mén)下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車(chē)騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入�！�
沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝桮杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下�！表椡踉唬骸芭婀苍�?”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨去，已至軍矣�！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉!豎子不足與謀。奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣!”
沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。
鴻門(mén)宴全文翻譯：
沛公(劉邦)的軍隊駐扎在霸上，沒(méi)有能跟項羽相見(jiàn)。劉邦的左司馬曹無(wú)傷就派人去告訴項羽說(shuō)：“劉邦想占領(lǐng)關(guān)中稱(chēng)王，讓子嬰做(他的)國相，(相所有的)珍珠寶器都歸為自己所有�！表椨�(聽(tīng)了)非常生氣地說(shuō)：“明天用酒肉犒勞士兵，要(讓他們)打敗劉邦的軍隊�！痹谶@時(shí)，項羽的軍隊有四十萬(wàn)人，駐扎在新豐縣鴻門(mén);劉邦的軍隊有十萬(wàn)人，駐扎在霸上。范增勸告項羽說(shuō)：“劉邦在山東時(shí)，貪圖財物，受好美女�，F在進(jìn)入關(guān)中，財物一點(diǎn)都不要，婦女一個(gè)也不親近，這(表現)他的志向不小。我叫人去看過(guò)他那里的云氣，都是龍虎形狀，成為五彩的顏色，這是天子的云氣啊。(你)趕快攻打(他)，不要失掉時(shí)機!”
楚國的左君項伯這個(gè)人，是項羽的叔父，平時(shí)和留侯張良友好。張良這時(shí)候跟隨著(zhù)劉邦。項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍中，私下會(huì )見(jiàn)了張良，詳細把事情告訴(張良)，想叫張良和他一起離開(kāi)(劉邦)，說(shuō)：“不跟(我走)將會(huì )一被殺�！睆埩颊f(shuō)：“我替韓王護送沛公(入關(guān))，沛公現在有急難，(我)逃跑離開(kāi)是不講道義的，(我)不能不告訴(他)�！�
張良就進(jìn)去，(把情況)詳細告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說(shuō)：“怎樣應付這件事呢?”張良說(shuō)：“誰(shuí)替大王獻出這個(gè)計策的?”(劉邦)回答說(shuō)：“淺陋無(wú)知的人勸我說(shuō)：‘把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來(lái)，秦國所有的地盤(pán)都可以由你稱(chēng)王了�！�(我)聽(tīng)信了他的話(huà)�！睆埩颊f(shuō)：“估計大王的軍隊能夠抵擋住項王的軍隊嗎?”劉邦沉默(一會(huì )兒)說(shuō)：“本來(lái)不如人家，將怎么辦呢?”張良說(shuō)：“請(讓我)去告訴項伯，說(shuō)沛公不敢背叛項王�！眲钫f(shuō)：“你怎么和項伯有交情的?”張良說(shuō)：“在秦朝的時(shí)候，項伯和我有交往，項伯殺了人，我救活了他;現在有了緊急的情況，所以幸虧他來(lái)告訴我�！眲钫f(shuō)：“他和你的年齡，誰(shuí)大誰(shuí)小?”張良說(shuō)：“他比我大�！眲钫f(shuō)：“你替我(把他)請進(jìn)來(lái)，我得用對待兄長(cháng)的禮節待他�！睆埩汲鋈�，邀請項伯。項伯立即進(jìn)來(lái)見(jiàn)劉邦。劉邦就奉上一杯酒為項伯祝福，(并)約定為親家，說(shuō)：“我進(jìn)入關(guān)中，極小的財物都不敢沾染，登記官吏，人民，封閉了(收藏財物的)府庫，以等待將軍(的到來(lái))。之所以派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其它盜賊的進(jìn)出和意外變故。日日夜夜盼望著(zhù)將軍的到來(lái)，怎么敢反叛呢!希望你(項王)詳細地說(shuō)明，我是不敢忘恩負義的�！表棽饝�，跟劉邦說(shuō)：“明天你不能不早些來(lái)親自向項王謝罪�！眲钫f(shuō)：“好�！庇谑琼棽诌B夜離開(kāi)，回到(項羽)軍營(yíng)里，詳細地把劉邦的話(huà)報告項王。就趁機說(shuō)：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢進(jìn)來(lái)呢?現在人家有大功(你)卻要打人家，這是不仁義的。不如就趁機友好地款待他�！表椡醮饝�。
劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬來(lái)見(jiàn)項羽，到達鴻門(mén)，謝罪說(shuō)：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰。我在黃河以南作戰，然而自己沒(méi)有料想到能夠先入關(guān)攻破秦國，能夠在這里再看到將軍您�，F在有小人的流言，使將軍和我有了隔閡……”項羽說(shuō)：“這是你左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。不然的話(huà)，我怎么會(huì )這樣呢?”項羽當天就趁此機會(huì )留劉邦同他飲酒。項羽、項伯面向東坐;亞父面向南坐──亞父這個(gè)人，就是范增;劉邦面向北坐;張良面向西陪坐。范增多次使眼色給項羽，舉起(他)所佩帶的玉玦向項羽示意多次，項羽默默地沒(méi)有反應。范增站起來(lái)，出去召來(lái)項莊，對項莊說(shuō)：“君王的為人(心腸太軟)，不忍下手。你進(jìn)去上前祝酒，祝酒完了，請求舞劍助興，順便把劉邦擊倒在座位上，殺掉他。不然的話(huà)，你們都將被他所俘虜!”項莊就進(jìn)去祝酒。祝酒完了，說(shuō)：“君王和沛公飲酒，軍營(yíng)里沒(méi)有什么可以用來(lái)娛樂(lè )，請讓我舞劍助興吧�！表椨鹫f(shuō)：“好�！表椙f就拔出劍舞起來(lái)。項伯也拔出劍舞起來(lái)，并常常用自己的身體掩護劉邦，項莊(始終)得不到(機會(huì ))刺殺(劉邦)。
于是張良到軍門(mén)外去見(jiàn)樊噲。樊噲說(shuō)：“今天的事情怎樣?”張良說(shuō)：“非常危急!現在項莊拔劍起舞，他的用意常常在沛公身上�！狈畤堈f(shuō)：“這太緊迫了!請讓我進(jìn)去守衛在沛公身旁，竭力保護他�！狈畤埦蛶е�(zhù)劍拿著(zhù)盾牌進(jìn)入軍門(mén)。拿戟交叉著(zhù)守衛軍門(mén)的士兵想要阻止不讓他進(jìn)去。樊噲側舉盾牌一撞，衛士跌倒在地上。樊噲就進(jìn)去了，揭開(kāi)帷幕面向西站立，瞪眼看著(zhù)項羽，頭發(fā)直豎起來(lái)，眼眶都要裂開(kāi)了。項羽手握劍柄跪直身子說(shuō)：“客人是干什么的?”張良說(shuō)：“他是沛公的衛士樊噲�！表椨鹫f(shuō)：“壯士!──賞他一杯酒�！�(左右的人)就給他一大杯酒。樊噲拜謝，立起，站著(zhù)(一口氣)把酒喝了。項羽說(shuō)：“賞給他一只豬腿�！�(左右的人)就給了他一只半生的豬腿。樊噲把盾牌反扣在地上，把豬腿放在盾牌上，拔出劍切著(zhù)吃起來(lái)。項羽說(shuō)：“壯士!能再喝杯酒嗎?”樊噲說(shuō)：“我死尚且都不怕，一杯酒又哪里值得推辭!秦王有象虎狼一樣兇狠的心腸，殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，(因此)天下老百姓都背叛了他。楚懷王曾經(jīng)和諸將領(lǐng)約定：先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)的人是關(guān)中王�，F在劉邦先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)，一絲一毫都不敢占有動(dòng)用，封閉了官室，退軍駐扎在霸上，以等待大王到來(lái)，特意派遣將士把守函谷關(guān)， 是為了防備其它盜賊的出入和發(fā)生意外的事變。象這樣勞苦功高，沒(méi)有封侯的賞賜，反而聽(tīng)信小人讒言，要殺有功勞的人，這是滅亡的秦朝的后續者啊!我自己認為大王不(應該)采取這樣的做法”。項羽沒(méi)有回答他什么，說(shuō)：“坐吧�！狈畤埵拱ぶ�(zhù)張良坐下。
坐了一會(huì )兒，劉邦起身上廁所，順便招呼樊噲(一道)出去。劉邦已經(jīng)出去，項羽派都尉陳平去召呼劉邦(回來(lái))。劉邦(對樊噲)說(shuō)：“剛才出來(lái)沒(méi)有告辭，這怎么辦呢?”樊噲說(shuō)：“做大事情不必顧慮細枝末節，講大禮不必講究小的禮讓�，F在人家正象切肉的刀和砧板，我們是魚(yú)和肉，為什么(還要)告辭呢?”于是就走了。就叫張良留下(向項羽)辭謝。張良問(wèn)道：“大王來(lái)時(shí)帶些什么(禮物)?”(劉邦)說(shuō)：“我拿一對白玉璧，準備獻給項王，一對玉酒杯，要送給范增。正趕上他們發(fā)怒，不敢獻上去，你替我獻給吧�！睆埩颊f(shuō)：“遵命�！痹谶@個(gè)時(shí)候，項羽的軍隊駐扎在鴻門(mén)，劉邦的軍隊駐扎在霸上，相隔四十里。劉邦丟下隨從的車(chē)輸、人馬，獨自騎馬離開(kāi)這兒，同持劍拿盾徒步跑著(zhù)的樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人一起，順著(zhù)驪山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路逃走。劉邦(行前)對張良說(shuō)：“從這條路到我軍營(yíng)不過(guò)二十里罷了。請你估計我到了軍營(yíng)，你再進(jìn)去(見(jiàn)項王)�！�
劉邦已經(jīng)走了，(估計)抄小道(已經(jīng))回到軍中，張良進(jìn)去辭謝，說(shuō)：“沛公不能多喝酒，已經(jīng)醉了，不能(前來(lái))告辭。謹叫我奉上白玉璧一對，敬獻給大王;玉杯一對，敬獻給大將軍�！表椨鹫f(shuō)：“沛公在哪里?”張良說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)大王有意責備他，他脫身獨自離開(kāi)了，已經(jīng)回到了軍中�！表椨鹁徒邮芰税子耔�，放到座位上。范增接受玉杯，丟在地上，拔出劍砍碎了它，說(shuō)：“唉!這小子不值得和他共謀大業(yè)!奪走項王天下的一定是沛公。我們這些人就要被他俘虜了!”
劉邦回到軍營(yíng)，立即殺掉了曹無(wú)傷。
【拓展內容】
《鴻門(mén)宴》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析及該課所處的地位作用：
《鴻門(mén)宴》是高中語(yǔ)文教材第二冊第四單元的一篇課文，節選自《史記》。所選情節描寫(xiě)的是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為爭奪天下而進(jìn)行的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的政治的斗爭。鴻門(mén)宴是項羽在新豐鴻門(mén)設下的一個(gè)富有殺機的宴會(huì )，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長(cháng)到公開(kāi)化的表現，是長(cháng)達五年的楚漢相爭的序幕，名為宴會(huì )，實(shí)則是一場(chǎng)激烈的政治的斗爭。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧，生動(dòng)地刻畫(huà)了不同性格的人物形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場(chǎng)面，情節波瀾起伏，扣人心弦。鴻門(mén)宴一文充分展示了劉、項之間不可調和的矛盾，生動(dòng)地對比了雙方的高下，并預示了勝負的必然結局。因此具有很高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。如何通過(guò)本課激起學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好文言文的信心和領(lǐng)悟我國傳統文化的精髓，這是一個(gè)關(guān)鍵所在。
2、教學(xué)目標：
高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對文言文學(xué)習的要求是：誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數量的名篇。掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習用現代觀(guān)念審視作品的內容和思想傾向。
根據課文特點(diǎn)，結合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標：
�。�1）知識和能力目標：
了解作家作品及相關(guān)史實(shí)，積累文言詞句知識，學(xué)習創(chuàng )造性閱讀。
�。�2）過(guò)程和方法目標：
利用人物個(gè)性化語(yǔ)言，分析人物性格，學(xué)習作者運用對照的方法和在矛盾斗爭中描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習一分為二地評論歷史人物，樹(shù)立正確的讀史觀(guān)。
�。�3）情感和價(jià)值目標：
�、俑惺芩抉R遷隱忍發(fā)憤的著(zhù)書(shū)精神，從容應對學(xué)習生活中的各種困難和挫折
�、谡J識項羽悲劇的原因，吸取“驕兵必敗”的歷史教訓。
高一階段，學(xué)生文言知識體系尚待完善，對漢代歷史散文接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識積累，并通過(guò)朗讀指導，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生欣賞漢代歷史散文的能力，養成思辨的習慣。
據此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
�、俜e累文言詞句知識。
�、趯W(xué)習一分為二地評判人物。
本課的教學(xué)難點(diǎn)為：
學(xué)習創(chuàng )造性閱讀，進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練。
二、說(shuō)教法
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，應變是一種技術(shù)。根據該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標結合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。
1、 學(xué)生誦讀，老師范讀，整體感知，筑好文言基礎墻。
2、 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，打造學(xué)習共同體。
3、 拓展延伸，啟迪心智，創(chuàng )設課堂訓練營(yíng)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注法，學(xué)好文言基本功。
2、自主合作加探究，眼耳口腦手并用，破疑解難在其中。
四、說(shuō)課時(shí)安排
《鴻門(mén)宴》篇幅較長(cháng)，文言知識較豐富，文章內涵豐厚，因此我設計用三課時(shí)教學(xué)本文。
第一課時(shí)：了解作家作品，積累文言知識，感受作者隱忍發(fā)憤的著(zhù)書(shū)精神，泛讀課文，要求讀懂。
第二課時(shí)的要點(diǎn)是：理清故事情節，概括人物形象，學(xué)習客觀(guān)地評論歷史人物，泛讀課文，要求讀熟。
第三課時(shí)的要點(diǎn)是：進(jìn)一步梳理文言知識，精讀課文，要求讀透。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、疑問(wèn)導入，激發(fā)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造課堂氣氛，我的開(kāi)場(chǎng)白是這樣安排的：
秦王嬴政掃六合后，成為統一中國的始皇帝，雄視天下，風(fēng)光一世。一次秦始皇出巡時(shí)，車(chē)馬儀仗，威風(fēng)八面，場(chǎng)面非常宏大。人們是耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，紛紛爭相跑來(lái)觀(guān)看。在這人群中，有兩個(gè)人不約而同地發(fā)出了贊嘆。一個(gè)說(shuō)：“彼可取而代之！” （我可以取代他）。另一個(gè)說(shuō)：“嗟夫！大丈夫當如此也！”（大丈夫就應該像這樣�。�。后來(lái)這兩個(gè)人都成了歷史中的風(fēng)云人物，他們就是劉邦和項羽。
提 2、了解作者，知人論事
鑒于學(xué)生已在初中接觸了司馬遷作品，本課由學(xué)生先行總結，教者最后明確和深化，講析作者的生平、創(chuàng )作和人格特征。在陳涉、吳廣起義和楚漢相爭圖片后，簡(jiǎn)要介紹時(shí)代背景，創(chuàng )設課文學(xué)習情境。
3、整體感知，了解大意
�。�1）借助《古漢語(yǔ)常用字字典》，結合文中課下注釋?zhuān)ㄗx全文，把握大意。
�。�2）讓學(xué)生采用講故事的方法復述課文，并以六字短語(yǔ)形式來(lái)概括從開(kāi)端至結局的情節，短語(yǔ)的主語(yǔ)一定要是文中出現的人物。這樣，時(shí)刻突出人物形象、情節進(jìn)程和性格沖突。
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