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2017年七年級下語(yǔ)文期中試卷分析
出試卷前，學(xué)校對試卷的難易度和考試后的及格率、優(yōu)秀率都有明確的要求，再加上我在上課時(shí)覺(jué)得學(xué)生學(xué)習太懶，學(xué)得太死，所以，在把握課程標準和課改理念的基礎上，體現了易中求變、略有創(chuàng )新的原則，試題兼顧了基礎知識和能力訓練，將閱讀與表達較好地加以結合。
以下是關(guān)于七年級下語(yǔ)文期中試卷分析，希望大家認真學(xué)習!
【1】七年級下語(yǔ)文期中試卷分析
一、優(yōu)勢：
1.字音識記：識記1題總分2分，全區難度0.73，全校難度0.80。全區平均分1.47分，全校平均分1.71分，高于全區平均分0.34分。 經(jīng)驗：重難點(diǎn)詞課堂講解落實(shí)，重難點(diǎn)詞反復落實(shí)，期中復習分塊落實(shí)。
2.標點(diǎn)辨析：運用5題總分3.0，全區難度0.64，全校難度0.69。全區平均分1.92分，全校平均分2.06分，高于全區平均分0.14分。 經(jīng)驗：結合課文注重落實(shí)，周測反復落實(shí)，期中復習分塊落實(shí)。
3.詩(shī)歌鑒賞：理解7題總分3.0，全區難度0.94，全校難度0.97。全區平均分2.82分，全校平均分2.90分，高于全區平均分0.08分。 經(jīng)驗：課堂講練注重理解記憶，周測檢查落實(shí)，期中復習查遺補缺。
二、不足之處
1.作文：運用24題總分30，全區難度0.70，全校難度0.68。全區平均分20.97分，全校平均分20.43分，低于全區平均分0.55分。 教訓：課堂講練沒(méi)有充分落實(shí)，平時(shí)練筆不足;考場(chǎng)審題不認真，跑題或扣題不緊。
2.人物情節：識記21題總分3.0，全區難度0.82，全校難度0.72。全區平均分2.45分，全校平均分2.15分，低于全區平均分0.30分。 教訓：對名著(zhù)內容不熟悉，對名著(zhù)閱讀中人物形象把握不準確。
3.語(yǔ)句理解：理解10題總分2.0，全區難度0.52，全校難度0.40。
全區平均分1.04分，全校平均分0.79分，低于全區平均分0.25分。 教訓：理解句子兩方面即形式 內容，部分同學(xué)顧此失彼，缺乏解題能力，方法失于靈活。
三、今后具體措施：
1.緊抓課內基礎知識落實(shí)，包括詞語(yǔ)、現代文、古詩(shī)文、名著(zhù)等，由點(diǎn)及面，突出重點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )能力遷移，把解題能力由課內遷移到課外，學(xué)以致用，融會(huì )貫通。
3.學(xué)會(huì )閱讀(包括課內和課外讀物)，博采眾長(cháng)，為己所用。
4.學(xué)會(huì )表達(主要是書(shū)面表達：作文)，可采取記日記、摘抄好詞好句、臨摹好文章等方法拓展眼界，胸懷萬(wàn)物，以提高寫(xiě)作能力。
【2】七年級下語(yǔ)文期中試卷分析
第一板塊“基礎”：
本大題包括五小題，共賦分24分。
第1題為課內古詩(shī)文默寫(xiě)，包括五道題，主要考察學(xué)生對重點(diǎn)詩(shī)句的熟記，難度不大，出現的問(wèn)題集中在兩個(gè)方面：
(1)對于理解性詩(shī)句默寫(xiě)，學(xué)生難以把握好要求，如第(4)題要求寫(xiě)出《木蘭詩(shī)》中以夸張手法描寫(xiě)木蘭矯健雄姿的句子，基礎不扎實(shí)的學(xué)生都在此失分。
(2)錯別字現象不容小覷。由于學(xué)生對部分字詞熟記不清晰，導致默寫(xiě)過(guò)程中錯別字的出現，如“窺”中間少了兩點(diǎn)，“萬(wàn)里赴戎機”中“赴”寫(xiě)成了“復”，“獨憐幽草澗邊生”中“憐”變成了“連”，“春潮帶雨晚來(lái)急”中“潮”“急”分別寫(xiě)成“朝”“及”。
第2題為根據拼音寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)，包括兩個(gè)二字詞，兩個(gè)四字成語(yǔ)�？疾榈亩际钦n內要求積累識記的字詞�；A不扎實(shí)的學(xué)生主要的失誤點(diǎn)集中在兩個(gè)詞上，“崎嶇”的“嶇”寫(xiě)成“曲”，“心會(huì )神凝”的“凝”寫(xiě)成“寧”，這些都是平時(shí)識記時(shí)粗心導致的結果。
第3題為成語(yǔ)運用題，以選擇題的方式進(jìn)行，所考察的成語(yǔ)都為課內要求積累的成語(yǔ)，得分率較低，出現的`問(wèn)題主要集中在對其中兩個(gè)成語(yǔ)的運用上，“撲朔迷離”和“鮮為人知”。選錯的學(xué)生大部分都選擇了“鮮為人知”。
第4題為語(yǔ)病題，以選擇題的形式進(jìn)行考察，考察學(xué)生對常見(jiàn)病句類(lèi)型的掌握。此題失分嚴重，出錯的選項集中在C和D，說(shuō)明對于句子結構的完整性學(xué)生還不夠清晰，因此未能對這種現象作出敏銳的判斷。
第5題為仿寫(xiě)題，考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力，學(xué)生基本上能從給出的例子中尋找到句子的結構特征，寫(xiě)出相應的句子，得分率較高。
第三板塊：作文
本次作文賦分50分，采用二選一的形式進(jìn)行考察，給了學(xué)生很大的選擇空間和發(fā)揮空間。
第一個(gè)選擇是話(huà)題作文，要求以“愛(ài)國”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體不做限定。這個(gè)話(huà)題貼近教材第二、三單元的單元主題，學(xué)生可以綜合運用自己在課內所學(xué)的知識和平時(shí)對時(shí)政的認識展開(kāi)寫(xiě)作，但選用此話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作的學(xué)生不多，對于主題的挖掘也相對淺顯，未能做到深刻，因此相比較于第二個(gè)作文題目，寫(xiě)作此話(huà)題的篇目得分率較低一些。
第二個(gè)選擇是半命題作文，要求以“ 伴我行”為題，寫(xiě)一篇記敘文。這個(gè)題目貼合學(xué)生的實(shí)際生活，可寫(xiě)作的角度也較為豐富，親情、友情、書(shū)香，或是某類(lèi)人格品質(zhì)都可作為寫(xiě)作的對象，而記敘文也是學(xué)生經(jīng)常訓練的寫(xiě)作文體，因而大部分的學(xué)生選用此題進(jìn)行寫(xiě)作，得分也較為樂(lè )觀(guān)。寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生都能講清六要素，圍繞主題展開(kāi)，但也存在小部分學(xué)生在選用素材時(shí)不夠精煉，未能很好地扣緊主題。
縱觀(guān)此次作文，出現的問(wèn)題主要有以下三點(diǎn)：
1、對于所給材料，學(xué)生未能很好地做出提煉和運用。有的同學(xué)干脆直接把材料中的引言作為開(kāi)頭，這是下下之選。
2、在選材上落入窠臼，千篇一律。
3、存在通常出現的老問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)不規范，標點(diǎn)符號使用不規范，語(yǔ)言不流暢，錯別字等現象，這是作文基本功不扎實(shí)的表現。
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