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2017年七年級下冊期中考試總結
為了檢驗學(xué)生半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識而進(jìn)行的一次考試，有利于學(xué)生比較正式地檢驗自己平時(shí)的學(xué)習水平，根據這個(gè)成績(jì)，學(xué)生可以及時(shí)的調整學(xué)習心態(tài)和方法，更有效率的進(jìn)行下一階段的學(xué)習。下面是小編整理的關(guān)于七年級下冊期中考試總結，歡迎大家參考!
【1】七年級下冊期中考試總結
一、數據分析
本次考試，我所帶班級共有2個(gè)班級參加考試，考試的數據分析情況如下：本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二，其中及格率41.41%，優(yōu)秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語(yǔ)文下冊1-3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎知識的積累與運用、古詩(shī)文閱讀與記憶、課外閱讀及寫(xiě)作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語(yǔ)言運用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標原則，整個(gè)題目的設置科學(xué)有序，基礎知識24分，古詩(shī)文閱讀20分，課外閱讀26分，寫(xiě)作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來(lái)反饋學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點(diǎn)，強調雙基，注重運用，突出考查能力。
三、答題情況
【第一題】古詩(shī)文背誦默寫(xiě)。答題情況很不樂(lè )觀(guān)，都是書(shū)上知識，但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí)，更要嚴抓的背誦默寫(xiě)。
【第二題】考察學(xué)生語(yǔ)文基礎中的基礎。注音、錯字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現了學(xué)生的語(yǔ)文底子，由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng)�；�，及時(shí)檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區分兩個(gè)詞的意思及適用語(yǔ)境，這題答題情況還可以。
【第四題】對句子的排序�？疾鞂W(xué)生對語(yǔ)句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題情況一般，應多加聯(lián)系，為中考夯實(shí)基礎。
【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平時(shí)練習較少，學(xué)生們的畏難情緒難以克服，不敢動(dòng)筆。
【第六、七題】課文中古詩(shī)的賞析。兩道題都講過(guò)，仍沒(méi)有做到正確率百分之百，平時(shí)依舊是要嚴抓，要求老師講就講透徹，學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì )。
【第八—十一題】課本中文言文的知識。專(zhuān)門(mén)一節課的時(shí)間帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習，其中一些題也是再三強調，但之后也沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)，不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中，一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。
【第十二—十九題】?jì)善喿x理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題時(shí)對文章的內容把握的不準，導致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿(mǎn)意。首先，這是一個(gè)貼近生活的話(huà)題，學(xué)生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)仍然有待加強，語(yǔ)言表達不流暢，結構思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問(wèn)題及以后的改進(jìn)
1、對課文的重視不夠，對閱讀未做好“四關(guān)”
古詩(shī)文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來(lái)看，學(xué)生對教材還未熟練掌握，不能靈活運用。也是我沒(méi)深鉆教材，沒(méi)很好的把握教材的目標性、指向性。在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀(guān)花。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語(yǔ)言運用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運用能力
特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應以教材為基礎，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓練，提高學(xué)生對語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養學(xué)生獨立思辨的習慣。3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣還要進(jìn)一步加強，學(xué)生在進(jìn)入七年級之后，還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習習慣中改正過(guò)來(lái)。因此對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生知道“字要規規矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標對古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對經(jīng)典古詩(shī)名著(zhù)的`重視。特別是七年級要培養學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。
5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來(lái)看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型，學(xué)生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來(lái)看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。
6、寫(xiě)作水平急待加強，作文要“認認真真地寫(xiě)”，“多”出效果，“多”出成績(jì)。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達訓練，在練中提高寫(xiě)作水平。
【2】七年級下冊期中考試總結
講話(huà)稿 本次期中考試全縣統一考試時(shí)間、統一考試內容，難度系數0.7，但從考試結果來(lái)看，和以往一樣，不是很理想。根據學(xué)校要求，對本次考試成績(jì)進(jìn)行初步分析，如有不到之處，敬請見(jiàn)諒。
一、考試基本情況：
本屆七年級有效參考人數38人，一班18人，二班20人。參與考核的學(xué)科為語(yǔ)、數、英、政史、生地七大學(xué)科，卷面原始分之和為610分。
若按學(xué)校要求，本次考試優(yōu)分1人，優(yōu)分率2.6%;合格人數23人，合格率41%;低分人數15人，低分率39%。由此可見(jiàn)，和低分率打交道將是我們長(cháng)久的戰爭。
二、班級情況：
通過(guò)三次考試，我們能夠很明顯地看出，二班后進(jìn)生情況遠比一班嚴重，以本次考試為例，一班不合格人數為5人，二班不合格人數為10人，究其原因，分班時(shí)不均衡是一方面，后期的班級管理也有一方面，比如很多老師反映，二班的課不好上，學(xué)生調皮搗蛋較多，這需要班主任和任課教師同心協(xié)力去解決這個(gè)問(wèn)題，可列為下半學(xué)期一個(gè)主要的任務(wù)。
三、學(xué)科情況：
歷次考試都存在不平衡的問(wèn)題，有些學(xué)科成績(jì)好些，有些學(xué)科成績(jì)差些，原因也較為簡(jiǎn)單，個(gè)別學(xué)科由于內容較少和容易，所以考試結果較好，成績(jì)和老師的努力不大，如政治、歷史、生物;但是也有些學(xué)科受學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生基礎影響，學(xué)生提升力度不大，甚至還有些倒退，比如數學(xué)、英語(yǔ)、地理;還有個(gè)別學(xué)科由于老師上課較多，管理較嚴格，所以有小幅度提升，如語(yǔ)文學(xué)科。
四、學(xué)生情況
進(jìn)入七年級以來(lái)，通過(guò)大半年的學(xué)習，已經(jīng)形成了一個(gè)較為穩定的三層學(xué)習群體，其中成績(jì)特別優(yōu)異的只有一人：陸秀俊;成績(jì)較好的有5人：他們是苗苗、王錫儀、彭洋、陳新、尹飛;成績(jì)中等的有9人，他們是吉明穎、陳瑩、韓樂(lè )、董剛、董震、李文軒、樊玉龍、李大衛、陳偉港;成績(jì)一般的有9人，他們是劉衛寧、朱冠華、李家樂(lè )、張萌、楊世譽(yù)、吉明杰、曹蘇楠、董自君、陳菲;成績(jì)較差的'有14人，他們是孟凡璽、董有才、唐太偉、劉云龍、歐利鋒、孫克強、張洋、李羽、劉飛、王雨晴、歐勐、劉廣玲、徐余濤、彭華康。
五、原因分析
1.學(xué)生原因：
基礎較差，歷史遺留，不做贅敘。
2.老師原因：
�、賾B(tài)度不夠認真，表現為上課隨意，學(xué)案鞏固案制作應付，格式不符合規范，內容未經(jīng)適當選擇，學(xué)生作業(yè)檢查不及時(shí)，或者根本就不檢查，甚至自習看班時(shí)，玩弄電腦，心不在焉。
�、诠芾聿粔驀栏�，具體體現為班級紀律渙散，上課時(shí)學(xué)生隨意轉動(dòng)，吃東西，做小動(dòng)作，甚至下位，睡覺(jué)等。究其原因，剛接班時(shí)，沒(méi)有立下規矩，導致現在學(xué)生不服從管理。
�、酆筮M(jìn)生關(guān)注力度不夠，由于知道后進(jìn)生不會(huì )，所以上課也就不提問(wèn)，課后作業(yè)也就不細查，更有甚者，對他們不管不問(wèn)，導致后進(jìn)生厭學(xué)不學(xué)，師生互相當做對方不存在。
�、軟](méi)有分層概念，在教學(xué)中還是一刀切，沒(méi)有因材施教的意識，有些老師只管講，完成教學(xué)任務(wù)，不問(wèn)效果，不知及時(shí)檢查，從而導致教學(xué)效果較差。
六、建議
1.教師要樹(shù)立責任意識，齊心協(xié)力、齊抓共管：今后教學(xué)中有沒(méi)有提高成績(jì)的具體辦法?大家共同找一找：我們到底差在什么地方?是我們的水平不行還是方法不對?我們應該如何改進(jìn)教學(xué)策略?我們在教學(xué)中只有關(guān)注更多的學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與課堂，多提問(wèn)、多輔導、勤檢查、嚴要求，讓學(xué)生自己知道學(xué)，教師壓著(zhù)學(xué)。學(xué)生比著(zhù)學(xué)。對班級的每一個(gè)學(xué)生都不能放手不管，聽(tīng)之任之，我們嚴一嚴，管一管，壓一壓，學(xué)生就跟著(zhù)學(xué)，成績(jì)就會(huì )提高一點(diǎn)點(diǎn)。
2.增強基本功，提高課堂效率
老師要認真上好每一節課，狠抓“雙基”落實(shí)，面向大多數學(xué)生，督促指導鼓勵學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習中來(lái)。做到復習一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，檢測一點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)利用好45分鐘。
對于學(xué)案和練習，要精心選題，嚴格要求，認真抓好檢查落實(shí)。教師布置的習題一定要精選，適當分層，注重當堂訓練，當堂落實(shí)， 要有布置、有批改、有檢查、有評價(jià)。習題課不要上成對答案，也不要不管學(xué)生做沒(méi)做，一講到底。
3.分層輔導，認真抓好目標落實(shí)，給學(xué)生鼓勁加油。
學(xué)科教師按照分組學(xué)生，認真抓好落實(shí)，好學(xué)生培養要壓擔子，多輔導，拓寬學(xué)習渠道，對于弱勢學(xué)科的，教師要多提問(wèn)、多關(guān)心、多指導。
嚴中有愛(ài)，每個(gè)教師都是班主任，我們每個(gè)人都承擔著(zhù)教書(shū)育人的重任，所以我們要管好學(xué)生，教好學(xué)生，引導學(xué)生成人成才。
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