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2017年七年級下冊期中考試總結
為了檢驗學(xué)生半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識而進(jìn)行的一次考試,有利于學(xué)生比較正式地檢驗自己平時(shí)的學(xué)習水平,根據這個(gè)成績(jì),學(xué)生可以及時(shí)的調整學(xué)習心態(tài)和方法,更有效率的進(jìn)行下一階段的學(xué)習。下面是小編整理的關(guān)于七年級下冊期中考試總結,歡迎大家參考!
【1】七年級下冊期中考試總結
一、數據分析
本次考試,我所帶班級共有2個(gè)班級參加考試,考試的數據分析情況如下:本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二,其中及格率41.41%,優(yōu)秀率10.94%,平均分68.41,平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語(yǔ)文下冊1-3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng),試卷由基礎知識的積累與運用、古詩(shī)文閱讀與記憶、課外閱讀及寫(xiě)作幾大板塊組成,分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語(yǔ)言運用等能力。同時(shí),此套試卷充分體現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標原則,整個(gè)題目的設置科學(xué)有序,基礎知識24分,古詩(shī)文閱讀20分,課外閱讀26分,寫(xiě)作50分,分值分配合理,能夠從學(xué)生的得分來(lái)反饋學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況,又檢測了學(xué)生的掌握程度,旨在檢驗老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調研考試的命題思路:以教材為藍本,以課內為重點(diǎn),強調雙基,注重運用,突出考查能力。
三、答題情況
【第一題】古詩(shī)文背誦默寫(xiě)。答題情況很不樂(lè )觀(guān),都是書(shū)上知識,但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí),更要嚴抓的背誦默寫(xiě)。
【第二題】考察學(xué)生語(yǔ)文基礎中的基礎。注音、錯字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現了學(xué)生的語(yǔ)文底子,由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng);,及時(shí)檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區分兩個(gè)詞的意思及適用語(yǔ)境,這題答題情況還可以。
【第四題】對句子的排序?疾鞂W(xué)生對語(yǔ)句的理解及上下文的聯(lián)系,和中考接軌,答題情況一般,應多加聯(lián)系,為中考夯實(shí)基礎。
【第五題】自由發(fā)揮的題型,也是送分的題。但可能是平時(shí)練習較少,學(xué)生們的畏難情緒難以克服,不敢動(dòng)筆。
【第六、七題】課文中古詩(shī)的賞析。兩道題都講過(guò),仍沒(méi)有做到正確率百分之百,平時(shí)依舊是要嚴抓,要求老師講就講透徹,學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì )。
【第八—十一題】課本中文言文的知識。專(zhuān)門(mén)一節課的時(shí)間帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習,其中一些題也是再三強調,但之后也沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě),不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中,一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。
【第十二—十九題】?jì)善喿x理解題。得分不太理想,由于課外閱讀練習較少,閱讀能力有待提高,在做題時(shí)對文章的內容把握的不準,導致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題,文體自定,不少于500字。這次作文得分情況還可以,但深入探究之后并不是很滿(mǎn)意。首先,這是一個(gè)貼近生活的話(huà)題,學(xué)生們的思路大致相同,所以難以推陳出新,讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)仍然有待加強,語(yǔ)言表達不流暢,結構思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問(wèn)題及以后的改進(jìn)
1、對課文的重視不夠,對閱讀未做好“四關(guān)”
古詩(shī)文閱讀和課內閱讀選自課內,從答題的效果來(lái)看,學(xué)生對教材還未熟練掌握,不能靈活運用。也是我沒(méi)深鉆教材,沒(méi)很好的把握教材的目標性、指向性。在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水,走馬觀(guān)花。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語(yǔ)言運用能力差,要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運用能力
特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應以教材為基礎,并加大對學(xué)生的課外閱讀訓練,提高學(xué)生對語(yǔ)言材料的感知理解能力,培養學(xué)生獨立思辨的習慣。3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎,使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣還要進(jìn)一步加強,學(xué)生在進(jìn)入七年級之后,還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習習慣中改正過(guò)來(lái)。因此對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養,使學(xué)生知道“字要規規矩矩地寫(xiě),課文要仔仔細細地讀,練習要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強古詩(shī)文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標對古詩(shī)詞文言文的篇目增多,力度增大,足見(jiàn)對經(jīng)典古詩(shī)名著(zhù)的`重視。特別是七年級要培養學(xué)生的對文言的興趣,打好文言基礎。從本次考試看,學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學(xué)中,要強化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語(yǔ)感。
5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語(yǔ)言現象,提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來(lái)看,很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查,這對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型,學(xué)生也表現出了濃厚的興趣,從做題情況來(lái)看,有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現象積累不夠,記憶不牢,運用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導學(xué)生參加綜合活動(dòng),主動(dòng)參與,增加積累。
6、寫(xiě)作水平急待加強,作文要“認認真真地寫(xiě)”,“多”出效果,“多”出成績(jì)。
本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求,在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路,選詞造句沒(méi)有錘煉,寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達訓練,在練中提高寫(xiě)作水平。
【2】七年級下冊期中考試總結
講話(huà)稿 本次期中考試全縣統一考試時(shí)間、統一考試內容,難度系數0.7,但從考試結果來(lái)看,和以往一樣,不是很理想。根據學(xué)校要求,對本次考試成績(jì)進(jìn)行初步分析,如有不到之處,敬請見(jiàn)諒。
一、考試基本情況:
本屆七年級有效參考人數38人,一班18人,二班20人。參與考核的學(xué)科為語(yǔ)、數、英、政史、生地七大學(xué)科,卷面原始分之和為610分。
若按學(xué)校要求,本次考試優(yōu)分1人,優(yōu)分率2.6%;合格人數23人,合格率41%;低分人數15人,低分率39%。由此可見(jiàn),和低分率打交道將是我們長(cháng)久的戰爭。
二、班級情況:
通過(guò)三次考試,我們能夠很明顯地看出,二班后進(jìn)生情況遠比一班嚴重,以本次考試為例,一班不合格人數為5人,二班不合格人數為10人,究其原因,分班時(shí)不均衡是一方面,后期的班級管理也有一方面,比如很多老師反映,二班的課不好上,學(xué)生調皮搗蛋較多,這需要班主任和任課教師同心協(xié)力去解決這個(gè)問(wèn)題,可列為下半學(xué)期一個(gè)主要的任務(wù)。
三、學(xué)科情況:
歷次考試都存在不平衡的問(wèn)題,有些學(xué)科成績(jì)好些,有些學(xué)科成績(jì)差些,原因也較為簡(jiǎn)單,個(gè)別學(xué)科由于內容較少和容易,所以考試結果較好,成績(jì)和老師的努力不大,如政治、歷史、生物;但是也有些學(xué)科受學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生基礎影響,學(xué)生提升力度不大,甚至還有些倒退,比如數學(xué)、英語(yǔ)、地理;還有個(gè)別學(xué)科由于老師上課較多,管理較嚴格,所以有小幅度提升,如語(yǔ)文學(xué)科。
四、學(xué)生情況
進(jìn)入七年級以來(lái),通過(guò)大半年的學(xué)習,已經(jīng)形成了一個(gè)較為穩定的三層學(xué)習群體,其中成績(jì)特別優(yōu)異的只有一人:陸秀俊;成績(jì)較好的有5人:他們是苗苗、王錫儀、彭洋、陳新、尹飛;成績(jì)中等的有9人,他們是吉明穎、陳瑩、韓樂(lè )、董剛、董震、李文軒、樊玉龍、李大衛、陳偉港;成績(jì)一般的有9人,他們是劉衛寧、朱冠華、李家樂(lè )、張萌、楊世譽(yù)、吉明杰、曹蘇楠、董自君、陳菲;成績(jì)較差的'有14人,他們是孟凡璽、董有才、唐太偉、劉云龍、歐利鋒、孫克強、張洋、李羽、劉飛、王雨晴、歐勐、劉廣玲、徐余濤、彭華康。
五、原因分析
1.學(xué)生原因:
基礎較差,歷史遺留,不做贅敘。
2.老師原因:
、賾B(tài)度不夠認真,表現為上課隨意,學(xué)案鞏固案制作應付,格式不符合規范,內容未經(jīng)適當選擇,學(xué)生作業(yè)檢查不及時(shí),或者根本就不檢查,甚至自習看班時(shí),玩弄電腦,心不在焉。
、诠芾聿粔驀栏,具體體現為班級紀律渙散,上課時(shí)學(xué)生隨意轉動(dòng),吃東西,做小動(dòng)作,甚至下位,睡覺(jué)等。究其原因,剛接班時(shí),沒(méi)有立下規矩,導致現在學(xué)生不服從管理。
、酆筮M(jìn)生關(guān)注力度不夠,由于知道后進(jìn)生不會(huì ),所以上課也就不提問(wèn),課后作業(yè)也就不細查,更有甚者,對他們不管不問(wèn),導致后進(jìn)生厭學(xué)不學(xué),師生互相當做對方不存在。
、軟](méi)有分層概念,在教學(xué)中還是一刀切,沒(méi)有因材施教的意識,有些老師只管講,完成教學(xué)任務(wù),不問(wèn)效果,不知及時(shí)檢查,從而導致教學(xué)效果較差。
六、建議
1.教師要樹(shù)立責任意識,齊心協(xié)力、齊抓共管:今后教學(xué)中有沒(méi)有提高成績(jì)的具體辦法?大家共同找一找:我們到底差在什么地方?是我們的水平不行還是方法不對?我們應該如何改進(jìn)教學(xué)策略?我們在教學(xué)中只有關(guān)注更多的學(xué)生,讓更多的學(xué)生參與課堂,多提問(wèn)、多輔導、勤檢查、嚴要求,讓學(xué)生自己知道學(xué),教師壓著(zhù)學(xué)。學(xué)生比著(zhù)學(xué)。對班級的每一個(gè)學(xué)生都不能放手不管,聽(tīng)之任之,我們嚴一嚴,管一管,壓一壓,學(xué)生就跟著(zhù)學(xué),成績(jì)就會(huì )提高一點(diǎn)點(diǎn)。
2.增強基本功,提高課堂效率
老師要認真上好每一節課,狠抓“雙基”落實(shí),面向大多數學(xué)生,督促指導鼓勵學(xué)生,盡可能讓每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習中來(lái)。做到復習一點(diǎn),鞏固一點(diǎn),檢測一點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)利用好45分鐘。
對于學(xué)案和練習,要精心選題,嚴格要求,認真抓好檢查落實(shí)。教師布置的習題一定要精選,適當分層,注重當堂訓練,當堂落實(shí), 要有布置、有批改、有檢查、有評價(jià)。習題課不要上成對答案,也不要不管學(xué)生做沒(méi)做,一講到底。
3.分層輔導,認真抓好目標落實(shí),給學(xué)生鼓勁加油。
學(xué)科教師按照分組學(xué)生,認真抓好落實(shí),好學(xué)生培養要壓擔子,多輔導,拓寬學(xué)習渠道,對于弱勢學(xué)科的,教師要多提問(wèn)、多關(guān)心、多指導。
嚴中有愛(ài),每個(gè)教師都是班主任,我們每個(gè)人都承擔著(zhù)教書(shū)育人的重任,所以我們要管好學(xué)生,教好學(xué)生,引導學(xué)生成人成才。
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