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關(guān)于西游記的初中語(yǔ)文課外知識輔導
初中語(yǔ)文課外知識輔導之西游記
【—知識輔導】文學(xué)名著(zhù)是人類(lèi)文化和思想的精華，閱讀文學(xué)名著(zhù)不僅能享受到優(yōu)良的文學(xué)藝術(shù)熏陶，還能體悟人生經(jīng)驗與智慧，激發(fā)孩子們的人性情懷。
《西游記》作者吳承恩，明朝著(zhù)名小說(shuō)家。
主要內容：本書(shū)主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。
作品特點(diǎn)：①這部小說(shuō)善于說(shuō)故事，可讀性強;②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過(guò)目不忘;③全書(shū)充滿(mǎn)了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。
人物形象及對應的典型情節和性格特征：
孫悟空：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇
桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛(ài)憎分明、嫉惡如仇、正直無(wú)私、行俠仗義、無(wú)所畏懼、幽默;喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點(diǎn)惡作劇
豬八戒：四圣試禪心、三打白骨精、
一方面好吃懶做、見(jiàn)識短淺、愛(ài)搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，愛(ài)占小便宜、貪戀女色;另一方面又不失忠勇和善良、戰斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚
唐僧：三打白骨精、四圣試禪心、 崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場(chǎng)堅定、勇往直前的精神堅不可摧;但有時(shí)賢愚不分、好壞不辨。
啟示：人生的道路上也有九九八十一難，我們要不畏艱險、勇往直前、戰勝困難的過(guò)程，往往孕育著(zhù)成功。
推薦理由：《西游記》創(chuàng )造了神奇絢麗的神話(huà)世界，具有強烈的藝術(shù)魅力，天上地下、龍宮冥府，鮮活的人物，離奇的情節，讓我們百讀不厭。
初中語(yǔ)文閱讀之勸學(xué)試題（2）
【—閱讀之勸學(xué)試題（2）】，只要你在生活中，在工作中稍有用心，稍有留心的話(huà)，你會(huì )發(fā)現每時(shí)每刻你都會(huì )有或大或小，或多或少的收獲的，積少成多、積土成焉。
二、默寫(xiě)與翻譯
9.默寫(xiě)下列名句：
�。�1） ，冰，水為之而寒于水。
�。�2）故不積跬步， ；不積小流， 。
�。�3）鍥而舍之，朽木不折； ， 。
10.翻譯下列句子
�。�1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。
譯：
�。�2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
譯：
總結：最高的修養，莫過(guò)于精通道理使得自身起變化，最大的幸福膜過(guò)于用原無(wú)災無(wú)難。
正確書(shū)寫(xiě)和使用標點(diǎn)符號（3）
各位一直關(guān)注的老師們同學(xué)們請注意了，5068的小編們通過(guò)認真仔細的分析和詳細明晰的整合，下面為你分享的是總結。更多初中語(yǔ)文信息盡在。
頓號
頓號也用于并列詞語(yǔ)之間，不過(guò)這種詞語(yǔ)比用逗號隔開(kāi)的并列詞語(yǔ)更簡(jiǎn)短。它表示最小的停頓。
例：他引用了傳說(shuō)、民謠、古詩(shī)。使用頓號應注意下列八點(diǎn)。
(一)、并列詞語(yǔ)中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號�！昂汀鳖�(lèi)連詞一般用在多項并列詞語(yǔ)的最后兩項之間。
例：我國科學(xué)、文化、文藝、衛生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。
(二)、有的并列詞語(yǔ)讀起來(lái)并不停頓或者停頓很小，又不會(huì )產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事啊!其它如“工農業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁“等都是這樣。
(三)、不是并列詞語(yǔ)之間不應用頓號。
例：我家住北京朝陽(yáng)區、和平里。(此句頓號前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒(méi)有停頓，不應該用頓號。
(四)、只有兩項并列詞語(yǔ)的，一般不用頓號，而用“和”“及”等連詞。
例：老劉病了。昨天小張給他送去點(diǎn)心和水果。
(五)并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)、作補語(yǔ)，并列詞語(yǔ)之間不用頓號而用逗號。
例：一群年輕人在唱歌，跳舞。
例：這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)，感人。
(六)如果要把簡(jiǎn)短的并列詞語(yǔ)加以強調，這些并列詞語(yǔ)之間就不用頓號而用逗號。
例：這次采訪(fǎng)，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機，照相機。
(七)鄰近的兩個(gè)數字(一、二、三……九)連用，表示概數時(shí)不用頓號。如果是數字省略語(yǔ)，就要用頓號。
例：三、四米 十之七、八
例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。
(八)如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號。例(略)
分號
分號和逗號都可以用于復句內部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號。
例：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己;拿了教人，則害了別人;拿了指導革命，則害了革命。
分號只用在復句中，不用在單句中。復句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內部已經(jīng)用了逗號，分句之間通常就得用分號。
分號的作用主要是使各分句間的結構層次清楚。
例：做，要靠想來(lái)指導;想，要靠做來(lái)證明。
例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。
注意：
1、單句排比，要求氣勢貫通，一般用逗號，不用分號。
例：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般一樣的火熱，對待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要象嚴冬一樣殘酷無(wú)情。
2、并列關(guān)系句，分句較短的用逗號不用分號。
例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
初中語(yǔ)文知識基礎之漢語(yǔ)知識
【——大全】各位熱愛(ài)語(yǔ)文的同學(xué)們，今天小編給大家分享的是初中語(yǔ)文總復習基礎知識與運用之漢語(yǔ)知識，同學(xué)們認真瀏覽，詳細筆記。
漢語(yǔ)知識
1.語(yǔ)音：漢語(yǔ)拼音規則。
2.標點(diǎn)符號：復習鞏固標點(diǎn)符號知識。
3.漢字：在小學(xué)基礎上擴大識字量，達三千五百個(gè)漢字。構字常識。
同音字、形似字、多音多義字。
4.詞：詞的分類(lèi)
多義詞、同義詞、反義詞、詞義的褒貶。
5短語(yǔ)：短語(yǔ)的結構(并列、偏正、動(dòng)賓、動(dòng)補、主謂)。
6.句子：?jiǎn)尉涞某煞?主、謂、賓、定、狀、補)。
復句的主要類(lèi)型(并列、遞進(jìn)、選擇、轉折、因果、假設、條件)和常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(復句不超過(guò)二重)。
7.修辭：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)，反問(wèn)
句式的變換和選擇。
簡(jiǎn)明、連貫、得體。
初中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結之名著(zhù)復習（3）
【—總結】前面為大家帶來(lái)的是熟悉名著(zhù)中的主要情節知識內容，下面的小編繼續為大家帶來(lái)的是初中語(yǔ)文基礎知識總結之熟悉名著(zhù)中的人物性格、字、綽號和典型語(yǔ)言，有興趣的朋友們可以過(guò)來(lái)看看。
名著(zhù)復習方法：
熟悉名著(zhù)中的人物性格、字、綽號和典型語(yǔ)言
《水滸傳》中宋江(及時(shí)雨)：仗義疏財，濟弱扶貧，既有反抗性，又有妥協(xié)性;魯智深(花和尚)：粗獷豪放、行俠仗義，粗中有細;林沖(豹子頭)逼上梁山前逆來(lái)順受，委曲求全，其后變得精明果敢;武松(行者)：勇而有謀、有仇必復、有恩必報;李逵(黑旋風(fēng))直爽率真、脾氣火爆，富有反抗性和同情心等。
《西游記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象;豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡、常懷退縮之心，善奉承諂媚的形象;唐僧善良、迂腐、虔誠的苦行僧形象。
當然這些重點(diǎn)人物的性格還要能與其精彩故事掛鉤，并要能熟悉其典型語(yǔ)言。如宋江在“菊花會(huì )”上，作了《滿(mǎn)江紅》一詞，當唱到“望天王降詔早招安”時(shí)，誰(shuí)便睜圓雙眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥(niǎo)安?”(李逵)。
小編為大家整合的初中語(yǔ)文基礎知識總結之熟悉名著(zhù)中的人物性格、字、綽號和典型語(yǔ)言，想必大家都已經(jīng)可以輕松應題了吧。接下來(lái)還有更多更全的語(yǔ)文基礎等著(zhù)大家來(lái)學(xué)習哦，想要了解最新的初中語(yǔ)文訊息就來(lái)關(guān)注吧。
初中語(yǔ)文新課程標準之漢語(yǔ)拼音教學(xué)建議
【 —之漢語(yǔ)拼音教學(xué)建議】，語(yǔ)文教育應該而且能夠為培養和造就一代新人發(fā)揮重要作用。
關(guān)于識字寫(xiě)字與漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。對識字與寫(xiě)字的要求應有所不同，要貫徹多認少寫(xiě)的識字教學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負擔。
識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生利用課外各種機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合。
要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。
寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。
總結：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
初中語(yǔ)文課外閱讀題：父親進(jìn)城送梨
【—課外閱讀題：父親進(jìn)城送梨】同學(xué)們認真閱讀，下面是一篇關(guān)于寫(xiě)父親進(jìn)城送梨的記敘文。
父親進(jìn)城送梨
�、俑赣H來(lái)了幾次電話(huà)催我回家，說(shuō)院子里的梨熟了，讓我摘些帶回城里吃，說(shuō)要不是他的腿跌傷了，早送梨進(jìn)城了。每次接到父親這樣的電話(huà)，我總是支吾著(zhù)應付他，說(shuō)等休息時(shí)會(huì )抽空回家�？尚睦飬s想，特意回家摘些梨帶回城里，好像城里沒(méi)有梨似的�；丶乙惶�，時(shí)間浪費了不算，那車(chē)票錢(qián)足夠買(mǎi)幾十斤梨。再說(shuō)今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。
�、谡l(shuí)知，中秋節前的一天，父親瘸著(zhù)腿突然出現在家門(mén)口，身后背著(zhù)一只蛇皮袋，像一個(gè)行乞的老人。我連忙接過(guò)父親的蛇皮袋，挺沉!父親緊跟在我身后提醒著(zhù)，袋里放的是梨，輕點(diǎn)放下，別把梨碰傷了。一聽(tīng)父親是送梨來(lái)的，我有點(diǎn)沒(méi)好氣地埋怨起來(lái)：“爸，你腿還傷著(zhù)呢，大老遠送梨來(lái)干嘛?要來(lái)也不打個(gè)電話(huà)，我好去車(chē)站接你呀!”父親愣住了，好一會(huì )兒才說(shuō)：“你……你們忙，沒(méi)時(shí)間回家摘梨，我總不能看著(zhù)梨長(cháng)在樹(shù)上爛掉呀!就過(guò)節了，中秋節也可以用它敬月啊!” 父親漲紅了臉表白著(zhù)自己進(jìn)城送梨的理由。
�、燮藁貋�(lái)了，一聽(tīng)說(shuō)父親特意送梨進(jìn)城，也埋怨起來(lái)：“爸，你以后別這樣，知道嗎，城里的大街小巷到處都有賣(mài)梨的，才幾毛錢(qián)一斤!”父親被妻的話(huà)嗆得沒(méi)一聲言語(yǔ)，一副局促不安的樣子，仿佛自己走錯了家門(mén)。
�、芪液推薜脑�(huà)對父親有著(zhù)一種無(wú)意的傷害。中飯時(shí)他很少說(shuō)話(huà)，吃得也很少。飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父親執意要回鄉下。我再三挽留，父親卻執拗得像個(gè)孩子。在去車(chē)站的路上，父親耷拉著(zhù)腦袋，一瘸一拐地走在我的前面。我勸他別把我和妻的話(huà)放在心上，父親只是默默地走路。望著(zhù)父親花白的頭發(fā)，一種不可名狀的愧疚感像一塊石頭重重地壓在我心上。
�、莼氐郊抑�，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛濕潤了，眼前出現了十幾年前父親帶我們忙著(zhù)栽梨樹(shù)苗的情景……
�、奁拮哌^(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“把梨送給鄰居吧!”我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻見(jiàn)我如此神情，搶下我的梨，去廚房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨遞給我時(shí)，我輕聲說(shuō)：“你也該嘗一口，家里的梨真甜!”妻或許聽(tīng)出我的話(huà)外之音，也削了一只吃起來(lái)。她剛吃一口，便驚訝地叫道：“這梨，怎么這么甜!”
�、� 父親送來(lái)的梨，美美地喂足了我們今年因多雨而厭吃水果的胃。我奇怪，父親是用什么方法種出如此甜津津的梨的。
�、噙^(guò)了幾日，我和妻回鄉下看望父母�；氐郊�，父親沒(méi)在，去了屋后的田里。我和母親說(shuō)起父親送梨的事。母親說(shuō)：“對梨樹(shù)呀，你爸可費神了。他早就從天氣預報中聽(tīng)到今年雨水多，一開(kāi)春，就請人在梨樹(shù)周?chē)Q起了四根竹篙。梨樹(shù)掛果后，每逢雨天，他總是扯上塑料布替樹(shù)遮雨，說(shuō)這樣長(cháng)熟的梨可以原汁原味。他呀，早把這棵梨樹(shù)當作自己的命根子了，有蟲(chóng)也不噴農藥，寧愿自己站在凳子上，踮著(zhù)腳捉蟲(chóng)，施的肥也是農家肥，說(shuō)這樣的梨才算是綠色食品�！蹦赣H還說(shuō)：“你爸看著(zhù)梨一天天長(cháng)大成熟，常在嘴邊念叨著(zhù)一句話(huà)‘人老了，不能為孩子們做些什么了，只有這樹(shù)上的梨，能讓他們甜甜心’�！�
�、� 聽(tīng)著(zhù)母親的話(huà)，我的眼里含滿(mǎn)了淚水，透過(guò)窗戶(hù)，望著(zhù)院子里依然靜立在梨樹(shù)旁的竹篙，感覺(jué)那是一束束愛(ài)的光柱。
(選自《時(shí)文選粹》，有改動(dòng))
7。父親來(lái)了幾次電話(huà)催“我”回家摘梨，“我” 為什么不把這件事放在心上?(3分)
8。第②③段寫(xiě)“我”和妻子對父親的“埋怨”，在文章中起什么作用?(3分)
9。結合上下文，品味下列語(yǔ)句的含義。(4分)
(1)飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。
(2)我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。
10.作者寫(xiě)“父親進(jìn)城送梨”這件事，引發(fā)了讀者對什么問(wèn)題的思考?結合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?4分)
參考答案7.浪費時(shí)間，車(chē)票錢(qián)足夠買(mǎi)幾十斤梨，雨水多，梨不甜。(3分，每點(diǎn)1分，意思對即給分)
8. 為后文情節的發(fā)展作鋪墊，同時(shí)與下文“我”和妻子對父親態(tài)度的轉變形成鮮明的對比，充分地表現了“我”因忽視父愛(ài)而產(chǎn)生的愧疚之情。(3分，意思對即可)
9.(1)“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了父親對梨的珍視，充分地表現了父親對子女深切的關(guān)愛(ài)。(2分，意思對即給分)
(2)“木然拒絕”“默默”寫(xiě)出了我的醒悟、自責，表現了我對父親的愧疚之情。
“一股甘泉直入心田”用了比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出梨味的甘甜，也表現出我感受到了深沉的的父愛(ài)。(2分，能品味出其中一點(diǎn)即可)
10.引發(fā)讀者思考“子女如何對待父母”的問(wèn)題。(1分，意思對即給分)
例：父母對子女的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報的，而子女對父母的愛(ài)往往容易忽視。生活中我們的父母不厭其煩關(guān)心子女，問(wèn)寒問(wèn)暖，而子女有時(shí)卻不領(lǐng)情。這樣很不應該，我們要珍視父母的愛(ài)，懂得感恩回報。
希望同學(xué)們都能認真的學(xué)習，閱讀理解題目在語(yǔ)文考試中占有很大的比例，同學(xué)們在平時(shí)要做一定量的閱讀題目來(lái)鞏固學(xué)習哦，加油吧。
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