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關(guān)于成考專(zhuān)升本教育理論考點(diǎn)講解
關(guān)于成考專(zhuān)升本教育理論考點(diǎn)講解1
(一)感覺(jué)
1、什么是感覺(jué)
2、感覺(jué)的種類(lèi)
視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，其他感覺(jué)。
(二)知覺(jué)
1、什么是知覺(jué)
2、知覺(jué)的種類(lèi)
空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運動(dòng)知覺(jué)、錯覺(jué)。
3、知覺(jué)的基本特性
(1)選擇性
(2)整體性
(3)理解性
(4)恒常性
4、知覺(jué)的組織原則
接近性、相似性、連續性、封閉性。
(三)注意
1、注意概述
(1)什么是注意
(2)注意的特點(diǎn)(指向性、集中性)
(3)注意的功能(選擇，整合，維持，調節)
2、注意的種類(lèi)
(1)無(wú)意注意
�、偈裁词菬o(wú)意注意;②無(wú)意注意的影響因素。
(2)有意注意
�、偈裁词怯幸庾⒁�;②有意注意的影響因素。
(3)有意后注意
�、偈裁词怯幸夂笞⒁�;②有意后注意的條件。
3、注意的`品質(zhì)
(1)注意的范圍
(2)注意的穩定性
(3)注意分配
(4)注意轉移
(四)感知規律與直觀(guān)性教學(xué)
1、直觀(guān)性教學(xué)的基本形式
�、賹�(shí)物直觀(guān);②模象直觀(guān);③言語(yǔ)直觀(guān)。
2、遵循感知規律，促進(jìn)直觀(guān)性教學(xué)
(1)根據學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀(guān)方式
(2)運用知覺(jué)的組織原則，突出直觀(guān)對象的特點(diǎn)
(3)教會(huì )學(xué)生觀(guān)察方法，養在良好的觀(guān)察習慣
(五)注意規律在教學(xué)中的應用
1、喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習的自覺(jué)性
2、正確運用無(wú)意注意的規律，組織教學(xué)活動(dòng)
3、引導學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習活動(dòng)
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(一)心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
心理學(xué)是研究人的心理現象及其規律的科學(xué)。
2、心理學(xué)的研究任務(wù)
(1)探討人類(lèi)感知、注意、記憶、思維、想像等認知活動(dòng)的規律，為知識掌握、技能形成和能力培養提供科學(xué)依據。
(2)探討人類(lèi)情緒、動(dòng)機、人格、社會(huì )態(tài)度等非認知活動(dòng)的.規律，為提高學(xué)習積極性、培養健康人格提供科學(xué)依據。
(二)心理學(xué)的歷史發(fā)展
1、心理學(xué)的哲學(xué)與科學(xué)背景
2、科學(xué)心理學(xué)的誕生
馮特1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗室。
3、心理學(xué)的主要流派
構造主義心理學(xué)、機能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、完形心理學(xué)、精神分析學(xué)派、人本主義心理學(xué)、認知心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)。
(三)心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域
1、理論心理學(xué)
普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習心理學(xué)、認知心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)、實(shí)驗心理學(xué)、心理測量學(xué)。
2、應用心理學(xué)
教育心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)、臨床心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告與消費心理學(xué)、法律心理學(xué)、管理心理學(xué)、健康心理學(xué)
(四)心理的生理基礎
1、神經(jīng)系統及其活動(dòng)方式
(1)神經(jīng)元與突觸
(2)神經(jīng)系統
中樞神經(jīng)系統、周?chē)窠?jīng)系統。
(3)反射與反射弧
2、大腦的結構與功能
(1)大腦的結構
(2)大腦功能的單側化
3、心理的發(fā)生與發(fā)展
(1)反映
(2)感受性
(3)心理
(4)意識
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(一)班主任工作的意義
(二)班主任的工作任務(wù)和內容
1、班主任工作的基本任務(wù)
2、班主任工作的主要內容
(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育
(2)教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)
(3)指導學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體健康
(4)組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì )活動(dòng)
(5)指導本班班委會(huì )和共青團、少先隊工作
(6)做好家訪(fǎng)工作，爭取社會(huì )有關(guān)方面的配合
(7)評定學(xué)生操行
(三)班主任工作的方法
1、全面了解和研究學(xué)生
(1)全面了解和研究學(xué)生是有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎
(2)了解和研究學(xué)生常用的方法有：考核法、觀(guān)察法、測量法、問(wèn)卷法、談話(huà)法、實(shí)驗法、調查法、訪(fǎng)問(wèn)法和書(shū)面材料分析法等
2、組織和培養班集體
班集體是班主任工作的目的'和結果，也是班主任開(kāi)展工作的有力助手和途徑，組織培養班集體是班主任的中心工作。
培養班集體的主要方法有：
(1)確立班集體的奮斗目標
(2)選擇和培養班干部
(3)培養正確的集體輿論與優(yōu)良的作風(fēng)
(4)組織多樣的教育活動(dòng)
3、做好個(gè)別教育工作
(1)個(gè)別教育同集體教育的關(guān)系
(2)根據不同類(lèi)型的學(xué)生實(shí)際，有針對性地做好個(gè)別學(xué)生、尤其是后進(jìn)生的工作
4、家庭與社會(huì )教育密切配合，統一各方面的教育力量
5、做好班主任工作的計劃和總結
(1)班主任工作的計劃
一般分為學(xué)期(或階段)計劃和具體活動(dòng)計劃
(2)班主任工作的總結
一般分為全面總結和專(zhuān)題總結。
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(一)德育的概述
1、德育的概念
德育是教育者培養受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。
2、德育的重要意義
(1)德育是進(jìn)行社會(huì )主義精神文明建設和物質(zhì)文明建設的重要條件;
(2)德育在青少年思想品德的形成與發(fā)展起著(zhù)主導作用，是培養社會(huì )主義新人的條件
(3)德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實(shí)現教育目的重要保證。
3、德育的任務(wù)
(1)培養學(xué)生初步樹(shù)立堅定正確的政治方向
(2)引導學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)
(3)逐步使學(xué)生養成社會(huì )主義的基本道德、法紀觀(guān)念和文明行為習慣
(4)培養學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)
(二)德育的內容
1、愛(ài)國主義教育
2、理想教育
3、集體主義教育
4、勞動(dòng)教育
5、自學(xué)紀律教育
6、民主和法制教育
7、科學(xué)世界觀(guān)和人生觀(guān)教育
8、道德教育
(三)德育過(guò)程
1、德育過(guò)程的概念
德育過(guò)程是教育者根據一定社會(huì )的德育要求和受教育者品德形成發(fā)展的規律，把一定社會(huì )的品德規范轉化為受教育者品德的過(guò)程。
2、德育過(guò)程的基本矛盾
是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾。
3、德育過(guò)程的基本規律
(1)德育過(guò)程是對學(xué)生知、情、意、行的培養提高過(guò)程
(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過(guò)程
(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統一多方面教育影響的過(guò)程
(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期的反復的逐步提高的過(guò)程
(四)德育原則
1、社會(huì )主義方向性原則
(1)基本涵義
(2)貫徹此原則的要求
2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
(1)基本涵義
(2)貫徹此原則的要求
3、知行統一的原則
(1)基本涵義
(2)貫徹此原則的要求
4、集體教育與個(gè)別教育相結合的原則
(1)基本涵義
(2)貫徹此原則的要求
5、正面教育與紀律約束相結合的原則
(1)基本涵義
(2)貫徹此原則的要求
6、依靠積極因素克服消極因素的'原則
(1)基本涵義
(2)貫徹此原則的要求
7、尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結合的原則
(1)基本涵義
(2)貫徹此原則的要求
8、教育影響的一致性和連貫性原則
(1)基本涵義
(2)貫徹此原則的要求
(五)德育的途徑和方法
1、德育的途徑
(1)教學(xué)
(2)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
(3)課外、校外活動(dòng)
(4)共青團、少先隊組織的活動(dòng)
(5)校會(huì )、班會(huì )、周會(huì )、晨會(huì )、時(shí)事政策學(xué)習
(6)班主任工作
2、德育的方法
(1)常用的德育方法
說(shuō)理教育、榜樣示范、實(shí)際鍛煉、陶冶教育、指導自我教育、品德評價(jià)。
(2)德育方法的選擇與應用須依時(shí)間、地點(diǎn)、條件而定
選擇德育方法的依據是：德育目標、德育內容、德育對象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。
3、德育工作的新形式
(1)通過(guò)開(kāi)展社區教育進(jìn)行德育
(2)創(chuàng )辦業(yè)余黨校
(3)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)
(4)建立德育基地
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（一）教育學(xué)的研究對象和任務(wù)
1、教育學(xué)的研究對象和任務(wù)
教育學(xué)是研究教育對象，揭示教育規律的一門(mén)科學(xué)。教育現象包括教育社會(huì )現象和教育認識現象;教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其人事物之間的內在必然聯(lián)系。
2、教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗的關(guān)系
�。�1）教育學(xué)不等教育方針政策
�。�2）教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗
3、教育學(xué)與教育科學(xué)
教育學(xué)是龐大教育科學(xué)體系中的基礎學(xué)科。
（二）教育學(xué)的發(fā)展概況
1、教育學(xué)的萌芽階段
我國春秋末年出現的教育文獻《學(xué)記》;西方古羅馬昆體良的《論演說(shuō)家的教育》。
2、獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生
以捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632年）為開(kāi)端，出現了一系列對后世有影響的教育家及教育代表作;[英]洛克的.《教育漫話(huà)》、[法]盧梭的《愛(ài)彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾巴特的《普通教育學(xué)》、[德]福祿倍爾的《人的教育》[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對象》、[美]杜威的《人本主義與教育》�？涿兰~斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀(guān)點(diǎn)。
3、馬克思主義教育學(xué)的建立
[蘇]克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、[蘇]加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》、[蘇]馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》和《教育詩(shī)》、[蘇]凱洛夫的《教育學(xué)》、我國楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。
4、現代教育理論的發(fā)展
[蘇]贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》，其中提出了五條新的教學(xué)原則。[美]布魯納的《教育過(guò)程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教學(xué)理論"。[瑞]皮亞杰的《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》。[蘇]蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻給孩子》。
（三）學(xué)習教育學(xué)的意義
�。�1）有助于樹(shù)立正確的教育思想，提高貫徹我國社會(huì )主義教育方針、政策的自覺(jué)性;
�。�2）有助于鞏固熱愛(ài)教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想，全面提高教師的素養;
�。�3）有助于認識和掌握教育規律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力;
�。�4）有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。
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