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2024高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們需要用到試卷的情況非常的多，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編整理的2024高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案 1
2024年普通高等學(xué)校招生全國統一考試語(yǔ)文
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一:
土星5號火箭升空了!
它一點(diǎn)一點(diǎn)上升，龐大的身軀穩健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊摁在座位上�；鸺谒麄兩硐鲁掷m上升，各級火箭按照預定程序點(diǎn)火，第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級火箭再次點(diǎn)火，把飛船推向更遠的高空。
當地球被甩到身后，就是船箭分離的時(shí)候:第三級火箭前端打開(kāi)，哥倫比亞號從頂端彈出。鷹號(登月艙)在火箭頂端繼續待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著(zhù)的蜘蛛。哥倫比亞號的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉身�！案鐐惐葋啞迸c“鷹”對接成功。宇航員告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續飛行。
終于抵達月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號離開(kāi)，向著(zhù)月球越飛越近�？铝炙柜{駛著(zhù)哥倫比亞號孤獨地環(huán)繞月球飛行。此時(shí)此刻，那些遠在地球上的人，不管是朋友還是陌生人，都時(shí)刻關(guān)注著(zhù)，期待著(zhù)……
預定著(zhù)陸區在哪兒?宇航員們全力搜尋。但是意外忽然發(fā)生:當他們發(fā)現著(zhù)陸區，鷹號已經(jīng)飛過(guò)了頭!數英里一閃而過(guò)，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠在萬(wàn)里之外，更無(wú)法奢望什么援手。此時(shí)此刻，他們能做的，只有保持鎮定，平穩駕駛，繼續飛行。
看到了，就在不遠處，那里平整而干凈!鷹號慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來(lái)越低、越來(lái)越低……直到平穩落地!此時(shí)此刻，在遙遠的地球，人們鴉雀無(wú)聲、屏息聆聽(tīng)。
一個(gè)聲音從遙遠的太空傳來(lái)，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音:“這里是靜�；�，‘鷹’著(zhù)陸成功�！彼惓Ｆ届o，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和奧爾德林沿著(zhù)舷梯爬下登月艙。
陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。
(摘編自布萊恩·弗洛卡《登月》，袁瑋譯)
材料二:
今年6月，聯(lián)合國外層空間事務(wù)辦公室舉行會(huì )議，中國科學(xué)家介紹了“嫦娥四號”探月任務(wù)，表示將于2018年底前將中繼衛星發(fā)射至月球背面上空一個(gè)引力穩定的位置，即地-月L2點(diǎn)，這顆中繼衛星將執行為期三年的任務(wù)。新華社的報道沒(méi)有透露“嫦娥四號”發(fā)射的具體時(shí)間，只是說(shuō)將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的“月球24號”抵達月球之后，中國的“嫦娥三號”首次于2013年在月球實(shí)現軟著(zhù)陸。它搭載的“玉兔一號”月球車(chē)共有6個(gè)輪子，在任務(wù)結束前共行駛了約114米。中國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結果顯示，“玉兔一號”的探地雷達探測到其著(zhù)陸點(diǎn)下方有9個(gè)明顯不同的地下層，表明該地區有著(zhù)復雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號”宇航員探索地區的情況有所不同。根據今年6月在聯(lián)合國會(huì )議上發(fā)布的信息，“嫦娥四號”任務(wù)的主要工程目標包括進(jìn)行月球背面著(zhù)陸和深空數據中繼。中國方面已邀請國際社會(huì )圍繞“嫦娥四號”探月任務(wù)建立合作關(guān)系。
(摘譯自斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上
月球背面》，2015年9月22日，英國“當今天文學(xué)”網(wǎng))
材料三:
從古至今，人類(lèi)舉頭望月，傳頌動(dòng)人神話(huà)，譜寫(xiě)優(yōu)美詩(shī)篇，卻很少有人意識到，億萬(wàn)年來(lái)，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉周期完全等于月球自轉周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱(chēng)為“月背”。2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見(jiàn)證了“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利完成“兩器互拍”，這標志著(zhù)“嫦娥四號”任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功，我國成為世界上首個(gè)成功實(shí)施在月球背面軟著(zhù)陸并巡視探測的國家。人類(lèi)開(kāi)啟了探索月球背面的新紀元!
這是一次前無(wú)古人的科學(xué)探險。月背探測是中國航天的首個(gè)世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類(lèi)航天史上的重大突破�！坝裢枚枴蹦壑�(zhù)中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴，“玉兔二號”已經(jīng)創(chuàng )造了人類(lèi)月面巡視器生存時(shí)間最長(cháng)的世界紀錄�！坝裢枚枴碧綔y到了馮·卡門(mén)撞擊坑的地下結構以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成果，為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗。
本書(shū)完稿之際，我國首個(gè)火星探測器“天問(wèn)一號”已飛離地球，中國航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書(shū)能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤心中科學(xué)的幼苗，點(diǎn)燃胸中追夢(mèng)的火焰，更希望年輕人能夠沿著(zhù)這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。
(摘編自吳偉仁《<月背征途>推薦序》)
1.下列對材料一中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的圖解，排序恰當的一項是(3分) ( B )
A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤
C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤
解析本題考查圖文轉換的能力�！按蛛x”前應是船箭一體，據此可知，圖②應排在最前面，因此排除A、C兩項;又根據畫(huà)線(xiàn)部分的表述“讓飛船慢慢轉身”(圖①)，再是“哥倫比亞”與“鷹”對接成功(圖⑥)，可見(jiàn)應該是①在⑥之前，據此排除D項。
2.下列對材料相關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是(3分) ( A )
A.土星5號“體型”龐大，因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過(guò)在飛行途中它會(huì )不斷地分離，以減輕自重。
B.鷹號的著(zhù)陸過(guò)程并不順利，飛船飛過(guò)了預定著(zhù)陸區，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮定、冷靜地解決了突發(fā)問(wèn)題。
C.2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著(zhù)陸，這為我國探月工程后續任務(wù)的實(shí)施打下了良好的基礎。
D.“玉兔二號”在月球的生存時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學(xué)數據，為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的神秘面紗。
解析本題考查理解和分析材料相關(guān)內容的能力。A項，“以減輕自重”屬于無(wú)中生有�！帮w行途中它會(huì )不斷地分離”是程序使然，設計目的并非減輕龐大的土星5號“體型”的自重。
3.下列對材料相關(guān)內容的分析和評價(jià)，正確的一項是(3分) ( D )
A.材料一中“此時(shí)此刻，那些遠在地球上的人……期待著(zhù)”“此時(shí)此刻……人們鴉雀無(wú)聲”等語(yǔ)句，烘托了登月艙即將著(zhù)陸時(shí)的緊張氣氛。
B.材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結果進(jìn)行比對，然后對后者質(zhì)疑。
C.材料三使用“世界上首個(gè)”“首個(gè)世界第一”等詞語(yǔ)，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現了駕駛員團隊獲得成功后激動(dòng)的心情。
D.從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類(lèi)在不斷地對未知事物進(jìn)行探索。
解析本題考查理解和評價(jià)材料相關(guān)內容的能力。A項，“烘托了登月艙即將著(zhù)陸時(shí)的緊張氣氛”錯，原文“都時(shí)刻關(guān)注著(zhù)，期待著(zhù)”展現了人類(lèi)對于太空探索的普遍關(guān)注和深切期待;B項，“對后者質(zhì)疑”與原文不符，原文“表明該地區有著(zhù)復雜的地質(zhì)史，這與‘阿波羅號’宇航員探索地區的情況有所不同”，陳述事實(shí)，沒(méi)有質(zhì)疑;C項，張冠李戴，并非“表現了駕駛員團隊獲得成功后激動(dòng)的心情”，應是作者的情感流露。
4.《<月背征途>推薦序》對讀者了解這本書(shū)有哪些幫助?請根據材料三概括說(shuō)明。(4分)
參考答案①本文介紹了關(guān)于月背探測的背景信息，有助于讀者理解為何月背探測具有如此重要的科學(xué)意義。②介紹月背探測的科學(xué)成就，有助于讀者更好地了解這本書(shū)的內容和價(jià)值。③鼓勵讀者追求夢(mèng)想，展望未來(lái)航天任務(wù)，使讀者了解探月和航天知識，激發(fā)科學(xué)興趣和探索精神。
解析本題考查篩選整合信息并進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力�；卮鸨绢}，一是要精準把握材料三對《月背征途》的內容介紹，二是要在此基礎上個(gè)性解讀這些內容對讀者的幫助。要抓住文本的關(guān)鍵信息，諸如“……很少有人意識到，億萬(wàn)年來(lái)，月亮的‘圖案’從未變化”“世界上首個(gè)成功實(shí)施在月球背面軟著(zhù)陸并巡視探測的國家”“這是一次前無(wú)古人的科學(xué)探險”“創(chuàng )造了人類(lèi)月面巡視器生存時(shí)間最長(cháng)的世界紀錄”“為人類(lèi)揭開(kāi)了月背的.神秘面紗”等，并基于此進(jìn)行評價(jià)，指出其對讀者的幫助。
5.“科學(xué)無(wú)國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現的?請根據材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
參考答案(1)科學(xué)無(wú)國界:①中國“嫦娥四號”和“玉兔二號”的探月任務(wù)揭示了月球背面的地質(zhì)結構和環(huán)境條件，這些科學(xué)發(fā)現屬于全人類(lèi)，為全球科學(xué)界提供了新的數據和見(jiàn)解，體現了科學(xué)研究的全球性和無(wú)國界性。②中國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結果，與其他國家的科學(xué)家共享，共同推動(dòng)人類(lèi)對月球和宇宙的認識，體現了科學(xué)交流和合作的國際性。
(2)科學(xué)家有祖國:①中國航天人憑借勇氣和智慧，成功實(shí)施在月球背面軟著(zhù)陸和巡視探測，這不僅是他們個(gè)人職業(yè)精神和使命感的體現，也展示了他們?yōu)樽鎳教焓聵I(yè)做出的巨大貢獻。②中國航天人的成就提升了中國的國際地位和影響力，增強了國民的自豪感和凝聚力，體現了科學(xué)家對祖國的忠誠和擔當。③中國航天人的成功激發(fā)了更多年輕人對科學(xué)的興趣和追求，為祖國的未來(lái)發(fā)展培養了更多的人才，體現了科學(xué)家對國家和民族未來(lái)的責任感和使命感。
解析本題考查探究文章主旨、提出自己見(jiàn)解的能力。這句話(huà)可以分成兩部分來(lái)理解。
(1)“科學(xué)無(wú)國界”強調的是科學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，是屬于全人類(lèi)的財富，理應為全人類(lèi)服務(wù)，展現的是一種開(kāi)放態(tài)度。而材料一中火箭的各級分離、飛船的對接、鷹號的著(zhù)陸等細節，凸顯了人類(lèi)首次登月的偉大成就和技術(shù)復雜性。材料二介紹了中國“嫦娥四號”探月任務(wù)的計劃和進(jìn)展。材料三則聚焦于“嫦娥四號”任務(wù)的成功實(shí)施，特別是“玉兔二號”在月球背面的探測成果。整體來(lái)看，文章通過(guò)對比歷史與現狀，展示了人類(lèi)在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步。這種探索精神，是屬于全人類(lèi)的寶貴精神財富，是“無(wú)國界”的。
此外，在材料一中，我們可以看到，人類(lèi)第一次登月這一盛事，獲得了全人類(lèi)關(guān)注;而材料二最后還提到“中國方面已邀請國際社會(huì )圍繞‘嫦娥四號’探月任務(wù)建立合作關(guān)系”，可見(jiàn)中國在取得月球探測領(lǐng)域領(lǐng)先地位的同時(shí)，并沒(méi)有搞封閉戰術(shù)，而是秉持著(zhù)和國際合作的開(kāi)放態(tài)度。這充分體現了開(kāi)放和合作的“無(wú)國界”態(tài)度。
(2)“科學(xué)家有祖國”體現的則是科學(xué)家的愛(ài)國精神�？茖W(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運都與自己的國家有著(zhù)密切的關(guān)系。因此，可從材料中檢索與此相關(guān)的信息。比如，材料三“‘玉兔二號’凝聚著(zhù)中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴”等內容，展現了中國航天人為了國家科技發(fā)展不懈奮斗的精神，以及對于中國在探月領(lǐng)域的不斷進(jìn)步的自豪。這些，都體現了“科學(xué)家有祖國”的愛(ài)國精神。
(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成 6~9題。
千里江山圖(節選)
孫甘露
葉桃離開(kāi)上海去了南京。那時(shí)候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己卻又加入進(jìn)去。后來(lái)他才知道，葉桃去的地方是國民黨黨務(wù)調查科，在葉啟年的安排下，她成了機要室干事。
當時(shí)他反復問(wèn)過(guò)自己:難道在上海，兆豐花園、夕陽(yáng)、早春的湖水、水面上一對天鵝，這些都是他在做夢(mèng)?難道他們手握著(zhù)手、心怦怦跳時(shí)說(shuō)的話(huà)，都只是分別前一時(shí)的沖動(dòng)?他一直都很清楚，在他們兩個(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)。
新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺前，他們在說(shuō)話(huà)，他看見(jiàn)兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里。他完全沉浸在話(huà)題中，可說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門(mén)。他心里總是隱隱覺(jué)得，別處某個(gè)地方，必定有一件更加重要的事情在等著(zhù)她。
一年以后，陳千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書(shū)局做翻譯，等著(zhù)葉桃下班。有時(shí)她給他打電話(huà)(巷口煙紙店有一臺公用電話(huà))，讓他去她上班的地方，她也會(huì )支使他做一點(diǎn)事情，到哪家鋪子買(mǎi)一包點(diǎn)心，或者去裁縫店取幾件衣服。
只要葉啟年不在南京，瞻園對葉桃來(lái)說(shuō)就是一個(gè)十分自由自在的地方。那是個(gè)大園子，據說(shuō)從前是座王府，門(mén)前有影壁，園里有假山。機要室在園子最北面，過(guò)了假山就能看見(jiàn)那排平房。他到了那里，讓門(mén)房打個(gè)電話(huà)，葉桃就會(huì )出來(lái)接他，有時(shí)候也會(huì )讓門(mén)房送他，到后來(lái)門(mén)房索性讓他自己進(jìn)去。在記憶里，那幾個(gè)月過(guò)得特別安寧，葉桃也特別快樂(lè )。她好像找到了真正有意思的工作。
他們去梅花山，正是早春二月，虬枝上開(kāi)滿(mǎn)梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺(jué)得整個(gè)世界退卻到遠處，眼前只剩下梅樹(shù)、藍天和那張臉龐。他們滿(mǎn)心喜悅，一起背誦著(zhù)涅克拉索夫:“他們說(shuō)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，我不禁露出微笑�！�
但是世界仍舊在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險，瞻園里有許多陰鷙的壯漢、狼狗、不許人碰的文件和禁止入內的警示牌。從園北假山后面偶爾會(huì )傳出一兩聲慘叫。后來(lái)在棲霞山上，葉桃告訴他，那里是黨務(wù)調查科，是葉啟年參與搭建、充斥著(zhù)陰謀和殺戮的世界。
直到最后那個(gè)月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時(shí)候就猜到了一些�，F在想來(lái)，說(shuō)不定她一直都在暗示他:她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對她意義重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一個(gè)人應該投身于什么樣的事業(yè)，才會(huì )讓人生變得更有意義。
她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他。即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫(xiě)信，這些信件延續了先前的思想碰撞�，F在他才理解，寫(xiě)那些信她多少冒了一點(diǎn)風(fēng)險，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢查人員手中。她還托人給他捎書(shū)和雜志:《共產(chǎn)黨宣言》《遠方來(lái)信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅克拉索夫詩(shī)集。
端午節的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個(gè)電話(huà)。那些日子他很少見(jiàn)到葉桃，她好像整天都非常忙碌，就算見(jiàn)到他也很沉默，問(wèn)多了，她會(huì )忽然發(fā)火。在電話(huà)里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊的城南茶食鋪，幫她買(mǎi)一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時(shí)他就常幫她跑腿，到了南京，她的很多舊習慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個(gè)挑擔小販的桂花糖芋苗，總是在瞻園門(mén)口那一帶叫賣(mài)。
他買(mǎi)了橘紅糕，卻在瞻園門(mén)口被人攔住了。幾個(gè)月來(lái)，南前北后兩道門(mén)，幾班門(mén)房都認識他了，見(jiàn)他進(jìn)門(mén)，連忙打電話(huà)到機要室找葉干事。葉桃告訴門(mén)房，今天她不能離開(kāi)保密區域，叫門(mén)房登記一下，讓陳千里自己進(jìn)去。
陳千里在機要室那一排平房里見(jiàn)到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說(shuō)，今天這個(gè)橘紅糕怎么那么干?這放了多久呀?生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機要室里另外兩個(gè)女人同情地朝他微笑。過(guò)了一陣，葉桃又叫他:“幫我到門(mén)口買(mǎi)碗桂花糖芋苗�！�
剛剛進(jìn)來(lái)時(shí)陳千里并沒(méi)有看見(jiàn)瞻園門(mén)口有挑擔叫賣(mài)的小販。但他沒(méi)說(shuō)什么，每次葉桃讓他到門(mén)口買(mǎi)桂花糖芋苗，那個(gè)小販總會(huì )出現在那里。
“如果沒(méi)看見(jiàn)，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個(gè)地方�！�
他提著(zhù)保溫筒出來(lái)，門(mén)房朝他笑。出了瞻園，果然看見(jiàn)擔子在那里。小販揭開(kāi)蓋子擱在一邊，從大鍋里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進(jìn)提筒，往里撒了點(diǎn)桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，收錢(qián)。陳千里把糖芋苗拿進(jìn)機要室，葉桃喝了一口，這才露出滿(mǎn)意的笑容。
幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去。葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負責人歐陽(yáng)民。由于情報送出及時(shí)，與歐陽(yáng)民有聯(lián)系的上級黨組織全都撤離了。
他知道這情況時(shí)，葉桃已身負重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒(méi)有告訴他，是因為她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務(wù)調查科，必須保守秘密，但現在她可以說(shuō)了。她說(shuō)她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認為經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現在沒(méi)有時(shí)間了，她希望他將來(lái)能成為一個(gè)堅定的共產(chǎn)主義戰士。
(有刪改)
6.下列對文本相關(guān)內容的理解，正確的一項是(3分) ( D )
A.“他看見(jiàn)兩個(gè)她，一個(gè)在面前，一個(gè)在鏡子里”，說(shuō)明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。
B.葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔小販的桂花糖芋苗，表明她很適應南京休閑的日常生活。
C.端午節的前一天，葉桃把陳千里買(mǎi)的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒。
D.“現在她可以說(shuō)了”而“從前沒(méi)有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時(shí)也嚴格遵守地下工作的保密紀律。
解析本題考查理解作品相關(guān)內容的能力。A項，“說(shuō)明葉桃的性格活潑多變”理解錯誤，根據原文第三段內容可知，此處是說(shuō)明陳千里感到葉桃的工作重要并且神秘。B項，“表明她很適應南京休閑的日常生活”理解錯誤，根據原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺(jué)中把情報送了出去”可知，葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔小販的桂花糖芋苗，是為了給黨組織送情報。C項，“反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時(shí)刻不能很好地控制情緒”理解錯誤，葉桃“扔橘紅糕”的情節，目的是再讓陳千里去買(mǎi)桂花糖芋苗，從而巧妙地傳遞情報，這樣便可掩人耳目，更加安全，反映出她斗爭經(jīng)驗豐富。
7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) ( C )
A.寫(xiě)葉桃和陳千里在梅花山背誦詩(shī)句，既表現出兩人的精神風(fēng)采，也點(diǎn)出時(shí)代氛圍。
B.選擇壯漢、狼狗、秘密文件、警示牌、慘叫等來(lái)寫(xiě)瞻園，凸顯其陰森殘酷。
C.描寫(xiě)機要室另兩個(gè)女人微笑以及門(mén)房笑的細節，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。
D.文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個(gè)人愛(ài)情與革命斗爭交融在一起。
解析本題考查鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。C項，機要室另兩個(gè)女人微笑以及門(mén)房笑的細節，反襯的是葉桃的機智，以及她地下工作經(jīng)驗的豐富。
8.文中畫(huà)線(xiàn)處說(shuō)“在他們兩個(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說(shuō)“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”，請談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
參考答案①兩人日常交往中，葉桃總是先離開(kāi)，但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系;②葉桃思想上更早覺(jué)悟，先于陳千里參加革命，又引導他走上革命道路;③雖然葉桃后來(lái)在斗爭中犧牲，但她永遠活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承。
解析本題考查理解作品重點(diǎn)內容的能力�！霸谒麄儍蓚�(gè)人當中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”是在情節的開(kāi)端，此時(shí)，作品并未展開(kāi)葉桃去南京從事革命工作的情節，而陳千里也并未了解葉桃的思想和工作，因此，這句話(huà)主要表明兩人日常交往中，葉桃總是先離開(kāi);隨著(zhù)情節的發(fā)展，陳千里了解了葉桃的工作、理想信仰和追求，此時(shí)，陳千里已經(jīng)成了葉桃的追隨者，并走上革命道路;葉桃犧牲后，故事情節被推向高潮，此時(shí)，葉桃的革命精神已經(jīng)引領(lǐng)陳千里成為葉桃精神的繼承者，甚至是化身。所以說(shuō)“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”。
9.文本中頻頻出現“一年以后”“現在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類(lèi)標示時(shí)間線(xiàn)索的語(yǔ)句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果?請簡(jiǎn)要分析。(6分)
參考答案①整體上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感;②具體事件的敘述基本按照時(shí)間順序交代，情節脈絡(luò )清楚;③展現出人物的成長(cháng)歷程，使人物形象更豐滿(mǎn);④通過(guò)敘述時(shí)間的跳躍，過(guò)去與現在、回憶與現實(shí)相交織，將謎團逐一解開(kāi)，行文跌宕起伏。
解析本題考查鑒賞作品敘述效果的能力�；卮鸨绢}，第一步要先在文中找到“一年以后”“現在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類(lèi)標示時(shí)間線(xiàn)索的語(yǔ)句;第二步，簡(jiǎn)要概括這些關(guān)鍵信息引出的情節內容，譬如“一年以后”寫(xiě)的是陳千里去南京后，目睹并配合葉桃工作的故事;“現在想來(lái)”引出了陳千里對葉桃暗示自己的插敘以及自己的思考;“他知道這情況時(shí)”引出了葉桃重傷以及犧牲的相關(guān)情節;第三步，將這些情節串聯(lián)起來(lái)，分析其間關(guān)系，這樣便得到要點(diǎn)①;分析其對結構脈絡(luò )的關(guān)系，這樣便得到答案要點(diǎn)②;分析其與人物的關(guān)系，便得到答案要點(diǎn)③;分析其對情節發(fā)展的推動(dòng)作用，便可得到答案要點(diǎn)④。
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
材料一:
文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過(guò)其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰:“魏君賢人是禮國人稱(chēng)仁上下和合未可圖也�！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。
(節選自《史記·魏世家》)
材料二:
上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強要曰:“為我畫(huà)計�！绷艉钤�:“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無(wú)愛(ài)金玉璧帛，令太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請，宜來(lái)。上知此四人賢，則一助也�！睗h十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上怪之，問(wèn)曰:“彼何為者?”四人前對，各言名姓。上乃大驚，曰:“吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎?”四人皆曰:“陛下輕士善罵，臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛(ài)士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來(lái)耳�！鄙显�:“煩公幸卒調護太子�！彼娜藶閴垡旬�，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
(節選自《史記·留侯世家》)
材料三:
論者或曰:“魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也�！狈蚍ǘ戎φ�，謂何等也?養三軍之士，明賞罰之命，嚴刑峻法，富國強兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉?使童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強則奮威。秦以兵強，威無(wú)不勝。卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子，呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強秦之兵也。
(節選自王充《論衡·非韓》)
注①段干木:戰國初魏國名士。②孟賁:戰國時(shí)勇士。
10.材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)
魏君賢A人B是禮C國人D稱(chēng)仁E上下F和G合H未可圖也。
答案CEH
解析首先看“魏君賢人是禮”，此句意為“魏君對賢人特別敬重”，“賢人是禮”就是“禮遇賢人”，這是以“是”為特殊標志的賓語(yǔ)前置句，如成語(yǔ)“唯命是從”“唯馬首是瞻”等，據此確立第一個(gè)斷句點(diǎn)為C處;再看“國人稱(chēng)仁”，此句意為“魏國人都稱(chēng)贊他的仁德”，句意完整，中間不應斷開(kāi)，據此確定第二個(gè)斷句點(diǎn)為E處;最后看“上下和合”，此句為主謂句，意思是“上下和諧同心”，語(yǔ)意完整，“未可圖也”應作獨立謂語(yǔ)句，故確定H處為第三個(gè)斷句點(diǎn)。
11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是(3分) ( A )
A.燕，同“宴”，指宴飲，成語(yǔ)有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。
B.怪，以……為怪，意動(dòng)用法，與《師說(shuō)》中“不恥相師”的“恥”用法相同。
C.為壽式，向尊長(cháng)敬酒并祝長(cháng)壽，《鴻門(mén)宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。
D.同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細柳》“改容式車(chē)”的“式”意思相同。
解析A項，“新婚燕爾”的“燕”意思是安樂(lè )，與文中的不同。
12.下列對材料有關(guān)內容的概述，不正確的一項是(3分) ( C )
A.魏文侯曾經(jīng)師從子夏學(xué)習儒家經(jīng)藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽(yù)。每次乘車(chē)經(jīng)過(guò)名士段干木居住的里巷時(shí)，他一定會(huì )行禮致意。
B.漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強行要留侯出主意，留侯認為如請到漢高祖景仰已久的四位賢人，將會(huì )對太子有利。
C.四位賢人表示太子仁孝愛(ài)士，漢高祖打消了廢太子的念頭，希望他們好好輔助太子;四人本是留侯親自招來(lái)的，這也是沒(méi)有另立太子的一個(gè)因素。
D.王充認為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝;如果兒童對孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心傷害。魏國與秦國的情況正與此相類(lèi)似。
解析本題考查對文章內容的理解和分析的能力。C項，“留侯親自招來(lái)的”錯誤，“留侯本招此四人之力也”是說(shuō)這四個(gè)人原本是留侯推薦，呂后“令太子為書(shū)，卑辭安車(chē)，因使辯士固請”，最終招致而來(lái)的，不是“留候親自招來(lái)的”。故選C項。
13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(8分)
(1)吾求公數歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎?
(2)卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。
參考答案(1)我訪(fǎng)求各位好幾年，各位都逃避著(zhù)我，現在你們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢?
(2)撤回軍隊，不侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木的操行，推崇魏文侯的禮義。
解析本題考查理解并翻譯文中句子的能力。
(1)“求”，訪(fǎng)求;“數歲”，數年[鏈接課文:“三歲食貧”(《衛風(fēng)·氓》)];“自”，自愿;“游”，交游[鏈接課文:“請息交以絕游”(《歸去來(lái)兮辭并序》)]。
(2)“卻”是使動(dòng)用法，使……退卻，引申為“撤退”(鏈接課文:與《燭之武退秦師》中的“退”意思相同);“賢”與“高”，形容詞的意動(dòng)用法，認為……賢，認為……高，引申為“尊重，推崇”。
14.王充認為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”，請根據材料分析二者的相似之處。(3分)
參考答案力量弱小就該講究德行，太子敬重厚待四位白發(fā)隱士來(lái)消除了高皇帝廢掉太子的想法，就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意，退掉了強大的秦軍一樣。
解析試題考查透過(guò)現象看本質(zhì)的邏輯思維能力，引導學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中將崇德重禮、尊賢敬長(cháng)轉化為自覺(jué)行為。兩件事情表面上沒(méi)有關(guān)聯(lián)，但在“力少則修德”上是相通的。
因題說(shuō)法
文言簡(jiǎn)答題解題“三步驟”
參考譯文 材料一:魏文侯師從子夏學(xué)習儒家經(jīng)藝，以貴客禮接待段干木，經(jīng)過(guò)他的鄉里，沒(méi)有一次不是手扶車(chē)前橫木表示敬意。秦國曾想討伐魏國，有人說(shuō):“魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱(chēng)贊他的仁德，上下和諧同心，不可以謀取�！蔽暮顝拇嗽谥T侯中獲得聲譽(yù)。
材料二:皇帝想廢掉太子，立戚夫人生的兒子趙王如意。呂后很驚恐，就派建成侯呂澤脅迫留侯張良，(呂澤)竭力要挾說(shuō):“一定得給我出個(gè)主意�！睆埩颊f(shuō):“回想皇帝不能招致的，天下有四個(gè)人�，F在您如果能不惜金玉璧帛，讓太子寫(xiě)一封信，言辭要謙恭，并預備安穩的車(chē)子，再派有口才的人懇切地聘請，他們應當會(huì )來(lái)�；实壑肋@四個(gè)人賢能，這對太子是一大幫助�！睗h十二年，皇帝隨著(zhù)擊敗黥布的軍隊歸來(lái)，病勢更加沉重，更加想要更換太子。等到宴請賓客的時(shí)候，設置酒席，太子在旁侍候。那四人跟隨太子，他們的年齡都已八十多歲，須眉皆白，衣帽非常壯美奇特�；实鄹械狡婀�，問(wèn)道:“他們是做什么的?”四個(gè)人上前回答，各自說(shuō)出姓名�；实塾谑欠浅３泽@，說(shuō):“我訪(fǎng)求各位好幾年，各位都逃避著(zhù)我，現在你們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢?”四人都說(shuō):“陛下輕慢士人，喜歡罵人，我們講求義理，不愿受辱，所以惶恐地躲避。我們私下聽(tīng)說(shuō)太子為人仁義孝順，謙恭有禮，喜愛(ài)士人，天下人沒(méi)有誰(shuí)不伸長(cháng)脖子想為太子拼死效力的，因此我們就來(lái)了�！被噬险f(shuō):“煩勞諸位始終如一地好好調教保護太子吧�！彼膫�(gè)人敬酒祝福已畢，小步快走離去�；实燮鹕黼x去，酒宴結束�；实圩罱K沒(méi)能更換太子的原因，原本是留侯推薦的四位老人所出的力。
材料三:議論者中有人說(shuō):“魏文侯到里巷對段干木表示敬意，秦軍因此不去攻打魏國，并不是法制的功效。雖然在保全國家方面有好處，也不值得重視�！蹦欠ㄖ频墓δ�，指的是什么呢?養活三軍士兵，明確賞罰法令，嚴厲刑法，富國強兵，這就是法制。六國滅亡，都是被秦國的軍隊所滅。六國的軍隊并非不精銳，士兵的力量也并非不強勁，然而到了被打敗滅亡的地步，這是因為強弱不相當，多少不一樣，即使明確法制，那又有什么用處呢?假使小孩違背了大力士孟賁的心意，孟賁發(fā)怒，小孩持刀跟孟賁對打，小孩一定不能取勝，因為力量遠遠不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒，而小孩講究禮節對他非常恭敬，孟賁才會(huì )不忍加害。秦國與魏國，就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該講究德行，軍隊強大就該發(fā)揚威力。秦國靠軍隊強大，威力無(wú)窮，戰無(wú)不勝。撤回軍隊，不侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木的操行，推崇魏文侯的禮義。漢高皇帝議論想廢掉太子，呂后很擔憂(yōu)，張良教太子用謙恭的態(tài)度迎請四位白發(fā)隱士，并送給厚禮，太子的地位于是安穩了。太子敬重厚待四位白發(fā)隱士，用以消除高皇帝廢掉太子的想法，就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意，退卻強大的秦國軍隊一樣。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。
雨后為山亭獨臥
葉夢(mèng)得①
過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。
幾看薄月當軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴②。
洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。
白頭心事今如許，慚愧兒童話(huà)請纓。
注①葉夢(mèng)得:南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲(chóng):秋蟲(chóng)，如蟋蟀之類(lèi)。
15.下列對這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項是(3分) ( C )
A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。
B.本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。
C.詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒。
D.頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。
解析本題考查理解鑒賞詩(shī)歌內容的能力。解答此題既要對詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當的分析。C項，“而階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒”說(shuō)法錯誤。頷聯(lián)承接首聯(lián)進(jìn)一步描繪夜晚的景象，從視聽(tīng)結合的角度，通過(guò)“薄月當軒過(guò)”“陰蟲(chóng)繞砌鳴”來(lái)襯托夜晚的靜謐，表達了生命的頑強和詩(shī)人孤獨的情感。
16.如何理解詩(shī)人的“白頭心事”?請結合詩(shī)歌內容簡(jiǎn)要分析。(6分)
參考答案①詩(shī)人渴望能為國建功立業(yè)，上場(chǎng)殺敵;②對國家命運的擔憂(yōu)，面對金兵入侵、山河破碎，自己卻已年老、有心無(wú)力的無(wú)奈與惆悵;③對自己年輕時(shí)壯志豪情的追思以及如今不能再像年輕時(shí)那樣有所作為的慨嘆。
解析本題考查分析詩(shī)歌思想感情的能力。要求學(xué)生結合全詩(shī)分析理解詩(shī)人的“白頭心事”，考查學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎上提取關(guān)鍵信息的能力、知識關(guān)聯(lián)的能力，深化學(xué)生對古代詩(shī)歌常見(jiàn)抒情模式的認知，也引領(lǐng)學(xué)生思考，詩(shī)人為什么“白頭”，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì )詩(shī)人濃濃的愛(ài)國之情和收復失地之志。
分析詩(shī)歌的情感，可從兩方面入手:一方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞等進(jìn)行分析;另一方面也可以結合詩(shī)人經(jīng)歷、創(chuàng )作心境及創(chuàng )作背景等因素來(lái)理解。①“臥聞刁斗起連營(yíng)”一句，“躺著(zhù)聽(tīng)到連續的營(yíng)帳中傳來(lái)刁斗之聲”，表達了詩(shī)人渴望能為國建功立業(yè)，上場(chǎng)殺敵的壯志。②“白頭心事今如許，慚愧兒童話(huà)請纓”，白發(fā)蒼蒼，“我”心中煩憂(yōu)的事情如今如此之多，不禁感到慚愧，連那些兒童們都在談?wù)撝?zhù)從軍報國的事情，表達對自己年輕時(shí)壯志豪情的追思以及如今不能再像年輕時(shí)那樣有所作為的慨嘆，也表達對國家命運的擔憂(yōu)，面對金兵入侵、山河破碎，自己卻已年老、有心無(wú)力的無(wú)奈與惆悵。
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)
17.補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的文句:“ ， �！�
(2)快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩(shī)句“ ， ”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。
(3)古代詩(shī)人在寫(xiě)離情時(shí)，經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩(shī)“ ， ”就是如此。
參考答案(1)木欣欣以向榮 泉涓涓而始流 (2)錦城雖云樂(lè ) 不如早還家 (3)少婦城南欲斷腸 征人薊北空回首
三、語(yǔ)言文字運用(20分)
(一)語(yǔ)言文字運用Ⅰ(本題共2小題，9分)
閱讀下面的文字，完成18~19題。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉隨了俗，經(jīng)�？雌鹪苼�(lái)。
那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因為一直留意著(zhù)窗外的云，聊天時(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。
云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著(zhù)走著(zhù)雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧?淋著(zhù)這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì )覺(jué)得辜負了這云的，也會(huì )辜負這雨，不是嗎?
18.文中畫(huà)線(xiàn)處是個(gè)長(cháng)句，請改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句�？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變原意。(5分)
參考答案大塊云有大毛邊兒，流蘇一樣。小塊云有小毛邊兒，細絲一樣�？傊鞔虻木褪且粋�(gè)飄逸輕盈。
解析本題考查變換句式的能力。首先注意分析畫(huà)線(xiàn)句子的主語(yǔ)“大塊云和小塊云”，它們各自都有定語(yǔ)“帶著(zhù)流蘇一樣的大毛邊兒的”“帶著(zhù)細絲一樣的小毛邊兒的”，這兩個(gè)可以分別改成獨立的短句;后面的“都主打一個(gè)飄逸輕盈”也可以改寫(xiě)成獨立的句子。
19.文章結尾處的“不是嗎?”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用?(4分)
參考答案這里運用了反問(wèn)的修辭手法，此處強調不適合打傘，起到加強語(yǔ)氣、發(fā)人深思、加深讀者印象的作用。
解析本題考查分析修辭表達效果的能力�！安皇菃�?”屬于反問(wèn)的修辭手法，用否定形式表示肯定，作者意在強調不宜打傘，否則會(huì )“辜負了這云的，也會(huì )辜負這雨”，反問(wèn)句的使用起到加強語(yǔ)氣、發(fā)人深思、加深讀者印象的作用。
(二)語(yǔ)言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)
閱讀下面的文字，完成20~22題。
眾所周知，運動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康。但是，可能很多人都不知道，運動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前，運動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。
喜歡運動(dòng)、經(jīng)常運動(dòng)的人，相信都體驗過(guò)“跑者欣快”，即連續高強度運動(dòng)一段時(shí)間后，① ，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺(jué)。這是因為，運動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè )物質(zhì)”，如多巴胺、內啡肽等。而運動(dòng)后的大腦，還會(huì )分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦。因此，運動(dòng)不僅會(huì )讓你輕松快樂(lè )，還會(huì )讓你頭腦更清晰，更有活力。當然，不是每個(gè)人② ，但即使做一些輕微運動(dòng)，也是有助于身心健康的。
20.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達準確流暢，邏輯嚴密�？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變原意。(4分)
參考答案多年以前，運動(dòng)就已成為治療情緒障礙的方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。
解析本題考查語(yǔ)病分析和修改的能力。本句有兩處語(yǔ)病:一是“被列入情緒障礙的治療方法之一”動(dòng)賓搭配不當，應改為“已成為治療情緒障礙的方法之一”;二是語(yǔ)序不當，“療效不但……而且……”可改為“不但療效……而且……”。
21.請在文中橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(4分)
參考答案①雖然身體很累(雖然身體很疲憊) ②都能做高強度運動(dòng)
解析本題考查語(yǔ)言表達之情境補寫(xiě)的能力。
�、偬�，后句“但心情很好”，與①處形成轉折關(guān)系，該處應使用一個(gè)表示轉折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”;前句提到“連續高強度運動(dòng)一段時(shí)間后”，可推知該處應該銜接上句，可填“雖然身體很累”，或“雖然身體很疲憊”。
�、谔�，后句“但即使做一些輕微運動(dòng)”，與②處形成轉折關(guān)系，該處應該填寫(xiě)與“輕微運動(dòng)”相對的內容，本段語(yǔ)境強調的是“連續高強度運動(dòng)”對人身體的益處，所以該處可填“都能做高強度運動(dòng)”。
22.下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項是(3分) ( C )
A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。
B.我滿(mǎn)心歡喜地迎接他回來(lái)，相信現在的他一定和從前不同。
C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì )激動(dòng)不已。
D.翠翠還是不離開(kāi)碼頭，相信祖父會(huì )來(lái)找她，同她一起回家。
解析本題考查辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)的“相信”作限制性狀語(yǔ)。A項，是身處困境的他相信，“相信”作謂語(yǔ)。B項，是句中的“我”相信，“相信”作謂語(yǔ)。C項，“相信”作限制性狀語(yǔ)，與文中的“相信”意義和用法相同。D項，是翠翠“相信”，“相信”作謂語(yǔ)。
四、寫(xiě)作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。(60分)
本試卷現代文閱讀Ⅰ提到，長(cháng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗;隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫(xiě)一篇文章。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。(60分)
本試卷現代文閱讀Ⅰ提到，長(cháng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗;隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫(xiě)一篇文章。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
寫(xiě)作導航 材料以“人類(lèi)對太空的探索不斷深入”為寫(xiě)作背景，為典型的現象類(lèi)寫(xiě)作材料。材料通過(guò)列舉的太空探索事例引出關(guān)于人類(lèi)不斷探索未知的思考。
從人類(lèi)只能看到月球固定朝向地球的一面到“嫦娥四號”揭開(kāi)月背的神秘面紗，再到“天問(wèn)一號”飛向深空，這一背景材料蘊含的邏輯及意義是考生寫(xiě)作時(shí)要重點(diǎn)分析的內容。
本題審題立意的核心為“不斷抵達未知之境”，材料中的“太空探索”是對這一主題的具體體現和引導。閱讀材料展現了中國航天人“追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏(yíng)”的探月精神，鼓舞年輕人在科學(xué)追夢(mèng)的道路上不斷進(jìn)取。寫(xiě)作試題與上述材料關(guān)聯(lián)。因此，寫(xiě)作時(shí)在分析人類(lèi)不斷探索未知的同時(shí)，要深入分析“不斷抵達未知之境”的內涵和意義，闡述探索未知過(guò)程中會(huì )遇到的情況以及應對的方式，最后再總結探索未知的途徑和重要性。
寫(xiě)作材料中的“不斷抵達未知之境”，意味著(zhù)要勇于面對不確定性，敢于突破舒適區，在探索中實(shí)現自我價(jià)值和成長(cháng)。寫(xiě)作時(shí)要有清晰的邏輯架構，并且要深刻認識到:探索未知可能會(huì )遇到困難和挑戰，但正是這些挑戰促使我們不斷進(jìn)步;探索未知能帶來(lái)新的發(fā)現和機遇，豐富我們的人生體驗;而如何探索未知則需要保持好奇心，具備勇氣和毅力，善于學(xué)習和創(chuàng )新等。
在選擇寫(xiě)作角度時(shí)，也可以結合探索未知的理解和感悟，這種探索可以是對知識的追求、對新領(lǐng)域的開(kāi)拓、對自我成長(cháng)的突破等。每一次對未知之境的抵達并非終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。每一次的突破和發(fā)現，都會(huì )為我們打開(kāi)更廣闊的視野，讓我們看到更多的未知，激勵我們去探索。就像人類(lèi)從月球邁向深空，我們也應在不斷的探索中突破自我局限，拓寬生命的維度，以此深化寫(xiě)作主題。
參考立意 ①勇于探索未知，開(kāi)啟人生新征程。
�、谔剿魑粗�，成就非凡自我。
�、蹞肀粗�，書(shū)寫(xiě)人生傳奇。
�、茉谖粗星靶�，在挑戰中成長(cháng)。
�、莶粩嗵剿魑粗�，方知世界廣闊。
�、尬粗�，夢(mèng)想啟航之地。
�、哂绿の粗�，收獲別樣風(fēng)景。
�、辔粗�，是前進(jìn)的動(dòng)力。
�、嵯蛭粗霭l(fā)，遇見(jiàn)更好的自己。
�、馕粗�，孕育無(wú)限希望。
[優(yōu)秀范文]
勇于探索未知，時(shí)代便是星辰與大海
亙古以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面。那神秘的未知，讓無(wú)數人心馳神往。 “嫦娥四號”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗;隨著(zhù)“天問(wèn)一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空。那無(wú)盡的宇宙，那浩渺的未知，正等待著(zhù)人類(lèi)去探索，去發(fā)現。
正如人類(lèi)的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達未知之境。從牙牙學(xué)語(yǔ)到懵懂少年，我們逐漸認識這個(gè)世界;從初入校園到踏入社會(huì )，我們不斷拓展自己的認知邊界。每一步的前行，都是對未知的一次靠近。
未知，是令人恐懼的，它就像黑暗中的迷霧，讓我們迷失方向。但未知，也是充滿(mǎn)魅力的，它蘊含著(zhù)無(wú)盡的可能和機遇。古往今來(lái)，多少勇者無(wú)畏地踏入未知領(lǐng)域，開(kāi)拓出一片片嶄新的天地。徐霞客游歷未曾謀面的山川，書(shū)寫(xiě)下壯麗的地理篇章;麥哲倫探索未知的航道，證明了地球是一個(gè)球體。他們用勇氣和毅力，點(diǎn)亮了向未知世界前行的明燈。
我們在人生旅程中，也常常會(huì )面臨未知的挑戰。學(xué)習新的知識技能，嘗試新的事物，或是面對陌生的環(huán)境，這些都是需要我們鼓起勇氣去面對的未知。我們或許會(huì )遇到困難，或許會(huì )遭遇挫折，但正是在與未知的搏斗中，我們才得以成長(cháng)、進(jìn)步。
然而，探索未知并非盲目冒險，它需要我們具備扎實(shí)的知識基礎、敏銳的洞察力和果斷的決策能力。我們要像航天人那樣，精心準備，嚴謹規劃，用智慧和汗水去攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
探索未知也意味著(zhù)要保持一顆好奇心。好奇心是開(kāi)啟未知之門(mén)的鑰匙，它驅使我們不斷追問(wèn)，不斷追尋。牛頓因為好奇蘋(píng)果為何落地而發(fā)現了萬(wàn)有引力，瓦特因為好奇水壺燒開(kāi)的蒸汽而發(fā)明了蒸汽機。保持好奇心，讓我們始終對未知世界充滿(mǎn)熱情和期待。
在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，科技的進(jìn)步不斷拓展著(zhù)人類(lèi)探索未知的邊界。我們有幸站在巨人們的肩膀上，擁有更多的資源和機會(huì )去探索未知。讓我們勇敢地邁出腳步，像那些偉大的先驅者一樣，在未知的海洋中奮勇前行。
雖然未知的前方，可能是荊棘遍布，也可能是繁花似錦。但無(wú)論如何，我們都不應停下探索的腳步。因為只有不斷抵達未知之境，我們才能領(lǐng)略到更廣闊的天地，才能擁有無(wú)限的可能，才能書(shū)寫(xiě)出屬于我們自己的輝煌篇章。
讓我們懷揣夢(mèng)想與勇氣，向著(zhù)未知出發(fā)，去擁抱那燦爛的星辰大海!
名師點(diǎn)評 本文立意高遠，以材料中的“探索未知”為主題，將人類(lèi)對太空的探索與個(gè)人成長(cháng)中對未知的追尋緊密結合，體現了積極向上的價(jià)值觀(guān)和對勇于探索精神的贊美，具有很強的思想性和啟發(fā)性。
文章的思路清晰，邏輯性強。開(kāi)篇通過(guò)“嫦娥四號”“天問(wèn)一號”等事例引出對未知的探討，接著(zhù)論述個(gè)人成長(cháng)中不斷抵達未知之境，列舉徐霞客、麥哲倫等事例強調未知雖令人恐懼但也充滿(mǎn)魅力，聯(lián)系現實(shí)，闡述了在人生旅程中如何應對未知和挑戰，即探索未知需要具備的條件，升華了主題，鼓勵人們勇敢探索未知。
全文結構清晰嚴謹，采用“總—分—總”的結構，層次分明，選用素材貼切，寫(xiě)作內容充實(shí)，論證分析深刻到位，寫(xiě)作語(yǔ)言生動(dòng)有力，展現了作者深厚的寫(xiě)作功底和對人生的深刻思考。
高考語(yǔ)文試卷二卷題目及答案 2
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文宇，完成1—3題．
人們常說(shuō)“小說(shuō)是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說(shuō)，故事講述人與小說(shuō)家也不能混為一談。就傳統而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道題聽(tīng)途說(shuō)的故事，口耳相傳，吧它們轉化為聽(tīng)眾的經(jīng)驗；小說(shuō)家則通常記錄見(jiàn)聞傳說(shuō)，虛構故事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，把它們變成小說(shuō)交給讀者。
除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早起小說(shuō)和故事的本質(zhì)區別并不明顯，經(jīng)歷和見(jiàn)聞是它們的共同要素，在傳統較為落后的過(guò)去，作為遠行者的商人和稅收最適合充當故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠行者的游歷成比。受此影響，國外古典小說(shuō)也常以人物的經(jīng)歷為主線(xiàn)組織故事，《荷馬史詩(shī)》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠其余和所見(jiàn)所聞，17世紀歐洲的流浪漢小說(shuō)也體現游歷見(jiàn)聞的連綴。在中國民間傳說(shuō)和歷史故事為志怪錄類(lèi)的小說(shuō)提供了用之不竭的素材，話(huà)本等古典小說(shuō)形式也顯示出小說(shuō)和傳統故事的親密關(guān)系。
虛構的加強使小說(shuō)和傳統質(zhì)檢的區別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門(mén)構思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書(shū)館中，或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險故事，但是，一名水手也許禮金千辛萬(wàn)苦才能把在東印度群島聽(tīng)到的故事帶回倫敦；一個(gè)匠人瓢潑一生，積攢下無(wú)數的見(jiàn)聞、掌故或趣事，當他晚年作在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分，傳統故事是否值得轉述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統的故事方式不同，小說(shuō)家一般并不單純轉述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。
就現代小說(shuō)而言，虛構一個(gè)故事并非首要功能，現代小說(shuō)的繁榮對應的故事不同程度的減損或逐漸消失，現代小說(shuō)家對待故事的方式復雜多變，以實(shí)現他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現人生，有時(shí)會(huì )寫(xiě)到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗，他們會(huì )調整講故事的方式，甚至將虛構和表述的重心擲到故事之外。在這些小說(shuō)家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀末期以來(lái)，小說(shuō)家對小說(shuō)故事性的破壞日趨強烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說(shuō)家稱(chēng)為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現也有其內在的合理性—他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身�，F代小說(shuō)家認為，傳統的故事模式早已失去了彈性和內在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來(lái)一直在給小說(shuō)提供養料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。
�。ㄕ幾愿穹恰度傻母杪暋罚�
1．下列關(guān)于原文內容的表述，不正確的一項是（）
A．講故事的人不一定是小說(shuō)家，小說(shuō)家在講故事的時(shí)候，不像傳統的故事講述者那么依賴(lài)親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。
B．傳統故事和早期小說(shuō)的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng )作加工后的游歷見(jiàn)聞。
C．17世紀的歐洲流浪漢小說(shuō)和部分中國古典小說(shuō)，或在敘述形式方面，或在素材來(lái)源方面，都受到了傳統故事的影響。
D．當小說(shuō)家越來(lái)越依靠想象力虛構故事的時(shí)候，小說(shuō)和傳統故事在內容來(lái)源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過(guò)去那么緊密。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A．水手在倫敦講東印度群島的所見(jiàn)所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統故事模式。
B．傳統的故事講述者大多會(huì )講述那些為聽(tīng)眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的事，小說(shuō)家則會(huì )根據自己的寫(xiě)作意圖審慎構思，創(chuàng )作新的故事。
C．現代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講，因為故事情節已不再是現代小說(shuō)最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。
D．現代小說(shuō)家不喜歡傳統故事模式，視它為絆腳石，是因為他們覺(jué)得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說(shuō)藝術(shù)的發(fā)展。
3．根據原文內容，下列說(shuō)法不正確的一項是（）
A．傳統的故事講述人如果把自己的故事記錄下來(lái)，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說(shuō)接近的文字，有些講述人也會(huì )成為小說(shuō)家。
B．現代小說(shuō)家嘗試用新的方式講故事，會(huì )削弱小說(shuō)的故事性，這將降低小說(shuō)對虛構的依賴(lài)，小說(shuō)的個(gè)人表達功能卻會(huì )因此得到強化。
C．契訶夫不大認可“不好好講故事的'小說(shuō)家”，對他們的做法評價(jià)不高，由此可知當時(shí)這股寫(xiě)作潮流與他的創(chuàng )作理念相悖。
D．現代小說(shuō)的發(fā)展加劇了故事在小說(shuō)中的衰變，與此同時(shí)，隨著(zhù)現代傳媒的不斷發(fā)展，傳統的故事講述方式也可能消亡。
【答案】
1．B
2．C
3．D
考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
2．試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目編題者會(huì )故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知C項“現代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講，因為故事情節已不再是現代小說(shuō)最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3．試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會(huì )出現的干擾項有以下類(lèi)型：曲解文意，以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學(xué)生要善于對文章內容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。D項“與此同時(shí)，隨著(zhù)現代傳媒的不斷發(fā)展，傳統的故事講述方式也可能消亡”說(shuō)法錯誤。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（19分）
閱讀下面的文言文，完成4？7題。
陳登云，字從龍，唐山人，萬(wàn)歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會(huì )廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸，窺覬貳，且廣結術(shù)士之流，曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍，承憲妻每揚言事由己發(fā)，用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣，陛下享國久長(cháng)，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書(shū)陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來(lái)，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)�！币驐l數事以獻，出按河南。
歲大饑，人相食。副使崔應麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。
�。ü澾x自《明史·陳登云傳》）
4．下列對文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是（3分）（）
A．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
5．下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（3分）（）
A．中宮是皇后所居之宮，后來(lái)又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。
B．陛下指宮殿中立有護衛的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱(chēng)。
C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動(dòng)等，長(cháng)官為吏部尚書(shū)。
D．移疾指官員上書(shū)稱(chēng)病，實(shí)際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說(shuō)法。
6．下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）
A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。
B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現諸多問(wèn)題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。
C．陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認為二十年來(lái)，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝著(zhù)卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。
D．陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災區。在他巡視河南期間，當地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢(qián)款賑濟災民。
7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）
�。�1）其間豈無(wú)剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。
�。�2）副使崔應麟見(jiàn)民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。
【答案】
4．C
5．D
6．B
7．（1）其間難道沒(méi)有剛正的人，卻不能經(jīng)受攻擊傾軋，大多沒(méi)有安身的地方。（2）副使崔應麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎，便包來(lái)給陳登云看，陳登云便送到朝廷。
【解析】
4．試題分析：本題考查斷句，答題時(shí)結合上下文理解句子大意，然后再根據名詞、動(dòng)詞，或句中表停頓的詞，來(lái)判斷即可�！俺袘棏训湶丶�/窺覬儲貳/且廣結術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/”
考點(diǎn)：理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級為理解B。
5．本題考查文學(xué)常識。備考時(shí)要積累名著(zhù)、名篇作者、時(shí)代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。D．“移疾指官員上書(shū)稱(chēng)病，實(shí)際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說(shuō)法”說(shuō)法錯誤。
6 ．考點(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7．試題分析：本題考查句子翻譯。本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現代漢語(yǔ)的規范，達到詞達句順。
考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
譯文：
陳登云，字從龍，唐山人。萬(wàn)歷五年（1577）進(jìn)士，授職鄢陵知縣。政績(jì)最好，升為御史。出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫�；氐骄┏�，恰好朝廷大臣正在爭論立儲君的事。陳登云認為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬(wàn)歷十六年（1588）六月因發(fā)生災害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說(shuō)：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。天天與宦官往來(lái)，商量對策，而且廣泛交結山人、術(shù)士、道士、和尚之流。當初陛下重懲科場(chǎng)冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發(fā)的，用來(lái)恐嚇勛貴，以巧言惑動(dòng)朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹慎避開(kāi)他們的鋒芒。陛下統治國家已很久了，這是惠政的結果，而鄭承憲每次對人說(shuō)，認為是不立太子的結果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來(lái)呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂(lè )，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應，天變是不可抗拒的�！笔枭�，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書(shū)陸光祖、四川提學(xué)副使馮時(shí)可、應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當時(shí)，正好考選科道，陳登云因而上疏說(shuō)：“近來(lái)御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚。其間難道沒(méi)有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒(méi)有安身的地方。二十年來(lái)，以正直提升為京官的只有一、二個(gè)人。背著(zhù)皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類(lèi)呢！與其因誤用而貶退，不如謹慎地考察人選�！币蚨鴹l陳數件事獻給皇上。出任河南巡按。那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎，便包來(lái)給陳登云看，陳登云便送到朝廷�；噬狭⒓磁汕菜仑╃娀穹职l(fā)庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執政嚴厲，按規定應當提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱(chēng)病歸家。不久之后就死了。
�。ǘ┕糯�(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8？9題。
�、俚で嘁洸軐④姲裕ü澾x）杜甫
�、谙鹊厶祚R玉花驄，畫(huà)工如山貌不同。
�、邰苁侨諣縼�(lái)赤墀下，迥立閭闔生長(cháng)風(fēng)。
詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。
�、菟鬼毦胖卣纨埑�，一洗萬(wàn)古凡馬空。
[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著(zhù)名畫(huà)家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì )兒。
8．如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡(jiǎn)要分析。（5分）
9．為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
【答案】
8．答：詩(shī)人用“生長(cháng)風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫(huà)馬的鋪墊，然后寫(xiě)曹霸畫(huà)的馬神奇雄峻，好像從宮門(mén)騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫(huà)前先巧妙運思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。
9．詩(shī)人先說(shuō)眾畫(huà)工對唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過(guò)，但各各不同，無(wú)一肖似逼真；又用“生長(cháng)風(fēng)”形容真馬的雄駿神氣，作為畫(huà)馬的鋪墊；再用來(lái)烘托畫(huà)師的“真龍”，著(zhù)意描摹曹霸畫(huà)馬的神妙，可謂層層鋪墊。
【解析】
8．試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力。本題為兩問(wèn)，第一問(wèn)是“如何理解曹
霸畫(huà)的馬‘一洗萬(wàn)古凡馬空’”，在詩(shī)中找出描寫(xiě)馬的特征的詞語(yǔ)即可。第二問(wèn)“曹霸是怎
樣做到的”考查人物形象，到詩(shī)中找出作畫(huà)的準備，及作畫(huà)時(shí)的狀態(tài)。學(xué)科。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
9．試題分析：題干問(wèn)的是“為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請簡(jiǎn)要分析”
這是考查表達技巧，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩(shī)歌，正確理解詩(shī)歌內容就能夠寫(xiě)出答案。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
�。ㄈ┟淠瑢�(xiě)（6分）
10．補習出下列句子中的空缺部分。（6分）
�。�1）《孟子魚(yú)我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。
�。�2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫(xiě)，轉入后文對人事的關(guān)注。
�。�3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫(xiě)阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著(zhù)皇帝臨幸。
【答案】
�。�1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉（3）答案：縵立遠視，而望幸焉
考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級為識記A。
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
戰爭【美】邁爾尼
1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫院，我的軍隊生活就此黯然結束。我對自己很失望，對這場(chǎng)戰爭也很失望。
一天深夜，我想給一位朋友打電話(huà)，接線(xiàn)生把我的電話(huà)接到了一位婦女的電話(huà)線(xiàn)上，她當時(shí)也正準備跟別人通話(huà)。
“我是格羅斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對接線(xiàn)生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話(huà)�！�
“哦，我想是�！蔽颐Σ遄�。
她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話(huà)筒�？墒莾煞昼姾�，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話(huà)，我們在電話(huà)中交談了20多分鐘。
“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話(huà)呢”她問(wèn)。
我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢？”
她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話(huà)與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰爭。
最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話(huà)了�！�
“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)�！彼f(shuō)。
第二天整整一天，我老在想昨晚的對話(huà)情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè )曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現。我實(shí)在難以忍受，顫抖著(zhù)撥了那個(gè)號碼。電話(huà)線(xiàn)彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。
“哈羅？”
“是我�！蔽艺f(shuō)，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話(huà)題，行嗎？”
沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認識，打破了兩
人初交時(shí)的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì )把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話(huà)號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話(huà)，好像他還活著(zhù)。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”
我們越來(lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們在大部分話(huà)題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話(huà)的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話(huà)。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話(huà)，她就會(huì )埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉難眠。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前�？墒撬辉试S，她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現彼此并不相愛(ài)，她會(huì )死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的彼岸。通話(huà)的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。
一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話(huà)筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著(zhù)那條電話(huà)線(xiàn)出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線(xiàn)生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線(xiàn)小姐答應幫我查查。
“當然可以�！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”
“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請你別說(shuō)了�！�
我放下了話(huà)筒。
�。ㄉ驏|子譯，有刪改）
�。�1）下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A．小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強調這是作者的一段親身經(jīng)歷。
B．“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話(huà)了”，話(huà)中有話(huà)，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。
C．得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請你別說(shuō)了”，就放下了話(huà)筒，這看似不合常情的表現，背后傳達的卻是難以言說(shuō)的悲哀。
D．接線(xiàn)生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。
E．小說(shuō)不僅描寫(xiě)了戰時(shí)一對普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫(huà)卷，表現了民眾的必勝信念。
�。�2）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）小說(shuō)以“電話(huà)”為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�4）小說(shuō)寫(xiě)的只是戰爭中的一個(gè)小故事，卻用了“戰爭”這樣一個(gè)大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。（8分）
【答案】
�。�1）答案：D項3分，C項2分，B項1分，AE不給分。
�。�2）答案：①喜歡讀書(shū)，待人禮貌。②飽受苦難，熱忱堅強。③真誠善良，敢于信任。④厭惡戰爭，熱愛(ài)生活。（答對其中三點(diǎn)即可給滿(mǎn)分）
�。�3）答案：①線(xiàn)索集中，便于貫穿全文。②想象自由，便于結構安排。③抓住語(yǔ)言，便于刻畫(huà)人物。④首尾呼應，形成情節落差。⑤控訴戰爭，揭示小說(shuō)主題。（答對其中三點(diǎn)即可給滿(mǎn)分）
�。�4）答案：①合適。②采用了以小見(jiàn)大的手法。③凸顯戰爭的殘酷和苦難。④故事雖小但情節發(fā)展耐人尋味。⑤戰爭發(fā)生讓不同地方的人卻有相同的命運。
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