在日常學(xué)習和工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的法語(yǔ)論文答辯，希望對大家有所幫助。

　　答辯人用法語(yǔ)向評審小組陳述論文的主要論點(diǎn)、論據和結論，5分鐘。答辯人用法語(yǔ)回答評委的提問(wèn)，8—10分鐘。評委按百分制評分，標準是表述的邏輯性與合理性(50%)、法語(yǔ)表達的正確與流暢程度(50%)，按評委評分的平均分給出答辯成績(jì)。要求答辯人準時(shí)到會(huì )、嚴肅認真、衣冠整潔。歡迎其他年級的學(xué)生旁聽(tīng)。

　　法語(yǔ)論文答辯流程以及注意事項

　　Une soutenance exprime de manière concise et synthétique le contexte, les raisons d'une recherche, puis ses méthodes, ses résultats et ses conclusion principales puis les discute, en imagine les prolongements. Elle culmine souvent avec une mise en perspective du projet entier : ce qu'on a pu tirer comme enseignements de ce projet.

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的論隱喻法語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的作用論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　當前大眾廣泛認識到隱喻既是修辭、表達，也是具體的思維理念與認知思維。對隱喻的本質(zhì)進(jìn)行具體認識，也使人們對隱喻的內涵，以及隱喻在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值作用形成全面認識。隱喻是基于文化融合前提下的語(yǔ)言與文化連接，其中所詮釋的內容極為豐富，除了具體的語(yǔ)言修辭與表達，同時(shí)也是語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng )新的核心切入點(diǎn)。本文擬從隱喻理論的具體內涵分析入手，從詞匯教學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)等三個(gè)具體視角對隱喻在法語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述。

　　關(guān)鍵詞：

　　隱喻，法語(yǔ)，語(yǔ)言教學(xué)，應用作用，使用策略

　　引言：

　　以往人們對隱喻的研究，更多僅僅從修辭學(xué)角度出發(fā)，普遍將隱喻看做語(yǔ)言體系中非正常的語(yǔ)言現象，大多認為隱喻通常應用于具體的文學(xué)作品創(chuàng )作與表達之中當中，大眾往往從不同視角對隱喻內涵進(jìn)行全面研究。

　　1、隱喻理論的具體內涵分析

　　1980年Lakoff和Johnson聯(lián)合創(chuàng )作了著(zhù)作《我們賴(lài)以生存的隱喻》(MetaphorsWeLiveBy)。在該書(shū)中，具體指出隱喻普遍存在于社會(huì )生活之中，除了語(yǔ)言應用之外，在具體的思想交流與行為展示中，也廣泛存在隱喻理念，這也正式標志著(zhù)隱喻研究納入語(yǔ)言學(xué)研究之中。根據目前認知語(yǔ)言學(xué)家的研究觀(guān)點(diǎn)看，隱喻主要有兩項內容構成，其一是語(yǔ)言結構較為明晰的始源域(sourcedomain)，另一種則是結構體系較為模糊的目標域(targetdomain)。隱喻就是將始源域(sourcedomain)的結構內容映射到目標域(targetdomain)之中，更好理解目標域。簡(jiǎn)化理解，就是使用人們所熟知的概念和理解來(lái)映射相對抽象、陌生的內容，從而簡(jiǎn)化大眾理解。

　　轉眼間充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活就即將結束，大家都知道畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，那么應當如何寫(xiě)畢業(yè)論文呢？以下是小編整理的法語(yǔ)本科畢業(yè)論文格式范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　論文字數：法文正文應有15-20頁(yè)（從Introduction到Conclusion，不包括附錄和書(shū)目等附加文件）。

　　論文提要：法文撰寫(xiě)的論文應有中文提要和法文關(guān)鍵詞。

　　整體格式：

　　·論文各主要部件的編排順序：中文提要、導言、正文（I. II. III ……或Ch.I, Ch.II ……）、結束語(yǔ)、（附錄）、參考書(shū)目、目錄。除附錄外，其他為必備件。每個(gè)部件另起一頁(yè)，正文的每一章也另起一頁(yè)；

　　·同一級別的標題統一采用同一字號；

　　·法文書(shū)名、期刊名一律采用斜體（en italique），不要用下劃線(xiàn)（下劃線(xiàn)僅用于在手稿中標示書(shū)名）；相反，引文要用引號，不要用斜體；

　　·書(shū)或期刊中某一篇文章的篇名用法國引號（ guillemets franais ），不用斜體。

　　·論文封面（標題頁(yè)）：參照北京大學(xué)的統一要求，同時(shí)使用法文標題和中文標題。論文封面內的第1頁(yè)需重復打印封面的全部?jì)热荩?p>　　·論文用A4紙，單面打印。

　　字體、行距、標點(diǎn)：

　　·論文正文使用Time New Roman 12號字體，腳注使用比正文小一兩號的字體（如10號字體），章節標題可用14號字體；

　　英語(yǔ)的'論文致謝我們見(jiàn)過(guò)不少，法語(yǔ)的論文致謝又該如何去寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的法語(yǔ)論文致謝，歡迎大家分享。

　　法語(yǔ)論文致謝1

　　A la fin de cette mémoire, je tiens à exprimer ma sincère gratitude à tous ceux qui mont aidé ou encouragé moi au cours des trois dernières années.

　　Tout dabord, je dois la plus grande gratitude à mon superviseur Prof Huang Ming ,qui ma beaucoup aidé lors de la rédaction de cette mémoire. Sans elle, éclairant des conseils, des encouragements, des conseils précieux et minutieux révisions, je naurait pas terminé mes études. Ma gratitude aimerait également être étendu à tous les professeurs de la faculté de la langue et de la culture anglaise. leur source dinspiration cours et conférences ont contribué à la construction de la fondation littéraire cette mémoire.

　　論文關(guān)鍵詞：跨文化外語(yǔ)教學(xué)：角色；身份；法語(yǔ)教學(xué)

　　論文摘要：在全球化經(jīng)濟發(fā)展的今天�？缥幕�外語(yǔ)教學(xué)對培養國際化人才、提高國家的國際競爭力發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。作為直接培養學(xué)生跨文化交際能力的外語(yǔ)教師在外語(yǔ)教學(xué)中肩負著(zhù)不可忽視的重任。法語(yǔ)教師不僅要傳授法語(yǔ)知識，更要培養學(xué)生的跨文化素養，教師正確的角色定位對跨文化外語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展具有積極的意義。

　　法語(yǔ)教師角色定位的重要性

　　法語(yǔ)教師要明確自己的角色身份，對有效地開(kāi)展跨文化外語(yǔ)教學(xué)具有積極的意義，語(yǔ)言一方面是文化不可缺少的部分，同時(shí)又是文化和文化發(fā)展的介質(zhì)。對于外語(yǔ)教師，需要通過(guò)文化來(lái)傳授語(yǔ)言。通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳授文化。這兩者之間是一種平衡關(guān)系，既不相互隸屬，也不相互對立。因此。法語(yǔ)教師作為語(yǔ)言教師必須培養學(xué)生的跨文化交際意識，并將此作為法語(yǔ)教學(xué)的目標任務(wù)之一，

　　根據namv—combes，m�！猣。的劃分，法國和中國都同為高語(yǔ)境文化國家，也就是說(shuō)中法兩國人民以隱性方式分享文化語(yǔ)境占據了交際的重要部分�？缥幕�交際中最難跨越的文化障礙存在于隱性文化層中，如何將中法文化的隱性表現準確地定位出來(lái)，揭示隱性文化層最有效的辦法是加強對語(yǔ)言與文化的研究。中法兩國的文化語(yǔ)境特征對法語(yǔ)學(xué)生跨文化素養的培養提出了更高的要求。

　　大量調查發(fā)現，外國文化元素的融入受到外語(yǔ)教師表征的影響。在外語(yǔ)教學(xué)中跨文化的引入應該尤其重視教師的作用。外語(yǔ)教師首先對自身角色應有清楚的定位，要明確地認識到自己角色的重要性。教師很難在文化領(lǐng)域保持絕對的中立，因為他不僅是語(yǔ)言教師，作為社會(huì )參與者。他和其他人一樣對外國文化有一種與生俱來(lái)的抗拒，或者在多年對目的語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，對異文化產(chǎn)生文化適應。

 封面:由學(xué)校統一提供.用漢語(yǔ)填寫(xiě)所有內容.
論文首頁(yè)完全采用法語(yǔ)(參見(jiàn)范例:論文首頁(yè)).
致謝頁(yè)(任選,參見(jiàn)范例)
目錄:標明論文主要章節的標題及頁(yè)碼(參見(jiàn)范例:論文目錄).
用中文和法文分別寫(xiě)出論文摘要,關(guān)鍵詞:摘要應說(shuō)明論文的基本思路,主要觀(guān)點(diǎn),語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練,準確,長(cháng)度均不要超過(guò)150字.關(guān)鍵詞寫(xiě)出3到5個(gè),用分號隔開(kāi)(參見(jiàn)范例3:論文摘要).
論文正文(參見(jiàn)范例:論文正文).
注釋:在正文中使用Word軟件插入腳注,注明引語(yǔ)的作者,作品和頁(yè)碼,或其它需要注釋的內容等(參見(jiàn)范例:論文正文頁(yè)).
參考文獻(Bibliographie):中法文參考書(shū)目要分開(kāi),法文書(shū)目在前,中文書(shū)目在后.參考書(shū)目要標明作者,書(shū)名(或文章題目),出版單位,出版時(shí)間等.法文書(shū)目和中文書(shū)目都應按照法語(yǔ)字母順序排列.(參見(jiàn)范例:參考文獻頁(yè))
格式:論文統一使用A4復印紙打印.頁(yè)邊距要求:上邊距2.54厘米,下邊距2.54厘米, 左邊距3.8厘米, 右邊距2.8厘米.字體采用Times New Roman, 14號字,單倍行距;標題可使用Bold加粗強調.在封面左側用塑料夾固定(不要用訂書(shū)器裝訂).頁(yè)號寫(xiě)在頁(yè)下方中間.論文正文的長(cháng)度不少于16頁(yè).正文的章節之間空一行.
須填報表格:
1,天津外國語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文題目審批表
2,天津外國語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文中期檢查表
3,天津外國語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文評閱表
4,天津外國語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯記錄表
5,天津外國語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文成績(jì)評定表
請在教務(wù)處網(wǎng)址下載:
mode=1&FolderID=49
請使用以下郵箱向法語(yǔ)系填報:
范 例 如 下:
(論文首頁(yè):必須遵照以下字號與格式規范.例:99級某論文標題.)
L'Approfondissement
de la conscience nationale fran aise
et le Changement de son r le
dans les relations internationales
après la 2ème Guerre mondiale
Mémoire de Licence en Langue et Littérature fran aises
"3+1"的同學(xué)加此行:(option Commerce international)
"4+1"的同學(xué)加此行:(option Gestion des Entreprises)
rédigé par WANG Dawei
dirigé par Prof. GUO Yumei
Promotion 2007
Département de Fran ais
Tianjin Foreign Studies University, mai 2007
(致謝頁(yè),此頁(yè)為任選,可以比較個(gè)性化.以下范例僅供參考:)
Remerciements
Je tiens à remercier tout particulièrement Madame XXX, Professeur du Département de Fran ais, pour m'accompagner dans la conduite du sujet de mon mémoire, et pour m'avoir fourni des dossiers de référence qui ont enrichi mes chapitres et paragraphes.
Ma gratitude chaleureuse va également à tous les professeurs de notre Département qui me permettent d'acquérir des connaissances professionelles complètes pendant mes quatre ans d'études de fran ais.
Qu'il me soit permis de remercier aussi mes condisciples universitaires, dont certains m'ont fait confiance, certains ont stimulé ma réflexion par des échanges de vue fructueux, et les autres m'ont donné des conseils et/ou commentaires pour la rédaction de ce mémoire.
(目錄頁(yè):必須標明各章節的大小標題和所在頁(yè)碼)
Table des Matières
論文提要............................................................................................ I#p#分頁(yè)標題#e#
Résumé ...............................................................................................II
Introduction ........................................................................................1
PartieI. AAAAAAAA.....................................................................3
XXXXX....................................................................................3
XXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX...................................................................7
Partie II. BBBBBB.........................................................................10
YYYYYYYYYYYY
YYYYYYYYYYY..................................................................10
YYYYY..................................................................................13
PartieIII. CCCCCCC.....................................................................15
ZZZZZ................................................................................15
ZZZZZ............................................................................17
Conclusion.........................................................................................19
Bibliographie.....................................................................................14
(論文提要頁(yè).注意:此2頁(yè)的頁(yè)碼為大寫(xiě)字母"I"和"II". 論文的中文提要+關(guān)鍵詞,內容同上,標題為"論文提要",小二字號,提要正文為四號字.此處范例從略.例:)
論文提要
正文為四號字×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××.××××××××××××××××××××,×××××××××××××××,××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××.
關(guān)鍵詞
××××;××××;××;××××××;×××
(下面另起一頁(yè) :)
Résumé
Ce mémoire a pour objet de rappeler le long chemin parcouru par Citro n, un des principaux constructeurs d'automobiles fran ais vieux de 84 ans, et d'en analyser les expériences de survivre dans une concurrence extrêmement dure. L'auteur a essentiellement démontré sa persévérance dans l'innovation technologique et sa stratégie habile en marketing. La partie suivante est consacrée à une analyse de la culture d'entreprise chez Citro n, marquée par sa recherche sans cesse de l'originalité et par son esprit de pionnier, ce qui explique son dynamisme d'aujourd'hui, ainsi que le succès de sa percée dans le marché chinois. En conclusion, ces analyses et réflexions sur Citro n pourraient servir de le ons à la jeune industrie d'automobile chinoise.#p#分頁(yè)標題#e#
Mots-clés
(例舉3-5個(gè)反映本文特色,又使本文區別于其它文章的詞,用分號隔開(kāi).)
industrie d'automobile fran aise; Citro n ; innovation technologique ; culture d'entreprise
(論文正文:大標題三號字居中,小標題4號字不居中,均加粗.大標題上下各空一行.注意:從此頁(yè)開(kāi)始編頁(yè)碼:1,2,3......例:)
Introduction
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Partie I. AAAAAAAA
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Xxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxx , xxxxxxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxxx, xxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
2. Yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxx, xxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxx, x. xxxxxxxxxxxx, xxxxxxx.
(文中的引語(yǔ)或需要解釋的.內容應加腳注,說(shuō)明引自何處,或給予解釋.方法是:點(diǎn)擊WORD菜單欄中"插入"中的"腳注與尾注...",鍵入注釋內容.見(jiàn)本頁(yè)范例中的注釋1和2.)
(參考文獻頁(yè):必須至少列入3條非網(wǎng)絡(luò )類(lèi)的正式出版的文獻.每條的內容按作者,著(zhù)作標題,所在刊物名稱(chēng)或出版社,出版年份等項順序列出,格式范例如下:
Bibliographie
Denise Flozat : Analyse économique , éd. Masson, Paris, 1982
Gould, Ferguson : Théorie micro-économique , éd. Economica, Paris, 1984
Jean Dupont : Pourquoi et comment dans Le Monde du 13 janvier 1988
P. A. Samuelson : L'Economique , éd. Armand Colin, Paris, 1979
Libération des deux otages fran ais en Irak dans :
厲以寧,秦宛順:《現代西方經(jīng)濟學(xué)概論》,北京大學(xué)出版社,1983
魏塤,蔡繼明等:《現代西方經(jīng)濟學(xué)教程》,南開(kāi)大學(xué)出版社,2001
Jean DUPONT : Pourquoi et comment dans Le Monde du 13 janvier 1988
Il était l'ancien President de la République entre 1974 et 1981.

　　一、關(guān)于跨文化交際的重要性

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化的形成，我國人民對于教學(xué)方式和教學(xué)內容有了新的期許，在現代社會(huì )中，想要獲得成功，就需要具備良好的交際表現能力。在跨文化的語(yǔ)境中所認為成功的交際是能夠帶來(lái)發(fā)展機會(huì )、財富以及和平的;失敗的交際會(huì )使得敵對局面、偏見(jiàn)以及沖突產(chǎn)生。在科技水平的迅猛發(fā)展中，我們正在經(jīng)歷的社會(huì )形勢是多種多樣的，如：信息化、全球化以及網(wǎng)絡(luò )化等，不斷地豐富著(zhù)我們的生活。

　　不同文化背景的人們相互交際是一個(gè)復雜的過(guò)程，在講外語(yǔ)和理解外語(yǔ)時(shí)都應該遵循該外語(yǔ)的語(yǔ)用規律及文化規則。對于法語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)而言，這也是一種跨文化交流的行為，語(yǔ)言的不同使得其表達的意識也會(huì )有差異，在法語(yǔ)中時(shí)常使用到的詞匯用漢語(yǔ)解釋意境就可能很大不同。如：在法語(yǔ)中有著(zhù)非常豐富的代詞，代詞用法比較復雜，因而學(xué)生在沒(méi)有熟練掌握的情況下，使用法語(yǔ)代詞會(huì )變得非常困難。針對于您(vous)和你(tu)在法語(yǔ)中的用法，我們在課堂或者課后的練習中已經(jīng)習慣了使用tu，隨后在某些非常正式的場(chǎng)合也會(huì )將tu脫口而出，顯然這意味著(zhù)交際錯誤出現了。另外，與tu所對應的動(dòng)詞有著(zhù)簡(jiǎn)單的變位，因而學(xué)生更加喜歡在表達上使用到tu，長(cháng)時(shí)間下來(lái)他們容易將語(yǔ)言場(chǎng)合忽視掉，這樣錯誤語(yǔ)域的選擇是外語(yǔ)學(xué)習中的大忌。因此，我們需要十分的重視對學(xué)生這方面的教育，逐步將跨文化交際教學(xué)的能力加強，盡可能的將錯誤語(yǔ)境的現象減少。如：中國自古有“愛(ài)屋及烏”的說(shuō)法，法國也有著(zhù)Qui m'aime，aime mon chien的說(shuō)法，翻譯過(guò)來(lái)就是“愛(ài)屋及狗”�？梢�(jiàn)，中法兩國巨大的文化差異，也體現在人們對于寵物的不同態(tài)度，若是學(xué)生沒(méi)能夠很好的掌握到、認識到這一點(diǎn)，就很容易發(fā)生語(yǔ)境錯誤，對于跨文化的交流非常不利。

　　摘要：文章總結了近年來(lái)作者在第二外語(yǔ)法語(yǔ)教學(xué)中，對教學(xué)現狀、教學(xué)內容及教學(xué)方法等進(jìn)行的一些初步探索。如在教學(xué)過(guò)程中不斷更新教育觀(guān)念，調整教學(xué)內容，體現實(shí)用性與完整性；通過(guò)補充聽(tīng)力訓練內容，以達提高學(xué)生的聽(tīng)力能力的效果；通過(guò)多媒體教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過(guò)“栩栩如生”的教學(xué)方式，以達加強學(xué)生的法語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的效果；改革教學(xué)方法，探索教與學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)汲取知識的興趣，提高學(xué)生的法語(yǔ)綜合應用能力，增強學(xué)習的實(shí)用性，以達提高學(xué)生二外法語(yǔ)綜合應用能力的效果。

　　關(guān)鍵詞：二外法語(yǔ)；教學(xué)內容；教學(xué)方法；改革

　　隨著(zhù)國際交流的日益頻繁，國際貿易的繁榮發(fā)展，對外語(yǔ)方面的人才培養提出了更高的要求，不僅需要學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識基礎，并且還必須具備較強的二外應用能力。因此，傳統的二外法語(yǔ)教學(xué)的內容和方法也必須做出相應的調整與改革，以滿(mǎn)足現代教育發(fā)展的需要，以及國際化趨勢的需要。

　　一、二外法語(yǔ)教學(xué)現狀

　　本世紀開(kāi)始，法國與我國接觸日益頻繁，互辦文化年，高層領(lǐng)導互訪(fǎng)，選擇法語(yǔ)為第二外語(yǔ)的學(xué)生數量日益增長(cháng)。開(kāi)設法語(yǔ)為第二外語(yǔ)的學(xué)校也是逐年增加。如今幾乎所有的本科院校都已開(kāi)設二外法語(yǔ)課程，法語(yǔ)也已成為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修最多的二外語(yǔ)種之一。二外法語(yǔ)的重要性更是日漸突出。越來(lái)越多的學(xué)生發(fā)現二外法語(yǔ)在求職中具有重要的份量，并且在實(shí)際工作中也經(jīng)常需要運用到法語(yǔ)。因此，如何有效利用課堂有限時(shí)間掌握好法語(yǔ)，提高學(xué)生法語(yǔ)應用能力成為高校二外法語(yǔ)教師的主要研究課題。

　　【摘 要】詞匯問(wèn)題是制約外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵，也是近些年來(lái)許多外語(yǔ)工作者不斷深入探討和研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。游戲不是孩子的專(zhuān)利，也絕不僅僅是為了娛樂(lè )。筆者在這里側重闡述法語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲的運用，旨在突出它是課堂詞匯學(xué)習上有效而重要的手段。

　　【關(guān)鍵詞】詞匯；法語(yǔ)課堂教學(xué)；游戲

　　沒(méi)有掌握一定量的詞匯，就無(wú)法用我們所學(xué)的句法結構進(jìn)行有效的交際。因此，詞匯學(xué)習是第二語(yǔ)言的基礎(RIVERS，1983：125)。從社會(huì )語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，詞是”社會(huì )交際系統中最重要的成分”而從心理語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，詞匯是言語(yǔ)產(chǎn)出的動(dòng)力，也是聽(tīng)力理解的關(guān)鍵。在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯沒(méi)有一項技能不要求掌握一定質(zhì)和量的詞匯。這里我們先簡(jiǎn)單概括一下，什么是詞匯教學(xué)?它包括四個(gè)基本內容：詞義，用法，詞匯信息和詞法。具體地講，要了解一個(gè)單詞，你不僅僅要會(huì )發(fā)音，會(huì )拼寫(xiě)，要了解相關(guān)的同義詞、反義詞、同族詞等，還應該懂得該詞的陰陽(yáng)性，常見(jiàn)搭配，及使用的范圍和語(yǔ)體風(fēng)格。

　　單純從記憶上來(lái)講，法語(yǔ)的詞匯記憶通常要比英語(yǔ)難一些。這是由于法語(yǔ)發(fā)音的獨特性，及單詞的構成的特點(diǎn)造成的。比如聯(lián)誦，省音，連音及不發(fā)音的一些字母。還有令人頭疼的陰陽(yáng)性和動(dòng)詞變位等。另外，在詞匯的運用上，學(xué)生又會(huì )受到母語(yǔ)(漢語(yǔ))影響，經(jīng)常出現負遷移引起的語(yǔ)用失誤問(wèn)題，經(jīng)�？吹皆~匯按照中文思維順序堆積，卻不能正確傳達意思的句子�；蛘呤怯捎谌鄙俜▏�的文化知識背景，而在表達上難以找到恰當的詞匯，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，中國人在買(mǎi)東西的時(shí)候用到的”便宜”這個(gè)詞，在法語(yǔ)中卻常常用”不貴”(PAS CHER)來(lái)表達。那么如何對待，并幫助學(xué)生解決這些常見(jiàn)問(wèn)題，如何提高詞匯教學(xué)的課堂學(xué)習質(zhì)量，許多學(xué)者和教育研究人員多年來(lái)都在不斷進(jìn)行分析和探索，也得出了一些有價(jià)值的發(fā)現。但是詞匯的習得是一個(gè)非常復雜的問(wèn)題，對待初級，中級和高級階段的學(xué)生，詞匯學(xué)習和運用上也是有不同側重點(diǎn)的。

　　摘 要 作為碩士專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文是專(zhuān)業(yè)中的最終一環(huán)。但是在論文撰寫(xiě)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，主要表現為缺乏創(chuàng )新、選題倉促、語(yǔ)言表達能力薄弱等；其原因是多方面的，既有學(xué)生學(xué)習素質(zhì)上的因素，也有教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。本文主要介紹出現的問(wèn)題及應對策略。

　　關(guān)鍵詞 法語(yǔ) 畢業(yè)論文 問(wèn)題 對策

　　1.關(guān)于畢業(yè)論文的概念界定

　　《中華人民共和國學(xué)位條例》中規定：“高等學(xué)校的畢業(yè)生完成教學(xué)計劃的各項要求，經(jīng)審核準予畢業(yè)，其課程學(xué)習和畢業(yè)論文（畢業(yè)設計獲其它畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節）的成績(jì)，表明確已較好掌握本學(xué)科的基礎理論、專(zhuān)門(mén)知識和基本技能，并且有從事科學(xué)研究工作的負擔專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步要求，授予學(xué)士學(xué)位�！弊鳛榇T士專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文是專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的最終一環(huán)，是法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)準畢業(yè)生的一次全面練兵，在很大程度上可以直接反映學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量及專(zhuān)業(yè)科研能力，同時(shí)也反映出很多學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的問(wèn)題，這些都是不可小覷的。因此，我們必須高度重視學(xué)生論文寫(xiě)作的撰寫(xiě)及其出現的問(wèn)題。

　　2.存在的問(wèn)題

　�。�1）選題倉促。學(xué)生在選題時(shí)由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)認真的文獻整理與思考，僅憑一時(shí)興趣定題，其結果不是因為題目過(guò)大而難以駕馭，就是題目過(guò)窄而無(wú)話(huà)可說(shuō)。最終，這些學(xué)生只好重新選題，白白浪費自己和指導教師的寶貴時(shí)間。

　�。�2）態(tài)度不端正，積極性不高。面對著(zhù)就業(yè)和繼續深造的雙重壓力，有些畢業(yè)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文期間態(tài)度不夠端正，不夠重視，因此在指導論文的過(guò)程中不能主動(dòng)、及時(shí)地和指導老師進(jìn)行聯(lián)系，對于指導教師對論文已作出的修改意見(jiàn)不能及時(shí)地進(jìn)行修改，從而無(wú)法保證論文工作的順利進(jìn)行。此外，論文的排版問(wèn)題也層出不窮。學(xué)生對于一些簡(jiǎn)單的計算機程序的使用還遠遠不夠，比如word文檔等。排版的不規范從一定程度上來(lái)講，也正反映出學(xué)生論文寫(xiě)作態(tài)度的不積極。