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必修一《金岳霖先生》公開(kāi)課教案設計
《金岳霖先生》全文以一個(gè)“趣”字為線(xiàn)索，描寫(xiě)了金先生有趣的外表穿著(zhù)，所教有趣的學(xué)科，有趣的提問(wèn)，有趣的答問(wèn)，有趣的講學(xué)，有趣的愛(ài)孩子的方式，有趣的愛(ài)人的方式，有趣的接觸社會(huì )的方式等來(lái)展現一個(gè)哲學(xué)家的全貌。
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法;
2、通過(guò)文章細節體會(huì )金岳霖先生的獨特性格。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習課文運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
我們今天要學(xué)的這篇文章為寫(xiě)人散文，寫(xiě)人散文主要寫(xiě)人的性格特征、個(gè)性品質(zhì)等等。今天我們便來(lái)一起探討，看看汪曾祺在這篇文章中是如何表現出金岳霖先生的性格特征的?(板書(shū)：金岳霖先生汪曾祺)(2min)
二、文本解讀：
1、同學(xué)們快速瀏覽文章，用自己的語(yǔ)言概括，文中描寫(xiě)了有關(guān)金岳霖先生的哪些事情?(5min)
明確：
古怪的外表;
為學(xué)生死而傷心;
講座的直率;
和小朋友比水果大小;金先生的論著(zhù)
獨特的提問(wèn);
對為什么搞邏輯的回答;講座捉跳蚤;
和朋友的往來(lái)
幽默的問(wèn)答;
獨特的提問(wèn);
斗雞同桌而食;晚年的接觸社會(huì )
我們歸納起來(lái)，可以有以下四個(gè)方面：
教學(xué)上、生活上、學(xué)術(shù)上、情感上。(板書(shū))
2、這些事情有什么共同特征呢?寫(xiě)的都是生活中的細小之事，那么作品在描寫(xiě)金先生時(shí)運用的是什么樣的表現手法呢?很好，是細節描寫(xiě)。(PPT呈現細節描寫(xiě)的相關(guān)內容)
同學(xué)們翻到課本的第108頁(yè)，讀第三題中有關(guān)細節描寫(xiě)的論述，從這里我們可以看出，細節描寫(xiě)可以很好地刻畫(huà)出人物的性格，具有“傳神寫(xiě)照”的藝術(shù)效果，更有利于表現作品的主題。接下來(lái)，我們一起來(lái)賞析文中的一段細節描寫(xiě)，看一看它寫(xiě)出了金先生什么樣的性格特征?(10min)
(1)齊讀P103頁(yè)金先生和林徽因的交往細節。
聯(lián)系上文所講的林徽因是個(gè)才女，金岳霖對她十分欣賞，金先生做了一輩子的單身漢。同學(xué)們思考，“北京飯店”、“才”、“宣布”、“徽因”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么呢?我們可以品味出金先生什么樣的性格特征呢?
明確：金先生對這次請客的重視;二人關(guān)系之親密。金先生用一生的時(shí)間深?lèi)?ài)著(zhù)林徽因。鐘情、重感情。(板書(shū)：鐘情、重感情)
補充材料：
林徽因是一代才女。有很多男人追求過(guò)她，像徐志摩、梁思成、金岳霖等。金岳霖認識林徽因時(shí)她已經(jīng)和梁思成相戀了，可是林徽因和金岳霖二人互相思慕，感情真摯，終于有一次林徽因向丈夫梁思成說(shuō)：“我痛苦極了，我現在同時(shí)愛(ài)上兩個(gè)人，不知怎么辦才好?”丈夫認真思考后對她說(shuō)：“你是自由的，如果你選擇了老金，我祝你們永遠幸福。”她后來(lái)把梁思成的話(huà)轉告給了金岳霖，金岳霖說(shuō)：“思成能說(shuō)出這樣的話(huà)，可見(jiàn)他真正愛(ài)你，我不能傷害一個(gè)真正愛(ài)你的人。我退出。”
金先生之后終身未娶，將愛(ài)情轉化為友情，與梁林夫婦結為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。所以有“逐林而居”的說(shuō)法。
同樣是林徽因生命中男人，曾經(jīng)因追求林而和結發(fā)之妻離婚的徐志摩最后還是追求陸小曼去了;梁思成在林徽因得肺病去世之后，不久又續弦再娶。而金岳霖這個(gè)徜徉在枯燥理性空間的哲人，卻癡情地堅守著(zhù)對林徽因的那份專(zhuān)一不渝的愛(ài)，比常人更為執著(zhù)與癡情。
(2)接下來(lái)的時(shí)間，同學(xué)們分成四人小組，按照剛才的方法，對課文中其他部分的細節描寫(xiě)進(jìn)行分析，看一看金先生還有哪些性格特征?(15min)
明確：外表描寫(xiě)：古怪
斗雞同桌共食：率性自然、不拘小節
提問(wèn)方式：率性
和小朋友比水果大�。禾煺媛市�、熱愛(ài)生活
回答問(wèn)題的方式：幽默、有趣
晚年接觸社會(huì )：熱愛(ài)生活、天真率性
因學(xué)生死而傷感：重感情
對為什么搞邏輯的回答：熱愛(ài)學(xué)術(shù)、率真
對話(huà)式教學(xué)：熱愛(ài)學(xué)術(shù)
講座的直率：真率、治學(xué)嚴謹
講座時(shí)捉跳蚤：率性、真實(shí)、不拘小節
(板書(shū)：古怪、幽默、有趣、重感情、熱愛(ài)學(xué)術(shù)、率真、治學(xué)嚴謹、率性、不拘小節、熱愛(ài)生活)
我們用汪曾祺另外一篇文章中的話(huà)作為總結：“對工作、對學(xué)問(wèn)熱愛(ài)到了癡迷的程度”、“為人天真像個(gè)孩子，對生活充滿(mǎn)興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無(wú)機心、少俗慮”。(汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》)
3、以上我們通過(guò)細節分析出了金先生身上的性格特征，那么，你覺(jué)得作者寫(xiě)金先生的目的是什么呢?難道就僅僅因為他好玩而寫(xiě)他嗎?找一找，文中哪些話(huà)語(yǔ)可以表現出本文的寫(xiě)作目的?(5min)
明確：“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。
“聯(lián)大的許多教授都應該有人好好地寫(xiě)一寫(xiě)”。
“聯(lián)大的形形色色、富有個(gè)性的教授”
“聯(lián)大自由、自主、靈活的管理方式”
這些都體現出了作者對像西南聯(lián)大這樣自由、民主、學(xué)術(shù)氛圍濃厚，擁有著(zhù)諸多自由知識分子的精神圣地無(wú)比地憧憬和向往。
三、小結：
今天我們學(xué)習了細節描寫(xiě)對于表現人物性格的作用，感受了金岳霖先生這位優(yōu)秀學(xué)者對學(xué)術(shù)的無(wú)比熱愛(ài)和為人的率性、天真，重情重義。感受了作者對西南聯(lián)大這樣的精神圣地的憧憬和向往。(3min)
四、作業(yè)：
優(yōu)效練習
板書(shū)：
金岳霖先生
汪曾祺
外貌、教學(xué)方式、生活、學(xué)術(shù)、情感
古怪、率性、風(fēng)趣、重情、熱愛(ài)學(xué)術(shù)、治學(xué)
鐘情、重感情
嚴謹、不拘小節、天真、熱愛(ài)生活
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