《氓》公開(kāi)課教案

　　引導語(yǔ)：“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”下面是yjbys小編為你帶來(lái)的《氓》公開(kāi)課教案，希望對你有所幫助。

　　一、導語(yǔ)：

　　“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”;“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，這兩句名言都是在歌頌那種純潔而高尚的愛(ài)情，詩(shī)中的主人公都在渴望著(zhù)長(cháng)相廝守白頭偕老，但是愛(ài)情經(jīng)歷了婚姻之后真正能夠長(cháng)相廝守白頭偕老的又有多少呢?今天，我們就再次走進(jìn)公元前的衛國，去聆聽(tīng)一下那個(gè)古老的故事，體會(huì )一下那時(shí)，那地，發(fā)生的那件事，希望同學(xué)們通過(guò)這個(gè)故事能夠感受一些，懂得一些，成長(cháng)一些。

　　二、了解文章內容

　　1師：昨天給大家介紹了《詩(shī)經(jīng)》，解決了字詞障礙，老師再找一位同學(xué)讀一下這篇文章，

　　下面同學(xué)在注意字讀的同時(shí)，試著(zhù)用優(yōu)美的語(yǔ)言復述一下故事情節。

　　生：體會(huì )音讀，思考復述故事情節

　　2師：當我們逆著(zhù)時(shí)間的隧道走進(jìn)他們的世界，你用你獨特的眼光看到了什么，你用你獨特的視角體會(huì )到了什么?我們期待著(zhù)你的講述。昨天老師已經(jīng)分組留了預習作業(yè)，再給兩分鐘準備一下。

　　生：準備復述故事情節

　　3師：現在開(kāi)始老師完成第1自然段，其余按上節課各小組分工進(jìn)行，現在我們在明確一下

　　2段?3段?4段?5段?好，現在開(kāi)始

　　生;朗讀，體會(huì )至今，我還記得當初你追求我的情景，包著(zhù)布„„

　　三、理清、分析故事情節

　　4 師：有景，有情，有意。大家寫(xiě)的美，讀的更美，同學(xué)們在下面再次迅速默讀這篇文章，再體會(huì )文章故事內容的同時(shí)試著(zhù)用一句話(huà)概括出這篇文章的大意。(板書(shū);意讀)

　　生：全詩(shī)敘述了一位女子從戀愛(ài)到被遺棄的過(guò)程。(人 事 果 )

　　5師：如果把這個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段的話(huà)，應分為哪三個(gè)階段，分別是那幾個(gè)段落?1

　　戀愛(ài) (1-2) 婚變(3—5) 訣別(6)(板書(shū)：注意先標段落序號)

　　6師：說(shuō)戀愛(ài)時(shí)期的人是最幸福的，在本片課文中戀愛(ài)雙方的表現是怎樣的呢?請用原文回

　　答。?注意抓住關(guān)鍵詞

　　氓：嗤嗤，抱布貿絲，謀，怒

　　女：送，乘，望，泣涕漣漣，載笑載言

　　7師：(用幽默的語(yǔ)言描述一下女主人公的動(dòng)作)這個(gè)時(shí)期的女主人公情感表現是怎樣的? 生：熱情 幸福

　　8師：誰(shuí)能給大家表演一下男女主人公戀愛(ài)時(shí)期的各種表現，注意要抓住人物特點(diǎn)，把男主人公的嗤嗤和女主人公的熱情、幸福表演出來(lái) (找一個(gè)旁白 兩個(gè)表演)

　　生 ：表演

　　9師：鼓掌 非常好!真是“知我意，感君憐，此情須問(wèn)天!”女主人公終于以一種熱情、幸福的心情和自己心目中的“嗤嗤”的男子走進(jìn)了婚姻的殿堂，但有句話(huà)說(shuō)婚姻是愛(ài)情的墳墓，難道這句活真的要在我們的女主人公身上靈驗嗎?我們一起看一下婚后他們各自的表現。 生：女：婚后表現：自我徂爾，三歲食貧。靡室老矣。夙興夜寐，靡有朝矣。 男：士貳其行，士也罔極，二三其德。(二三其德什么意思?)

　　10師：女子還一如既往的愛(ài)著(zhù)男子，但男子卻變心了，這時(shí)我們的女主人公情感表現又是

　　怎樣的呢?

　　生: 沉痛 怨恨

　　11師： 正所謂“多情自古空余恨，此恨綿綿無(wú)崛期”。這樣一個(gè)癡情的女子最終還是遭到

　　了丈夫的背板，怎么辦，是玉石俱焚，還是死纏爛打?她是怎么表現的?

　　生 ：反是不思，亦已焉哉

　　12 師：這又表現出女主人公怎樣的情感特征呢?

　　生 ：清醒

　　四 品讀人物形象。

　　13師：到此我們發(fā)現故事情節是按照“戀愛(ài)→婚變→決絕”發(fā)展，女主人公情感是按照“熱烈→冷卻→冰凍”發(fā)展，我想此時(shí)此刻，大家對故事中的男女主人公一定有一些自己的認識，不要著(zhù)急，老師再找幾位同學(xué)讀一下這篇文章，大家在體會(huì )主人公情感的同時(shí)呢思考一下，如果讓你給故事中的男女主人公打分的話(huà)，你會(huì )打多少分?

　　生：朗讀、思考

　　14 師：我們首先先給我的女主人公打分?同意A 的請舉手?B的請舉手?C的請舉手?看來(lái)大家給女主人公的分都很高，為什么，她的哪方面觸動(dòng)了你?

　　生：女主人公1純潔善良，對氓真心實(shí)意，一片真情，且信守諾言;

　　2.任勞任怨，婚后挑起生活重擔，卻毫無(wú)怨言;

　　3.剛毅不屈，遭到丈夫遺棄，毅然離去。

　　15 師：現在我們開(kāi)始給男主人公打分,? A的同學(xué)舉手?B的同學(xué)舉手?C的同學(xué)舉手? 為什么打C ?你厭惡他那一點(diǎn)?

　　生：男主人公 背信棄義 蠻橫粗暴

　　14 如果故事中的男主人公 穿越時(shí)空來(lái)到現代，那么如果你是他的(家長(cháng) 朋友 親友) 你會(huì )對他說(shuō)些什么?

　　生：回答對男主人公一頓臭罵

　　總結：雖然剛才有些同學(xué)說(shuō)的有些滑稽，但是老師現在非常高興，知道為什么嗎，因為你們已經(jīng)有了你們自己現在對事物的明確的認識標準，而且非常的正確，你們都希望自己能成為一個(gè)純真善良，信守諾言，毅然決然的人，老師希望時(shí)刻保持。

　　六 深入探究，提升人格

　　15師：愛(ài)悠悠， 恨悠悠，物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。又是一段愛(ài)情悲劇 ，那么到底誰(shuí)應該為主人公的悲劇負責?

　　生：“士”“不見(jiàn)復關(guān)”“士貳其行”“士也罔極，二三其德”。

　　社會(huì )道德說(shuō)：“兄弟不知，咥其笑矣”當時(shí)的社會(huì )風(fēng)俗，人們的愛(ài)情觀(guān)所造成的古今愛(ài)情觀(guān)差異。

　　的確如此，如果這個(gè)故事發(fā)生在一千多年后的今天，這種悲劇可能就不會(huì )發(fā)生，男尊女卑，在家里女子就應該操勞，夙興夜寐，所有人都這樣認為的，包括他的兄弟。

　　16女主人公對自己的悲劇應不應該負責任，你是怎樣認為的?

　　答：在戀愛(ài)時(shí)過(guò)于沉溺與愛(ài)情不見(jiàn)男子就哭啊，啼啊，見(jiàn)到男子立刻又笑又說(shuō)，一見(jiàn)到男子嗤嗤的樣子就愛(ài)上男子，而忘記了審核男子是一個(gè)什么樣的人，被愛(ài)情沖昏頭腦。萬(wàn)里憂(yōu)樂(lè )到盡頭，但老師可以說(shuō)萬(wàn)里樂(lè )憂(yōu)無(wú)絕期，樂(lè )的失去理智時(shí)，憂(yōu)已經(jīng)悄然在等待，樂(lè )之深，憂(yōu)之痛，這就是女主人公的責任。

　　總結：氓影響著(zhù)我們，更在教育者我們，也希望通過(guò)這節課的學(xué)習，我們真的能感受一些，體悟一些，成長(cháng)一些，下面呢我們大家一起站在審美的高度，以你自己最美的語(yǔ)言最后把他讀出來(lái)，盡量不要看書(shū)。

　　作業(yè)：我們前幾節課給大家講過(guò)陸游和唐婉的故事，一段愛(ài)情悲劇，那么《氓》這篇文章在悲劇成因方面與陸游唐婉有何異同點(diǎn)?請寫(xiě)出你的見(jiàn)解150字左右。星期五上課時(shí)前交上來(lái)。

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