普通心理學(xué)試題
心理學(xué)是研究行為和心理活動(dòng)的學(xué)科。19世紀末，心理學(xué)成為一門(mén)獨立的學(xué)科，到了20世紀中期，心理學(xué)才有了相對統一的定義。心理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，是從1879年德國學(xué)者馮特受自然科學(xué)的影響，建立心理實(shí)驗室，脫離思辨性哲學(xué)成為一門(mén)獨立的學(xué)科開(kāi)始的。心理學(xué)的第一個(gè)任務(wù)是對行為進(jìn)行精確的觀(guān)察。心理學(xué)家一般把這種觀(guān)察稱(chēng)為他們的數據。
普通心理學(xué)試題1
一 簡(jiǎn)答
1. 種族心理與個(gè)體心理發(fā)展的區別與聯(lián)系
2. 近代兒童心理學(xué)發(fā)展的原因
3. 朱智賢兒童心理發(fā)展觀(guān)點(diǎn)
4. 縱向設計舉例
5. 新生兒的時(shí)間范圍及其主要特點(diǎn)
6. 關(guān)于自我中心言語(yǔ)的兩種截然相反的觀(guān)點(diǎn)及其代表人物
7. 幼兒游戲是幼兒主導活動(dòng)的原因
8. 初中生思維發(fā)展的特點(diǎn)
9. 解釋直觀(guān)動(dòng)作思維
10. 經(jīng)典性與操作性條件反射的異同點(diǎn)
11. 概念教學(xué)的運用并舉例
12. 學(xué)習策略
二 論述
1. 結合基礎改革需要，論述研究發(fā)展和教育心理學(xué)的意義
2. 結合動(dòng)機理論，舉例闡述如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
普通心理學(xué)試題2
一、單項選擇題
1.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項的科學(xué)?
A．心理過(guò)程 B．認識過(guò)程
C．心理現象 D．心理特征
2.人的個(gè)性心理特征的結構主要包括
A．認識、情感和意念過(guò)程
B．感知、記憶、思維、想象
C．能力、氣質(zhì)和性格
D．個(gè)性?xún)A向性、個(gè)性心理特征和個(gè)性自我調節系統
3.反映的最高形式是
A．表象 B．想象
C．思維 D．意識
4.人的心理現象包括下列哪兩部分?
A．認識過(guò)程與意志過(guò)程 B．意志過(guò)程和情緒過(guò)程
C．認識過(guò)程與情感過(guò)程 D．心理過(guò)程與個(gè)性心理
5.心理活動(dòng)又被稱(chēng)為
A．心理現象 B.心理過(guò)程
C．理性活動(dòng) D.心理狀態(tài)
6.把人的心理活動(dòng)看作一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程來(lái)研究,這是遵循了心理學(xué)研究的
A.客觀(guān)性原則 B.教育性原則
C.發(fā)展性原則 D.個(gè)別化原則
7.在實(shí)際生活情境中,創(chuàng )設或改變某些條件,以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法,是
A.觀(guān)察法 B.實(shí)驗室實(shí)驗法
C.自然實(shí)驗法 D.調查法
8.心理學(xué)體系的三分法最早可追溯到
A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.馮特
9.心理學(xué)體系的二分法是把心理分為
A.心理過(guò)程與個(gè)性 B.情感與意志 C.認知與意向 D.內容與形式
10.以刺激與反應的關(guān)系為主要研究?jì)热莸男睦韺W(xué)流派是
A.行為主義 B.精神分析 C.人本主義 D.認知主義
11.弗洛依德認為,人的一切行為的根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)自人的
A.本我 B.自我 C.超我 D.無(wú)我
二、填空題
1.德國心理學(xué)家馮特于 年在萊比錫大學(xué)創(chuàng )立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗室。
2.人的心理活動(dòng)極其復雜．它主要包括既有聯(lián)系又有區別的心理過(guò)程和 兩大部分。
3.人的心理過(guò)程包括認識過(guò)程、 過(guò)程和意志過(guò)程。
4.個(gè)性是—個(gè)人的整個(gè)精神或心理面貌,即具有一定傾向性的 的總和。
5.個(gè)性心理持征包括能力、 和性格。
6.個(gè)性結構包括 和個(gè)性心理持征。
7.人的認識過(guò)程包括感知、記憶、想象和 。
8.動(dòng)物心理演化到人的心理，勞動(dòng)和 是兩個(gè)最主要的推動(dòng)力。
9.黑猩猩利用木棍從竹筒中取到糖塊、屬于心理發(fā)展水平的 階段，
10.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng )立依賴(lài)于哲學(xué)、生理學(xué)和 三大基礎學(xué)科的發(fā)展。
11.弗洛依德的精神分析、華生的行為主義及馬斯洛的 被認為是心理學(xué)史上最著(zhù)名的三大理論流派。
三、名詞解釋
1.心理學(xué)
2.客觀(guān)性原則
3.調查法
4.測驗法
5.自變量
6.內省法
四、簡(jiǎn)答題
1. 人的心理現象包括哪些范圍?
2. 心理過(guò)程包括哪些結構成分?
五、論述題
1. 試述意識及意識的特征。
2.試述弗洛依德的心性發(fā)展理論。
3、試述認識過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的關(guān)系。
參考答案
一、單項選擇題
1.C 2.C 3.D 4.D 5.A 6.C 7.C 8.B 9.C 10.A 11.A
二、填空題
1.1879年
2.個(gè)性
3.情緒情感
4.心理特征
5.氣質(zhì)
6.個(gè)性心理傾向
7.思維
8.語(yǔ)言
9.具體思維
10.物理學(xué)
11.人本主義
三、名詞解釋
1.心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生發(fā)展規律的科學(xué)。
2.客觀(guān)性原則是拽研究者要尊重客觀(guān)事實(shí)，按照事物的本來(lái)面貌來(lái)反映事物。
3.調查法是指就某一問(wèn)題要求被調查者回答其想法或做法，以此來(lái)分析、推測其心理傾向的研究方法。
4.測驗法是指用標準化量表對個(gè)體的心理特征進(jìn)行量化的研究方法。
5.自變量是在實(shí)驗法研究中實(shí)驗者安排的刺激情境或實(shí)驗情境。
6.內省法是通過(guò)“自我”對其內在經(jīng)驗感受的觀(guān)察和分析來(lái)進(jìn)行心理學(xué)研究的一種方法。
四、簡(jiǎn)答題
1.人的心理現象是復雜多樣的，主要包括既緊密聯(lián)系又相互區別的心理過(guò)程和個(gè)性?xún)蓚�(gè)方面。心理過(guò)程是心理活動(dòng)的——種動(dòng)態(tài)過(guò)程，是人腦對客觀(guān)現實(shí)的反映過(guò)程，主要有認識過(guò)程、情緒情感過(guò)程、意志過(guò)程。這三者是不可分割的，統一在人的行為活動(dòng)之中。個(gè)性是人的整個(gè)精神(或心理)面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。個(gè)性包括個(gè)性?xún)A向性、個(gè)性心理特征及個(gè)性的自我調節系統。
2.心理過(guò)程是人的心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，是人腦對客觀(guān)現實(shí)的反映過(guò)程。其包括統一在人的行為活動(dòng)之中，不可分割的認識、情緒情感、意志三個(gè)過(guò)程。其中，認識過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象相思維等；情緒情感過(guò)程包括原始情緒(快樂(lè )、悲哀、憤怒、恐懼等)，情緒的心境、激情、應激狀態(tài)，以及高級的社會(huì )情感(道德感、美感、理智感等)；意志過(guò)程包括作出決定制定行動(dòng)計劃(或采取決定)階段與執行計劃(或采取行動(dòng))階段。
五、論述題
1.意識是心理的、高級的、完整的形式，它是人的勞動(dòng)中，和語(yǔ)言一起發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的、人所獨有的、憑俗語(yǔ)言實(shí)現的心理反映。
意識的基本持征是：①自覺(jué)性——先有正確的動(dòng)機、明確的目標、周密的計劃、具體的方法和手段，然后再行動(dòng)。②能動(dòng)性——人不是消極被動(dòng)的反映．朗是積極的、主動(dòng)的反映，有意識的、主動(dòng)的調節和支配實(shí)踐活動(dòng)。②社會(huì )歷史制約性——社會(huì )意識與個(gè)體意識以及人的自我意識的發(fā)生、發(fā)展、變化等都受社會(huì )因素制約與影響。④第二信號系統(即以詞語(yǔ)為信號的條件反射活動(dòng)系統)與抽象邏輯思維活動(dòng)特點(diǎn)。
2.弗洛依德認為，兒童人格發(fā)展的過(guò)程就是其性本能發(fā)展的過(guò)程�？刂迫说男员灸艿哪芰渴抢锉囟啵↙ibido），在兒童發(fā)展的不同時(shí)期，里必多投放的部位不同，這一部位稱(chēng)為“欲帶”或“動(dòng)欲區”。根據“欲帶”的變化，兒童人格的發(fā)展可以分為五個(gè)階段，分別是：（1）口唇期（0—1歲），嬰兒的活動(dòng)大部分以口唇為主，口唇區域成為快感的中心。（2）肛門(mén)期（1—3歲），幼兒由于對排泄解除壓力而感到快感，肛門(mén)一帶成為快感中心。（3）性器期（3—5歲），這一時(shí)期里必多集中在生殖器上，性器官成為兒童獲得快感的中心，男孩子會(huì )對母親產(chǎn)生性的情感即“戀母情結”，女孩子會(huì )對父親產(chǎn)生性的情感即“戀父情結”。（4）潛伏期（5—12歲），這一時(shí)期里必多處于休眠狀態(tài)，兒童將上一階段以父親或母親為對象的性沖動(dòng)轉移到環(huán)境中的其他事物上去，如學(xué)習、體育、游戲等。（5）生殖期（12—20歲），這是人格發(fā)展的最后階段，發(fā)生在隨之而來(lái)的青春期，男女兒童在身體上和性上趨于成熟，性的能量和成人一樣涌現出來(lái)，異性戀的行為明顯。弗洛依德認為，由于“固戀”和“倒退”，很少有人能夠在人格發(fā)展方面達到真正的生殖期人格這個(gè)理想水平�！肮虘佟笔侵赣捎诶锉囟嗖荒軡M(mǎn)足或過(guò)分滿(mǎn)足而停滯在早期的發(fā)展階段上；“倒退”則是由于里必多受到挫折而退至先前的發(fā)展階段。
3.（1）認識過(guò)程與情感過(guò)程之間的關(guān)系：一方面認識過(guò)程是產(chǎn)生情感的基礎，而且隨著(zhù)認識過(guò)程的深化，情感也會(huì )變化；另一方面，情感過(guò)程也反作用于認識過(guò)程，它可以提高認識過(guò)程的積極性和認識活動(dòng)的效率，也可以降低認識過(guò)程的積極性。
�。�2）認識過(guò)程與意志過(guò)程的關(guān)系：一方面，認識過(guò)程是意志活動(dòng)的前提。只有認識了客觀(guān)事物的發(fā)展規律，才能在意志活動(dòng)時(shí)正確確定目的、制定計劃、預見(jiàn)行動(dòng)的進(jìn)程；另一方面，意志也可以影響人的認識過(guò)程，使人在認識過(guò)程中更具有目的性和方向性，不斷克服困難，使認識更加深入。
�。�3）意志過(guò)程和情感過(guò)程的關(guān)系：人的情感對意志行動(dòng)有一定的影響。積極的情感可以提高人的活動(dòng)的積極性，成為意志的動(dòng)力；消極的情感則會(huì )妨礙意志活動(dòng)的進(jìn)行。意志可以調節人的情感。意志堅強的人可以控制消極的情感，相反則會(huì )為消極情感左右。
教育學(xué)心理學(xué)試題及答案
心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)心理現象及其影響下的精神功能和行為活動(dòng)的科學(xué)，兼顧突出的理論性和應用（實(shí)踐）性。下面是小編收集整理的教育學(xué)心理學(xué)試題及答案，希望大家喜歡。
教育學(xué)心理學(xué)試題及答案 篇1
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在題后的括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1、目前對創(chuàng )造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是（C）
A、智力高者必定有高創(chuàng )造性
B、高創(chuàng )造性者智力未必高
C、高智力是高創(chuàng )造性的必要而非充分條件
D、高智力是高創(chuàng )造性的充分必要條件
2、問(wèn)題解決的基本過(guò)程分為（C）
A、實(shí)踐歸納、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題與解決問(wèn)題
B、提出問(wèn)題、查閱文獻、思維求索與得出結論
C、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設與驗證假設
D、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、文獻查閱與得出結論
3、維特羅克提出了學(xué)生學(xué)習的（B）
A、模式B、生成模式
C、模式D、模式
4、下列說(shuō)法符合奧蘇伯爾觀(guān)點(diǎn)的是（D）
A、接受學(xué)習必然導致機械學(xué)習，發(fā)現學(xué)習必然導義學(xué)習
B、接受學(xué)習必然導義學(xué)習，發(fā)現學(xué)習必然導致機械學(xué)習
C、接受學(xué)習與發(fā)現學(xué)習都必然導義學(xué)習
D、接受學(xué)習與發(fā)現學(xué)習都可能是有意義的，也可能是機械的
5、智力技能按其性質(zhì)可分為（A）
A、技能與思維技能B、決策技能與推理技能
C、元認知技能與決策技能D、技能與反思技能
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們最少不了的就是試題了，借助試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。還在為找參考試題而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的教師資格證心理學(xué)考試試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師資格證心理學(xué)考試試題及答案 篇1
一、 填空
1．__________較強的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。
2．自我表現和尋求肯定評價(jià)是幼兒自尊心發(fā)展的__________。
3．受到不公平對待時(shí)，如果幼兒的表現適當，說(shuō)明幼兒的__________發(fā)展狀況是良好的。
4．自信心強的幼兒求知欲__________，學(xué)習時(shí)思維活躍。注意力比較__________，自信心強的幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性__________。
5．對于成就感和好勝心強的幼兒，___________的體驗能激發(fā)他們更強的上進(jìn)心。
6．幼兒獨立生活能力如何，除與他們的__________有密切關(guān)系外，還與不同年齡的__________特點(diǎn)有關(guān)，特別是與__________動(dòng)作的發(fā)展有關(guān)。
7．如果無(wú)論是否會(huì )做都傾向于獨立完成，不喜歡別人幫助，則獨立性__________；如果自己不會(huì )做或做好時(shí)，才請人幫助則獨立性__________，如果即使自己會(huì )做，也等待或請求別人幫助則為獨立性__________
8．自制力__________的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿(mǎn)欲望。
9．在智力活動(dòng)中，堅持性強的幼兒往往比堅持性差的幼兒更__________取得好成績(jì)
2017公衛助理醫師考試《醫學(xué)心理學(xué)》試題及答案
試題一：
1.據調查，目前多數心理治療者采取的治療方法是：( ) I
A 精神分析 B 行為治療 C 折衷主義 D 認知療法
[答案] C
2.心理治療的基本過(guò)程有：( ) III
A 探索問(wèn)題、心理測驗、治療行動(dòng)、療效評價(jià)和結束鞏固
B 建立關(guān)系、分析認識、治療行動(dòng)、療效評價(jià)和結束鞏固
C 建立關(guān)系、探索問(wèn)題、心理測驗、治療行動(dòng)和療效評價(jià)
D 探索問(wèn)題、分析認識、治療行動(dòng)、療效評價(jià)和結束鞏固
[答案] D
3. 精神分析療法中，要求病人毫無(wú)保留地訴說(shuō)他想要說(shuō)的一切的做法稱(chēng)為 ：( ) II
A 發(fā)泄 B 自由聯(lián)想 C 了解潛意識 D 解釋
[答案] B
4 .行為治療的目的是：( ) II
A 糾正不適應的認知模式 B 改變不適應的行為模式 C 重現童年期的心理沖突 D 發(fā)揮個(gè)人的潛能
[答案] B
5. 列心理治療不屬于行為治療的是：( ) I
A 厭惡療法 B 滿(mǎn)灌療法 C 暗示療法 D 參與示范療法
[答案] C
6 . 統脫敏的步驟不包括：( ) I
A 放松訓練 B 列出等級脫敏表 C 暴露于強烈的焦慮環(huán)境中 D 放松狀態(tài)下想象脫敏
[答案] B
7 .認知治療重視的'是：( ) II
A 個(gè)體適應不良的行為 B 個(gè)體潛意識的沖突 C 個(gè)體童年的創(chuàng )傷經(jīng)歷 D 個(gè)體對現實(shí)事件的評價(jià)
2017小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)歷年考試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1.教育心理學(xué)的研究對象主要是( )。
A.學(xué)生心理過(guò)程及其規律
B.學(xué)生情緒人格及其規律
C.學(xué)生生理現象及其規律
D.學(xué)與教的基本心理規律
2.小學(xué)生在細心閱讀時(shí)，經(jīng)常用紅色筆畫(huà)重點(diǎn)線(xiàn)，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性?( )
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
3.小學(xué)生在學(xué)習較長(cháng)時(shí)間后，發(fā)覺(jué)開(kāi)始部分和最后部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?( )
A.消退和干擾抑制
B.倒攝和干擾抑制
C.前攝和消退抑制
D.前攝和倒攝抑制
4.注意的兩種最基本的特性是( )。
A.指向性與選擇性
B.指向性與集中性
C.指向性與分散性
D.集中性與緊張性
5.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性( )。
A.并不重要的時(shí)期
B.非常重要的奠基時(shí)期
C.沒(méi)有效果的時(shí)期
D.最不會(huì )受外界影響的時(shí)期
6.能夠激起有機體的定向行為，并能滿(mǎn)足某種需要的外部條件或刺激物稱(chēng)為( )。
A.需要
B.動(dòng)機
C.強化
D.誘因
7.經(jīng)驗類(lèi)化理論的代表是( )。
A.賈德
B.桑代克
C.布魯納
2017小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)歷年試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分。共40分)
1.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了( )，對當時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結，烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
2.世界上最著(zhù)名的智力量表是( )。
A.《比納一西蒙量表》
B.《斯坦福一比納量表》
C.《比納一推孟量表》
D.《韋克斯勒量表》
3.教育心理學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科，從20世紀60年代到70年代末為( )。
A.初創(chuàng )時(shí)期
B.發(fā)展時(shí)期
C.成熟時(shí)期
D.完善時(shí)期
4.現代認知心理學(xué)認為認知不能回憶或再認的主要原因是( )。
A.無(wú)適當提取線(xiàn)索
B.信息相互干擾
C.痕跡消退
D.壓抑
5.根據遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為( )。
A.正遷移和負遷移
B.積極遷移和消極遷移
C.順向遷移和逆向遷移
D.特殊遷移和非特殊遷移
6.下面有關(guān)操作的特點(diǎn)正確的是( )。
A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.觀(guān)念性、內潛性、簡(jiǎn)縮性
C.觀(guān)念性、內潛性、展開(kāi)性
D.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
2017年小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)模擬試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1.教育心理學(xué)研究的核心內容是( )。
A.學(xué)習過(guò)程
B.學(xué)習方法
C.學(xué)習內容
D.學(xué)習目標
2.根據皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，守恒觀(guān)念的形成是兒童認知發(fā)展水平達到哪個(gè)階段的重要標志?( )
A.感知運動(dòng)階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習帶來(lái)不利影響的認知風(fēng)格是( )。
A.場(chǎng)獨立型
B.場(chǎng)依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
4.皮亞杰通過(guò)觀(guān)察兒童的活動(dòng)，用自編的( )同兒童交談，考察兒童關(guān)于公正、責任、欺騙等道德發(fā)展的問(wèn)題。
A.對偶故事法
B.臨床法
C.兩難故事法
D.行為療法
5.成就動(dòng)機理論的主要代表人物是( )。
A.馬斯洛
B.阿特金森
C.維納
D.維果斯基
6.遷移的實(shí)質(zhì)是( )過(guò)程。
A.新舊經(jīng)驗的整合
B.新舊知識的同化
C.新舊.知識的順應
D.新舊經(jīng)驗的重組
7.學(xué)會(huì )寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現象屬于( )。
A.具體遷移
B.一般遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
2017小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1.在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是( )。
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教學(xué)環(huán)境
2.小明性格內向，不敢向他人請教問(wèn)題，當他鼓起勇氣和同學(xué)交流時(shí)，教師立刻對他給予表?yè)P。教師采用的這種行為改變方法是(， )。
A.強化法
B.代幣獎勵法
C.示范法
D.行為塑造法
3.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于( )。
A.前運算階級
B.感知運動(dòng)階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
4.桑代克的學(xué)習理論被稱(chēng)為( )。
A.嘗試-錯誤
B.認知-發(fā)現理論
C.聯(lián)結-認知理論
D.有意義接受學(xué)習論
5.下列選項中，屬于意義識記的行為是( )。
A.小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)
B.小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數點(diǎn)后9位數字
C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日
D.小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞
6.唯一得到心理學(xué)家公認的動(dòng)機劃分方法是( )。
A.學(xué)習動(dòng)機內容的社會(huì )意義
B.學(xué)習動(dòng)機的作用與學(xué)習活動(dòng)的關(guān)系
C.學(xué)習動(dòng)機的動(dòng)力來(lái)源
D.學(xué)習動(dòng)機的理論
7.嬰兒學(xué)會(huì )稱(chēng)呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì )對所遇到的任何陌生男性均稱(chēng)呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )。
2017年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)復習試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的,請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～4歲兒童的思維處于( )。
A.感知運動(dòng)階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
2.提出“結構主義”學(xué)說(shuō)并倡導“發(fā)現學(xué)習”方法的教育家是( )。
A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
3.生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀(guān)察到動(dòng)植物的緩慢生長(cháng)過(guò)程，這種直觀(guān)的手段是( )。
A.實(shí)物直觀(guān)
B.模象直觀(guān)
C.語(yǔ)言直觀(guān)
D.虛擬直觀(guān)
4.一位心理學(xué)家曾說(shuō)：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個(gè)人都能被訓練成我所選定的任何一種專(zhuān)家——醫生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊。”這種觀(guān)點(diǎn)過(guò)于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用?( )
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.教師
5.學(xué)生已掌握了“整數加減法”的知識，再學(xué)習“小數加減法”的知識，這種學(xué)習屬于( )。
2017年教師資格模擬考試小學(xué)教育心理學(xué)試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1.教育心理學(xué)研究的核心內容是( )。
A.學(xué)習過(guò)程
B.學(xué)習方法
C.學(xué)習內容
D.學(xué)習目標
2.根據皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，守恒觀(guān)念的形成是兒童認知發(fā)展水平達到哪個(gè)階段的重要標志?( )
A.感知運動(dòng)階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習帶來(lái)不利影響的認知風(fēng)格是( )。
A.場(chǎng)獨立型
B.場(chǎng)依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
4.皮亞杰通過(guò)觀(guān)察兒童的活動(dòng)，用自編的( )同兒童交談，考察兒童關(guān)于公正、責任、欺騙等道德發(fā)展的問(wèn)題。
A.對偶故事法
B.臨床法
C.兩難故事法
D.行為療法
5.成就動(dòng)機理論的主要代表人物是( )。
A.馬斯洛
B.阿特金森
C.維納
D.維果斯基
6.遷移的實(shí)質(zhì)是( )過(guò)程。
A.新舊經(jīng)驗的整合
B.新舊知識的同化
C.新舊.知識的順應
D.新舊經(jīng)驗的重組
7.學(xué)會(huì )寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現象屬于( )。
A.具體遷移
B.一般遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
2017年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)試題
一、單項選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫(xiě)在括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題1分。共20分)
1.教育心理學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科誕生于( )年。
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
2.智力技能形成的最高階段是( )。
A.內部言語(yǔ)
B.活動(dòng)定向
C.有聲的外部言語(yǔ)
D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)
3.研究者根據對改善教育問(wèn)題的設想，創(chuàng )設某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)是( )。
A.統計法
B.實(shí)驗法
C.調查法
D.訪(fǎng)談法
4.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類(lèi)概念之后再學(xué)習“蔬菜”，這屬于( )。
A.下位學(xué)習
B.上位學(xué)習
C.組合學(xué)習
D.派生類(lèi)屬學(xué)習
5.小學(xué)生親社會(huì )行為的利他行為的核心是( )。
A.成人的榜樣
B.對他人設身處地的設想能力
C.掌握利他的知識
D.掌握利他的技能
6.技能形成的基本途徑是( )。
A.講解
B.觀(guān)察
C.示范
D.練習
7.遷移的形式訓練說(shuō)的心理學(xué)基礎是( )。
A.官能心理學(xué)
B.人本主義
C.行為主義
D.認知心理學(xué)