幼兒園環(huán)境設計的原則

　　幼兒園環(huán)境設計要全方位地協(xié)調好各教育活動(dòng)之間、各室之間的關(guān)系。無(wú)論是為班級的主題活動(dòng)服務(wù)，還是為各領(lǐng)域的區角活動(dòng)或幼兒的自由活動(dòng)服務(wù)，無(wú)論是在活動(dòng)室、盥洗室或臥室，也無(wú)論是室內還是室外，都不能各自孤立地安排布置，而應全面、整體地考慮。以下是為大家分享的幼兒園環(huán)境設計的原則，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

　　1.童趣性

　　幼兒園環(huán)境設計的核心便是童趣性。童趣性要求幼兒園環(huán)境的設計要一切從幼兒的生理的特征出發(fā)。環(huán)境設計的形式和內容一定要符合幼兒的心理特征，特別市要遵循幼兒想象的特點(diǎn)和審美特征，設計者還要運用幼兒在生活中喜愛(ài)的任務(wù)形象和動(dòng)植物作為設計的主要來(lái)源。另外，幼兒園環(huán)境設計還要色彩明快、線(xiàn)條簡(jiǎn)潔、富有情境性和益智性，能夠滿(mǎn)足幼兒熱的感官需求，同時(shí)又能夠吸引他們主動(dòng)地去認識和探索環(huán)境中滲透的各種知識和經(jīng)驗。讓幼兒一走進(jìn)幼兒園，就感覺(jué)到身心愉悅，愿意在這里生活。

　　2.動(dòng)態(tài)性

　　幼兒園環(huán)境的設計內容上和形式上要滿(mǎn)足幼兒不斷變化的需要和興趣，因此，幼兒園的環(huán)境要富于變化，從而有效地保證幼兒園活動(dòng)的可持續發(fā)展。

　　3.差異性

　　在進(jìn)行環(huán)境設計時(shí)，各園、班級及各室都有所不同，無(wú)論是從客觀(guān)條件還是主觀(guān)條件看，我們都不能統一規劃、機械照搬。差異性首先表現在，不同的環(huán)境其自身的特點(diǎn)和功能有所不同，者就需要在進(jìn)行環(huán)境設計的時(shí)候要考慮到盡可能地發(fā)揮該環(huán)境自身的優(yōu)勢，合理并充分地利用這種優(yōu)勢，使環(huán)境與幼兒的經(jīng)驗與學(xué)前教育課程有機地融為一體。

　　4.育人性

　　幼兒園是對幼兒實(shí)施保育和教育的機構。因此，良好的幼兒園環(huán)境要能夠利用自身的特點(diǎn)為幼兒的身心發(fā)展提供最有力的支持。因此，幼兒園環(huán)境設計除了為幼兒提供一個(gè)舒適的生活環(huán)境外，還要提供一個(gè)良好的育人環(huán)境，能增長(cháng)他們的生活經(jīng)驗，使他們獲得各種不同的知識和技能，拓展他們的思維，還能借環(huán)境培養他們良好的道德品質(zhì)，形成良好的人格。因此，幼兒園環(huán)境每個(gè)角落的設計都可富有教育的寓意。

　　5.審美性

　　愛(ài)美是幼兒的天性，幼兒喜愛(ài)的事物，他們既能敏銳地捕捉美、發(fā)現美，還能參與美的創(chuàng )造。一個(gè)美各環(huán)境既可愉悅幼兒的身心，又可培養幼兒的審美情趣，提高幼兒對美的鑒賞力，陶冶幼兒的性情。因此，幼兒園環(huán)境設計要充分考慮到色彩的搭配，既要避免用色太多，也不要枯燥單調。各種裝飾物品的擺放和粘貼也要錯落有致，整齊有序。

　　6.創(chuàng )造性

　　幼兒期是幼兒最富有想象力和創(chuàng )造力的時(shí)期。幼兒的創(chuàng )造不拘泥與各種形式和內容，他們的創(chuàng )造可發(fā)生在生活中的每個(gè)細微之處。因此，幼兒園環(huán)境設計的創(chuàng )造性既可通過(guò)設計者來(lái)完成，也要通過(guò)幼兒之手來(lái)實(shí)現。從設計者的角度來(lái)看，幼兒園環(huán)境設計不僅僅是由教師一方完成，也可一到幼兒參與環(huán)境的設計、制作、布置等各環(huán)節，充分發(fā)揮他們的主人翁意識，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，充分給予他們動(dòng)腦動(dòng)手、合作交流的機會(huì )。

　　7.安全性

　　幼兒的好奇心和求知欲很強，所以，他們常常探索不熟悉的事物，但由于他們缺少與安全有關(guān)的知識和經(jīng)驗，自我保護的意識和能力都恨薄弱，因此，在環(huán)境設計時(shí)，要將那些可能存在安全隱患的地方加以保護。

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